2019-2020学年七年级语文《丑小鸭》教案 人教新课标版.doc
《丑小鸭》说课稿(附教案)
《丑小鸭》说课稿各位评委、各位领导、各位老师：你们好。
我是，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。
所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢你们。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、说教学目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法与策略：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
七年级语文下册第一单元《丑小鸭》教学设计人教新课标版
灌木林遇天鹅，丑角梦想得美丽农夫家临追打，死里逃生进丛林花园里得赞美，忍耐谦虚塑人生（教师总结：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦.他相信即使身处逆境，经过不懈追求.努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边.）4、联系生活，领悟内涵，理解丑小鸭形象的现实意义（分角色朗读后四个地点发生的故事，进一步理解课文内容及人物思想感情.）以讨论合作探究的学习方式回答下列问题：（1）、请同学们找出能体现丑小鸭身处逆境，仍坚守信念追求幸福的语句：A、想我还是走到广大的世界里去才好.B、要到“新鲜的空气和阳光”中去. C、它“感到一种说不出的兴奋”，再也忘不了”它们. D、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！．．．．．．在冬天里受苦要好得多！”（2）、丑小鸭为什么拼死也要飞向那些高贵的天鹅？因为他心中有永恒的梦想：追求美，相信只要通过不屑地努力就一定可以实现.明确：从被迫流浪到主动追求，靠自己的不懈追求和努力奋斗，丑小鸭最终变成了白天鹅，实现了自己的理想.（3）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义？明确：只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要发光的”.（4）、丑小鸭的故事留给我们什么样的启示呢？言之有理即可：A、要有所作为，就不要留念温柔乡.B、身处逆境不堕落，仍然坚守自己的理想.C、没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹.D、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为.……（5）、你还知道那些丑小鸭变白天鹅的例子？从他们身上我们明白了什么道理？赵本山、潘长江、贝多芬、安徒生……教师小结：作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击.但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成一只天鹅.这一切缘于他心中那一份恒久的梦想.你我都能成为一只天鹅，不过有很长的路要走，有很多艰难险阻挫折磨难等待着你.你准备好了吗？四、拓展延伸，写作训练1、根据课文内容，想象变成白天鹅的丑小鸭回家将有何遭遇.题目：《丑小鸭回家》2、联系自己的生活体验，写片断作文《丑小鸭与我》.五、板书设计矢志不渝、执著追求丑小鸭——————————————→白天鹅不屈不挠，努力进取《丑小鸭》教学设计安达小学曹禹珊教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句.2、懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己.教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句.2使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己.教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合教学用具：多媒体教学软件教学过程：一、激趣导言同学们请看屏幕.这只小鸭子独自在树林中流浪.它有家不愿意回，有哥哥、姐姐却得不到他们的关爱.他孤独寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸.尽管这样它还是坚强地生活着.可谁又能想到，这只大家都不喜欢的小鸭子，却是一只美丽的天鹅.你们喜欢读这个故事吗？下面我们就来学习28《丑小鸭》.同学们，你在读这个故事时，有不懂的地方吗？生：我有这样一个问题、、、、、、、二、自主探究，合作交流同学们很会思考，提出了这么多的问题.爱因斯坦就是靠思考、思考、再思考这个方法成为伟大的科学家的.请同学们带着问题默读故事，边读边思考，想想读懂了什么，又发现了哪些问题？下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报.三、读中感悟，交流释疑你喜欢读哪一段，又读懂了什么，谁愿意和大家交流.（以学定教）1、第一段：。
3.丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
初中丑小鸭优秀教案
初中丑小鸭优秀教案课程目标：1. 理解故事内容，体会丑小鸭经历困境后变成白天鹅的过程。
2. 培养学生的想象力和创造力，引导学生从丑小鸭身上汲取正能量。
3. 学会关爱他人，尊重差异，培养良好的品德素质。
教学重点：1. 理解故事的主题思想和寓意。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。
教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出人生哲理。
2. 培养学生关爱他人、尊重差异的品质。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 相关图片或课件。
3. 教学卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或图片，询问学生对丑小鸭的认识。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？2. 学生分享讨论成果，教师总结：因为丑小鸭与众不同，所以遭受了不公的待遇。
