教育政策执行研究：趋势、内容与视角——基于对我国教育政策执行研究文献的分析
我国教育大众化背景下高等教育政策发展趋势
我国教育大众化背景下高等教育政策的发展趋势摘要：在今天处于国家生存及发展的战略地位的教育备受关注的同时，教育政策研究成为政策科学研究的一个重要的分支。
本文从教育大众化的背景着手，通过分析高等教育的发展形势、我国教育政策的发展以及我国高等教育政策的发展，探讨了我国高等教育政策的发展趋势，希望能为今后的相关研究提供一丝理论线索。
关键词：教育大众化高等教育高等教育政策趋势随着政策在国家政治和社会生活中发挥着越来越重要的作用，越来越多的人开始关注政策、研究政策，那些以政策为研究对象的研究也在不断崛起，如政策科学、教育政策研究等。
本文从教育大众化的背景下分析我国高等教育政策的发展，并对其发展态势进行探讨。
一、高等教育进入教育大众化的快车道大众化教育是对于精英教育的一个发展，与高等教育大众化是分不开的。
自1999年我国高校开始扩招以来，我国高等教育毛入学率直线飙升，到2002年，我国高等教育毛入学率已经达到15％。
2006年2月17日《人民日报》报道：截至2005年年底，我国高等教育毛入学率已经达到20％，在校生数2100万，居世界第一位。
这样，中国高等教育已经无可争议地进入了大众化阶段。
在对高等教育的思想趋势的研究中，综述众多学者的文献，本文比较倾向于以下的观点：包括高等教育质量观、高等教育大众化、高等教育国际化、高等教育终身化以及高等教育的素质教育与创新教育。
二、从教育政策的发展探析高等教育政策的征程高等教育大众化为教育政策的发展提供了营养，补充了教育政策对高等教育的规范的需求。
从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》到1993年的《中国教育改革和发展纲要》，再到1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》开始了一系列重大改革。
受到重视的教育政策研究经过几番努力有了不错的发展成果。
如研究队伍建设逐步壮大、学会组织逐步健全、各种全国性的教育政策研究活动及专业研讨会渐成气候、课题项目和经费投入不断增加、学科建设正在起步，研究成果层出不穷。
我国中小学教师减负政策的执行阻滞与推进策略——基于史密斯政策执行模型的分析
第５期２０２３年９月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ５Ｓｅｐｔ ２０２３［收稿日期］２０２３－０７－０１［基金项目］国家社会科学基金重大项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”（项目编号：２０ＺＤＡ０７０）。
［作者简介］叶晓力（１９９３－），男，安徽滁州人，教育学博士，安徽大学高等教育研究所助理研究员，厦门大学教育研究院在站博士后；主要研究方向：教育政策与教育治理。
夏玲丽（１９９９－），女，安徽庐江人，安徽大学高等教育研究所硕士生；主要研究方向：教育政策与教育治理。
我国中小学教师减负政策的执行阻滞与推进策略———基于史密斯政策执行模型的分析叶晓力１，２，夏玲丽１（１安徽大学，安徽合肥 ２３００３９；２厦门大学，福建厦门 ３６１００１） ［摘 要］中小学教师减负政策的有效执行是厘清教师职业权责、保障教师身心健康，并为其营造良好教育教学环境的重要前提。
基于史密斯政策执行模型，从政策本体、执行机构、目标群体和政策环境等４个维度系统探讨我国中小学教师减负政策的执行过程。
当前我国中小学教师减负政策在执行过程中存在着政策本体内在限制延缓执行进程、执行机构动力不足制约执行效率、目标群体认同危机消解执行动力，以及社会传统文化惯习削弱执行力度的现实阻滞。
为达到政策执行的理想效果，未来应探索优化政策体系设计，引领教师减负政策的行动方向；明晰执行机构权责，完善教师减负政策的协同机制；提升目标群体认同，拓展教师减负政策的参与路径；重塑社会生态环境，构建教师减负政策的文化支持。
