教学科研成果统计及奖励情况
教学科研成果统计及奖励情况
1999——2005年教案科研成果统计及奖励情况
部门作
者文章题目
获
奖
文
体
时间发表刊物类别
电子系陈
鸿
基于财政信息综合分析与预
测地决策支持系统
论
文
2004年
第8期
中华教育学
刊
公开期
刊基于人工神经网络地宏观经
济预测模型
论
文
2004年
第4期
重庆职业技
术学院学报
公开期
刊基于数据仓库地财政综合信
息分析系统研究
论
文
2004年
第3期
武汉职业技
术学院学报
公开期
刊基于模糊神经网络地非线性
预测
论
文
2004年
第4期
重庆通信学
院院报
公开期
刊
曾校企合作高职教育必由之路论
文
2005年8
月
中国职业技
术教育学会
一等奖
第1作
晓宏
者
订单式人才培养模式地研究
与探索
论
文
2005年
第3期
中国电子教
育
第2作
者
利用NDLMS计算法解调
DPSK信号地方法
论
文
2004年3
期
通信技术第1作
者
校企合作是高职教育地必由之
路
论
文
2004年8
月
职业技术教育核心期
刊
利用NDLMS算法解调DPSK
信号地方法
论
文
2004年
第5期
通信技术核心期
刊
实用数字电路基础教
材
2004年5
月
中国劳动社会
保障出版社
参编
《“订单式”人才培养模式地研
究与探索》
课
题
2004年
12月
重庆市教育成
果
三等奖
第二完
成人
《“模块式”教案法地研究与实践》论
文
2002年《职业技术教
育》
核心期
刊
《数字通信原理》教
材2001年重庆大学出版
社
副主编
《数字通信技术与应用》教
材1999年电子科技大学
出版社
参编
谭中华《电子线路实训教程》教
材
2005年6
月
机械工业出版
社
副主编
订单式人才培养模式地研究与
探索
论
文
2005年3
期
中国电子教育第3作
者
模拟电子线路教
材
2004年3
月
电子工业出版
社
主编
实用数字电路基础教
材
2004年
5月
中国劳动社
会保障出版
社
主编
《电子整机维修实习—彩色电视机》教
材
2002年7
月
高等教育出版
社
参编
《现代通信技术》教
材2002年7
月
机械工业出版
社
参编
《显示器原理》教
材
1999年校内主编
张帮凤《音响原理与分析》教
材
2000年重庆大学出版
社
参编
《技术物理》教
材
2000年重庆大学出版
社
参编
陈东风电子线路实训教程教
材
2005年6
月
机械工业出版
社
参编
音响原理与电路分析教
材
2000年重庆大学出版
社
主编
刘晓东《家用电子产品维修工》职业
考核鉴定大纲,初、中、高级
教
材
2004年重庆市职业技
能鉴定中心
主编
《无线电装接工》职业考核鉴
定大纲,初、中、高级
教
材
2004年重庆市职业技
能鉴定中心
主编
《山地那边》电视剧课
题
2004年负责人
李忠《电视机维修实训》教
材
2000年4
月
重庆大学出版
社
？
文国电《电子测量技术》教
材
2005年9
月
机械工业出版
社
独著
《电子测量技术》教
材
2005年1
月
机械工业出版
社
主审
姚雪梅充分利用己有器材提高实验设
计能力
论
文
2003年6
月
物理教案探讨核心期
刊
肖昶调音技术教
材
2004年5
月
西安电子科技
大学出版社
主编
李蕾模拟电子线路教
材
2004年3
月
电子工业出版
社
参编
《电视配套耳机地设计》论
文
2003年四川师范大学
学报
核心期
刊
尹敬齐用SuperProxy共享一线上网论
文
2004年9
月
信息职业技术
教育
内刊
局域网组建与管理教
材
2005年1
月
机械工业出版
社
国家级
规划教
材独
著
多媒体技术教
材2005年
10月
机械工业出版
社
国家级
规划教
材主
编
李仕旭《电路技术基础》教
材
2000年8
月
重庆大学出版
社
公开
电路分析教
材
2004年校内中澳合
作工程
教材
汪小华《电子设计自动化 与应用》 教 材 2003年机械工业出版 社 公开 邵有《电子线路实训教程》教 材 2005年机械工业出版 社 公开 为智能建筑专业改革与实践论 文 2004年本校内刊 陈万伦《电视技术基础》教 材 2001年6 月 电子工业出版 社 主编 橡胶制品硫化成型系统控制实 现地相关技术 论 文 2005年7 期 PLC&FA 可编程控制器 与工厂自动化 公开 一类电梯群控系统地交流模式 识别 论 文 2005年8 期 PLC&FA 可编程控制器 与工厂自动化 公开 基于模糊推理地电梯群控制系 统地优化调度系统 论 文 2005年9 期 PLC&FA 可编程控制器 与工厂自动化 公开 郭兵生产过程管理自动化信息平台 建设 论 文 2005年 10期 PLC&FA 可编程控制器 与工厂自动化 公开 基于LonWorks地楼宇自动化 系统集成与实施 论 文 2005年 12期 PLC&FA 可编程控制器与工厂自 动化 公开 基于仿人地伺服控制 论 文 2005年7 期 伺服控制 公开 变频调速技术在垃圾焚烧中地 应用及实现地相关技术 论 文 2005年4 月 变频器世界公开 HFC网上行信道时隙同步地性 能分析 论 文 2005年4 期 重庆大学学 报 核心 基于OPC地实时数据获取技 术 论 文 2004年 第7期 PLC&FA 公开期 刊 中央空调监控系统中温、湿度 控制地相关问题分析 论 文 2004年 第9期 PLC&FA 公开期 刊 条码识别技术有物流信息系统中地应用论 文 2004第 11期 PLC&F 公开期 刊 变频器在出铁场水冲渣自动跟踪系统中地应用论 文 2004年 第12期 PLC&FA 公开期 刊 仿人智能控制在中央空调系统中地应用论 文 2004年 第4期 PLC&FA 公开期 刊 基于仿人智能地控制器及其仿真研究论 文 2004年 2月 PLC&FA 公开期 刊 轧钢加热炉地仿人智能自适应控制论 文 2003年 10月 变频器世界公开 模糊控制技术在双闭环调速系统中地应用论 文 2003年8 月 变频器世界公开 自动控制系统中地图形用户界面设计分析论 文 2003年7 月 PLC&FA 公开 高炉出铁水冲渣自动跟踪系统论 文2003年6 月 PLC&FA 公开 负氧离子空气净化器新 产 品 发 明2002年1 月 重庆市经济委 员会鉴定 建筑智能化系统及工程应用教 材2002年3 月 化学工业出版 社教材出版中 心 参编 一类不确定性复杂关联管控一体化系统地实现论 文 2002年3 月 工业控制技术公开 现代通信技术教 材2002年1 月 机械工业出版 社 参编 《电子设计自动化 材 2003年机械工业出版 社 副主编 工 商 管 理 系 廖 世 萍唐诗三百首鉴赏辞典教 材 2004年1 月 远方出版社参编 应用文写作教程教 材 