数字电视的发展对现代教育教学的影响
浅析现代教育技术在电视编导专业教学中的应用
浅析现代教育技术在电视编导专业教学中的应用【摘要】现代教育技术在电视编导专业教学中扮演着重要的角色。
随着教育技术的不断发展，电视编导专业教学也能够得到更好的支持和促进。
本文从现代教育技术在电视编导专业中的应用、多媒体教室的建设、虚拟仿真技术在实践教学中的应用、网络教学平台的建设以及电视编导专业实习实训的现代化技术支持等方面进行了分析和探讨。
通过对这些内容的介绍，可以看出现代教育技术对电视编导专业教学起到了促进作用，并且展望未来，随着技术的发展和应用，电视编导专业教学将会变得更加高效便捷，培养出更多的优秀专业人才。
【关键词】现代教育技术、电视编导专业、教学应用、多媒体教室、虚拟仿真技术、实践教学、网络教学平台、实习实训、促进作用、展望未来。
1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展是随着科技的不断进步而逐渐完善和创新的。
随着数字技术的发展，人们对教育方式和手段的要求也越来越高，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。
现代教育技术包括多媒体教学、虚拟仿真技术、网络教学平台等多种形式，这些技术的应用为教育带来了全新的可能性。
通过现代教育技术，教师可以更加生动和直观地向学生传授知识，让学生们在参与互动的过程中更好地吸收和理解知识。
现代教育技术也大大提高了教学效率，节省了时间和成本，使教育资源得到更好地利用。
现代教育技术还能够满足不同学生的学习需求，提供个性化的学习体验，激发学生学习的兴趣和积极性。
现代教育技术的发展为教育领域带来了巨大的变革和发展机遇，为提高教学质量和效果提供了强大的支持和保障。
在电视编导专业教学中，现代教育技术的应用将会为培养学生的专业能力和素养提供更加有力的支持和保障。
1.2 电视编导专业教学的重要性电视编导专业教学的重要性在于培养学生的专业技能和创新能力。
作为传媒行业中的重要专业之一，电视编导专业培养的学生将成为未来电视节目制作和导演的重要力量。
通过系统的教学和实践训练，学生将掌握电视节目制作的基本技能，包括编剧、导演、摄影、编辑等方面的知识和技能。
教育信息化培训课件《教育数字化转型带来的挑战和机遇》精选全文
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四是形成数字化治理体系和机制，教育治理的 体制机制、方式流程、手段工具进行全方位系统性
重塑。
教育数字化转型的内涵包括5个基本方面
战略层面 根本任务是价值观优化、创新和重构，以形成组织和机构的数字化意 识和数字化思维为目标
系统性变革 是教育全要素、全流程、全业务和全领域的数字化转型，要推动智慧
教育生态的形成和发展
核心路径 数字能力建设，既包括学生和教师的数字能力建设，也包括教育管理 人员的数字能力建设
关键驱动 数据：易用、可用、好用的数字教学平台和工具的广泛采纳是数据采
要素
集基础，平台的互操作性是基本保证
数字赋能 利用数字技术，对教育系统的评价方式进行改革；优化组合基于数据
评价
的评价方式，促进评价过程与学习过程的紧密结合。
信息检索：
国外：
2015年末，EDUCAUSE发布的《下用代数字 学习环境：研究报告》中提出，未来学习环境 将随着数字技术的进步用不断发展，可以预见 的是教育数字化转型的趋势肯定会朝着个性化 和用适应学习的用向发展。
2018至2019年期间，30个国家制定了人工 智能发展战略，美国提出要在人工智能领域保 持领导地位，俄罗斯政府先后颁布两个全面发 展人工智能技术的战略性文件，旨在通过向教 育提供人工智能、虚拟现实、物联网等数字技 术支持，促进传统教育方式的数字化转型。
数字化转型的三个层级
