如何提高小学生的书写能力
提高学生书写能力的措施
提高学生书写能力的措施“讲普通话，写标准字〞是对我们的根本要求。
那么对于学生来说汉子书写尤为重要。
怎样提高学生书写能力，我认为从以下几个方面做起：1.统一认识，重视写字教学学校要制定一定的措施，号召所有学科的教师对学生的书写齐抓共管，把培养学生标准的汉子书写作为每位教师必须常抓不懈的教学任务。
2.教师强化指导，以身作那么，养成良好的写字习惯教师在指导学生写字时，要通过严格的训练和经常的催促，使学生养成不摆好姿势，不动笔写字的习惯。
另外，小学生年龄小，模仿性强，教师要充分发挥指导示范作用，以身作那么。
在课堂板书，作业批改各方面注意书写的姿势和握笔的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示端正美观的汉字。
在潜移默化中，培养学生“提笔即是练字时〞的意识。
3.重视自己的板书。
小学生书写的习惯受到多方面的影响，而老师的影响是最主要的。
小学生的模仿能力很强，因此教师的示范作用特别重要。
老师书写的习惯、姿态、写字的姿势、风格等都会对学生产生潜移默化的影响。
学生有一种向师心理，总会有意无意地去模仿他们认为字写得好的教师。
我们不难发现我们身边书写漂亮的教师，带出来的学生，书写普遍漂亮。
这就很有力的证明了老师的示范作用的重要。
因此这就要求作为教师的我们在课堂上，板书要力争做到标准工整，为孩子们的书写做好典范。
4.采取各种方法提高孩子们的书写兴趣只在课堂上进行练习这还不够，练字是一项长期的工作，不可能一蹴而就，这就要求孩子们做到自己喜欢练，能坚持练，才会有成效。
人们常说，“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力与源泉。
〞我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
〞因此练好字关键是让孩子们对练字感兴趣——愿意练。
提高学生书写兴趣的方法很多，例如平时对书写较好的学生作业、作文、试卷等以“小展览〞等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心。
我还采用了发喜报的方式，定期进行书法比赛，评选出书写好的孩子后，给他们家长发喜报，告知家长孩子在书写上的进步，家长的鼓励大大提高了孩子们的书写热情。
小学生如何提高写作文水平
小学生如何提高写作文水平【篇1】小学生如何提高写作文水平对于小学生来说，写作往往像是一座难以逾越的高山，让他们感到迷茫和无助。
然而，只要找到正确的方法和路径，这座高山便能变得不再那么遥不可及。
阅读，是孩子们打开知识大门的钥匙，也是提升写作能力的基石。
通过阅读，孩子们能够接触到丰富的词汇和多样的句式，从而培养他们的语感和表达能力。
而绘本，作为孩子们最喜爱的读物之一，更是以其生动的图画和简洁的文字，为孩子们提供了一个个充满想象力的故事世界。
在阅读绘本时，家长可以引导孩子关注图画中的细节，鼓励他们用自己的语言去描述和解读，这样不仅能锻炼孩子的观察力，还能激发他们的创作灵感。
除了阅读，日常生活中的交流也是提升孩子写作能力的重要途径。
家长在与孩子聊天时，可以有意识地引导他们详细叙述事件，比如询问事件的起因、经过和结果，以及孩子的感受和想法。
这样的聊天方式，不仅能增进家长与孩子之间的情感交流，还能帮助孩子学会如何组织语言、表达思想，从而培养他们的叙事能力。
此外，复述课文也是一种有效的提升写作能力的方法。
在复述过程中，孩子需要理解课文的内容，并用自己的语言将其重新表达出来。
这不仅能锻炼孩子的理解能力和记忆力，还能帮助他们学会如何运用语言去描述和阐述事物。
通过长期的复述练习，孩子的写作能力和表达能力定能得到显著的提升。
综上所述，提升小学生的写作能力并非难事，关键在于找到正确的方法和路径。
通过阅读、日常交流和复述课文等方式，孩子们能够逐步积累起丰富的词汇和句式，培养出敏锐的语感和表达能力。
而家长们的耐心引导和鼓励，则是孩子们在写作道路上不断前行的动力源泉。
相信在家长和孩子们的共同努力下，写作这座高山定能被一一征服。
【篇2】小学生如何提高写作文水平提高小学生的写作文水平，并非一朝一夕之功，而是需要日积月累的努力与实践。
以下四个秘诀，或许能为孩子们指明一条通往文学殿堂的道路。
