培智音乐《数蛤蟆》
2024年大班音乐教案数蛤蟆
2024年大班音乐教案数蛤蟆一、教学内容本节课选自《幼儿园大班音乐教材》第三章《趣味歌曲》，具体内容为《数蛤蟆》歌曲的学习。
本章内容通过趣味性强的歌曲，引导幼儿感受音乐节奏，培养音乐兴趣。
二、教学目标1. 学会唱《数蛤蟆》歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，激发幼儿对音乐的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏较难掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：引导幼儿掌握歌曲的基本节奏和旋律，培养音乐兴趣。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小青蛙的动作，引导幼儿感受音乐的节奏，进而引入本节课的主题——《数蛤蟆》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师分句教唱歌曲，引导幼儿注意歌词中的节奏和音高。
c. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示节奏卡片，讲解切分音、附点音符等节奏。
b. 教师示范演奏，让幼儿跟随节奏卡片击打乐器。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，每组选择一种乐器，跟随歌曲演奏。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的节奏和音准。
5. 歌曲创编（5分钟）a. 教师引导幼儿为歌曲创编动作，如模仿小青蛙跳跃、捉虫等。
b. 幼儿展示创编成果，共同欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《数蛤蟆》2. 歌词卡片：展示歌曲中的关键歌词。
3. 节奏卡片：展示歌曲中的难点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的歌曲和动作。
2. 答案：幼儿需熟练掌握歌曲《数蛤蟆》的歌词和节奏，并能完成相应的动作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，如大自然的声音、交通工具的噪音等，培养幼儿的音乐素养。
幼儿园中班音乐教案《数蛤蟆》含反思
幼儿园中班音乐教案《数蛤蟆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《数蛤蟆》。
歌曲《数蛤蟆》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快，通过数蛤蟆的过程，让孩子们学会数数，培养他们的逻辑思维能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让孩子们掌握歌曲《数蛤蟆》的歌词和旋律，能够独立唱出歌曲。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，使他们能够跟上歌曲的节奏。
3. 通过学习歌曲，让孩子们学会数数，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《数蛤蟆》的歌词和旋律的掌握。
难点：歌曲中的节奏和音高变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件（歌曲《数蛤蟆》）、蛤蟆玩偶若干。
学具：幼儿音乐教材《数蛤蟆》、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领孩子们进行一个“捉蛤蟆”的游戏。
教师扮演蛤蟆，孩子们用手捉住“蛤蟆”，并数一数捉到的“蛤蟆”数量。
通过这个游戏，让孩子们自然地进入本节课的主题。
2. 歌曲学唱：（1）教师播放歌曲《数蛤蟆》，让孩子们初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高变化。
让孩子们跟读歌词，逐步熟悉歌曲。
（3）分组进行歌曲练习，让孩子们在小组内互相教唱，巩固学习成果。
3. 歌曲表演：（1）教师邀请部分孩子上台，手持蛤蟆玩偶，按照歌曲旋律和节奏进行表演。
（2）全体孩子跟随表演，边唱歌曲边做动作。
4. 创作环节：（1）教师发放画笔、画纸，引导孩子们根据歌曲《数蛤蟆》的内容进行绘画创作。
（2）孩子们充分发挥想象力，画出自己心中的蛤蟆。
（1）教师邀请孩子们展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
（2）全体孩子再次演唱歌曲《数蛤蟆》，巩固学习成果。
六、板书设计板书内容：歌曲《数蛤蟆》歌词1. 一只蛤蟆一张嘴2. 两只眼睛六条腿3. 扑通一声跳下水4. 捉住一只蛤蟆5. 数数看有几只蛤蟆七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍歌曲《数蛤蟆》的歌词和旋律，并演唱给家长听。
幼儿园中班音乐教案《数蛤蟆》含反思
