小学数学家庭作业

小学数学家庭作业的探讨

家庭作业是巩固和检查学生学习的重要手段,是学生内化知识及素质外化的“催化剂”。数学教学中,家庭作业效能低一直是困扰教师的一大问题。美国教育界的研究发现:家庭作业对高中生的确有提高学习效果的明显作用,对于初中生的效果只有高中生的一半,而对小学生效果更小。小学生存有喜新、好奇、爱动的心理,家庭作业的单调、枯燥、量多只能使他们产生厌倦情绪,失去兴趣。那么,小学数学到底要不要留家庭作业?我认为,要留。今天我们就家庭作业的几个问题作如下的探讨:

一、家庭作业的性质和重要性

教育研究家哈里斯·古柏认为,不同年级的家庭作业应有不同的目的。低年级学生主要通过家庭作业培养积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的巩固和技能的强化。

现在,研究小组关于如何布置家庭作业的很多建议已被教育行政部门采纳,其中包括:

1.家庭作业一定要有必做部分。对于必做的家庭作业,完成有困难的学生应提供补偿教育的机会。

2.家庭作业一定要有选做部分,充分满足不同学生的不同学习需求。

3.所有家庭作业都必须规范批改,以作为诊断学生学习问题和实施个别化教育的依据。

4.家庭作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出现,对课堂教学内容构成有益的补充。

5.家庭作业不应被用来传授复杂的技能,而应该关注简单的技能或整合已掌握的各种技能。

6.学校不应过多地向家长强加指导家庭作业的责任,家长要做的是营造能够促进孩子独立学习的氛围和环境。

美国密苏里哥伦比亚大学和田纳西州州立大学心理学联合研究小组发现,学生在家庭作业上需要帮助的程度主要受年龄和学习习惯的影响。为避免越俎代庖,家长和教师需要弄清学生作业问题的症结所在,以一个合作伙伴的角色介入学生问题解决的过程。该研究小组对家长的建议包括:

1.保证孩子每天晚上都有一定的家庭作业时间。

2.过问孩子是否理解家庭作业的要求。如果不理解,要与孩子一起解决一至两个问题作为示范。

3.让孩子把教师批改过的家庭作业拿给自己看,以便对孩子哪里没过关,哪里掌握得很好做到心中有数。

4.在家长和孩子都不理解家庭作业的要求时,切记不要害怕跟教师联系。

5.任何时候都不要替孩子做家庭作业,而是要帮助他们学会自己完成。

6.让孩子们知道家长对家庭作业非常重视。

7.对孩子作业的进步要慷慨地当面表扬,并且形成习惯。

8.让孩子把得意之作收集起来,创建一个“代表作品集”。

二、家庭作业的形式的变革

为了改变目前学生家庭作业的现状,有效地提高学生家庭作业的质量,首先必须端正教育思想,大力研究数学家庭作业,积极改进家庭作业,让小学数学的家庭作业突破应试教育的阻绊,走出“课内损失课外补”的圈子,其次要优化家庭作业的设计。

1.绘画型作业。绘画最符合小学生的天性,它既要求学生动手,更需要学生动脑。既可激发学生对知识的学习兴趣,又可陶冶学生对数学美的审美能力。

2.收集型作业。这类作业最适合学生学习某一数学概念后使用,有趣的作业使学生对于数学概念具有了深刻的感性认识,更重要的是培养了学生的数学意识。

3.实践型作业。实践出真知,实践能增长学生运用知识的能力,使一些枯燥乏味的数字化,纳入学生已有的知识体系。学在玩中,学的放松,培养了在课堂上学不到的多种能力。

4.社会调查型作业。旨在培养学生结合知识,与社会接近、与人沟通的能力,服务社会的意识和理念。

这几种作业形式,不但能激发学生浓厚的作业兴趣,而且有利于提高学生的多种能力,可谓一举多得。

三、家长在学生家庭作业中的地位

学生的家庭作业是反馈一天学习情况的重要途径,培养学生认真完成家庭作业的好习惯我认为很重要。家长可以从以下几方面来配

合学校,逐步改善学生家庭作业的完成情况。

1.帮孩子端正态度。家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感,要让孩子明白,每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的,

就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,家长还必须帮助孩子明白做作业是学习的延续和拓展,是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段。

2.努力提高孩子的兴趣。兴趣是影响人的行动的重要因素,它能促使人喜爱从事某项活动。要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

3.一心一意做作业。家长应当要求孩子在做作业时集中注意力,不要做与作业无关的事情,孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西,在孩子做作业时不要去打扰。

4.合理安排作业。父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业,能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后先做作业;做作业前要事先准备好学习用具;遇到不会的题,先做其它会做的题,不要就停在那里消耗时间。

5.注意劳逸结合。孩子做作业是要动脑筋的,如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息,大脑就会疲劳,就会出现大脑运转

速度缓慢的现象,这时孩子的学习效率就会下降,错误率也会增高,这时如果让孩子适当的休息,疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说,小学生连续做作业的时间不宜超过半小时至1小时。作者单位:江苏省金坛市殷雪梅小学