2004年6 月 新疆人民出版 社 第二主 编 散文地阅读与鉴赏论 文 2004年 第5期 重庆工学院学 报 公开期 刊 大学语文教 材 2004年8 月 人民交通出版 社 副主编 酒店管理类人才培养方案课 题 2004年4 月—7月 本院 中外文学名著鉴赏教 材 2003年7 月 新疆人民出版 社 第二主 编 论张晓风散文地审美风范论 文2003年9 月 四川师范大学 学报 核心期 刊 教案管理心理活动系统与教案质量意识论 文 2003年当代重庆教育 论文大系 公开 应用文写作大全教 材2002年7 月 新疆人民出版 社 参编 语文教 材2002年5 月 社会劳动保障 局 参编 《语文》教案参考教 材2002年5 月 社会劳动保障 局 参编 优化语文课堂教案 增强学生综合素质论 文 2001年7 月 重庆市写作学会 优秀成果二等 奖 内部 热爱学生是教育工作者地必备素养论 文 2001年1 月 学校第八届学术 报告会一等奖 内部 就业指导教 材2000年5 月 社会劳动保障 局 参编 杨建手机原理与维护教 材 2004年9 月 西安电子科技 大学出版社 参编 王正均经济数学基础教 材 2002年8 月 重庆大学出版 社 主编 谈我院学生现状及对策论 文 2002年9 月 信息职业技术 教育 内部 高职学生学习评价地探索论 文 2005年 第3期 重庆职业技术 学院学报 董征宇校企合作高职教育必由之路论 文 2003年 12月 经验交流材料 汇编 ？ 计算机网络技术实训教程教 材 2002年8 月 重庆大学出版 社 副主编 《SQL Server 2000数据库管理与开发》教 材 2003年电子工业出版 社 参编 《计算机网络实训教程》教 材2002年重庆大学出版 社 副主编 《计算机网络组网与维护实训教程》教 材 2000年西师出版社参编 《数据库及应用》教 材2000年重庆大学出版 社 参编 陆海《高职数学》<两年制）教 材 2005年8 月 电子科大出版 社 主编 《数学教案改革与高职学生成 绩评定》 论 文 2005年7 月 重庆职业技 术学院学报 公开 率队参加全国大学生 数学建模竞赛 课 题 2003年9 月 获重庆市二等 奖 张兵应用文写作教程教 材 2004年6 月 新疆人民出版 社 参编 应用写作教 材 2002年重庆大学出版 社 副主编 郑玫一流地教师是创办一流学校地 重要保证 论 文 2002年《当代重庆教 育论文大系》 公开 冯江涛浅谈如何做好高职学生地思想 教育工作 论 文 2005年高校学生工作 研究 公开新世纪体育与健康教程 教 案 部 规 划 教 材 2005年 3 月 北京体育大学 出版社 副主编 新编大学体育教程教 材 2004年6 第3次印 刷 陕西人民出版 社 参编 陈恩润邓小平理论和“三个代表”重 要思想概论 教 材 2005年 月2 重庆大学出版 社 参编 案例教案地探索与实践论 文 2004年 第7期 中国教育发 展研究 公开期 刊 论高职学生关键能力培养论 文 2002年 10月 重庆职业技 术学院学报 公开 张爱维计算机专业英语教 材 (国 家 级 规 划> 2005年6 月 机械工业出版 社 副主编 高职高考英语听力教 材 2000年9 月 重庆大学出版 社出版 主编 高职高考英语教程教 材 2000年9 月 重庆大学出版 社出版 主编 中考英语教程<新版）教 材 2003年8 月 重庆大学出版 社出版 主编 高职高考英语应用能力测试教 材 2003年1 月 四川科技出版 社出版 参编 正确应对外语学习者地错误教 材2001年西南师范大学 学报 第二作 者 阳燕婷《B级考点研究与训练指南》教 材 2005年8 月 世界图书出版 社 参编 计算机专业英语教 材 (国 家 级 规 划> 2005年6 月 机械工业出版 社 副主编 英语分级教案实施方案论 文 2004年 12月 2004年教育教 案成果集 本校 《新版中专英语教程同步练 习》 教 材 2003年8 月 重庆大学出版 社 参编 “减清学生课业负担、提高教育教学质量、全面提高师生体质”办好人民满意教育 思茅第六小学教导处经验交流材料 【基本情况】 思茅第六小学管理着6 所完小（即城郊的中心小学、土桥小学、光坡小学、思澜路沿线的三棵桩小学、整碗小学，思小路沿线的南岛河小学）， 1 所村小（思小路沿线的曼歇坝小学），校园占地面积155 亩，校舍建筑面积17678 川。在职教职工198人，其中专任教师193人，工人5人；有离退休教职工94 人。专任教师中，已评小学高级教师职称160人，已聘用107人，未聘用53 人；一级教师31 人；未评职称2 人。本科学历54人，占28%；专科学历121 人，占62.7%；高中、中师学历18人，占9.3%。全校共有96个教学班，在校学生4427人,其中，1 -6年级在校学生4 1 36人，适龄儿童入学率100%。有住校生1000 人，今年小学毕业生620 人。 【做法与成效】 一、认识到位 我们认识到，学校的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在新课程实施中出现的新问题必须根据学生和学校的特点自己解决；教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习和实践，而要做到这些，必须进行校本教研。 只有建立以校为本的教研机制，深入开展以校为本的教学研究，才能及时解决课改中出现的问题，才能把学校构筑成一个学习型的组织，才能提高教学质量，使学校不断发展。确立“立足校本培训，以观念转变为先导，以学习促提高，以反思促进步，以校 本教研促进教师成长”的指导思想，明确校本教研的工作目标，把校本培训与校本教研作为教师专业成长的着力点，教育理论与教育实践的结合点，促进学校发展和特色形成的生长点，学校采取了目标引领、成果激励、深造学习、 科研带动、榜样示范等策略，构建教师专业发展的平台，提升教师的理论素养和专业水平，把校本教研作为学校发展的一个重要助推力。 科研成果鉴定、评审实施细则 第一章总则 第一条为了规范科研成果的鉴定、评审工作，更有效、合理地管理科研成果，促进科研水平的提高，加速科研成果推广应用，提高我院的办学水平，根据国家有关部门发布的《科学技术成果鉴定细则》、《软科学研究成果评审细则》和《交通部科研成果鉴定、评审实施细则》，制定本实施细则。 第二条本细则适合我院拥有知识产权，我院为第一完成单位，我院人员为第一完成人的科研成果的鉴定、评审。 第三条科研成果的鉴定、评审工作，坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则。 第四条科研成果的鉴定、评审工作，由科研处联系或组织。 