5以内数的认识练习.doc
《5以内数的加减法》教案
《5以内数的加减法》教案《5以内数的加减法》教案 1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
数的认识与数的运算练习题
数的认识练习题（1）一、填空题1、5060086540读作（）。
2、二百零四亿零六十万零二十写作（）。
3、5009000改写成用“万”作单位的数是（）。
4、960074000用“亿”作单位写作（）；用“亿”作单位再保留两位小数（）。
5、把3/7、3/8和4/7从小到大排列起来是（）。
6、0，1，54，208，4500都是（）数，也都是（）数。
7、分数的单位是1/8的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分数。
8、0.045里面有45个（）。
9、把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（）。
10、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（），每段长（）米。
11、6/13的分数单位是（），它里面有（）个这样的单位。
12、（）个1/7是5/7；8个（）是0.08。
13、把12.5先缩小10倍后，小数点再向右移动两位，结果是（）。
14、分数单位是1/11的最大真分数和最小假分数的和是（）。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）1、所有的小数都小于整数。
（）2、比7/9小而比5/9大的分数，只有6/9一个数。
（）2、120/150不能化成有限小数。
（）3、1米的4/5与4米的1/5同样长。
（）4、合格率和出勤率都不会超过100％。
（）5、0表示没有，所以0不是一个数。
（）6、0.475保留两位小数约等于0.48。
（）7、因为3/5比5/6小，所以3/5的分数单位比5/6的分数单位小。
（）8、比3小的整数只有两个。
（）9、4和0.25互为倒数。
（）10、假分数的倒数都小于1。
（）11、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。
（）12、5.095保留一位小数约是5.0。
（）三、选择（将正确答案的序号填在括号里）1、1.26里面有（)个百分之一。
（1）26 （2）10 （3）1262、不改变0.7的值，改写成以千分之一为单位的数是（）。
（1）0.007 （2）0.70 （3）7.00 (4)0.7003、一个数由三个6和三个0组成，如果这个数只读出两个零，那么这个数是（）。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。
通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。
2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。
3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。
4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。
【过程与方法目标】：1.学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。
2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5 以内的加减法。
2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。
2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。
【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。
3.理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。
四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。
他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字，理解数字的含义。
5以内数的认识大班教案5篇
5以内数的认识大班教案5篇5以内数的熟悉大班教案篇1设计意图：大班幼儿刚刚开头接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。
可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。
活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
活动预备：数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子→举小旗→动物找家→幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿答复：第1间。
