《软件设计基础》教师管理系统设计报告书
企业应用软件设计实训报告
一、实训背景随着信息技术的飞速发展，企业对信息化的需求日益增长。
为了适应这一趋势，提高企业的管理效率，降低运营成本，提升市场竞争力，开发适用于企业内部的应用软件显得尤为重要。
本实训旨在通过模拟企业应用软件的设计与开发过程，使学生深入了解软件设计的基本原理和方法，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、实训目的1. 理解企业应用软件的设计原则和开发流程。
2. 掌握软件需求分析、系统设计、编码实现、测试与维护等基本技能。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 提高学生对企业信息化建设的认识。
三、实训环境1. 软件开发工具：Visual Studio、Eclipse等。
2. 数据库管理系统：MySQL、Oracle等。
3. 操作系统：Windows、Linux等。
4. 网络环境：局域网或互联网。
四、实训内容1. 需求分析- 与企业沟通，了解企业业务流程、管理需求和技术需求。
- 分析企业现有管理系统的不足，确定新系统的功能需求。
- 编写需求规格说明书。
2. 系统设计- 系统架构设计：采用B/S或C/S架构，设计系统的整体结构。
- 数据库设计：设计数据库表结构，包括字段、数据类型、约束等。
- 界面设计：设计用户界面，包括菜单、按钮、表格等元素。
- 功能模块设计：将系统功能划分为若干模块，并设计模块之间的关系。
3. 编码实现- 根据系统设计文档，使用Java、C#等编程语言进行编码实现。
- 实现数据库操作、界面交互、业务逻辑等功能。
4. 测试与维护- 编写测试用例，对系统进行功能测试、性能测试和安全性测试。
- 发现并修复系统中的错误和缺陷。
- 对系统进行维护和升级。
五、实训过程1. 团队组建- 根据实训要求，将学生分成若干团队，每个团队负责一个模块的设计与开发。
2. 需求分析- 与企业沟通，了解企业业务流程和管理需求。
- 分析现有管理系统的不足，确定新系统的功能需求。
- 编写需求规格说明书。
3. 系统设计- 每个团队分别进行系统架构设计、数据库设计、界面设计和功能模块设计。
【报告计划书类】软件设计过程实验报告
软件开发过程实验一软件需求分析一、目的和意义对本书第二和三章的内容做进一步的掌握，写出软件需求规格说明书。
为下面的实习奠定基础。
二、实习内容1、确定软件题目（学生可自己拟定，也可在本书附录2中选择）；2、分析软件需求以及人工模式下的工作流程；3、编写需求规格说明书（需求规格说明书的编写要求参见本节模板参考）；4、完成形式：以文档的形式完成软件的需求规格说明书。
纸张型号为A4。
三、实习指导1、在磁盘上建立一个软件工程实习文件夹，以自己的姓名命名。
2、提交文档的格式如下：第一页的格式为：软件名称：文档编号版本号文档名称：项目名称：项目负责人：编写时间审核时间批准时间开发单位第二页之后的内容为：●编写目的：阐明编写该文档的目的，指出读者对象●项目背景：项目的委托单位、开发单位、该软件系统与其他系统的关系。
●参考资料软件需求规格说明的书写原则①任务概述：软硬件环境、条件和限制（软件的使用条件和限制）。
②数据描述：输入数据、输出数据、数据库设计和建立数据词典。
③功能需求：功能划分和功能描述④性能需求：数据精度、时间特性、适应性（操作方式、与其他软件的接口、开发计划变化时，软件应具有的适应能力。
）。
⑤运行要求：用户界面、硬件接口（如：连接打印机）、软件接口（如：是否为其他项目的子项目）、故障处理。
⑥其他需求：可使用性、安全保密性、可维护性、可移植性等。
●模板参考第一页：软件名称：教务管理软件文档编号001版本号Ver 1.0文档名称：需求规格说明书项目名称：课表编排系统项目负责人：屈艳编写：刘楠、叶艺、赵春、马燕时间：2005-2-14审核：屈艳时间：2005-2-16批准：王湘桃时间：2005-2-20开发单位：冰雪五人组第二页之后的内容：编写目的：编写该文档是为了分析人工状态下课表编排的工作流程，把人工模式抽象为可在计算机上处理的自动模式。
便于开发小组成员对系统整体功能的认识。
项目背景：高校的课表编排一直是一个烦琐的工作，为了解决这个问题，某某高校教务处委托我们开发该软件。
【教学创新大赛】《面向对象程序基础》教学创新成果报告
摘要:本课程教学创新成果从学生维度、教师维度、师生关系维度及人才培养维度剖析教学痛点问题,结合本课程强实践性特点、本校应用型本科人才培养定位、财务管理专业人才培养需求，展开多元化教学方法，实践“阶梯式教学设计”，建立“学生知识管理体系”，课程团队贯彻落实“以本为本、四个回归”内涵要求，深化教育教学改革，坚持立德树人，课程思政自然融入课堂，推进全员、全过程、全方位育人。