digitization（数字化转换）：指的 是将数据和信息转换为数字格式的过程。
digitalization（数字化升级）：在 digitization的基础上，digitalization将利用 数字技术和数据启用或改进流程。
digital transformation（数字化转 型）：数字技术在社会各个用用的全用 应用，以改善和扩展产品和服务，是由 数字化推动的业务转型。在数字化转换 的基础上实现数字化升级，并最终推动 产业的数字化转型。
现代教育技术的作用
现代教育技术的作用（一）扩大教育规模教育技术能扩大教育规模，加速教育事业的发展。
教育技术的发展为全民教育提供了技术支撑。
利用现代教育技术手段，可大范围地传递教育信息，突破了课堂和学校教学的时空限制，使更多人受到教育。
如我国的各类广播电视大学，向家庭、社会传输教育课程，凡是有广播、电视的地方，都可以成为课堂。
再比如我国实行的农村中小学现代远程教育工程，通过卫星广播、计算机等途径让更多的农村孩子接受到发达地区的优质教学资源。
如果没有现代教育技术手段，上述情况将是难以实现的。
（二）提高教育质量教育技术能促使学生在德、智、体等方面得到发展，从而提高教育质量。
因为它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，为学生提供有利条件。
再者，它不受时间、空间、微观、宏观的限制，直接表现各种事物和现象，使学生对所学内容易于理解，便于记忆。
因此，教育技术有助于学生能力训练和智力发展，有利于提高教育质量。
（三）提高教育效率根据教育心理学的研究，学习者参与学习的感官越多，外界与大脑之间的神经联系就越多，感知、理解、记忆的效果就越好。
现代教育技术在教育中运用了现代教学媒体，如幻灯、电影、电视、计算机等，使信息的载体发生了变化，传递信息的载体不仅有数字和语言形式，还有图形、模拟形式和图像形式，刺激学习者的眼、耳、口、手等器官，可同时发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳的利用。
[29]关于记忆比率的研究表明，对于同样的教学内容采用不同的教学方式，学生获得知识所能保持的比率是不同的（如表1-2所示）。
同样的学习材料，采用传统口授的方式，只让学生听（纯听觉），三个小时后能记住60%内容；只让学生看（纯视觉），三个小时后能记住70%；视听并用，三个小时后能记住90%。
三天后，三种学习方法的记忆率为15%、40%和75%。
由此可见，视听并用的记忆率，远远大于纯听觉或纯视觉的记忆率。
（四）促进教师专业化教师专业化的实质是关注教师个体专业不断发展的过程。
对现代教育技术的心得体会
对现代教育技术的心得体会对现代教育技术的心得体会1转眼之间一学期的现代教育技术课程已告一段落。
在当今时代，知识更新迅速，人们越来越依赖现代技术为生活带来的方便与快捷。
因此，课堂上老师照本宣科的讲授，已经不能满足学生们对知识的渴求以及对枯燥的传统的仅是面对书本的教学模式。
教师和学生，都迫切要求对教育体制和教学模式进行变革。
在这样的形势下，现代教育技术是在随着社会和科技发展应运而生的现代教育中必不可少的教学工具。
在一个学期的学习中，我们学习了大量运用现代技术使我们以后的课堂变得更加生动有趣，使我们的教学能更好的激发学生的学习动机，使学生更好的融入课堂，参与到课堂中来。
首先，我进一步了解和学习了利用Photoshop处理图象、数字音频编辑技术、用Flash制作动画，多媒体课件的制作等技术。
这些部分对我来说受益匪浅，因为这些技术将来都可以应用到我们的日常教学当中去。
运用photoshop技术，可以让我们的美术课堂更加具有情境性。
就如我们这学期在《美术教学论》的课堂上看的教学视频一样，教师在讲帕特农神庙时，将学生们的照片PS到了帕特农神庙的图片中，不仅使学生们得注意力更加集中，更加主动的参与到课堂中来，还使整堂课变得更加生动有趣，更加具有情境性。