幼儿园中班音乐教案《数蛤蟆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《动物音乐会》，主要内容为学习歌曲《数蛤蟆》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解和认识蛤蟆这种动物，同时培养他们的音乐节奏感和集体合作能力。
二、教学目标1. 能够正确演唱歌曲《数蛤蟆》，并掌握歌曲的基本节奏；2. 了解蛤蟆的外形特征和生活习性，培养幼儿对自然界的兴趣；3. 培养幼儿的集体合作意识和音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏较为复杂，幼儿掌握有一定难度；2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和集体合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蛤蟆图片、钢琴、黑板、卡片；2. 学具：音乐教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示蛤蟆图片，引导幼儿观察并说出蛤蟆的外形特征和生活习性；（2）邀请幼儿模仿蛤蟆的叫声，激发他们对歌曲学习的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《数蛤蟆》，注意纠正节奏和音准；（2）分小组进行歌曲练习，鼓励幼儿互相帮助，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范；（2）邀请幼儿上台演示，巩固所学节奏。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆；（2）邀请个别幼儿进行节奏表演，其他幼儿给予评价。
5. 歌曲演唱（10分钟）（1）教师带领幼儿完整演唱歌曲，注意集体合作；（2）分组进行演唱比赛，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《数蛤蟆》的歌词；2. 黑板右侧：蛤蟆图片、节奏卡片。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《数蛤蟆》，并讲述蛤蟆的外形特征和生活习性。
答案：（1）歌曲《数蛤蟆》歌词；（2）蛤蟆的外形特征：身体绿色，有许多疙瘩，四条腿，大眼睛；（3）蛤蟆的生活习性：生活在水中，吃蚊子等小昆虫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对歌曲《数蛤蟆》的学习兴趣较高，但在节奏掌握方面仍有待提高。
中班音乐教案及教学反思《数蛤蟆》
中班音乐教案及教学反思《数蛤蟆》教案：《数蛤蟆》是中班音乐教学中常用的教材之一，以下是一份适用于中班的音乐教案：教学目标：1. 通过《数蛤蟆》的游戏，培养中班幼儿的音乐感知能力。
2. 提高幼儿的协作能力，培养团队精神和合作意识。
教学准备：1. 教学材料：《数蛤蟆》CD、蛙形卡片。
2. 教学环境：幼儿音乐教室。
教学过程：1. 温习：播放《数蛤蟆》CD，让幼儿们回忆起之前学过的歌曲。
2. 引入新知：用蛙形卡片来引起幼儿们的兴趣，问他们是否见过蛤蟆。
然后引导幼儿们谈论蛤蟆的特点和外貌。
3. 活动一：玩“数蛤蟆”的游戏。
给每个幼儿发放蛙形卡片，要求他们根据老师的指令，按照顺序排列，从1开始数，数到几就停止。
比如，“数到2，停止。
”等等。
游戏过程中，老师可以通过探讨“最小”和“最大”数目的概念，加深幼儿们对数数的理解。
4. 活动二：根据《数蛤蟆》的歌词，老师指挥幼儿们跟着音乐节奏，用手拍和发出“呱呱”的声音。
在歌曲的间奏中，要求幼儿们停止拍手和停止发声。
通过这个活动，让幼儿们加深对《数蛤蟆》的理解和培养音乐感知能力。
5. 结束：跟幼儿们一起回顾这堂音乐课的内容，让他们总结和分享自己的收获和体会。
教学反思：通过这堂音乐课的教学，幼儿们在游戏中提高了自己的数数能力，培养了协作和合作意识。
幼儿们在听音乐、数数和模仿音乐的节奏时，积极参与，表现出较好的学习兴趣和动力。
整体来说，教学效果较好。
然而，教学中也存在着一些问题。
首先，游戏形式相对简单，很难全面提高幼儿的音乐感知能力，因此在后续教学中需要加入更多的活动和教学手段。
其次，教学时间较短，掌握《数蛤蟆》的歌曲和游戏只是教学的起点，后续还需进一步引导幼儿加深理解和运用。
最后，对于一些发展较慢的幼儿，教师应提供更多的引导和支持，让每个幼儿都有机会参与到教学活动中来。
综上所述，针对中班音乐教学中使用《数蛤蟆》这一教材，教师需要不断引入新的元素和方法，灵活调整教学策略，以提高幼儿们的学习效果和兴趣。
大班音乐优秀教案《数蛤蟆》
大班音乐优秀教案《数蛤蟆》一、教案概述本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲《数蛤蟆》，培养他们的音乐节奏感和数字概念。
通过歌曲的学习和活动的设计，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容和目标教学内容1.学习歌曲《数蛤蟆》；2.掌握歌曲的歌词和节奏；3.学会用手指和节拍器进行打拍；4.通过活动巩固数字概念。