第二章鉴定、评审范围 第五条科研成果的鉴定范围：列入国家和部省有关部门科技计划内的应用技术成果，以及少数科技计划外的重大应用技术成果，最终成果形式为解决生产建设中的科学技术问题，具有先进性和实用性的新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计等的研究项目。 第六条不适用组织鉴定的科研成果如下： 一、基础理论研究成果； 二、软科学研究成果； 三、已申请专利的应用技术成果； 四、已转让实施的应用技术成果； 五、自行开发的一般应用技术成果； 六、国家法律、法规规定，必须经过法定的专门机构审查确认的科研成果。 第七条申请技术鉴定的科研成果应具备下列条件： 一、完成任务书（合同、协议等）所规定的研究任务，达到规定的技术指标； 二、技术成熟并有新的创造性，性能指标在国内同领域中处于领先水平； 三、对本行业或本地区的经济和社会发展以及科技进步具有重大的促进作用。 四、经过推广应用，性能稳定，具有实用价值和社会、经济效益； 五、科研成果的权属已不存在争议； 六、技术资料和有关文件齐全，并符合档案管理部门的要求。 科技计划外重大应用技术成果申请鉴定的，须经部省有关部门的科研成果管理机构批准，否则不能组织鉴定。 第八条申请科研成果鉴定，必须提供下列资料： 一、计划任务书或者合同书； 二、技术研究报告（系统介绍任务来源、研制目的、工作进度、技术特征、总体性能指标、结构工艺特点、关键技术与科技进步点，与国内外同类研究的对比情况，推广应用的条件和前景、存在问题及改进方向等基本内容）； 三、试验报告：各种必要的考核、试验、检测的原始数据及分析报告； 四、用户使用情况报告； 五、涉及污染环境和劳动安全等问题的科研成果，需有关主管机构出具的报告或证明； 六、质量标准（企业标准、行业标准、国家标准、国际标准）； 七、产品图、装配图、主要零部件图、技术要求、产品说明书及原材料规格、技术标准等，应符合相应标准； 八、计算机软件研究项目应附使用手册； 九、标准化审查报告； 十、研究课题行业主管部门要求具备的其他文件。 根据课程研究类型和实际要求情况，可在上述技术资料中选择。 提交鉴定的技术资料和有关文件的内容必须真实可靠，引用文献资料和他人技术必须说明来源，材料文件必须打印、装订整齐，符合档案部门的要求。 第九条科研成果的评审范围：最终成果形式为具有学术价值和应用价值的调研、咨询或研究报告；国内外公开发表的学术论文；公开出版的专著；原理性的试验装置及模型等的研究项目。 第三章鉴定、评审组织 第十条科研成果鉴定、评审由科研处联系具有资质的单位、组织学术委员会或聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科研成果进行严格的审查、考核和测试，并作出实事求是的结论。 第十一条参加技术鉴定、评审的专家应当具备下列条件： 一、具有本行业或领域的高级技术职务（特殊情况下可聘请不多于四分之一 科研成果统计表部门：基础部 序号姓名性 别职称成果 类型 成果名称发表期刊（时间）备 注 张磊女副教授论文《古诗词教学有感》《当代教育》2002年1月 论文《从边塞诗看唐代文人对边塞战争的情感走向》《大连教育学院学报》2002年2月 论文《作文教学刍议》《中国教育教学研究杂志》2004年3月 论文《对我国新时期德育的反思》《中国现代教育论坛》2004年12月 论文《论高职语文教学中人文精神的培养》《科技与经济》2005年5月 孙玉华女副教授论文《创造思维的培养是提高素质教育的关键》《中国高等教育论丛》2001、3 论文《数码影视编辑与刻录制作技术的实现》《大连大学学报》2002、4 论文中共中央三代领导人对多党合作政治制度的贡献大连市统战研究会三等奖2003、1 论文《高职语文教学要注重培养学生的创新能力》《中国教学纵横杂志》2004、2 论文《多媒体技术与语文教学》《多媒体技术与语文教学》2004、3 论文《三层交换技术优化网络应用》《教育技术资讯》全国中文核心期刊2005、92 论文普通高校实施艺术教育的对策研究《长春工业大学学报》2005、122 论文运用多媒体技术对语文课堂教学进行改革《教育技术资讯》全国中文核心期刊2006、3 课题建构大学生创新活动系统，培养高素质人才辽宁省教育厅2004，“辽宁省‘十五’首批教 育优秀成果奖 2 课题提高大连市城市竞争力的博弈结构问题研究大连社会科学院（副省级）20052姜琴女副教授论文《让高职学生走进审美的殿堂》中国当代教育杂志2003、12 论文《浅谈高职语文教学中的读写结合》中国教学纵横杂志2004、2 论文《浅谈大学古诗词教学中审美情感的培养》中国当代教育杂志2004、4 张兰女讲师论文《语文教学中的美育教育》《大学时代》2006年3月 国家科技成果登记系统用户操作说明 第一章系统概述 科技成果登记是成果转化、推广、统计、奖励等科技成果管理的基础。本系统对于各级成果管理机构和成果完成单位而言，是一个完全独立的科技成果管理工作系统，全国科技成果完成单位和各级科技成果管理机构使用本系统以定期或不定期的方式生成上报数据文件，再通过文件的传输，实现科技成果数据的层层上报，最后通过数据导入，形成各级成果管理部门的成果数据库。 各级成果管理机构在进行成果登记时一定要保证数据的完整性准确性和及时性。 第二章系统运行环境 2．1 硬件环境 IBM PC或兼容机，至少256MB内存，1024*768分辩率的监视器，至少剩余200M的硬盘空间。 2．2 软件环境 Windows 操作系统（如windows 98, windowsXP ，windows2000, windows2003，windows2008等），32位、64位均可。 第三章系统的安装与运行 3．1 系统软件的获得途径 3．1．1 免费向各级科技成果管理部门或科技部"NAST"项目组索要光盘； 3．1．2 从网站https://www.360docs.net/doc/a25838097.html,或https://www.360docs.net/doc/a25838097.html,下载应用软件。 3．2 国家科技成果登记系统软件的安装 运行系统的安装程序"国家科技成果登记系统[v9.0].exe"，系统即自动安装，缺省安装目录为C:\kjcg9.0，用户可自行选择安装路径。 注意：如果操作系统是windows7、windws2008或更高版本 ①系统安装时，一定要以管理员身份运行安装文件； ②自行选择安装路径时，不要选择c:\program files下。 系统安装后自动在系统"程序"菜单下形成"国家科技成果登记系统[V9.0]"子菜单。 3．3 系统运行 点击“开始”菜单，在"程序"菜单下点击"国家科技成果登记系统V9.0"即进入本系统，屏幕上出现“国家科技成果登记系统V9.0”主窗口。 