4、你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1、7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？二、用举小旗嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？教师已经为你们每一个小朋友都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴) 过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
5以内的数量教案优质6篇
5以内的数量教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学一年级上册《5以内数的认识和加减法》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是数概念中最基础的知识之一，是初次经历从日常生活抽象出数的过程。
主题图以农家小院为情境，通过数图中的人、物，抽象出1~5，且每个数都是在数具体的人或物基础上抽象出来的，体悟“1是物体个数为1的集合的标记、2是物体个数为2的集合的标记”的思想。
例题将抽象出的各数用相应的小棒根数摆成经验中的几何图形，完成由具体到抽象、再从抽象到具体的认知过程，感知1~5的基数含义，会认、读这5个数。
每抽象出一个数后，教材都以正方形为背景显示其字形，帮助认、读。
三、单元学习与作业目标经历从生活中抽象出数的过程，掌握数的来源，理解、掌握数的顺序。
感受“1”的重要性、理解数的意义。
体悟计数单位与计数单位的个数，体会统计的思想。
体会加、减法的意义。
理解数的基数、序数含义，能区分几个和第几个。
能借助生活经验解决关于几个和第几的实际问题，培养知识迁移能力和自主解决问题能力。
经历从具体到抽象的过程，理解分是合的逆向关系，理解符号表示的意义，会用数学符号表达思维过程。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业1-5的认识基础性作业用□、△等符号表示数。
把个数相同的连一连。
1-5的书写笔画和书写姿势。
(1像小棒斜着放，2像小鸭嘎嘎叫，3像耳朵弯又弯，4像红旗迎风飘，5像铁钩多个横。
)数一数，写一写。
找一找，从1开始按顺序连到5，帮小蜜蜂采蜜。
看数涂色。
发展性作业数一数，有几个就写几。
数一数，涂一涂。
认+写0，0的意义：①一个也没有②起点③分界④占位写一写，每只蝴蝶有几朵花。
数一数，填一填，各有几颗☆？看图写数。
比大小基础性作业比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。
认识>、=、<，用>、=、<表示10以内数的大小。
5以内数的加法
教学课题5以内数的加法教学课时 1 课型新授教学目标 1.认识加号和加法算式，初步理解加法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的加法。
2.认识一图二式，初步体会加法交换律的含义。
教学重难点重点：能用自己理解的方法计算5以内的加法。
难点：理解加法的含义。
教学准备5根小棒教学流程初备复备一、复习引入1、按规律填数（）、1、2、（）、4、（）5、（）、3、（）、1、02、拍手游戏：5的组成教师出示5，拍手2下，学生拍3下3、引入课题看来小朋友对5以内的数认识得不错，今天我们一起学习5以内数的加法。
板书课题：5以内数的加法二、新课教学1、教学例1 （初步感知加法的意义，认识加号）（1）看图说图意（课件演示例1汽车行驶）看题完整地说一说图意。
（2辆车和1辆车合起来是3辆车。
同时板书2、1、3。
）（2）初识加法算式在2和1之间用一个什么符号就能很清楚地表示出2辆车和1辆车合起来是3辆车呢？介绍：这种把两部分合起来的情形，我们用加法计算，“+”叫做加号（板书：加号），可以写成算式2+1=3表示。
（教师板书2+1=3，读作：2加1等于3。
教读算式。
）（3）进一步理解加法的意义说说这里的“2+1=3”表示什么意思？多请几个小朋友说。
（2辆车和1辆车合起来是3辆车）（4）小结：象这种，把两部分合起来用加法计算，加法就表示把两部分合起来。
（5）结合生活实际，说一说生活中的2＋1＝3。
2、教学例2（再次感知加法，探讨算法）（1）理解情境（教师在黑板上摆）左边摆3朵花，这是几朵花？右边摆2朵花，这又是几朵花？画圈后提这幅图是什么意思？（把3朵花与2朵花合起来）（2）列式把3朵花与2朵花合起来，能用一个算式表示吗？（3+2）（3）计算3+2等于几呢？你怎么想出来的？同桌交流。
教学流程初备复备全班交流，说说你是怎样计算3+ 2等于几的？教师板书完整算式：3+2=5（预设：一朵一朵地数；3和2组成5；接着3往后数2个数：4、5； 3加1，再加1……）（4）小结：计算同一道题的方法是多种多样的，可以从第一个数开始往后数，可以想数的组成等。
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课题：5以内数的认识练习
目的要求：
知识与技能：使学生通过结合具体情况的练习，能进-步熟练地数数，写数，读数。
了解可以用不同方式数数；能进一步认识左右等方位，进一步理解判断几和第几；进一步认识5以内数的大小关系，能写出一个数大或者小的数