教学目标1.学生能够准确地唱出歌曲《数蛤蟆》；2.能够用手指和节拍器打出歌曲的节奏；3.能够利用手指或节拍器跟随歌曲的节拍；4.能够通过听音乐来感受数字的概念。
三、教学重点和难点教学重点1.歌曲的学习和歌词的记忆；2.歌曲的节奏感的培养。
教学难点1.歌曲的节奏感的培养；2.数字概念的巩固。
四、教学准备1.音乐播放设备；2.节拍器；3.白板、黑板或干净的地面。
五、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）为了让学生进入音乐学习的状态，可以进行一些热身活动，例如跳舞或做简单的身体运动。
这样可以激发学生的兴趣，帮助他们放松身心。
步骤二：引入歌曲《数蛤蟆》（10分钟）1.教师播放歌曲《数蛤蟆》；2.教师引导学生仔细听歌曲的旋律和歌词；3.教师手势示范，带领学生一起唱歌；步骤三：学习歌曲的节奏（15分钟）1.教师使用节拍器示范歌曲的节奏；2.学生跟随教师一起用手指或节拍器打拍；3.教师逐句拆分歌曲的节奏，让学生熟悉每个节拍的长度和强弱。
步骤四：巩固数字概念（20分钟）1.教师给出一个数字，例如“5”；2.学生用手指或节拍器按照歌曲的节奏和该数字一起打拍；3.教师可以随机给出不同的数字，让学生进行打拍练习。
步骤五：合作活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个数字；2.每个小组用手指或节拍器打出自己选择的数字节拍；3.每个小组依次演示自己的节拍，其他小组进行欣赏和评价。
步骤六：总结和反思（5分钟）教师与学生一起回顾学习内容，帮助学生总结本节课学到的知识和技能，同时进行反思，让学生表达自己的收获和困惑。
有趣的幼儿园中班音乐《数蛤蟆》教案含反思
有趣的幼儿园中班音乐《数蛤蟆》教案含反思作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的有趣的幼儿园中班音乐《数蛤蟆》教案含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 61 2之处。
2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。
3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：蛤蟆图片。
活动过程：1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。
师：小朋友，看这是谁?再仔细看看，蛤蟆长得什么样?师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。
2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。
(1)师：一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答：一只蛤蟆一张嘴)师：接下来我会提什么问题?幼儿猜测问题。
师：几只眼睛几条腿?(幼儿答：两只眼睛四条腿)还会有什么问题呢?幼儿继续猜测。
师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥?教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。
(2)在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。
(教师完整的提问，幼儿完整的回答)(3)在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。
师：蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱，咕儿呱。
幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。
(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。
3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。
教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。
4、幼儿用对歌的.形式学唱歌曲。
(1)、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。
(2)、师生跟随琴声，练习问答式对歌。
5、幼儿分组随琴声练习对歌。
幼儿两两商量，一问一答。
6、与客人老师进行互动。
2024版二年级音乐《数蛤蟆》教案
学情分析
二年级学生处于音乐学习的初级阶段， 对于音乐知识和技能的掌握有限。
学生的音乐感受力和表现力需要进一 步提高，特别是在节奏和音调的控制 方面。
学生对于生动有趣、富有情节的音乐 作品比较感兴趣，善于模仿和表现。
音乐游戏《找蛤蟆》
01
游戏规则
学生围坐一圈，选定一名学生为“蛤蟆”，其他学生边唱歌边传递一个