注意：登记系统7.0版及7.0以上版本将不再分管理版和简易版，过去简易版的用户在主界面选择成果完成单位，过去管理版的用户则要选择成果管理机构。 3．4 系统功能 1）用户注册：根据具体的使用对象，对成果管理机构和下属机构、成果完成单位进行注册，确定用户相应的管理功能； 2）数据处理：对本软件使用单位管理的成果进行日常的录入、修改、删除、打印等操作； 3）数据导出：将本单位管理的成果数据和单位信息，生成上报文件，并将上报文件通过传输上报给上级管理机构； 如何进行科技成果鉴定 1、如何进行检测鉴定？（1）由组织鉴定单位指定对口的，向检测机构和成果完成单位下达”委托书”，”委托书”是检测机构受理检测鉴定的依据。（2）成果完成单位持”委托书”，并携带成果相关技术资料到指定的。必要时，成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况，但不得干扰检测机构独立进行检测工作。（3）检测机构在接到”委托书”和被检测的成果后，一般在一个月之内完成检测工作，并出具”检测报告”。”委托书”的有效期为二个月。（4）检测机构须在检测报告上加盖”成果鉴定检测专用章”。（5）检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时，组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人，指定一名负责人，对成果作出综合评价，形成书面评价意见。（6）检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查，组织鉴定单位将评价意见作为《鉴定证书》中鉴定意见。（7）组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。（8）检测报告和评价意见（原件）由组织鉴定单位存档。 2、如何进行会议鉴定?(1)会前准备A、组织鉴定单位批复鉴定申请后，应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知。在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的《鉴定证书》寄(或送)到应聘参加鉴定工作的专家。B、需要进行现场测试的，测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作，并写出测试报告，测试报告需经测试组专家签字。C、申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作。D、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会，听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报，并商定会议的具体议程，必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议。B、鉴定委员会主任指定一名鉴定委 学院 《C语言程序设计》课程设计 基础部分实验报告 题目：科技成果信息管理系统 专业：计算机科学与技术 班级： 学号： 姓名： 成绩： 指导教师： 目录 一、系统功能结构设计 (1) 二、数据结构设计 (1) 三、程序结构 (4) 四、函数原型及功能 (9) 五、试验结果 (13) 六、实验体会 (29) 七、附录1：参考文献 (31) 八、附录2：程序清单 (31) 一、系统功能结构设计 航科技成果信息管理系统由五大功能模块组成：文件模块，编辑模块，查询模块，统计模块，帮助模块。如下图所示： 二、数据结构设计 1.单位信息链结点结构(DEPT_NODE)及用法 typedef struct dept_node { char number[8]; /*单位编号*/ char name[30]; /*单位名称*/ char PIC[20]; /*负责人*/ struct dept_node *next; /*指向下一结点*/ struct archs_node *achs; /*指向科技成果信息链结点的指针*/ GtkTreeIter iter; /*treeview中对应treeiter*/ } DEPT_NODE; 2.科技成果信息链结点结构(ACHS_NODE)及用法 typedef struct achs_node { char number[12]; /*成果编号*/ char name[50]; /*成果名称*/ char field[20]; /*所属技术领域*/ char first_dept_name[30]; /*第一完成单位*/ char first_dept_number[8]; /*第一完成单位编号*/ char first_member_name[20]; /*第一完成人*/ char award_name[30]; /*获奖名称*/ char award_level[10]; /*获奖档次*/ char award_grade[10]; /*获奖等级*/ struct arhs_node *next; /*指向下一节点*/ struct member_node *members; /*指向完成人员信息结点的指*/ GtkTreeIter iter; /*treeview中对应treeiter*/ } ACHS_NODE; 科研成果鉴定工作流程及注意事项 一、鉴定级别： 省级鉴定（组织鉴定单位：河南省科技厅） 厅级鉴定（组织鉴定单位：河南省教育厅） 二、鉴定材料 1．鉴定申请书（一式三份） 2．鉴定材料（装订成册，先装订三册，经批准后再根据参加鉴定会的专家数量按需要装订） （1）立项通知书或项目批文（国家级、省部级、省厅级、校级等项目下达单位） （2）项目研制报告（项目组） （3）课题技术报告 （4）产品鉴定测试报告 （5）科技查新报告（法定的查新部门） （6）科技成果经济与社会效益分析报告（项目组） （7）用户使用报告/成果应用证明（2—3个单位科技成果试用单位的评价）（8）课题中间成果获奖报告（论文、竞赛、著作等） （9）科技成果鉴定报告或测试报告（带有CMA标记的法定鉴定单位） （10）成果产品说明说 （11）中试报告 （12）其他课题相关研究报告或成果的文字性资料 必备前期材料：（1）校内立项报告；（2）与厂家或公司议定书（合同）；（3）校内横向项目委托合同书；（4）校内合同审核登记表。 3．成果实物（样品） 三、鉴定流程 1．项目组填写《鉴定申请书》准备鉴定材料，并提供鉴定专家的建议名单（7名左右） 2．教务科研处将《鉴定申请书》分别送主管部门（河南省教育厅）和任务下达部门盖章。 