［关键词］中小学教师减负政策；史密斯政策执行模型；政策执行效率；协同机制；文化支持 ［中图分类号］Ｇ４５１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０２３）０５－００５３－０７ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２３ ０５ ００８ 一、问题的提出教师是教育教学任务的主要承担者，减轻教师不必要的工作负担，为其营造安心、静心、舒心的从教环境，是实现教育高质量发展的基础。
高校教育政策执行现状与对策研究
高校教育政策执行现状与对策研究作者：陈渊平来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第06期[摘要] 当前我国各大高校都进入了高速发展阶段，高校教育政策也随之变得复杂。
作为一项综合性与系统性兼具的任务，教育政策的执行关系到教育资源再分配的问题，并且其涉及的部门较多，环节较为繁琐，使高校教育政策的执行常常面临诸多问题，束缚了教育政策实效性的充分发挥。
基于此，以高校的实际办学情况与发展规划为基础，围绕教育政策执行的现状，实施有效的措施促使教育政策执行问题妥善解决，是高校实现其育人功能的必要途径。
[关键词] 教育政策；执行现状；对策研究[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）18-0007-01一、高校教育政策执行的现实意义执行力量是衡量高校教育政策执行效果的重要标准，高校教育政策功能的有效发挥有赖于其顺利执行。
根据我国教育制度对高校教育政策的规定内容可以看出，执行教育政策十分重要。
如果政策制定后无法得到执行或者是存在执行不力的情况，那么政策的意义以及价值将荡然无存，高校育人功能的发挥将受到限制。
如果高校教育政策能够执行到位，那么在执行的时候还可以对政策加以巩固以及优化。
相反，如果执行效果不明显或者是出现偏差，那么不仅无法达到预期目标，甚至会让人们对教育政策产生怀疑。
因此，高校教育的利益相关者应该充分认识到加强教育政策的执行对于实现高校育人功能具有十分重要的现实意义。
二、高校教育政策执行的现实状况事实上，高校教育政策的执行过程又被看成是先选择、确定行动计划，然后采取行动。
因此，在执行教育政策的过程中需要把教育政策的内容转化成现实的活动效果，最终促进其功能的充分发挥。
然而，必须认识到的是，高校教育政策的执行并非是一件简单的事情，教育政策的制订以及执行之间存在一定的衔接问题，且其执行过程中面临着诸多阻力。
三、高校教育政策执行的优化对策（一）充分考虑教育政策执行的影响因素在执行高校教育政策之前应对各种影响因素进行充分考虑，例如，政策是否合法、政策的可执行力度多大等，保证其执行具备一定的基础保障，如此才能提升教育政策执行的实际效果。
国外对于中国语文教育的研究文献
一、概述我国语文教育一直是国内教育领域的热点问题，而国外对于我国语文教育的研究文献同样备受关注。
国外学者对于我国语文教育的研究既有宏观的政策分析，也有微观的教学实践探讨，这些文献对于我们理解和改进我国语文教育具有重要的参考价值。
二、国外对我国语文教育的政策研究文献1. 外国学者对于我国语文教育政策的分析通常从历史演变和当前形势出发，对我国语文教育所面临的问题和挑战进行了深入剖析。
其中，美国、英国等国的学者在研究我国语文教育政策时，多从国际比较的视角出发，指出我国语文教育在跨国比较中的特点和优势。
而一些发展我国家的学者则更多关注我国语文教育政策在促进国家发展和社会变革中的作用。
2. 这些研究文献为我们提供了宝贵的参考，让我们可以站在国际视野下审视我国语文教育政策，吸收其他国家的经验和教训，为我国的语文教育改革提供有益的借鉴。
三、国外对我国语文教育的教学研究文献1. 国外学者对我国语文教育的教学方法和教材编写进行了深入研究。
他们从跨文化交际、语言认知心理学等方面出发，对我国语文教学的方法和手段进行了探讨，并提出了一些新颖的教学理念和模式，为我国语文教育的改革提供了新的思路。