四、品味故事（10分钟）1. 教师引导学生从丑小鸭的角度思考：丑小鸭是如何面对困境的？2. 学生分享自己的感受，教师总结：丑小鸭勇敢地面对困境，坚定地追求自己的梦想。
五、拓展思考（10分钟）1. 教师提问：我们从丑小鸭身上可以学到什么？2. 学生发表自己的观点，教师总结：要有勇气追求梦想，关爱他人，尊重差异。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和寓意。
2. 学生表示自己要将丑小鸭的精神发扬光大。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据丑小鸭的故事，编写一个类似的寓言故事。
2. 结合自己的经历，谈谈如何克服困难，追求梦想。
教学反思：本节课通过讲解《丑小鸭》这个故事，让学生明白了要有勇气追求梦想，关爱他人，尊重差异。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们从故事中提炼出人生哲理。
同时，要注重培养学生的想象力和创造力，让他们在课后能够运用所学，发挥自己的潜能。
丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计1一、教学目标1.了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节和寓意。
2.通过理解和分析，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.培养学生的社会生活能力，增强其自信心和勇气。
二、教学重点1.深入理解文本，了解本文的背景，探究作者想要表达的意义。
2.通过阅读训练，提高学生的语言运用能力和阅读表达能力。
3.在教学中培养学生的情感态度，激发学生的兴趣。
三、教学难点1.统领整篇文章的中心思想，让学生深入理解作者的真正意图。
2.通过故事情节中的角色刻画，鼓励学生思考人性的善恶，强化道德观念。
四、教学方法和教学手段1.师生互动、探究式教学法、引导式讨论法。
2.互动式教学、角色扮演、小组合作。
五、教学过程第一课时：引入Step1：情境导入1. 展示丑小鸭的图片，让学生讲述他们对这个故事或故事中主人公的认识。
2. 引发学生阅读的欲望。
（例如：“你们是否听说过安徒生的故事？这个故事它蕴含哪一个宝贵的品质？等等）3. 引入学习重点，师生互动交流。
(例如：“如何表达我们对这个故事的感悟？你们是否愿意分享？”等等)Step2：讲述故事情节1. 提问题导入（例如：“大家是否想知道丑小鸭的故事情节，它的主要内容，及寓意？”等等）2. 语言化故事情节，介绍丑小鸭童话的经典情节，激发阅读欲望。
Step3：交流互问1. 提问并回答关于故事情节的一些问题。
通过学生的讲述，让学生更好地理解故事背景与情节。
(例如：“小鸭想跟在天鹅妈妈后面，这个情节告诉我们什么？或者你们是如何理解这个情节的？”等等)2.引导学生通过故事情节，理解作者想要表达的深刻含义。
（例如：“通过该情节，告诉我们一个人应该始终保持自我，坚定自己的信仰。
虽然周围的异类生物嘲笑它，但它从不放弃寻找自己真正的归宿”等）第二课时：分析语言表述Step1：教学目标1.掌握故事中的重要段落，领悟其中的深刻含义。
初中丑小鸭课文教案
初中丑小鸭课文教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《丑小鸭》的主要内容，了解作者安徒生的生平及创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中丑小鸭的形象特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要有自信，勇敢面对困境，培养积极向上的人生态度。
教学重点：1. 理解课文《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
2. 分析丑小鸭的成长过程，引导学生从中获得启示。
教学难点：1. 理解丑小鸭形象所蕴含的深刻含义。
2. 将课文中的启示运用到实际生活中。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》全文。
2. 安徒生的生平介绍资料。
3. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍安徒生，引导学生了解他的其他著名作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等。
2. 引导学生思考：你们认为什么样的故事才能被称为童话？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《丑小鸭》，理解故事情节，了解丑小鸭的成长过程。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师引导学生从故事中感受到丑小鸭的坚韧与勇敢。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生从丑小鸭的成长过程中获得启示，思考自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何克服。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生从讨论中体会到自信和勇敢面对困境的重要性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭故事所传递的积极向上的人生态度。
2. 引导学生思考如何将课文中的启示运用到实际生活中，做一个有自信、勇敢面对困境的人。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，结合自己的经历，写一篇关于“自信与勇敢”的作文。
2. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现，鼓励学生将所学运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过课文《丑小鸭》的学习，让学生明白了自信和勇敢面对困境的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，积极引导学生思考，将课文中的启示运用到实际生活中。
丑小鸭 初中语文 教案
丑小鸭初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《丑小鸭》的主要内容，了解作者安徒生的生平及写作背景。