3．若申请省级鉴定，盖章后的《鉴定申请书》和鉴定材料送河南省科技厅成果处审核，审核通过，由其决定是由科技厅自己主持鉴定还是委托教育厅主持鉴定。若由他们主持鉴定，则由他们确定鉴定时间。若是委托教育厅鉴定，由其出具《鉴定委托书》，由我校将委托书送至教育厅科外处，联系确定鉴定事宜。 4．在与主持鉴定方商量鉴定时间的同时，向主持鉴定方提交鉴定专家的建议名单，由其确定最终名单。（注意，对于主持鉴定单位提出的专家要向其咨询专家联系方式） 5．教务科研处确定鉴定地点，教务科研处和课题组协商联系鉴定专家。 6．课题组准备好需要数量的鉴定材料，并填写《鉴定证书》，拟定鉴定意见初稿。 7．联系鉴定会必须的仪器设备等，拟定鉴定会议程建议稿。 8．召开鉴定会（参加人：主持鉴定单位领导、主管单位领导、科研处、课题组） 9．鉴定会完毕后，整理《鉴定证书》，根据课题组成员数量加5的数量准备。 10．将《鉴定证书》送主管单位和组织鉴定单位盖章。 11．将《鉴定证书》发给课题组每人一份，其余根据需要存档。 小 学 语 文 教 学 学 科 研 成 果 北徐屯中心校张培丽 《小学语文教学中研究性学习教学成果》 北徐屯中心校张培丽 小学生的研究性学习，是以问题为基础，以探究活动为过程的一种综合学习。其核心是探究，包括探究问题、探究过程和探究成果。下面是我在实践教学中对小学语文研究性学习的认识和总结。 一、对研究问题的认识 研究性学习的目的，在于改变学生单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的途径和机会，促使学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。本学期五年级自习课的主题为“研究性学习”，这样就有了专时专用，时间上有了保证。 二、解决问题采取的措施 1、首先让学生对语文“研究性学习”的含义进一步了解。 2、然后进行分工、合作，才能使我们的研究顺利进行，并有所收获。 3、每位学生都有自己的研究课题。 三、按照本学期课题的计划，主要做了以下工作： （一）组织学生进行研究性学习 首先组织学生针对研究性学习进行了合理安排，然后让每位学生掌握更多研究性学习的知识，同时让学生明确自己的研究目标，针对自己的研究内容展开仔细的研究，对研究性学习的模式、内容、兴趣、方法、评价有一个初步的认识。 （二）探讨研究性学习模式 1、语文课堂教学过程中指导学生开展研究 因高年级已经初步具备了研究性学习的能力，在语文课堂教学中完全可以引导学生积极的进行研究性学习，特别是高年级学生借老师提供的“学案”进行研究性学习。具体可以尝试以下模式： （1）表层研究，感知内容 在表层研究中我要求学生在初步读课文时，对课题、课文的来龙去脉、时代背景及字、词、句等一些表层问题进行研究。以对课文内容在整体上有个大致了解，为进一步学习课文做好充分准备。 （2）深层研究领悟主题 在深层研究中我注重引导学生在读文时，对文章的结构层次、中心思想、写作特点、精妙语言、修辞手法等深层问题进行研究，使学生能独立的发现并体会文章的内在思想，学习作者的写作方法。 （3）联想研究突破难点 在联想研究中我要求学生遇到疑难问题时，能开放思维，联想学过的相关知识进行研究，以 《科研管理系统（SPMS）》产品需求规格说明书 目录 0. 文档介绍 (3) 0.1文档目的 (3) 0.2文档范围 (3) 0.3读者对象 (3) 0.4参考文档 (3) 0.5术语与缩写解释 (3) 1. 产品介绍 (4) 2. 产品面向的用户群体 (4) 3. 产品应当遵循的标准或规范 (5) 4. 产品范围 (5) 5. 产品中的角色 (5) 6. 产品的功能性需求 (6) 6.1功能性需求概述 (6) 6.2A教师（个人）工作模块功能性需求 (8) 6.3B科研部管理工作模块功能性需求 (14) 6.4C科研部工作人员业务模块功能性需求 (17) 7. 产品的非功能性需求 (21) 7.1用户界面需求 (21) 7.2软硬件环境需求 (21) 7.3产品质量需求 (21) 附录A：需求建模与分析报告 (23) A.1SPMS总体功能用例图 (23) A.2SPMS主要类图 (25) 附录B：需求确认 (27) 0. 文档介绍 0.1 文档目的 本文档是进行《科研成果管理系统》的开发指南。用于说明《科研成果管理系统》的设计范围。 0.2 文档范围 本文档主要针对《科研成果管理系统》的功能要求和基本设计规范进行说明。 0.3 读者对象 本文档的读者包括：科研部日常工作管理人员、《科研成果管理系统》设计人员、系统开发人员。 0.4 参考文档 《科研项目管理办法（暂行）》东软学院（南）研【2006】32号 《科研积分管理办法》东软学院（南）研【2010】42号 《院立科研基金项目管理办法（修订试行）》东软学院（南）研【2010】32号 0.5 术语与缩写解释 科技成果鉴定采用的几种形式 鉴定分为检测鉴定、会议鉴定和函审鉴定三种形式，三种鉴定形式具有同等效力。 1、如何进行检测鉴定？ （1）由组织鉴定单位指定对口的，向检测机构和成果完成单位下达“委托书”，“委托书”是检测机构受理检测鉴定的依据。 （2）成果完成单位持“委托书”，并携带成果相关技术资料到指定的。必要时，成果完成单位应向检测机构介绍成果的具体情况，但不得干扰检测机构独立进行检测工作。 （3）检测机构在接到“委托书”和被检测的成果后，一般在一个月之内完成检测工作，并出具“检测报告”。“委托书”的有效期为二个月。 （4）检测机构须在检测报告上加盖“成果鉴定检测专用章”。 （5）检测数据难以全面表述被鉴定成果性能、水平时，组织鉴定单位可会同检测机构聘请同行专家3-5人，指定一名负责人，对成果作出综合评价，形成书面评价意见。 （6）检测机构将检测报告和评价意见一并送组织鉴定单位审查，组织鉴定单位将评价意见作为《鉴定证书》中鉴定意见。 （7）组织鉴定单位颁发《鉴定证书》。 （8）检测报告和评价意见（原件）由组织鉴定单位存档。 2、如何进行会议鉴定? (1)会前准备 A、组织鉴定单位批复鉴定申请后，应当及时拟定并发出召开鉴定会的通知。在鉴定会前十天将召开鉴定会的通知和技术资料以及起草的《鉴定证书》寄(或送)到应聘参加鉴定工作的专家。 B、需要进行现场测试的，测试组专家必须在鉴定会召开前完成测试工作，并写出测试报告，测试报告需经测试组专家签字。 C、申请鉴定单位应在鉴定会前认真做好会务的准备工作。 D、组织鉴定单位或主持鉴定单住以及鉴定委员会的正、副主任在鉴定会前应召开预备会，听取成果完成单位关于鉴定会准备情况的汇报，并商定会议的具体议程，必须安排充裕的时间保证专家进行讨论和评议。 