一、教学的“痛点”随着Java编程人员的需求不断攀升，传统教学模式已不能满足社会和企业新的需求，课程教学亟待改革。
为此，通过学情分析从学生维度、教师维度、师生关系维度、人才培养维度进行深入剖析，反映教学“痛点”，如图1所示。
图1 教学“痛点”分析(一）差异化学生的因材施教难通过学情分析了解到学生在知识积累、理解能力、自我管控能力等方面存在差异化。
难以对不同学习能力、学习水平学生进行针对性的因材施教，导致学生学习效果无法最大化。
因而，如何因材施教是面向对象程序基础这门课程现阶段遇到问题之一。
(二)OBE理念下的传统教学模式蜕变急现阶段，传统教学模式正逐步转变，对枯燥、僵化的程序设计教学思路有一定突破，教师急需在教学模式、教学内容、教学方法、教学设计等方面融入OBE的基本课程教学理念，确保达到培育新型人才的课程教学宗旨，增强学生灵活运用程序设计基础原理的能力。
(三)新型师生关系下教师角色转变的迫切传统Java课程教授往往采用“灌输式”教学方式，教师主要采用多媒体辅以板书进行教学，课上往往以教师为中心，学生是被动获取知识。
现阶段，教师需改变身份，实现“以教为中心”向“以学为中心”、从“知识传授为主”向“能力培养为主”转变、从“课堂学习为主”向“多种学习方式”的“三个转变”，坚持工学结合、知行合一，全面提高计算机类应用型本科人才培养质量。
(四）企业、社会需求与高校人才培养模式的不匹配随着企业招聘职位的越来越细化，对岗位的技术要求越来越细，授课过程必须按照企业的需求与社会发展需求，结合学校办学定位，教学过程培养学生岗位适应和迁移能力，为企业提供高水平技术人才，满足企业招聘需求。
计算机课程设计任务书
计算机课程设计任务书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算机课程设计任务书一、课程名称：计算机课程设计二、课程代码：CS101三、课程性质：必修四、学时学分：48学时3学分五、课程简介：本课程旨在培养学生计算机科学的设计和实现能力，通过实际项目的设计和开发，加深对计算机科学理论知识的理解和应用。
通过本课程的学习，学生将掌握软件工程的基本原理、方法和技术，提高计算机程序设计和开发能力，培养团队协作和创新能力。
六、教学目标：本课程旨在通过实际项目的设计和开发，培养学生的计算机科学综合素养和实际应用能力，具体目标包括：1. 熟练掌握软件工程的基本原理、方法和技术；2. 提高计算机程序设计和开发能力；3. 培养团队协作和创新能力；4. 提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力；5. 提升学生的沟通能力和表达能力；6. 培养学生具有独立学习和自主探究的能力。
七、教学内容：1. 软件工程基础知识2. 软件需求分析和规格说明3. 软件设计和架构4. 程序设计和编码技术5. 质量保证和测试技术6. 软件项目管理和团队协作1. 理论讲授：介绍软件工程的基本理论知识和方法2. 分组项目设计：学生组成小组，完成软件项目设计和开发3. 案例分析：通过案例分析，加深对软件工程知识的理解4. 实践操作：学生通过实际操作，掌握软件设计和开发技术5. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论九、考核方式：1. 项目报告：学生需提交项目设计和开发的报告，包括需求分析、设计方案、实现过程和测试结果等2. 课堂演示：学生需在课堂上进行项目演示，展示项目成果和技术实现3. 期末考试：学生需参加期末考试，考核软件工程知识和理论基础掌握情况十、教学资源：1. 课程教材：《软件工程导论》、《软件需求工程》、《软件设计与构造》等2. 计算机实验室：提供实际项目设计和开发的硬件设备和软件环境3. 专业导师：专业教师指导学生解决问题和开展项目工作十一、课程审核和评估：1. 课程审核：本课程需由学校计算机系审核并定期评估2. 教学效果评估：通过学生评价、教师评价和项目成果评价等方式，对教学效果进行评估和改进3. 课程质量保障：通过持续优化教学资源、提高师资力量、加强项目管理等方式，保障教学质量和效果以上为《计算机课程设计任务书》的内容，希望学生们在本课程的学习中，能够提高计算机科学的综合素养和实际应用能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
软件工程课程设计报告.doc
软件工程课程设计报告.doc一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握软件工程的基本概念、原理和方法，理解软件生命周期各阶段的目标和任务。
2. 使学生了解软件需求分析、设计、编码、测试和维护等环节的相关知识。
3. 帮助学生掌握软件项目管理的方法和技巧，了解软件质量保证与评价标准。