这是PS对我们以后教学时是课堂变得更加具有趣味性的一大贡献。
在数字音频处理编辑技术中，我们可以用音乐让学生用听觉课视觉一起感受课堂，化感性为理性，更好的融入课堂，理解教学目标。
Flash动画可以更加形象具体的表达出我们所要展示的教学内容，它可以及动画声音于一体，更为生动形象。
对于低年级学生来说，这会是他们最有兴趣的教学方法，对于高中生来说，这样可以缓解他们的压力，突出美术教学的愉悦性。
虽然以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，远远不能达到促进教学的需求。
现在在制作过程中会运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版，改变颜色，添加影音资料，添加链接等。
电视媒体对于少儿身心发展的影响研究
电视媒体对于少儿身心发展的影响研究随着数字化时代的到来，电视媒体已经成为了现代社会中的一个不可或缺的娱乐和信息来源。
现今的孩子们，几乎都是在电视机、电脑或平板电脑前度过了一部分早期的人生时期。
然而，随着电视媒体文化的逐渐普及，在当今社会中，很多父母已经对于电视媒体的影响察觉到了。
在这种背景下，对于电视媒体对于少儿身心发展的影响开始引起了人们的关注。
本文将就此问题进行探讨。
一、电视媒体对于少儿的认知能力的影响儿童时期的认知能力的形成决定了今后一个人整个生命中的认知水平和思维方式。
电视媒体能够对于儿童的认知能力的发展产生影响。
在电视节目中，动画、电视游戏等儿童节目中，更加注重的是儿童的感性认知。
而这种更加感性的认知方式，与自然的知觉的认知方式有很大的不同。
长期接触这种电视节目所带来的影响，将可能会导致儿童很难正确地把控实际的认知和思考能力。
二、电视媒体对于少儿的行为的影响尽管许多人认为电视只是一些无关紧要的故事和事件，但是，事实并非如此。
许多人批评电视节目会对于儿童的行为产生不良影响。
这种批评主要源于电视节目中向young观众提供的暴力冲突、猥亵、性别角色和文化聚焦。
关于电视的影响，有许多研究都很好地证明了电视暴力和儿童暴力行为之间存在关系。
因此，儿童显然需要指导，以了解何谓与当代社会一致的道德准则。
三、电视媒体对于少儿的情感的影响正如我们稍早所提到的，电视节目以及媒体在儿童文化中的使用，通常与儿童的情感若有所感。
长期接触对于年轻观众的情感偏好造成的影响可能会持续很长时间，会导致这些儿童情景，剧情等等恶性启示的问题会更多。
因而，我们可以看出来，在儿童文化中使用媒体会在一定程度上导致情感偏好的问题。
四、电视媒体对于儿童身体的影响随着家庭电视机的普及，孩子们的电视观看时间越来越长。
而这种趋势，已经明确地证明，会对于孩子们的体重产生明显的不良影响。
通过许多研究可以发现，过长的电视观看时间是导致肥胖的一大原因。
数字媒体技术的应用及其发展趋势分析
数字媒体技术的应用及其发展趋势分析1. 引言1.1 数字媒体技术的定义数字媒体技术是利用计算机技术、网络通信技术和数字信号处理技术等手段，对多媒体信息进行数字化处理、存储、传输和展示的技术系统。
它涵盖了数字音频、数字视频、数字图像等多种形式的媒体内容，可以实现多媒体信息的高效管理、快速传播和个性化呈现。
数字媒体技术的本质是将传统的模拟信号转换为数字信号，通过计算机对这些数字信号进行处理和控制，实现多媒体信息的数字化表现。
数字媒体技术的发展不仅改变了人们获取信息的方式，还深刻影响了社会生活的方方面面。
随着计算机和互联网技术的不断进步，数字媒体技术在互联网应用、电子商务、数字娱乐等领域得到了广泛应用。
它已经成为现代社会不可或缺的一部分，带来了许多便利和机遇。
数字媒体技术的快速发展为人们的生活带来了许多新的体验和可能性，为各行各业的发展提供了更多的机遇和选择。