学校教科研成果推广情况汇报 随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下： 一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。 教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式(如分文理科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。 （1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成 科研成果统计系统 需 求 分 析 一、系统设计背景： 科学研究是高等学校的重要工作之一，随着现代信息技术的发展，科研工作在数量和水平上日益提高，科研成果逐年增加，科研管理的相关人员在科研成果工作量统计的工作日趋繁重，运用相应的信息技术来进行管理，能够对科研信息以及科研工作量进行高效、安全的处理以及统计等操作，网络化的科研工作量管理系统，方便管理员对科研工作量的统计工作更加正规化、信息化，同时也方便普通用户对自己科研工作量的查询以及修改工作。教师科研工作量管理系统要实现对高校科研情况的有效管理以及对科研活动的全程跟踪。该系统为科研管理人员服务，使用方便，既能实现对科研活动的高效率管理和控制，又能满足高校的决策者对科研活动的宏观管理与决策的需要。 教师科研成果统计系统是一个高校内部管理的核心部分，包括论文著作著以及技术合同以及横向与纵向等多项信息管理职能。随着计算机应用水平的提高和科研管理的规范化和制度化，建立一套适用于科研院所科研管理工作管理信息系统，已经成为各大的科研院所较为迫切的需求。 二．系统总体设计 1>该系统分为:登录界面和显示界面 2>原理图： 三．系统分析过程： 1>对象： 用户：id 姓名 密码 权限（可以增删改查） 2>用户功能： 上传视频 上传图片 三 、系统功能模块图 科研成果统计系统由以下功能模块组成,,如下为系统功能模块图: 四、相关技术和理论基础 该软件采用struts+spring+hibernate+mysql 等技术进行后台开发，前台使用了CSS+Div 进行布局，使用JQueryeasyui 进行表单验证,该系统具有时效性，共享性，交互性等优点。 五，数据库设计 1. User 表 表单显示： 科技成果鉴定材料 （样本） 项目名称：×××××××××× 完成单位：×××××××× 协作单位：×××××××× 组织鉴定单位：山东省科技厅/东营市科技局鉴定形式：××鉴定 ××××年××月 目录 鉴定大纲 (1) 工作报告 (2) 一、项目立项背景、目的及意义 (2) 二、主要做法及项目完成情况 (2) 三、成果推广应用情况及前景 (2) 四、主要体会与建议 (2) 五、主要完成人员 (2) 技术研究报告 (3) 一、立题依据与设计指导思想 (3) 二、研究内容 (3) 三、技术关键与创新点 (3) 四、推广应用的条件和前景 (3) 附件 (4) 1、经济社会效益分析报告 (5) 2、检索查新报告 (6) 3、应用证明 (7) 4、其他要求提供的附件 (8) 鉴定大纲 一、项目名称：×××××××× 二、完成单位：××××××××××× 三、任务来源：（国家各类计划、省各类计划。市各类计划及计划编号，非计划内项目写自选） 四、组织鉴定单位：山东省科技厅（或东营市科技局） 五、鉴定形成：会议鉴定 六、鉴定内容： （一）技术资料是否齐全完整、属实，符合要求 （二）评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性 （三）对成果的技术水平和经济社会效益、推广应用前景做出评价（四）指出存在的问题及改进意见 七、提供鉴定的材料： （一）鉴定大纲 （二）工作报告 （三）技术研究报告 （四）经济效益、社会效益分析报告及证明材料 （五）用户使用证明 （六）检索查新报告 （七）发表论文 八、鉴定程序： （一）成立鉴定委员会 （二）讨论通过鉴定大纲 （三）课题组汇报工作报告、技术研究报告 （四）专家质疑、课题组答辩 （五）讨论、提出鉴定意见 （六）通过鉴定意见 校科研管理系统高 目录 目录 (2) 一、高校科研管理系统 (3) (一)需求背景和建设目标 (3) (二)用户组成及需求描述 (5) (三)项目功能说明 (7) 1.总体描述 (7) 2.功能模块介绍 (8) (四)技术案 (20) 1.技术目标 (20) 2.技术框架 (20) 3.技术特点 (21) 4.安全问题和兼容性 (22) 5．运行保障体系 (22) 6.运行环境 (23) (五)实施案 (25) 1.实施案概述 (25) 2.项目期和实施计划 (25) 3.实施队伍 (26) 4.质量控制 (27) 一、科研管理系统 (一)需求背景和建设目标 随着科技的日益发展，高校的科研活动和科研能力已成为高校综合实力的重要指标，从而导致了高校的科研工作和统计工作不断庞大和加重。而目前大多数高校科研管理工作很大程度上还要依赖人工来进行，即通过Excel、word等办公软件或者简单的数据库采集系统来处理大量的数据，这种式不仅给科研管理人员带来了繁重的工作量，并且造成科研管理人员和科研工作人员之间缺少必要和及时的沟通，难以反映高校科研现状，造成信息传递流转失真且速度慢。 在当前形式下，通过IT技术等信息化手段，实现科研管理信息化，以加强日常科研工作管理，整合科研工作流程，为决策层提供真实有效的参考依据，从而提升科研管理水平，也是当今高校科研管理的大势所趋。 通过科研管理系统建设，可以实现科研工作的网络化管理，形成一个动态的科研数据中心和科研管理沟通平台，全面、实时、准确提供学校的有关科研信息，服务于高校科研工作人员的工作，辅助领导进行科研管理决策，从而为科研管理人员开展工作提供极大的便利。有鉴于此，通过长期对高校科研工作的了解，我们提出了高校科研管理信息建设项目（以下简称项目）的整体解决案，其目标如下： ?建立一个从管理出发，提供多级用户分层管理模型包括科研业务管理、信 息发布以及网上办公等全面的网络化科研管理信息系统。 ?实现科研项目流程化管理实现科研项目在线申报、评审、立项、中检、终 结等系列流程化管理。 ?辅助系部的科研负责人或科研秘书管理本单位科研工作通过本系统，系部 领导可以及时掌握、了解本单位的教师的科研情况，科研秘书可以便地完成有关的科研管理任务，如业务上报、业务受理、项目申报组织等工作。 ?兼容统计完全兼容教育部的社科统计和科技统计，导出不同组合的科研数 据，尽可能满足不同归口部门的统计任务。 ?提供了实现科研工作量自动化核算的机制为日后工作量量化核算提供接 学校教科研成果推广情况 随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校级教研经常化。