技能目标：1. 培养学生运用软件工程方法进行问题分析、设计和实现的能力。
2. 提高学生团队协作和沟通能力，能够撰写规范的技术文档。
3. 培养学生运用软件工具进行项目管理和开发的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、认真、负责的工作态度，养成良好的编程习惯。
2. 激发学生对软件工程的兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，使其具备持续学习和适应发展的素质。
课程性质：本课程为专业必修课，旨在让学生全面了解软件工程的理论体系，培养实际软件开发能力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础，具有较强的逻辑思维能力，但缺乏实际项目经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手能力和团队协作能力的培养。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成中小型软件项目的开发。
二、教学内容1. 软件工程基本概念：软件、软件工程、软件生命周期、软件过程模型等。
2. 需求分析：需求获取、需求分析、需求规格说明书编写。
3. 软件设计：总体设计、详细设计、设计模式、UML建模。
4. 编码与实现：编程规范、编码技巧、版本控制、调试方法。
5. 软件测试：测试基础、测试策略、测试级别、自动化测试。
6. 软件维护：维护类型、维护策略、软件演化。
7. 软件项目管理：项目管理概念、进度控制、风险管理、团队协作。
8. 软件质量保证：质量标准、质量保证方法、评审与审计。
9. 实践环节：以小组为单位，完成一个中小型软件项目的开发。
教学大纲安排：第1周：软件工程基本概念第2周：需求分析第3周：软件设计第4周：编码与实现第5周：软件测试第6周：软件维护第7周：软件项目管理第8周：软件质量保证第9-16周：实践环节教学内容关联教材章节：第1章：软件工程概述第2章：需求分析第3章：软件设计第4章：编码与实现第5章：软件测试第6章：软件维护与演化第7章：软件项目管理第8章：软件质量保证与评价实践环节：结合全书内容，进行实际项目操作。
软件设计实验报告
软件课程设计1报告专业: 班级:姓名：指导教师：职称：讲师计算机科学与技术学院2008年12 月前言====================================目录==============================第一部分基础题1基础题_4………………….....................................1.1 需求分析……………………………………………………………………….…1.2 概要设计………………………………………………………………………...1.3 详细设计与编码………………………………………………………………...1.4 调试分析………………………………………………………………………...1.5 用户使用说明…………………………………………………………………1.6 设计心得………………………………………………………………………...2基础题_7 (1)2.1需求分析…………………………………………………………………………..2.2 概要设计………………………………………………………………………...2.3 详细设计与编码………………………………………………………………...2.4 调试分析………………………………………………………………………...2.6 设计心得………………………………………………………………………...3基础题_ 面向对象3 (17)3.1需求分析 (17)3.2 概要设计 (19)3.3 详细设计与编码 (21)3.4 调试分析 (22)3.5 用户使用说明 (22)3.6 设计心得 (22)4基础题-面向对象5 实现对文件的COPY操作……………………………………….….5.1 需求分析…………………………………………………………………….