（2）能够分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、写作等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生正确认识自己，树立自信，培养良好的心理素质。
二、教学重点1. 理解课文《丑小鸭》的主要内容，分析丑小鸭的成长过程。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，引导学生正确认识自己，树立自信，培养良好的心理素质。
三、教学难点1. 分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 培养学生正确认识自己，树立自信，培养良好的心理素质。
四、教学准备1. 课文《丑小鸭》全文。
2. 关于安徒生的生平及写作背景的资料。
3. 相关的人物形象分析资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介安徒生及《丑小鸭》的写作背景。
（2）引导学生关注课文标题，提出问题：“丑小鸭”为什么最终能成为“白天鹅”？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作学习（1）分组讨论：分析丑小鸭的成长过程，总结其成长的因素。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 深入探讨（1）引导学生关注课文中的人物形象，分析丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等人物的性格特点。
（2）讨论：为什么丑小鸭最终能成为白天鹅？其成长过程中受到了哪些因素的影响？5. 情感体验（1）让学生结合自己的经历，谈谈对自己外貌和能力的认识，分享自己的成长故事。
（2）教师进行情感引导，培养学生正确认识自己，树立自信，培养良好的心理素质。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，回顾丑小鸭的成长过程。
（2）强调培养学生正确认识自己，树立自信，培养良好的心理素质的重要性。
2019-2020学年七年级语文 丑小鸭教学设计 人教新课标版.doc
2019-2020学年七年级语文丑小鸭教学设计人教新课标版教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学难点：使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文《丑小鸭》的主要内容和情节，分析丑小鸭的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文《丑小鸭》的朗读与背诵。
3. 丑小鸭形象特点的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引出课文《丑小鸭》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《丑小鸭》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解丑小鸭的成长经历和心路历程。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点，如勇敢、坚持、善良等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨丑小鸭所传达的价值观。
5. 课后作业（1）学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题和困难，为下一节课的教学做好充分的准备。
七、课后作业：1. 学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
八、课程拓展：为了提高学生的语文素养，教师可以引导学生阅读其他与主题相关的文章，如安徒生的其他童话故事，或者其他关于成长、勇敢、坚持等主题的故事。
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2019-2020学年七年级语文《丑小鸭》教案人教新课标版
教学目标
一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；
2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标：
引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点与难点
1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话
语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
教学方法
阅读教学“七读”法
教学过程
课前准备，自读预习
1、通读全文，排除文字障碍，了解课文内容
2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，
思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？
3、现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人？
以上内容学生通过自读预习完成，并利用课余时间进行交流。
一、导入新课
二、复读检查
1、学生课间互相交流检查预习笔记本，课堂交流心得，掌握重点字词
2、以连词成句的形式考查学生对词语的掌握和运用
三、通读感知
1、概括主要故事情节，填充表格
丑小鸭的态度和行动
2、小结填空，整体把握课文内容
作者笔下这只可怜的小鸭，因为，处处受，受，受。
但它并没有，也没有，而是始终不屈地
，终于变成了一只、的天鹅。
四、精读理解
1、理解童话的思想意义：从丑小鸭的经历中，你领悟出怎样的道理？
2、为什么说丑小鸭的一生就是作者的自我写照？
展示学生自读预习的资料收集。
五、品读赏析
学生四人小组合作，表情朗读自己最喜欢的情节。
学生自评自析：读得怎样？为什么要这样读？
交流对角色的把握以及朗读体会，品味童话的艺术魅力。
六、研读探究
学生通过阅读学习，提出探究性问题，班级交流。
采用自问自答形式，鼓励学生主动探究。
教师小结，明确本文主旨，激励学生。
七、扩读拓展
读《鸭的喜剧》，思考问题。
1、这篇童话主要是通过哪一种描写方法塑造形象的？
2、鸭群们具有怎样的性格特点？用词语概括。
3、文章的结尾提到了“丑小鸭”有什么作用？这篇童话告诉了我们怎样的道理？。