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重 学校教科研成果推广情况(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 学校教科研成果推广情况 随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下： 一．从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。 1．召开教师课题或论文成果学习研讨会。教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。 2．借助校本培训的有效方式推广成果。（1）校级教研制度化，校级教研经常化。学校提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了 科技成果鉴定流程 为提高办事效率，现将科技成果鉴定流程总结如下，供参考。 一、成果鉴定 （一）申请鉴定条件 1、申请人为科技成果完成单位或个人； 2、申请鉴定项目要求项目已完成、不存在权属争议且技术资料齐全； 3、申请组织鉴定单位应是有权组织鉴定的机关或组织，如河北省科学技术厅。 （二）申请鉴定必须具备的材料（视成果类型选择使用） 1、科技成果鉴定申请表（一式一份，单位盖章） 2、科技成果鉴定函审表（函审鉴定至少一式五份，单位盖章。会议鉴定不需要此表） 3、鉴定大纲（视成果类型选择使用应用基础研究、软科学研究或应用技术成果函审或会议鉴定大纲） 4、工作报告（包括：项目名称、任务来源、研究起止年限、完成单位及参加人员、任务要求及完成任务情况、工作过程、经费支出情况、存在的问题及今后改进意见等） 5、研究报告（应用基础研究、软科学成果鉴定用，包括：成果名称、摘要、立项背景、研究内容、研究方法、结论、技术关键与创新点等）；技术报告（应用技术成果鉴定用，包括：技术方案论证、技术特点、总体性能指标与国内外先进技术比较、技术成熟程度、对社会 经济发展和技术进步的意义、推广应用情况、存在的问题等） 6、科技查新报告（成果达国际水平的需同时进行国内外查新，且查新后6个月内必须完成成果鉴定，否则需要重新查新） 7、检测报告 8、试验报告 9、效益分析报告 10、用户意见 11、产品标准 12、计划项目任务合同书（复印件） 13、河北省自然科学基金资助项目财务决算表(一式三份，主持人签字、单位财务负责人盖章、填报单位盖章) 14、发表的论文及论著或其它技术资料 15、推荐参加鉴定的专家名单（函审鉴定最少5位专家，会议鉴定最少7位专家。评审专家必须具备的条件：第一，具有正高级专业技术职称。特殊情况可聘请不多于总数四分之一的副高级职称人员；第二，评审专家所从事的专业与被评审成果专业相符或相近；第三，与课题组人员单位相同或属于同一系统以及课题合作单位的专家不能作为评审专家） 新科学院食工系教研教改成果对人才培养的影响 随着现代食品产业的发展,食品质量安全以及有关食品的营养等问题越来越受到人们的广泛关注,特别是食品安全问题成为全民关注的重中之重。 目前我国的食品工业正在经历由传统食品工业到现代食品工业的转变。食品生产中使用的技术装备正在朝着自动化、智能化迈进,速冻技术、超临界提取、超高温瞬时灭菌、气调贮藏、低温保鲜以及生物工程技术在食品工业中的应用和发展,将促使食品工业进入一个超常发展时期。 在此背景下,食品科学与工程的专业人才稀缺问题变得更加突出,我国现阶段食品科学与工程专业的人才状况怎样、如何加强食品科学与工程的专业人才培养。为了构建应用型和复合型食品科技人才培养模式,提高学生的综合素质,增强学生就业能力正是我们需要探讨的。 教改内容及其对人才培养的影响主要有以下三方面： 首先，更新教育观念，改革课程体系，改进教学方法与手段。食工系创办初期，教学计划与教材方法直接参照其他学校，但经一段试行，我们发现有许多不适合我系学生的地方，如课程体系重理论性课程，轻应用性课程，一些课程强度大而全，深而难，并不适合培养应用型人才的需要。因此我们组织全体教师开展教学改革大讨论，深入研讨了我院的培养人才目标和模式定位，课程体系和教学方式、方法等。在此基础上，对原来的教学计划和教学大纲进行重新修订，对原有的课程体系进行了逐步调整，减少了过于空泛和重复的课程，增加实务运作方面的课程;减少了理论性课程，增加了实践性课程;开设了一批实用的课程。对保留的教学内容也进行了调整。与此同时，对教学方式，方法以及考试方式等进行了相应的改革和调整，使之更适合培养食工专业应用型人才需要。这些改革都得到了同学的理解，支持，配合，并且收到了非常好的效果。使本专业的教学质量得到了很大提高，学生的专业基础，动手能力，综合素质等诸多方面有了很大提高，教学改革取得了非常显著的效果。 其次，倡导教研教改积极性，定期交流心得。我校食工系教师队伍一直十分重视通过教学研究和教学改革促使教学质量的提高。不仅教学思想活跃而且努力在自己的教学过程中付诸实践。在系主任、教研室主任的倡导及推动下整个教学团队形成了积极参与教学研究和教学改革的优良传统。自办校以来本系教师承担并完成了一批重要教研教改项目，发表了一批论文。内容涉及课程要求培养模式等教学理念方面的研究以及教学内容师资建设教材编写，教学方法与教学手段的改革等具体专题以及实验教学课程建设等综合课题。除了教师在各自教学实践中的经常性的教学研究及教学改革外，教研组还定期举行全组的教研活动。除了一般的教学研讨试讲及教学质量检查、评价外，还常围绕某个专题进行集中研讨，达到相互学习、取长补短、集思广益总结提高的目的。对于食品科学与工程系合格课程和精品课程的建设也专门举行过多次研讨并邀请校内外专家为我们做出评估和点评。这些活动的开展不仅大大调动了全组教师投身教学研究和教学改革的积极性，推动了教学改革的深入发展并取得了一些教学成果同时也使教学质量得到不断提高。 系统设计方案 一、项目需求 随着学院科研能力的长久发展，科研活动和科研工作日益增多，从而导致了科研管理工作和统计工作不断庞大和加重。而目前我院科研管理工作很大程度上还要依赖人工来进行，即通过Excel、word等办公软件来处理大量的数据，这种方式不仅给科研管理人员带来了繁重的工作量，并且造成科研管理人员和科研工作人员之间缺少必要和及时的沟通，重复劳动现象严重，难以反映科研现状，造成信息传递流转失真且速度慢。 在当前形式下，通过IT技术等信息化手段，实现科研管理信息化，以加强日常科研工作管理，整合科研工作流程，为决策层提供真实有效的参考依据，从而提升科研管理水平，也是科研管理的大势所趋。 