…5.2 概要设计……………………………………………………………………….5.3 详细设计与编码…………………………………………………………….....5.4 调试分析…………………………………………………………………….....5.5 用户使用说明………………………………………………………………...5.6 设计心得……………………………………………………………………….5基础题-30 ………………………………………….11.1需求分析…………………………………………………………………………11.2 概要设计…………………………………………………………………….....11.3 详细设计与编码…………………………………………………………….....11.4 调试分析…………………………………………………………………….....11.5 用户使用说明………………………………………………………………...11.6 设计心得……………………………………………………………………….12 基础题-23 图形界面_简单的四则运算…………………………………………..12.1需求分析…………………………………………………………………………12.2 概要设计…………………………………………………………………….....12.3 详细设计与编码…………………………………………………………….....12.4 调试分析…………………………………………………………………….....12.5 用户使用说明………………………………………………………………...12.6 设计心得……………………………………………………………………….面向过程1基础题_4.求使用最少张数的人民币纸币a)需求分析:本程序主要解决的是:用户根据提示输入一个人民币钱数，程序得出使用最少张数的人民币纸币，凑成所给钱数并输出求取结果。
南邮软件工程课程设计实验报告材料-教务管理系统
南京邮电大学实验报告课程名称：软件工程课题名称教务系统课程设计专业：广播电视工程学生姓名：陈超班级学号： B13011413指导教师：范山岗日期： 2015 年 12 月 25 日实验面象对象软件设计一、实验目的用面象对象方法设计实用软件，掌握需求分析方法，掌握掌握UML设计方法。
二、实验性质验证、设计实验。
三、实验要求1、选定题目编写需求分析说明2、学习Rational Rose环境3、学习通过Rational Rose绘制各类框图的方法。
四、环境简介1、 Rational Rose可视化环境组成Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。
见图1-1。
图1-1：Rose界面浏览器：用于在模型中迅速漫游。
文档工具：用于查看或更新模型元素的文档。
工具栏：用于迅速访问常用命令。
框图窗口：用于显示和编辑一个或几个UML框图。
日志：用于查看错误信息和报告各个命令的结果。
1.2浏览器和视图浏览器是层次结构，用于在Rose模型中迅速漫游。
在浏览器中显示了模型中增加的一切，如参与者、用例、类、组件等。
浏览器中包含四个视图：Use Case 视图、Logical视图、Component视图和Deployment视图。
点击每个视图的右键，选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。
1.3框图窗口在框图窗口中，我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。
改变框图中的元素时，Rose自动更新浏览器。
同样用浏览器改变元素时，Rose自动更新相应框图。
这样，Rose就可以保证模型的一致性。
五、实验步骤1、编写需求分析说明书对系统需求进行初步的整理与分析，是后续建模和设计工作的基础。
需求分析说明书详情请见附录。
2、用UML语言对系统进行分析与建模（OOA）2.1建立用例图use case diagram从用例图中我们可以看到系统干什么，与谁交互。
用例是系统提供的功能，参与者是系统与谁交互，参与者可以是人、系统或其他实体。
设计基础软件实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过设计基础软件，加深对软件设计原理和方法的理解，提高软件设计实践能力。
实验要求学生掌握软件需求分析、设计模型构建、设计规范遵循等基本技能，并能够运用所学知识完成一个简单的软件设计项目。
二、实验内容1. 需求分析- 明确软件功能：设计一款用于学生课程成绩管理的软件，包括成绩录入、查询、统计、导出等功能。
- 用户分析：分析软件目标用户，如教师、学生、教务管理员等。
- 功能模块划分：将软件功能划分为成绩录入、成绩查询、成绩统计、成绩导出等模块。
2. 设计模型构建- 采用UML（统一建模语言）进行软件设计，包括用例图、类图、序列图等。
- 用例图：描述软件与用户之间的交互过程，展示软件功能。
- 类图：描述软件中的类及其关系，包括类属性和方法。
- 序列图：描述软件中对象之间的交互过程，展示对象之间的消息传递。
3. 设计规范遵循- 遵循软件设计规范，如命名规范、编码规范、注释规范等。
- 确保软件设计具有良好的可读性、可维护性和可扩展性。
4. 软件设计实现- 选择合适的编程语言和开发工具，如Java、C、Python等。
- 根据设计模型，编写软件代码，实现软件功能。
- 进行单元测试，确保代码质量。
三、实验步骤1. 需求分析- 与用户沟通，了解软件需求。