1.2 数字媒体技术的重要性数字媒体技术的重要性在当今社会越发凸显。
随着信息化和数字化的快速发展，数字媒体技术已经成为人们获取信息、传播信息和沟通交流的重要工具。
数字媒体技术的重要性在于其能够带来更广泛的信息获取和传播渠道。
通过数字媒体技术，人们可以随时随地通过互联网获取各种信息和资讯，不再受制于时间和空间的限制。
数字媒体技术的重要性还在于其促进了信息传播的速度和效率。
在数字化的时代，信息可以在瞬间传播到全球各地，使得新闻事件、科技成果和文化作品等得以更快地被人们了解和分享。
数字媒体技术的重要性还在于其促进了人们之间的交流和互动。
通过社交网络、在线论坛和数字化的沟通工具，人们可以更便捷地交流想法、分享心情，拉近了人与人之间的距离。
数字媒体技术的重要性不仅在于其提供了更多的信息资源和传播渠道，还在于其促进了信息传播的效率和人际交流的便捷性。
随着数字媒体技术的不断发展和完善，其在社会生活中的作用将变得更加重要和广泛。
2. 正文2.1 数字媒体技术的应用领域数字媒体技术的应用领域非常广泛，涉及到多个领域和行业。
以电视为平台,促进教学和德育发展
以电视为平台，促进教学和德育发展摘要：以校园电视台为平台引入名师课堂，可以实现以解决教学难点为主的协同教学。
利用校园电视台，可以创建健康向上的校园文化，促进学校德育工作蓬勃发展，也能使教育技术教学发挥积极作用。
本文分析了高中校园电视台的目前现状，调查了校园电视台和其他校园媒体的利用情况，比较了这两种媒体的优势，突出了校园电视台的优点。
对如何利用校园电视台作为平台在教学中协同教学进行了调查，并对如何利用校园电视台在学校日常管理和学校德育工作充分发挥其作用做出了详细阐述。
关键词：协同教学校园电视台日常管理德育工作校园电视台就是在学校里建立的电视台。
随着现代教育事业的不断发展，适应素质教育的要求，开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中。
数字化校园电视台的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力的发展。
另外校园电视台可以让学校创办出自己的特色，比如对学校重大事件进行记录宣传，请学校里面各个科目的佼佼者做学习上的交流演讲以供同学和老师观摩共同学习。
1.校园电视台现状分析校园电视台不仅可以制作多元化高质量的教学节目，直接为教学工作服务，而且可以通过报道校园新人新事来教育和引导学生，促进学生健康成长。
因此，校园电视台是提高学校教学质量和学生综合素质的重要工具，在教书育人中大有用武之地。
但是，校园电视台在发展中也面临着一些共同的困难，表现在：节目的收视率较低，设备新旧不一，更新换代太快，制作成本较高（包括时间成本），等等。
2.校园电视台与其他媒体的优劣比较随着互联网的普及，网络已经覆盖到了生活的方方面面，也深刻地影响着我们。
在现代化教育发展的过程中，校园网成为了学校里的一颗新星，凭借其快速、可控性强、可交互性强的特点越来越受欢迎。
以至于使我们忘却了还有校园电视台这一媒介，然而校园电视台有着自身独特的优势：2.1它的节目播放流畅清晰，解码率和压缩比都比校园网的视频播放要好。
2.2它还可以现场直播，实时互动，同时传送影像和声音，这一优势又是目前校园里的其他媒体不具备的。
浅析“数字化”教育现状、问题及建议
摘要：2020年一场突如其来的疫情改变了我国人民的生活方式，使得人们在春节假期期间选择待在家中，减少外出聚会。
同时由于延期开学，也迫使教育方式发生了改变，对学校、对教师、对学生提出了新的要求。
本文主要就“数字化”教育的现状，存在的问题，提出自己的看法及建议，以供广大教育工作者讨论学习。