2. 一些国外学者还对我国传统文学的教学和研究进行了深入探讨，他们从外部观察者的角度，对我国古典文学的精髓和艺术特点进行了研究和解读，不仅拓宽了我们的学术视野，也为我们的语文教育注入了新的活力。
四、国外对我国语文教育的评估研究文献1. 国外学者对我国语文教育的质量和效果进行了多方面的评估研究，他们从学生学习成绩、专业能力培养、教师教学水平等方面出发，对我国语文教育的现状和问题进行了剖析，指出了教育改革的重点和方向。
2. 他们以客观的数据和科学的方法，评估了我国语文教育的成就和不足，提出了不少建设性的意见和建议。
这些文献的出现，不仅让我们更清晰地认识到了我国语文教育的现实状况，也为我们提供了宝贵的改进方向和实践路径。
五、结语国外学者对于我国语文教育的研究文献丰富多彩，他们的研究成果和理论观点为我们提供了宝贵的思想启迪和实践指导。
政策的研究视角和路径
政策的研究视角和路径一、概览当我们谈论政策的研究视角和路径时，其实就是在探讨如何更好地理解和制定政策，让它更符合社会的需求，更能解决实际问题。
我们都知道，政策是社会发展的指南针，它引导着我们的方向，影响着每个人的生活。
那么如何去研究政策，从哪里入手呢？这就是我们今天要探讨的话题。
首先我们要明白政策研究的重要性，政策研究就像是一面镜子，反映出社会的需求和问题，同时也是解决问题的工具。
我们要从实际生活中找到政策的痛点，从公众的需求出发，去研究政策的优劣。
接下来我们要了解政策的研究视角，这就像是看问题的角度，不同的角度可能会看到不同的问题。
我们要从多个视角去看待政策，包括社会、经济、文化等各个方面。
这样我们才能更全面地了解政策，更好地制定政策。
我们要知道政策的研究路径，这就像是探索未知的路线图。
我们要从问题的现状出发，找到问题的根源，然后提出解决方案。
在这个过程中，我们要收集信息、分析数据、进行调研等。
这样我们才能找到最合适的政策方向。
1. 政策研究的重要性众所周知政策是国家治理的基石，关系到千家万户的福祉和社会的和谐稳定。
那么为什么我们需要对政策进行深入的研究呢？简单来说政策研究就像是一把解锁政策背后秘密的钥匙，让我们更好地理解政策是如何影响我们的生活的。
想象一下每当新的政策出台，就像是打开了一扇门，背后是未知的世界。
政策研究就是帮助我们走进这扇门，深入了解政策背后的理念、目的和可能产生的影响。
只有真正理解了政策，我们才能知道它如何与我们每个人的生活息息相关，如何影响我们的工作、学习和生活。
而且政策研究不仅仅是为了理解现在，更是为了预见未来。
通过研究我们可以预测政策的发展趋势，预见未来社会可能的变革。
这样的预见能力，可以帮助我们做好准备，更好地适应社会的变化。
更重要的是，好的政策能够推动社会进步，惠及每一个家庭；而不良的政策则可能带来困扰，影响人们的日常生活。
政策研究就是那把衡量政策好坏的秤，帮助我们识别哪些政策是好的，哪些是需要改进的。
问题与对策：中国高校师范类专业认证实践审视——基于教育政策执行的视角
现代大学教育 ２０２２年第４期改革纵论基金项目：２０１９年度湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题“湖南省师范类专业第二级认证实施细则研究”，项目编号：ＸＪＫ１９ＢＧＤ００７。
收稿日期：２０２２－０２－２３作者简介：黎大志（１９５９—），男，湖南临澧人，工学博士，湖南师范大学教授、博士生导师，从事高等教育管理、教师教育研究；彭琪臖（１９９３—），女，湖南浏阳人，湖南师范大学教育科学学院高等教育学专业博士研究生，从事教师教育研究；长沙，４１００８１。
Ｅｍａｉｌ：ｌｄｚ＠ｈｕｎｎｕ ｅｄｕ ｃｎ。
问题与对策：中国高校师范类专业认证实践审视———基于教育政策执行的视角黎大志 彭琪臖摘 要：师范类专业认证是中国新时期全面深化教师队伍建设改革的重要推手，在促进高等师范教育服务基础教育方面取得显著成果。
从教育政策执行的视角审视专业认证实践可知，部分院校专业对认证政策的理解与执行、少数现场考查专家对认证标准的把握与判断、认证机构对活动的组织与完善现行标准三个主要环节依然存在亟待改进的问题。