- 分析需求，确定软件功能模块。
2. 设计模型构建- 使用UML工具绘制用例图、类图、序列图。
- 确定软件设计模型。
3. 设计规范遵循- 遵循软件设计规范，编写代码。
- 对代码进行注释，提高可读性。
4. 软件设计实现- 选择编程语言和开发工具。
- 根据设计模型，编写代码。
- 进行单元测试，确保代码质量。
5. 软件测试- 设计测试用例，对软件进行测试。
- 分析测试结果，修复缺陷。
四、实验结果1. 完成软件需求分析，明确软件功能。
2. 构建软件设计模型，包括用例图、类图、序列图。
3. 遵循软件设计规范，编写代码。
4. 进行单元测试，确保代码质量。
专业认证背景下《软件测试基础》课程思政教学实践
专业认证背景下《软件测试基础》课程思政教学实践作者：张纲强周卫杨静刘美玲来源：《广西教育·C版》2021年第07期【摘要】本文基于专业认证背景，阐述《软件测试基础》课程思政建设内容和实例，以“性能测试”为例，论述《软件测试基础》课程思政教学的实践过程，提出实践策略：由知识点引出思政元素，再由思政元素关联能力和素养，最后由能力和素养延伸至学科前沿和新技术。
【关键词】专业认证软件测试课程思政教学实践【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）27-0096-03《软件测试基础》是软件工程专业的核心专业课程。
软件测试是软件生命周期的重要组成部分，对保证软件质量具有重要的意义。
本文基于《工程教育专业认证标准（试行）》（2008年）中“毕业生能力”知识、能力与素质的基本要求，尝试在《软件测试基础》课程教学中融入思政元素，围绕“工匠精神”主线，将学科知识与技能、学科核心素养与思政内容贯穿于整个课程教学全过程，培养学生的专业综合职业素养和职业规范意识，达成立德树人的教育目标。
一、专业认证背景下的《软件测试基础》课程思政建设内容结合工程教育专业认证要求，以学生为中心，课程建设围绕培养学生解决测试软件系统复杂问题的能力展开，将思政元素融入《软件测试基础》课程内容。
《软件测试基础》主要学习软件测试的基本方法、技术和工具，包括测试的相关概念、设计测试用例的方法、不同测试阶段的测试技术和工具以及测试需求分析、编制测试计划、缺陷的管理等测试管理的过程。
在这样一个培养过程中，可以考虑从以下几个方面融合课程内容与思政元素开展教学。
（一）教学案例资源建设《软件测试基础》基本原理部分的授课内容以理论为主，所使用的教材中帮助理解理论知识的应用实例很少，任课教师往往需要在这个教学环节之前，搜索和收集大量的实例或案例来帮助学生理解测试理论。
测试理论是纯粹的技术理论知识，其中存在大部分与思政内容不易产生直接关联的教学内容，对于这类技术理论知识，可以通过组织学生开发具备社会主义核心价值观主题的被测试系统或程序模块，开展验证性实验，从而形成软件测试基础理论教学与思政教育的协调统一，达到“润物无声”“潜移默化”的境界。
教学管理系统设计报告
信息系统分析与设计课程教学管理系统设计说明书目录1、系统概述 (3)1。
1编写目的 (3)1。
2系统现状 (3)1。
3可行性分析 (3)1。
4系统目标 (3)1.5参考资料 (4)2。
系统分析 (4)2.1系统需求定义 (4)2.2运行环境 (5)2.3业务流程图 (6)2.4数据流程图 (11)2.5数据字典 (14)3。
系统概要设计 (15)3.1系统总体结构 (15)3。
2子系统结构 (16)3。
3输入输出设计 (18)4。
数据库设计 (24)4。
1数据存储 (24)4.2关系模式 (26)4。
3范式优化 (27)4。
4物理设计 (27)4.5数据表详解 (28)5。
编码设计规范 (31)5。
1对象命名约定 (31)5。
2常量和变量命名约定 (32)6。
系统详细设计 (32)6.1系统模块汇总 (32)6.2程序结构图 (33)6。
3用户界面设计 (34)7.网络设计 (42)7。
1校园网需求 (42)7.2 校园网应用方法与特点 (43)7.3 校园网建设方案 (44)7。
4 安全系统 (45)1．系统概述1.1编写目的本说明书从整体上描述了系统的结构设计，包括每个软件模块（或类）的\属性，模块之间的调用关系；各模块的外部接口说明，系统中数据库的设计等相关内容。
本说明书的预期读者是与学生管理信息系统开发有联系的决策人或开发组成人员，也包括支持本项目的领导和公司人员与软件验证者.1.2系统现状近些年来,随着高校招生规模的逐步扩大和教学制度的改革，在校学生的数量不断增加.传统的手工管理办法已基本不能满足需求。
如在校生的学籍、奖惩、退学、请假、处分等一系列复杂的事务,不仅出错机率高；而且学生成绩的登记与查询，也是一项非常繁重而枯燥的劳动;另外，每年课程的变化都需要重新规划，也同样耗费了许多人力、物力。