首先，摘抄积累是基础。
如同蜜蜂采蜜，孩子们在阅读时，应学会摘抄那些触动心灵的词句。
小学生汉字书写能力培养的研究
小学生汉字书写能力培养的研究近年来，随着人们对小学生汉字书写能力重视程度的不断加深，汉字书写能力的培养成为了小学教育的一个重要问题。
汉字书写能力的培养不仅仅是指小学生学习汉字笔画和结构，更是指小学生从早期学习开始形成正确的书写习惯和书写思维方式。
本文将探讨小学生汉字书写能力培养的方法和策略。
一、加强汉字笔画教学，培养汉字能力在小学阶段，汉字笔画的学习是非常重要的，它是汉字书写的基础。
在学习笔画时，教师应注重指导学生正确握笔、控制力度、保持姿势等书写基本技能。
通过课堂上的反复练习，帮助学生熟练掌握汉字笔画，培养其汉字书写能力。
二、注重学生书写习惯的养成正确的书写姿势和习惯对于小学生书写的发展至关重要。
教师可以对学生进行书写指导，例如规范书写大小，保持书写的直行直列等，引导学生形成良好的书写习惯。
家长也应帮助孩子在家中养成良好的书写习惯，从小把握好书写基本功。
三、运用多种教学媒体，扩展学情在教学中，除了传统的纸笔教学外，教师可以通过多种媒体手段来引导学生学习汉字，例如使用互动平板电子白板来进行汉字笔画演示，让学生通过视觉、听觉等多种感官体验来掌握汉字。
这些新颖的教学形式可以激发学生的学习热情，帮助学生更快、更好地学习汉字。
书写思维方式的重要性不言而喻。
对于小学生来说，书写思维方式的培养更为重要。
教师应用多种教学手段来帮助学生思考书写问题，例如，引导学生从简单的仿写开始，逐步提高难度，使其形成独立思考的习惯。
同时，教师还可以设定一些有趣且有挑战性的书写任务，让学生尝试一些新的书写方式，从而开发其创造性思维。
五、注重综合素质与书写能力的结合提高小学生的汉字书写能力不仅仅要重视其书写技巧的培训，还需要注重培养学生的思维能力、语言表达能力和想象力等综合素质。
例如，让学生用汉字来表述自己对某一事物的看法，提高学生的表达能力；让学生用汉字来创作诗歌、故事等文学作品，激发学生的想象力与创造力。
综上所述，小学生汉字书写能力的培养需要教师、家长和学生本人共同努力，大力促进小学生的汉字书写能力提升，为孩子的未来学习奠定坚实的基础。
小学生最佳练字方法
小学生最佳练字方法小学生练字是培养孩子书写能力和良好习惯的重要环节。
下面我将介绍一些小学生最佳的练字方法，帮助孩子提升书写水平。
1. 培养正确的姿势与握笔姿势：小学生在练字时应该坐直、脚踏实地，保持正确的坐姿，保持身体的平衡。
同时，正确的握笔姿势也是非常重要的，鼓励孩子使用三点握法握笔，即大拇指、食指和中指夹持笔尖。
2. 学习基本笔画：小学生要学会书写基本的笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并能掌握正确书写的顺序。
可以通过看动画、跟着练习册书写等方式进行学习。
3. 持之以恒地进行书写练习：每日坚持进行书写练习，形成良好的习惯。
可以设立一个固定的练字时间，每天坚持练习一段时间。
刚开始时，可以根据孩子的年级和水平设定合理的练习量，渐进增加难度和练习量。
4. 练习规范的字形：孩子在练习字形时要注意规范，书写时注意字的大小、粗细、舒展度等。
可以使用练字帖进行练习，按照帖上的字形进行模仿书写。
5. 多渠道进行练习：小学生可以通过多种渠道进行练习，如使用纸笔、练字帖、字卡等进行书写。
此外，还可以通过使用电子板书或电子练字软件进行练习。
6. 多样化的书写练习方式：小学生的练字方法可以多样化，不仅限于纸笔书写。
例如可以用沙子、米粒、玩具积木等进行书写练习，增加趣味性和创意性。
7. 养成校正错误的习惯：练字时，孩子要及时校正错误，遇到错误要及时纠正，不断改正。
可以请家长或老师帮助检查错误，并给予及时的指导和建议。
8. 书写与观察相结合：小学生在练习字形的同时，也要培养观察力。
可以通过观察好的字体作品来提高自己的书写水平，学习模仿好的字体特点。
9. 阅读与写作相结合：阅读与写作是相互促进的。
小学生在写作时，可以多读一些好的作品，学习一些优秀的句子，提高自己的表达能力和写作水平。
10. 综合评估：定期对孩子的书写练习进行评估，包括字的大小、整齐度、间距等。
家长和老师可以根据评估结果，及时提供具体的指导和意见，帮助孩子提高书写水平。