玩具蛤蟆，歌声停止时，手持玩具蛤蟆的学生需模仿蛤蟆的叫声或动深对歌曲的理解和记忆。
03
游戏拓展
可根据学生兴趣和实际情况，对游戏进行拓展和变化，增加趣味性。
分享交流学习心得和感受
1 2
分享内容
鼓励学生分享学习《数蛤蟆》过程中的心得、感 受和收获，包括歌曲演唱、舞蹈表演、音乐游戏 等方面的体验。
交流方式
学生可以在小组内或全班范围内进行交流分享， 教师也可引导学生进行互动和讨论。
3
教师总结 教师对学生的分享和交流进行总结和评价，肯定 学生的努力和成果，提出改进意见和建议。
THANKS
感谢观看
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握歌曲《数蛤 蟆》的旋律和节奏，理解 歌曲所表达的内容和情感。
过程与方法
通过听赏、模仿、表演等 教学活动，引导学生积极 参与音乐学习，培养学生 的音乐感受力和表现力。
情感态度与价值观
激发学生对四川民歌的兴 趣和热爱，培养学生的民 族自豪感和审美情趣。
教学重点与难点
声音控制
指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，注意声音的强弱和音色的变 化，以表现歌曲欢快、活泼的情绪。
大班音乐教案：《数蛤蟆》
大班音乐教案：《数蛤蟆》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《数蛤蟆》这首歌曲，了解歌曲的内容和数数的相关知识。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿合作表演的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握歌曲的曲调和歌词，能够用自然的声音演唱。
2. 教学难点：准确的节奏和音准，合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、歌词卡片、小蛤蟆手偶等。
2. 经验准备：幼儿有简单的数数经验，对音乐活动有兴趣。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲，让幼儿初步感受音乐节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师逐句教授歌词，帮助幼儿记忆。
4. 合唱练习：教师分成两部分，进行合唱练习，帮助幼儿掌握合唱技巧。
5. 表演环节：幼儿分组进行歌曲表演，可以使用手偶等道具。
6. 总结环节：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿表达自己的感受。
五、作业与评价：1. 作业：回家后，幼儿与家长一起进行歌曲学习和演唱。
2. 评价：教师观察幼儿在课堂上的学习态度、表现力和作业完成情况，对幼儿进行评价。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用直观教学法，通过歌词卡片、手偶等道具，帮助幼儿形象记忆。
3. 分组练习法，培养幼儿的团队协作能力和合唱技巧。
4. 家园共育，鼓励家长参与幼儿的学习和表演，增进亲子关系。
七、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲，让幼儿初步感受音乐节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师逐句教授歌词，帮助幼儿记忆。
4. 合唱练习：教师分成两部分，进行合唱练习，帮助幼儿掌握合唱技巧。
5. 表演环节：幼儿分组进行歌曲表演，可以使用手偶等道具。
6. 总结环节：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿表达自己的感受。
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音乐教学案例《数蛤蟆》
宜都市特校邹红艳
一．背景分析：
我校是一所特殊教育学校，学生以中度智障学生为主，我作为一名专职音乐教师，参加工作17年，但其中有15年是在初中任教，担任培智班音乐教学仅有两年的时间，教育对象的的变化促使我在教学中的观念必须有所转变，为此，个人长期致力于培智音乐教学中感受力培养途径的探索，本节课是学校组织的课内比教学活动中的一节公开课。
二．教材分析：
《数蛤蟆》是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。
通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
教学重点是使学生会唱《数蛤蟆》的歌曲，并体会歌曲的趣味性，教学难点是调动学生为歌曲创编歌词。
教学上准备多媒体课件、钢琴、木鱼、双响筒、碰铃。
三．教学目标：
1．学会演唱歌曲《数蛤蟆》，并能体会歌曲的趣味性；
2．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；
3．通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