从问题缘由来看，可以采取以下措施：深入宣传和拓展培训内容，消解执行主体理念的偏差；优化组织与协调，重视专家组长的选派和合理配备成员，监督执行过程和审核结果运用，制定并使用激励性政策工具，以提升执行效能和保证执行质量；依照实践问题完善认证标准和深化理论研究，提高政策的科学性。
关键词：师范类专业认证；实践审视；教育政策；政策执行；认证机构；师范院校；师范专业；认证专家中图分类号：Ｇ６４；Ｇ６５９ ２０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－１６１０（２０２２）０４－００９４－０７ 一、引 言２０世纪末以来，“２１１工程”“９８５工程”和“双一流”建设的强劲推进与高等教育精英化向大众化、普及化的快速推进，让世界见证中国从高等教育大国迈向强国的“中国速度”。
与此同时，一批高水平的师范大学将综合化发展和学术性提升作为学校的内涵建设目标，大批师范专科学校亦步入合并、升本或易名的发展轨道。
教育政策分析开题报告
教育政策分析开题报告教育政策分析开题报告一、引言教育是一个国家发展的基石，教育政策的制定和实施对于一个国家的未来具有重要的影响。
本文将对教育政策进行分析，探讨其背后的动因、目标和影响。
二、教育政策的动因1.社会需求的变化随着社会的发展，人们对教育的需求也在不断变化。
传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的要求。
因此，教育政策需要根据社会需求的变化进行调整，以适应社会发展的需要。
2.经济发展的要求教育是经济发展的重要支撑。
通过提供良好的教育资源，培养高素质的人才，可以促进经济的发展。
教育政策的制定需要考虑国家经济发展的需要，以提高人力资源的质量和数量。
3.国际竞争的压力在全球化的背景下，各国之间的竞争变得更加激烈。
为了在国际竞争中占据优势，各国纷纷加大对教育的投入，制定相应的教育政策以提高教育质量和国际竞争力。
三、教育政策的目标1.提高教育质量教育政策的首要目标是提高教育质量。
通过改革教育体制、优化教育资源配置、提高教师素质等措施，可以提高教育的质量，培养更多的优秀人才。
2.促进教育公平教育公平是教育政策的重要目标之一。
通过加大对农村地区和贫困地区教育的投入，缩小城乡教育差距，实现教育公平，让每个人都有平等的机会接受教育。
3.提高职业教育质量职业教育是培养技术工人和技术管理人才的重要途径。
教育政策需要加大对职业教育的支持力度，提高职业教育的质量，培养更多的高技能人才，以适应经济发展的需要。
四、教育政策的影响1.人才培养效果的提升教育政策的实施可以提高人才培养的效果，培养更多的高素质人才。
这将为国家的经济发展提供强大的人力资源支持。
2.社会结构的变化教育政策的改革将影响社会结构的变化。
通过提供更多的教育机会，改善教育资源分布不均的问题，可以促进社会的流动性，减少社会的不平等。
3.国际竞争力的提升教育政策的改革可以提高国家的国际竞争力。
优质的教育资源和高素质的人才将吸引更多的国际投资和人才流入，促进国家的经济发展。
教育治理视角下我国教育信息化建设政策与成效分析
教育治理视角下我国教育信息化建设政策与成效分析◊王学男赫晓丹［摘要］以多元主体和协调共治为核心特征的教育治理，在我国教育信息化的政策与成效中愈发凸显。
目前，我国初步构建了国家与地方联动，教育部、工信部、科技部等跨部门、多主体的教育信息化政策体系,并取得了资源建设的全覆盖与多样化、环境不断优化升级的阶段性成效。
为提升教育治理效能，回应社会关切，建议创建以教育信息化为载体支点，支持多 元主体共治的参与机制和政策环境，国家层面发挥宏观引导作用,各级各类政府联动互通，企业、协会等社会力量发挥灵活的制度优势和平台作用，学校、家长、教师、学生等主体充分参与和对话的教育治理新生态。