如何通过手指练习提高小学生的字写得漂亮
如何通过手指练习提高小学生的字写得漂亮字写得漂亮是每个小学生都希望能够达到的目标。
而手指练习是一种有效的方法，可以帮助小学生提高他们的字写作技巧。
通过一些专门设计的手指练习活动，可以帮助小学生发展手指的灵活性和书写能力。
本文将介绍几种适合小学生的手指练习方式，帮助他们提高字写得漂亮的水平。
一、指尖按压练习指尖按压是一种简单却很有效的手指练习方法。
小学生可以用一只手的指尖轻轻按住另一只手的指尖，然后使劲往下按压，再慢慢松开。
重复这个动作多次，可以增强手指肌肉的力量和灵活性，有助于提高字写的稳定性和流畅性。
二、钢珠滚动练习钢珠滚动是一种锻炼小学生手指灵活性和手眼协调能力的好方法。
准备一些小钢珠和一个平坦的桌面，小学生可以将钢珠放在桌面上，然后用手指轻轻滚动钢珠，使其在桌面上滑动。
通过掌握力度和角度，小学生可以调整钢珠的滚动轨迹，这有助于培养他们的手指控制能力，进而提高字写得漂亮的能力。
三、线迹追踪练习线迹追踪是一种帮助小学生提高字写技巧的有效方法。
在纸上绘制一些曲线、直线和图形，小学生可以用手指沿着这些线迹进行追踪。
这种练习可以帮助他们掌握笔画的方向和流畅性，进而提高字写的质量。
四、手指操控练习手指操控是一种可以锻炼小学生手指协调能力和灵敏度的练习方法。
将纸折叠成小船形状，小学生可以用手指来操控纸船，尝试让其在桌面上滑动，甚至在水中漂浮。
这种练习可以让小学生的手指得到锻炼，提高他们的手指控制能力，进而影响到字写的优劣。
五、拇指指尖感知练习拇指指尖感知是一种能够有效提高小学生字写技巧的练习方法。
将一些小物体（如米粒、小石子等）放在桌面上，小学生可以用拇指指尖去感知这些小物体的形状和质地。
通过这种练习，小学生可以提高手指的敏感度和触觉能力，有助于他们在写字过程中更加敏锐地把握笔尖的变化，使字写得更加细腻和美观。
通过以上几种手指练习方式，小学生可以有效提高他们的字写能力和字迹的漂亮程度。
这些练习方法能够锻炼手指的灵活性、手眼协调能力以及触觉敏感度，从而影响到他们的字写水平。
如何在小学语文教学中提高学生的书写能力
教学篇•经验交流摘要：书写能力是一个人文化素养的直观体现，在小学阶段是一个人书写能力养成的重要阶段，教师要在小学语文教学中，尽早培养学生的书写能力，使学生养成良好的书写习惯，写出一手好字。
对于书写能力的培养，首先要为学生确立正确的书写原则，之后要让学生根据这些原则进行反复的练习，以此提升小学生的书写能力。
关键词：小学语文；书写能力；书写习惯；练习在小学语文对学生书写能力的培养过程中，我们要本着对学生终身发展负责的态度，培养和锻炼小学生的书写能力。
首先，我们应该将正确的书写习惯教给学生，让学生养成正确的书写姿势、认真书写、按照笔画顺序书写等等。
之后，我们要让学生在正确的书写习惯基础上勤加练习，通过摘抄课文、写作训练等方法培养学生的书写水平与书写速度，让学生具备相应的书写能力。
以下就根据具体教学情况分别进行介绍。
一、培养学生的正确书写习惯对于书写能力的培养，其基础就是正确书写习惯的养成。
正确的书写习惯一旦形成，就会在学生长远的发展过程中，伴随着他们发展。
尤其是小学阶段，学生的学习能力强、模仿能力强，最适合习惯的养成。
因此我们要利用好小学阶段这一黄金时期，尽早地为学生树立正确的书写习惯。
具体来说，在小学生的书写过程中，很多学生都存在着诸如书写姿势扭曲、不按照笔画顺序书写、书写过于潦草等不良的书写习惯。
我们在健康书写习惯的培养过程中，要为学生树立正确书写的标准，如坐姿端正、执笔正确、按笔画书写、认真书写等。
让学生能够从小就利用这些书写标准进行书写，使学生能够及早地养成良好的书写习惯。
在学生养成良好的书写习惯之后，我们应让学生根据自身的书写习惯，勤加练习，将这种习惯进行巩固，最终使学生养成终身的书写习惯。
二、利用摘抄课文提高学生的书写能力对于学生练习书写的形式，一种有效的手段就是摘抄课文。
教师根据阅读教学的内容，让学生选择自己所喜爱的课文段落进行摘抄，将课文变成自身的积累。
学生对于自己喜爱的课文段落，会有更高的摘抄兴趣。
小学语文书写能力提升方法有哪些
小学语文书写能力提升方法有哪些写字是小学生的一项重要的基本功，规范地书写汉字是学生学习语文的基础，也反映了一个学生的学习态度、学习能力等多方面的语文素养，下面小编为大家带来了小学语文书写能力提升方法，供大家参考。