关键词：教育形式；传统教育；“数字化”教育；未来教育一、我国教育形式的发展（一）我们最早的教育形式我国最早的教育起源于春秋战国时期，最有名的是伟大教育家孔子，有弟子三千，贤人七十二，当时的教育形式主要是讲学、游学、辩学等。
（二）私塾—学堂—学校教学随时历史的发展，我国进入了封建社会，社会的发展需要大量的人才，对人才的培养就成为社会的一个问题。
因此，私塾就出现了，刚开始主要设立于官宦及有钱人家。
随着社会的发展，教育的普及，越来越多的人能够进入到私塾中进行学习。
直到民国的成立，我国才开始建立起现代化的学堂。
现如今的学校教育就是由民国时期的学堂演变过来的，不过现在的学校教育形式更加多样，层次更加科学，教授的学识更加全面。
（三）“数字化”教育随着时代的发展，科技的进步，人们对知识的需求也发生了巨大的变化，传统的课堂教育已经没法满足人们的生活、工作需求。
因此，新的教育形式——“数字化”教育就出现了。
“数字化”教育主要是区别于传统教育的，依赖于数字化存储的教育形式。
按照发展顺序，有电视教育、网络视频教育、空中课堂、在线直播教育等。
特别是在线直播教育，在现阶段疫情期间教学活动中发挥着巨大的作用。
二、各类教育形式的优缺点（一）传统的课堂教学方式课堂教学作为主要的教育方式，在现实教学中应用最广泛、最普遍。
课堂教学最大的优点就是教师能够生动形象的将知识传授给教室中的学生，学生在学习过程中遇到疑问、难题能够及时向教师请教，这种师生间的交流使的学生能够快速有效的掌握知识，同时固定的教育地点、教育时间能够保证学生能够准时准点进行学习，特别是对低年龄阶段或者自制力相对差的学生，能够保证他们的学习效果。
教育数字化战略与教师发展变革范文(精选6篇)
教育数字化战略与教师发展变革范文(精选6篇) 【篇1】教育数字化战略与教师发展变革进入大学的课堂，第一次接触一门新的学科——数字化学习技术，我对它充满了好奇，随着老师不断的引导着我们来学习这门课，我感觉到了这门学科的奥妙与高深。
我依然很清晰的记得第一次上这门课的时候，老师让我们讨论了学习的本质和学习的动机，即什么是学习和为什么学习。
我觉得“学习”应当分为“学”和“习”两个方面，“学”即去认识和了解事物，“习”即去实践和落实学到的东西，只有将这二者紧密的联系起来，才可以说是学习。
对于“为什么去学习”，我的理解是在当今这个科技高速发展的社会，只有学习新知，探索未知，提高自身的文化和素质，才可以成为与时俱进的现代人，才可以紧跟时代发展的潮流。
接着老师就提出了“什么是数字化学习”。
老师给我们看了一段视频，在这段视频中我们感受到了真正的数字化的时代，因此，我们对于数字化学习技术充满了好奇。
第二节课的任务是认识与体验数字化学习环境。
经过看书和大家的讨论，我们大概了解了一点数字化学习环境的概念。
所谓数字化学习环境，它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化，信息传输网络化，信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征，它包括设施，资源，平台，通讯和工具。
整个数字化学习环境一般由设施，资源，平台，通讯和工具等组成。
我们对数字化有了初步的了解，然后老师让我们讨论什么是资源，学习资源是什么。
资源可以分为很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。
从古到今，自然资源有很多，有的在一直更新，有的一直在为人类所利用。
动物植物人类所需要的，自然资源起着很大的作用。
人造资源在如今的社会更是多。
很多的设备器械都是人造的。
可以说没有这些资源我们的现代生活是无法继续下去的。
学习资源也很多。
学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切的条件。
可用于学习的一切资源。
包括信息、人员、资料、设备和技术等。