［关键词］教育治理；多元;共治;教育信息化政策;成效分析2020年突发的新冠肺炎疫情成为检视国家治理体系和治理能力的一次大考，同时由于疫情防控的要求，在家复课复学成为新学期的新常态,这也是对我国教育信息化的政策发展、治理模式和成效的一次综合评估。
2019年，党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出“推进国家治理体系和治理能力现代化，是全党的一项重大战略任务”⑴。
教育部印发的《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中也强调“通过教育信息化的普及与深度应用,来促进教育治理体系和治理能力现代化水平显著提升”。
因此，教育治理成为重要的教育信息化政策制定、执行与成效评估的新视角和新依归。
一、教育治理的多元共治与教育信息化的担当教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分,是一个国家教育制度和制度执行能力的集中体现［2］,而教育信息化是实现教育治理体系和教育治理能力现代化的重要路径。
“教育治理”虽然与“教育管理”仅有一字之差，但在理念与内涵上却发生了巨大变革。
“教育治理”是指教育领域内的不同主体共同参与,充分发挥各自的能动性，在对话协商、平等互动的基础上，向着共同的目标不断改进路径和方法的一种新型教育行政观念与模式；在落实过程作者简介:王学男，中国教育科学研究院教育发展与改革研究所博士、助理研究员,E-mail：**************（北京，100088）赫晓丹，首都师范大学附属回龙观育新学校信息技术教师，E-mail：********************（北京，102208）基金项目：全国教育科学规划国家青年课题“STEM教育创新与实践：中小学机器人课程建设的研究”（课题编号：CEA180262）前沿视点中,关键在于构建新型治理结构,即构建政府、学校和社会(包括社会力量、家长、学生等)之间的有机联系。
我国教育政策研究现状及其发展趋势的计量分析
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２８ ・
・ 理论探讨 ・
（续袁 １ ） 年 度
１ ９ ９ ５生 １ ９ ９ ６焦 １ ９ ９ ７拄 １ ９ ９ ８焦
我 国教育 政 策研 究现 状及 其发 展趋 势 的计量 分析
政策研究 文献 达 ２ ５篇及 以上 的有 ３ ８种 ，刊载 论 文共
论 文
文 献
文 献 总量
５ ７ ５ ７ ４ ３ ９ ３ ０
取 精确 匹配 ，对 核 心 期 刊 进 行 检 索 ，共 从 Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ中
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３— ０ ４— ２ ０
作者简 介 ：王小许 ，皖西卫生职业 学院教 师，石 河子 大 学 ２ ０ １ １级硕 士研 究生 ；蔡 文伯 ，石 河子 大学师 范学院／ 兵 团教 育学 院院 长 ，教授 ，博士。（ 新 疆石 河子／ ８ ３ ２ ０ ０ ３）
具 ，采用 文 献计 量 方 法 对 这 些论 文 的 年代 分 布 、期
针 。而教育 政 策 的科 学 化 、 民主 化 、绩 效 化 依 赖 于 教 育政 策研 究 的深 入 和 发 展 ，依 赖 于科 学 的教 育 政 策 制 定 、有 效 的 教育 政 策 执 行 以及 合 理 的 教育 政 策 评价 。 ２ 教 育政 策研 究正 成为 国际教育 研究 中最 突 出
行 统计 分析 ，揭 示这 些 论 文 的年 代 分布 、期 刊 分布 、研 究 热 点 、核 心著 者 、著 者机 构 、著 者地 区等 特 征 和 规 律 ，探 寻我 国教 育政 策 的研 究现状 及其 发展 趋 势 。 关 键词 ：教 育政 策 ；文 献计 量分析 ；研 究现状 ；发展 趋 势
探 寻我 国教 育政 策 的研究 现状 及其 发展 趋势 。
教育公平视角下我国基础教育政策研究