四．教学设计
【一】组织教学
学生跟着欢快的音乐和老师一起做律动进入课堂，师生互问好
【二】导入新课
1、猜谜语
谜语：头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱，伸出舌头把虫抓。
2、播放课件，学生欣赏，回答问题：
(1)提问：听一听是谁在叫？它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
(2)教师小结：青蛙家族中还有一个捉虫高手叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。
【三】学习歌词
1、出示一只蛤蟆的实物，请学生说说蛤蟆的特征。
(1)提问学生：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水。
(2)引导学生完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问学生：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导学生完整说第二段童谣。
3、教师引导学生完整诵读整首童谣。
【四】学唱歌曲
1、听范唱：“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。
”（课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）
2、教唱歌曲，并引导学生体会歌曲的趣味性。
3、教师伴奏，学生演唱歌曲
4、为歌曲创编动作，边歌边舞。
5、用打击乐器为歌曲伴奏（木鱼、双响筒、碰铃）
【五】课堂升华
（1）为小白兔创编歌曲（教师出示小白兔图片）
师：“我们一起根据歌曲的旋律编一首歌，歌的名字叫做《数白兔》，好吗？”教师引导学生创编歌曲：“一只白兔一张嘴．两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱。
“
（2）选择喜欢的小动物为它创编歌曲
师：“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请同学们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？’’
【六】小结：
同学们今天我们学会了演唱《数蛤蟆》这首歌曲，因为青蛙专吃害虫，是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友，所以那么多作曲家都喜欢写青蛙歌曲，那我们也应该好好地爱护他们，和他们做好朋友。
五．教学反思：
《数蛤蟆》是一首流传很广的四川民歌，曲调生动、活泼、可爱富有趣味性，同学们初听这首歌曲的时候就非常的喜欢，很多孩子都忍不住的跟着旋律哼起歌曲来了。
学生学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到
位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编歌词。
歌曲是由三个乐段组成的一个乐段结构，歌曲本身的旋律就非常的好听易学，而且这首歌曲还可以培养学生的计算能力。
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。
数歌词中的量词时，我通过问问题的方式，让学生自己算一算、说一说来启发学生思考。
歌曲本身具有形象生动的特点。
后面的衬词也用得很有特色，歌曲教到这儿的时候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比较的快，再在节奏上加上一字对一音的歌词，给孩子们的吐字带来了一定的困难，例如“蛤蟆不吃水”“荷儿梅子嗦”。
孩子们读到这儿的时候容易不清楚。
嘴巴的速度跟不上，唱这唱着节奏就不对了。
教的过程当中我先通过让孩子们反复的模唱练习，然后再小声的跟唱，这是一个比较慢的过程，需要让孩子们耐下心来学习，这个过程中我还让他们通过比一比巧嘴巴的方式来调动孩子们的积极性，以达到教学的目的。
歌曲的最后我让孩子们自己学一学蛤蟆的动作，然后根据歌曲来做一做动作，孩子们都非常的喜欢。
在歌词创作这一环节，因为学生的自身的实际困难，不可能和普校一样高标准地要求他们，我主要采用通过图片一步步引导学生创编，然后一起唱出所编的新歌，学生就会有一种成就感，这样让学生的发散思维得到影响，也能更好激发学生对音乐的兴趣。
六．案例点评：
特校智障的孩子虽说反应慢，但和普校的孩子一样好说、好动、爱唱、爱跳，特别喜欢在音乐的伙奏下，做各种动作，具有强烈的自我表现欲望。
但注意力不能持久，兴趣易转移。
那么怎样才能上好特校学生的音乐课呢？执教者注重了创设情境，寓教于乐，使音乐课动静结合，情景交融。
课堂上能够让学生和着优美的旋律拍手或者模仿做动作，做到“动中求静”，在浓厚的音乐气氛中，学生的注意力很快集中起来。
同时，教学中善于抓住儿童的年龄特点和心理特点，根据他们的实际接受能力，运用多种教学手段，灵活多变，做到有“动”有“静”，有“情”有“景”，变课堂为舞台，使音乐课真正达到寓教于乐的目的。