信息技术对教育教学的影响
信息技术对教育教学的影响给课堂教学带来的变化通过培训我们认识到信息技术作为现代教育的一种手段，正在改变着我们的传统教育。
信息技术改变了传统的知识存储、传播和提取方式，导致了一场教育教学和课堂教学新的革命。
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术将给现代教学带来了无限生机和活力，其在教育教学中的影响和课堂带来的影响变化是毋庸置疑的。
我从以下几点对培训培训中及自己实践课堂的一点感受：一、信息技术对教育教学的影响〔一〕对教育方式的影响。
过去的教学方式以教师中心，知识的传递主要靠教师的讲授，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，培养出来的学生缺乏批判精神，创新精神和实践能力，难以适应知识时代要求。
在新的教学模式的根底上注入信息技术教学手段，拓宽了时空的概念，通过多媒体、网络，教学软件等方式激发学生的学习兴趣，把抽象的内容具体化，清晰化、形象化、丰富化，使学生的思维活泼，有助于发挥学生的主体地位，优化教学过程，提高教学效果。
〔二〕对教育信息的影响。
现代信息技术, 尤其是互联网的逐渐普及, 拓宽了学生的知识来源。
信息时代的学生, 不仅能从书本获取知识，从家庭、社会、学校在内的外乡文化环境中汲取知识，还可以通过卫星电视、国际互联网, 从跨文化、跨时空的电子信息资源中获取知识。
〔三〕、对教学方法的影响。
〔1〕教师的“讲〞变为“导〞。
“教〞师应该变为“导〞师。
信息时代，任何一个人都必须不断的更新知识, 以求跟上时代的步伐。
所以, 作为教师的我, 即使是对着十来岁的小学生, 也不一定样样都比学生懂得多。
因此, 传统课堂教学中, 教师的讲课应该变为向导式的引导。
教师在介绍了根本的知识以后, 教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动。
〔2〕学生的“听〞变为“学〞。
信息时代的教学过程中, 学生应该承当更多的责任, 具有更大的主动性。
因而具有更大的创造性。
信息时代, 教科书与教师不是仅有的知识来源, 学生除了从课堂上学习知识外, 更重要的是运用学习的技能, 从丰富的学习资源中探索与汲取知识。
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数字电视的发展对现代教育教学的影响
摘要数字电视作为一种现代媒介,已经被人们广泛应用到教育、娱乐等领域。
随着计算机技术的不断发展,数字电视的优势为电视技术应用在现代教育教学中提供极好的技术支持。
关键词数字电视;远程教育
数字电视技术为人们提供了一个随时随地、透明地获得数字化、网络化、智能化服务的应用环境,教育的发展将面临前所未有的机遇和挑战。
数字电视将凭借其无可比拟的优势和魅力,为教育的改革和发展提供更加强大的动力,将引起教育领域在教育理念、教育教学方式、教学资源建设、教育管理、教育环境等方面的变革。
1教学理念方面
数字电视技术的成熟和广泛应用将为现代教育教学活动提供新的认知环境,给未来的学习带来诸多可能,为新的教育理论和学习理论的产生提供了条件,它促进了教育方式、方法的变化,促进教育思想、教育观念更新,以求达到更有效地开展教育教学活动的目的。
数字化时代是多元化的,它呼唤多样化的学习方式,它将充分利用信息化学习方式的优势,与传统的学习方式优势互补,做到多种学习方式的有机结合,实现未来社会的培养目标和高效学习,让教育教学活动变得更加多姿多彩。
数字电视时代强调教育的“未来性”、“生命性”、“社会性”,注重培养学习者对未来社会的适应能力,使教育真正为社会发展和学习者的终身学习服务。
2教育教学方式方面
我国现阶段开展的开放式教育主要是依托模拟卫星广播电视系统和互联网系统两大系统进行的。