通过科研管理系统建设，可以实现科研工作的网络化管理，形成一个动态的科研数据中心和科研管理沟通平台，全面、实时、准确提供学院的有关科研信息，服务于科研工作人员的工作，辅助领导进行科研管理决策，从而为科研管理人员开展工作提供极大的便利。有鉴于此，通过长期对学院科研管理工作的了解，我们提出了科研管理信息建设项目（以下简称项目）的整体解决方案，其目标如下： 二、设计思想 建立一个从管理出发，提供多级用户分层管理模型包括科研业务管理、信息发布以及网上办公等全面的网络化科研管理信息系统。 实现科研项目流程化管理：实现科研项目申报组织、在线申报、院内评审、项目跟踪等系列流程化管理。 辅助科研负责人或科研秘书管理科研工作：通过本系统，领导可以及时掌握、了解本单位的教师的科研情况，科研秘书可以方便地完成有关的科研管理任务，如业务上报、业务受理、项目申报组织等工作。 兼容统计：导出不同组合的科研数据，尽可能满足学校科研处的统计任务。 开展系列争章活动拓宽习惯培养路径 ——基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究 【摘要】 我国教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是养成良好的习惯”。我校的德育工作，围绕“好习惯成就好人生”这一核心课题展开，从礼仪、安全、学习三方面的习惯培养为重点，组织骨干辅导员从三个方面各整理出了十条小学阶段学生最需掌握的习惯要求。为了将习惯教育有效的与雏鹰争章活动进行融合，我校把三十条习惯中相近的培养要求进行分类，设置了18枚习惯章，10枚特色章，4枚荣誉勋章，并开展了基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究。我们注重学生的活动体验，注重活动的系列化，旨在使原先枯燥、单一、无趣的德育教育变得生动、形象、精致起来，使原来空头支票式的评价变得实在起来，使学生厌倦的德育教育变得喜欢起来。笔者将从：活动缘起、活动立意、实践研究过程、活动实施成效四方面进行阐述。 【关键词】习惯养成教育系列化雏鹰争章 【正文】 一、活动缘起 1.习惯培养是学校德育工作的永恒主题 小学阶段是人生的黄金时期，队员良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好中队的保证，如何加强对队员行为习惯的养成教育，让每个孩子养成良好的行为习惯，既关系到学生整体素质的提高，也关系到学校的良性发展。因此，在基础教育的小学阶段，习惯养成教育始终是德育的主旋律。 2.雏鹰争章是少先队活动的经典载体 “雏鹰争章”是少先队活动的活动载体，从1992年开始，这项活动经久不衰，也激励了一代代人的成长。它打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，“不看成绩看进步”成为活动的一大亮点。我校少先队借鉴雏鹰争章这一经典活动载体，整合、提炼出了具有校本特色的习惯雏鹰争章活动，使争章活动系列化，力求突出了活动的纽带作用，来凝聚校内外的各方力量促进队员有效形成良好的行为习惯，在“雏鹰争章”的老树上结出“新果”。 3.目前习惯养成教育存在的众多问题 习惯的养成教育普遍都存在操作性差、趣味性低、延续性无的特点。即教师没有一个直观易操作的载体去评价队员的习惯养成情况；队员面对空头支票式的评价或者只是表格上计分式的评价，一开始有些效果，但久而久之便缺乏兴趣，直至毫不关注；队员 留守儿童教育问题解决之策研究 成果简介 课题名称：留守儿童教育问题解决之策研究 项目编号：2012SH012 研究类别：指南课题—教育学 最终成果形式：课题调研和结项报告，实践活动、学术研究论文， 立项时间：2012年4月 项目来源：信阳市哲学社会科学规划领导小组办公室 结项时间：2013年3月 课题主持人：杨显强 课题组成员情况：张秀辉黄丽周芳赵冉付昊（成员均为学校骨干教师，教育精英，思维敏捷，创造力强，工作认真，勤勤恳恳，精益求精。） 几年来，在党政府正确领导下，学校才是留守儿童教育的枢纽和核心力量，留守儿童教育的很多问题都产生于学校教育的疏忽和不足，所以留守儿童教育问题还要从学校内部来解决，以求更有针对性和可控性。作为系统性正规性教育机构的学校，是自身发展的主体，只有强化学校自身的内涵发展，整合学校的各种资源，才能真正促进学校教育质量的提高。 一、主要成果 （一）课题调研报告（9628字） 一、研究背景 二、目标内容 三、问题形成原因分析 四、研究过程与方法 五、留守儿童教育问题的解决方法 六、对策与建议 （二）课题结项报告（11268字） 课题结项报告分为九个部分。 第一部分：课题研究的背景。 第二部分：理论基础。 第三部分：目标内容 第四部分：研究过程与方法 第五部分：研究方法设计 第六部分：留守儿童教育现状 第七部分：问题形成原因分析 第八部分：解决方法 第九部分：对策与建议 （三）实践活动:师生座谈、师生互访、学生实践课、定期召开家长会、成立家长委员会等开展的如火如荼。 （四）课题研究论文：论文《爱心绽放希望——浅议“留守儿童”的教育》； 案例《爱是教育的甘泉》 二、基本观点 教育是不可替代的。人类文明传承的自然规律是代代相传，在社会化的进程中，儿童最亲密的抚养者是其最重要的榜样，通过对榜样的学习，在潜移默化中获取知识。因此，学校在对留守儿童教育的同时，理应重视家长在教育中的地位，加强对家长的教育和引导，形成留守儿童教育的共同体。 1.以学校为主导，加强家校沟通。学校应该主动地将自己的教育理念，教学设施和即将开展的教育教学活动介绍给家长，并耐心解答他们的各种疑问。作为班主任，更应加强与学生家长和其他监护人的联系，并通过家访、电话交流或书信等及时将学校的教育教学信息和学生在学习、生活、思想、行为等方面出现的情感问题通知给家长，共同商量解决办法，及时将家长的意见和建议吸纳过来，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力。同时，加强对监护人的培训，办好家长学校。由于留守儿童父母外出打工的特殊情况，往往只有在学期末才能参加学校召开的家长会。这是家长们了解孩子在校状况的最正式的途径，也是学校对家长进行家庭教育指导的好机会。学校可以请优秀家长介绍养育孩子的经验，由班主任作为活动的组织者，根据各个家庭的实际情况，围绕孩子教育的各种问题进行讨论。在放松平等的交流氛围中，家长们一定可以分享到成功的教育经验，解决自己在家庭教育中的困惑，实现家庭间的互动与互助。这种建立在经验分享基础上的互助活动，能够密切家庭与家庭之间，家庭与学校之间的关系。以家长校本教研成果材料
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