因此，在信息化高速发展与计算机技术广泛应用的今天，利用数据库技术，采用B/S体系结构，设计开发一个学生管理信息系统，无论是从提高工作效率方面，还是在促进学校教学管理水平的提高等方面,都具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《 软 件 设 计 基 础 》
课程设计报告
设计名称： 姓 名： 学 教师信息档案管理系统 号 12 通信工程 信息工程学院 2014 年 5 月 20 日至 2014 年 7 月 1 日
专业班级： 学 院：
设计时间： 设计地点：
指导教师评语：
《软件设计基础》课程设计报告 Text2.SelStart = 0 Text2.SelLength = Len(Text2.Text) Exit Sub End If
第
7
页，共
16
页
txtsql = "select username from use where username='" & Trim(Text1.Text) & "'and password='" & Trim(Text2.Text) & "'" Set mrc = ExecuteSQL(txtsql) If mrc.EOF = True Then MsgBox "用户名称和密码不匹配！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Exit Sub End If MDIForm1.Show frmcpass.Text1.Text = Text1.Text Unload Me End Sub Private Sub Command2_Click() Unload Me End Sub Private Sub Form_Load() End Sub Private Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer) If KeyAscii = 13 Then Text2.SetFocus End If End Sub Private Sub Text2_KeyPress(KeyAscii As Integer) If KeyAscii = 13 Then Command1.SetFocus End If End Sub 4.2 系统管理模块设计 “系统管理”模块分为“添加新用户”和“退出”两个子模块。 在“工程”菜单中选择“添加窗体” ，打开“添加窗体”对话框，选择添加“窗体” 。 并将新窗体保存为“frmuser1” 。
16
页
3．课程设计说明书
⑴功能描述 1、每位教师登陆后，可登记自己的档案信息，包括基本信息、承担教学情况、发表 教研论文、出版教材、承担教改课题、参加教学研究会议、发表科研论文、承担科研项 目、参加学术会议等情况 2、可查看自己每年度的档案信息，并可打印 管理人员： 1、可查看每位教师的档案信息，并可打印 2、可按教师姓名、系别、职称、性别等查看教师档案信息 3、可按系别、职称等统计教师发表论文、出版教材、课题、参加会议的情况，并以 报表形式打印出来。
2．课程设计任务与要求：
要求：
本次课程设计利用《软件设计基础》课程中所学到的编程知识和编程技巧，完成具有一 定难度和工作量的程序设计题目，帮助学生掌握编程、调试的基本技能，独立完成所布置的任务。 要求： 1、对系统进行功能需求分析 2、设计合理的数据结构和系统框架 3、界面设计美观、清楚、合理 4、编程简练，程序功能齐全，能正确运行 5、具有一定的创新性 6、说明书、流程图要清楚 7、课题完成后必须按要求提交课程设计报告 任务：
《软件设计基础》课程设计报告源自第3页，共
16
页
1．课程设计目的
《软件设计基础》课程设计是这门课程的实践性教学环节之一，本次设计结合实际应用 的要求，使课程设计既覆盖 的知识点，又接近工程实际需要。目的是通过课程设计的综合训 练，培养学生实际分析问题、解决问题的能力，以及编程和动手能力，最终目标是通过课程设计这种 形式，帮助学生系统掌握 这门课程的主要内容，养成良好的编程习惯，更好的完成教学任务。
《软件设计基础》课程设计报告 进行代码设计，代码如下： Private Sub Command1_Click() If Trim(Text1(0).Text) = "" Then
第
8
页，共
16
页