模拟广播电视技术决定了模拟卫星广播电视系统只能单向传输教育教学信息,这种模式是以教师为中心的教学模式,教师在教学过程中始终处于主导地位,学习者则被动地接受教师所传授的知识。
再者,教师与学习者异地分离,师生之间无法进行直接沟通,同时学习者之间也缺乏直接交流的机会,学习者被动地接受学习内容,这给学习者的学习带来了极大的不便。
模拟卫星广播电视系统虽然具有成本低、普及面广等优点,但系统的单向传输信息方式,使教学效果受到了一定的限制。
利用互联网进行现代教育教学,克服了模拟广播电视系统的局限性,教师与学习者之间可以进行直接交流,有利于建立以学习者为中心的教学模式。
学习者可根据自己的实际情况、实际需要,选择适合自己的学习时间、地点、内容、进度和方式进行个性化学习。
这种方式中,学习者始终处于主动地位,从而增强了学习者的学习自主性,以及满足终身教育的学习需求。
但互联网系统也存在着不足之
处,其一,网络带宽较窄,信息的传输速度受到制约;其二,对于偏僻地区、经济落后地区,互联网普及还有一定的难度。
数字电视的出现,解决了上述两种系统中存在的不足,使现代教育教学尤其使远程教学、终身学习变得更为便利,从而极大地满足了数字化时代多样化学习的需求。
数字电视以多媒体的方式通过大量图片、动画、Flash、视频、音频等手段充分调动学习者的兴趣,彻底改变了传统学校教育中只依靠教师言传身教的枯燥形式,寓教于乐。
其频道资源丰富、普及率高的天然优势和数字化学习平台,为学习者提供了高效、廉价、便捷的教学服务,实现了数字化学习(e-learning)和移动学习(M-learning),并为终身学习的实施提供了良好的物质基础。
3教育教学环境方面
数字电视技术为教学提供了有效利用各种资源的学习环境和教学支持服务体系,努力为学习者的自主学习和个别化学习提供完善的资源支持服务、学习过程支持服务和管理支持服务等三个方面的服务,建立一种有利于学习者自主学习的环境,将更有利于教学过程的开展。
现代教育教学是以学习者为中心来构建学习环境,教育者的主导地位将让位于学习者的自主选择,一切都将围绕更好地服务于学习者的需要而展开,现代教育教学的工作重点就是通过向学习者提供全方位的学习支持服务,从而调动学习者学习的积极性和主动性,营造一个良好的教学环境。
4教学资源建设方面
现代教育教学将充分利用数字电视技术、计算机网络技术、数字通信技术等技术,构建一个网络化、普适化、智能化,具有广泛开放性的新型教育教学资源平台,通过“三网融合”(广播电视网络、计算机网络和电信网络)的实现,将不同网络上的信息资源在同一网络中传输,通过触手可及的多媒体信息终端设备,为学习者提供丰富的教学资源,实现教学资源的最有效的组织与管理,深化教学资源的有效开发和利用。
计算机硬件技术的发展,为数字电视快速制作多媒体教学资源提供了高速的计算能力和硬件条件。
数字电视素材存储、运算处理等问题的解决和相关多媒体制作软件的开发,使得各种利用数字电视素材开发的多媒体教学资源竞相出现,并将其积极地应用到现代教育教学中,产生声像俱佳的教学效果,从而推进了教育资源建设的数字化进程,为全面普及数字化教学和多媒体教学创造了便利的条件。
5教育教学管理方面
利用数字电视,可以进行教育领域的各种软硬件资源实施管理,可以快速、有效、动态化地组织和整合教育领域的各种资源,提高资源共享、利用程度和教育资源的效能,达到教育资源的全面共享和资源利用的最优化;同时也能对整个教育系统进行智能化的管理,真正实现教育管理数字化、智能化和现代化。
例如,利用数字电视可以进行远程教学和远程考试管理:学员的学籍管理、学分成绩管理、课程管理,通过访问Web站点参加考试等。
参考文献
[1]王宏.中国有线数字电视发展战略研究[D].厦门大学,2006.
[2]项勇.面向数字电视的个性化服务研究[D].浙江大学,2006.。