过程与方法：使学生进一步体会一一对应的思想，理解多，少的含义；体会直线上点与数的对应关系，了解数的排列顺序与大小间的联系；初步发展数感，培养初步的观察，比较，判断等思维能力
情感，态度，价值观：使学生体会生活里的数，培养独立思考的意识和认真练习的习惯。
重点难点：
5以内数的数数，写数和大小比较
教学具实验：
0-5的数字卡片
5个小圆片
教学过程：
一、回顾引入，揭示课题
1.回顾旧知
提问：我们已经认识哪些数？（让学牛从0数到5,在从5数到0）说明：
这些数就是我们认识过的5以内的数，我们还学会了使用人于号，小于
号，等于号比较他们的大小呢。
2.揭题：今天我们就带着这些学过的知识完成练习一，好吗?（揭题：练习
一）
二、认数练习
1.读数，数数
出示5以内卡片，让学生读一读，并摆在黑板上
请小朋友数出3个圆片，放在课桌上。
提问：还能数出5个圆片？谁来数一数，摆一摆？（指名在黑板上数，
摆图片）
要求：现在请小朋友一起，边数边在课桌上摆图片，从1数到5。
2.完成练习一第一小题
谈话：树上有几只鸟（课件出示图1）学生自己数一数，写一写提问：
如果飞走了2只，树上还有儿只？（3只）；那如果全部飞走了，树上
还有几只呢？（当一个都没有时，我们可以用0来表示）指名答。
引
导说出一句完整的话（树上有5只鸟，飞走了2只，树上还有3只。
树
上有3只鸟，全部飞走了，树上剩下0只鸟）
3.完成练习一第2小题
先引导看每个圈里有儿个△，说明要画满5个。
再让学生想想还缺少几个，
怎么接着画满5个，自己画一画。
学生练习后交流，数数每个圈里是不是画满了5个。
指图小结：现在每个圈里都是5个，我们看一看原來的几个和你画的几个合起
来就满5个了:2个和3个合起来是5个，3个和2个合起来是——（5个），4
个和1个合起来也是——（5个）
4.完成练习一第3小题。
教师在黑板上画岀直线，说明这是一条直线，我们可以按顺序在
这条直线上用点表示数。
边讲解边写数：从0开始，这里第一个点就表示0,接下来是第二个点表示的数（画口），接下来表示2, 3,后面的点还可以按顺序表示这两个数。
（画成练习一第3题的直线）
让学生观察直线上点表示的数，按顺序还缺少哪几个数，想想能不能填出来，在书上填一填。
交流填写结果，看看直线上点表示的数从几到几。
讲解：我们可以在直线上用点表示数。
直线上点表示的数是从0 开始有序排列的，后面的数都比他前面一个添上几？
让学生按顺序读一读6个数。
%1.大小比较练习
完成练习一第4题
明确要求：画口。
左边画的个数和0同样多，右边画的个数比0多。
提
问：要知道同样多，比O多，每次的口要画在什么位置，才能看得很清
楚？
让学生画口
学生交流画的口，说说为什么这样画。
提问：小朋友画的时候是用什么方法看出同样多和口比O多的？
指出：比较多少，耍一个一个地比。
左边一个对一个，1个口正好对着1个0, 口和0都没有多余，所以口和0同样多；右边一个对一个，口还有多余，口就比O多。
提问：你能看着画出的图，用“等于”或者“大于”，“小于”说说几等于几，或者几大于几，几小于几吗？
2.完成练习一第5题
先让学生看第5题，要求先看图数一数，在口里填上和应物体个数的数，再看图想一想，比一比两个数的大小。
（学牛独立完成）
集体订正，说说是怎么根据图上个数判断数的犬小的，并读一读写出的式子。
3.完成练习一第6题
让学生先从左往右读一读卡片上的数。
教师带领学牛依次读题，学牛填空，完成第（1）、（2）题并校对。
提问：从左边起，第一张是几？1排在第几张？4呢？
这几个数里，最大的是几？最小的呢？
让学生用5张数字卡片摆一摆，并指名从左起读一读。
（注意是按从大到小的顺序排一排）
集体从左其读一读，再从右起读一读。
追问：在这6个数中，哪个数最大？哪个数最小？5比哪几个数大？那
几个数比3小？
4.完成练习一第7题
谈话：小朋友们己经知道了5以内数的大小顺序了，能看着上面5 个数，自己完成第7题吗?（学生独立完成）
学牛交流填写结果。
对于不同的填法，可以让学牛思考填得对不对, 说说每题可以填哪几个数。
小结：告诉我们一个数，要填出它大或小的数，有时不止可以填一个。
只要符合比己经告诉的数大或者小的数，都可以填。
、
5.完成练习一第8题
先让学生看看图里有些什么。
按题的顺序，引导学生数一数，填一填，比一比（注意引导学生根据下
面的小图说清楚是把哪两种花或昆虫进行比较的）
全班交流数数和比较的结果。
说明：在生活里，经常要知道一些东西谁多谁少。
这吋3,我们只要先数
一数，再比一比，就能知道谁多谁少了。
6.完成练习一第9题
让学生先读一读日字格里的数
谈话：请小朋友先描数，再写数。
写数时，看好前面格子里的每个数笔
画的位置，看谁写的最认真，最漂亮。
提醒学生规范地写数，并注意加强个别指导。
四.练习小结
1 •小结
这节课我们练习了5以内数的哪些知识?你有哪些新的收获？
小朋友通过练习，不仅巩固和熟练了数数、写数、读数，还知道了直线上的点可以表示数，认识了从小到大，从大到小是怎么样排的，能看一个数知道哪几个比它大或者小; 还知道要比较一些东西的多少，可以数一数、比一比。
收获可真大！
2.完成思考题
让学生先同桌互相讨论，可以怎样比较。
全班交流：哪块草地最大？你是怎样比出来的？
明确：可以数方格知道哪块草地最大，第三块草地可以把三角形的拼成整块的比。
所以第三块最大。