教育公平视角下我国基础教育政策研究一、教育公平与教育政策的关系教育公平的内涵：文章可能会对教育公平的概念进行界定，指出教育公平不仅包括机会公平，即每个人都应该有平等接受教育的机会，还包括过程公平和结果公平，即在教育过程中受到平等对待，并最终能够获得相应的教育成果。
教育政策的作用：接着，文章可能会分析教育政策在实现教育公平中的作用，强调教育政策是调节教育资源分配、保障各类群体教育权益的重要工具。
通过合理的政策设计和实施，可以有效地缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
政策与实践的关系：文章还可能会探讨教育政策与教育实践之间的关系，指出政策的制定需要紧密结合实际情况，考虑到不同地区、不同群体的特点和需求，以确保政策的针对性和有效性。
政策评估与调整：文章可能会提出教育政策需要定期进行评估和调整，以适应社会发展的变化和教育实践的新要求。
政策评估应当以教育公平为核心，确保政策的实施能够真正促进教育公平的实现。
教育公平与教育政策之间存在着密切的关系。
教育政策的制定和执行应当以促进教育公平为目标，不断优化资源配置，创新教育模式，提高教育质量，从而为每一个公民提供公平而优质的教育机会。
二、教育政策公平性的判断原则资源分配平等原则：确保教育资源在各个地区、学校和学生群体之间的公平分配，以提供平等的教育机会。
机会的公正平等原则：每个人获得的不均等待遇、其所获得的地位、职位、利益应该对所有人开放，不因性别、种族、经济状况等因素而受到歧视。
差别原则：对于起始状况（如收入和财富分配）不同的学生群体，应采取相应的差别政策，以弥补差距，实现实质性的教育公平。
调整特殊需要的原则：根据学生的个体差异和特殊需求，提供相应的支持和资源，确保每个学生都能得到适合其发展的教育。
成本分担和成本补偿的原则：合理分担教育成本，并提供必要的资助和补偿机制，以确保经济困难的学生不会因经济原因而失去接受教育的机会。
这些原则为判断教育政策的公平性提供了基本的准则，有助于推动我国基础教育朝着更加公平、公正的方向发展。
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邓
图 １ 我 国 共政 策执行 与教 育政 策执行 学位论文 文献 变化趋势 图 公
旭， 沈阳师范大学教 育经 济与管理研究所副教授 ， 管理学博士 ． 研究方 向为教育政策
决 策 与 思 考
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特点 。政策 执行 过程相 对于政 策 制定 过程 而 言 。 究 的教 育政 策 进行 了 分 析 ， 我们 制定 、 行和 评 估教 研 为 执 就更 为薄 弱 。 目前还是 前期 奠基 与探索阶 段 。 育政 策提 供 了可操 作 的标尺 ， 提供 了教育政 策 执行 的 从学 术论 文 上 看 ． 国大 陆 第 一篇 “ 共 政 策 执 信息 基础 。另 外 ， 我 公 张力主 编 的《 中国教 育发 展绿 皮书 》 行 ” 究的学 术论 文出现 在 １８ 研 ９ ９年 。 第一 篇教 育政 策 事实 上就 是历 年教 育政 策执行 的第三 部门 解读 ． 也是 执 行 的 非规 范 性 研 究 文 献 是 夏 峰 于 １ ９ ９ ０年 发 表 于 研究教育政策重要的参考框架Ｉ Ｓ ］ 。 《 中国学 校体 育》 ３期 上的《 第 国家 的教 育政 策必 须认 近 年来 ， 教 育政 策执 行 研 究领 域 。 批 年轻 学 在 一 真 执行 》 七年 后 ， １９ ； 即 ９ ７年王 明宾 在《 江苏 教育 学院 者敢 为 人 先 ， 分别 从 教 育政 策 执 行体 制 、 制 与模 式 机 学报 （ 会科 学版 ）第 ４期 上综 述 了美 国 的教 育政 策 分 析等 方面提 出了一 些创见 性 的观点 。 社 》 如胡 春梅 以执