MsgBox "用户名不能为空！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Text1(0).SetFocus Exit Sub End If If Trim(Text1(1).Text) = "" Then MsgBox "密码不能为空！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Text1(1).SetFocus Exit Sub End If If Trim(Text1(2).Text) = "" Then MsgBox "确认密码不能为空！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Text1(2).SetFocus Exit Sub End If If Trim(Text1(1).Text) <> Trim(Text1(2).Text) Then MsgBox "确认密码不正确！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Text1(2).SetFocus Exit Sub End If Dim aa As Integer aa = 0 If Option1(2).Value = True Then For i = 0 To 2 If Check1(i).Value = 1 Then aa = 1 Exit For End If Next i If aa = 0 Then MsgBox " 普通用户至少要有一项权限！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Exit Sub
《软件设计基础》课程设计报告
第
5
页，共
16
页
模块结构图： 根据功能分析，建立系统的体系结构，即将整个系统分解成若干子模块，用框图表示各功能 模块之间的接口关系。
⑶详细设计 总体流程图： 各功能模块流程图：
《软件设计基础》课程设计报告
第
6
页，共
16
页
⑷代码实现
Private Sub Command1_Click() Dim mrc As ADODB.Recordset txtsql = "select username from use where username='" & Trim(Text1.Text) & "'" Set mrc = ExecuteSQL(txtsql) If mrc.EOF = True Then MsgBox " 用户名错误！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Text1.SelStart = 0 Text1.SelLength = Len(Text1.Text) Exit Sub End If username = mrc.Fields(0) txtsql2 = "select username from use where password='" & Trim(Text2.Text) & "'" Set mrc = ExecuteSQL(txtsql2) If mrc.EOF = True Then MsgBox " 密码错误！", vbExclamation + vbOKOnly, "警告" Text2.SetFocus Text1.SetFocus
1、利用菜单、工具栏和控件完成设计。 2、使用数据库保存教师档案等信息 3、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。 4、 建立一个登录界面， 输入用户名和密码。 登录后进入系统。 密码输入有三次机会， 如果三次密码都不正确将直接退出程序。
《软件设计基础》课程设计报告
第
4
页，共
教师评定：
自评成绩：65
指导教师签字：
年 月 日
《软件设计基础》课程设计报告
第
2
页，共
16
页
目
录
1.课程设计目的· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 2.课程设计任务与要求 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3.课程设计说明书· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4.课程设计成果· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 5.程序调试过程· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 6.设计问题的不足和改进方案 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 7.课程设计心得· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 8.附录 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 9.参考文献· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·