走向， 以期深化 教 育政 策执行 研 究理 论 的生 长 点和 实 量达 到 了 ６ ５篇 。 ２ ０ 就 有 ３ 仅 ０ ６年 ５篇 ， 而其 中教 育政 践 的奠基 石 。［ １ １ 策执 行 的学位 论文 就有 ７篇 ， 占总数 的 ２ ％。大 陆地 ０ 我国教 育政 策执 行研 究 的趋 势 区 学位 论 文 的发 展 趋 势 体现 为 ： 先 ， 首 公共 政 策 和教
公 共政 策执行 的专著［ 在这 八本 著作 中 ， ３ 】 。 有三 大趋 势
值 得关 注 ： 是从 ２ ０ 一 ０ ２年 开始 ， 年至 少有 一本关 于 每 “ 策 执行 ” 的专 著 出版 ，０ ７年 则 出版 了 两本 ，政 政 ２０ “
策 执行 研 究 ” 微 弱上 升 的 态 势 ； 是 以 “ 曾 二 制度 分 析 ” 的视 角研 究政 策执行 已初露 端倪 ； 是在 仅 有 的八本 三
教育 实践 中产 生的 “ 上有政 策 、 有对 策 ” 下 的现 象 说 明教 育 学 者 率先 开 始 了 以“ 策 执 行 ” 标尺 的学 政 为
和 问题 ， 使得 越 来越 多的研 究 者和 决策 者把 关 注 的焦 理 探索 。
点 由教 育政 策 制定 研 究 逐渐 深 入 到 教 育政 策 执 行 研 从 学 位 论 文 文献 上 看 ，我 国大 陆 地 区 第一 篇 以 究 。 通过对 我 国 已有的教 育政 策执 行研 究文 献 的检 “ 策 执行 ” 但 政 为题 的 学 位论 文 出现 在 ２ ０ ０ １年 ， 即丁 煌 视 ， 论从研 究 的内容 上 、 无 研究 的总 体趋 势 上 ， 还是 研 的《 策执行 阻滞 及其 防 治对 策探 析 》 第 一篇 教 育政 政 ， 究视角 的选取 上都 存在 着 问题 与不 足 。因 此 ， 文 旨 本 策 执行 的博 士学位 论 文是 ２０ ０ ５年 周佳 的 《 进城 务工 在 梳理 教育政 策执 行研 究 的现状 ， 现 研究 的 问题 与 就 业农 民子女 义 务教 育政策 执行 研究 》 从 ２ ０ 年 零 发 。 ０１ 不足 ， 寻适于 我 国实际 的教 育政 策 执行 研 究的 未来 的突 破到 ２ ０ 探 ０ ７年 ６月 ，公 共政 策执 行 的学 位论 文 总
的焦点 由教 育政 策制 定研 究逐 渐深入 到教 育政 策执 行研 究 。 文是 对我 国 已有的教 育政 策执 行研 究 本
文 献的 内容进 行梳 理 ， 视研 究 者所持 的 不 同研 究视 角 ， 寻教 育政 策执行 研 究 的趋 势走 向 ， 检 探 以期 深 化教 育政 策执 行研 究理 论 的生 长点和 实践 的奠基 石 。 关键词 ： 育政 策执 行 ； 教 文献 分析 ； 势 ； 趋 内容 ； 角 视
一
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通过对 教 育政策 执行 专著 、 位论 文 和学 术论 文 育政 策 执 行 研究 都 呈现 逐 年 增长 的特 点 ； 次 ， 育 学 其 教 三类 文献 的历 史脉络 的梳 理 ， 审视 研究 的热 点 、 点 、 政 策执 行 的研 究比例 较 高 ，占总文献 量 的 五分 之一 ； 难 重点 和发展 趋 势 。 第三 ，由于政 策科 学本 身在 我 国就 是一 个舶 来 品 ， 因 从 专 著 层 次看 ，９ ９年 我 国大 陆 地 区 第 一 本 题 此其研 究 兴起 比较 晚 ， 展 比较快 是此 类研 究 的基 本 １９ 发 名为 “ 策执 行 ” 政 专著 ［ 出现 ， ２０ ２ 】 的 到 ０ ７年 ， 有 八 本 共
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基于对我国教育政策执行研究文献的分析
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要 ： 育 实践 中产 生的 “ 教 上有政 策、 有对 策 ” 下 的现 象和 问题 。 得 越来 越 多的研 究 者把 关注 使