1小学语文书写能力提升方法一、激发兴趣“兴趣是最好的老师”。
不管是学习什么技能，兴趣都是最为重要的，第一位的，写字也不例外。
但凡写字好的学生，无一不是对写字抱有很浓厚的兴趣，不断练习的结果。
所以，要提高学生的写字水平，第一要务就是培养和激发学生的写字兴趣。
1.解析字理，激发兴趣。
汉字可谓是“一笔一故事，一画一世界。
”所以在进行教学时，教师可以把汉字的字理，用浅显通俗的语言讲给学生听。
特别是一些象形、会意字，如“网”、“舟”、“休”、“苗”等字，教师在书写时，辅以生动的字理讲解，就会使学生在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之心，激发学生的写字兴趣。
2.讲述故事，激发兴趣。
在中国汉字的书写史上，涌现出许许多多灿若群星的书法家。
每一个书法家的成长过程中，都包含着脍炙人口的学书故事。
如书圣王羲之的“墨池” “笔冢”、王献之的依缸习字、怀素芭蕉练字、柳公权拜师、郑板桥背上练字的故事等。
既有知识性，又有趣味性，在给学生枯燥的书写带来乐趣的同时，也在无形之中教会了学生练字方法，更重要的是培养了学生练字的志趣。
3.巧编歌诀，激发兴趣歌诀通俗易懂，便于识字记字，恰好符合小学生的年龄特点和思维发展规律。
所以，在小学的写字教学中，教师巧编歌诀，可以增强学生的记忆，激发学生的书写兴趣，对于提高学生的书写能力有着很大的帮助。
如写“从”字时，可以说“一人在后一在前，紧跟不舍步相连。
要想跟住不落后，后步要长前要短。
”意思就是说，这个字由两个人组成，写的时候两个人字要连上，不要离得太开，而且强调，前边的人字步子要短，就是把捺变成点，后边步子要长，捺要舒展。
再比如写“矛”字，可以告诉学生，“矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，全靠一撇往前突。
提高小学生写字速度的五个技巧
提高小学生写字速度的五个技巧在学习写字的过程中，小学生往往会面临写字速度不够快的问题。
写字速度的提高既有益于他们日常学习笔记的完成，也能够提高他们的工作效率。
下面将介绍五个提高小学生写字速度的技巧，希望能给孩子们带来帮助。
一、提高握笔姿势正确的握笔姿势对写字速度的提高非常重要。
孩子们应该学会正确地握笔，即用大拇指、食指和中指轻握笔杆，使手臂能够自由灵活地运动。
正确的握笔姿势有助于提高手指的灵活度和书写速度。
家长和老师可以通过示范和纠正，帮助孩子们养成好的习惯。
二、练习常用字词熟悉常用字词可以大大提高写字速度。
小学生可以通过识字游戏、诵读习惯等方式，培养对常用字的记忆和书写能力。
此外，可以利用练习册、字帖等工具，反复练习那些常用字词，以达到熟练书写的目的。
通过不断的练习，孩子们的写字速度将会得到明显的提高。
三、培养连笔习惯连笔是提高写字速度的重要技巧之一。
连笔指的是在书写过程中，将字母或字之间的笔画连在一起，形成流畅的书写方式。
小学生可以通过模仿字帖上的例字，逐渐培养起连笔的习惯。
在实际书写时，要注意掌握连笔的力度和速度，避免过于生硬或者潦草。
四、节奏感的培养写字的节奏感直接影响写字速度。
练习写字时，小学生可以尝试根据自己的节奏规律来进行，找到最适合自己的速度。
可以通过逐渐加快练习的速度，提高孩子们的写字效率。
同时，还可以利用音乐的节奏来进行写字练习，培养孩子们的节奏感，使他们的书写更加流畅。
五、正确使用工具合适的工具也会对写字速度的提高产生影响。
小学生在使用钢笔或者直液式钢笔时，可以选择细点、流畅书写的笔头，以减少书写时的抖动和不流畅。
对于使用铅笔的孩子们，可以选择软硬适中的铅芯，使字迹更加清晰，书写更加流畅。
正确的工具选择不仅能够提高写字速度，还能够减轻孩子们写字时的疲劳感。
总结：提高小学生写字速度的技巧包括：提高握笔姿势、练习常用字词、培养连笔习惯、培养节奏感和正确使用工具。
这些技巧需要家长和老师的指导和帮助，同时也需要孩子们的坚持和练习。
如何提高小学生的书写能力
如何提高小学生的书写能力小学阶段是培养学生书写能力的黄金时期，但是现在对学生来说除了课堂和写作业用笔的地方大都被键盘所代替，随着年级的升高，课业压力越来越大，更加不注重书写的规范，对书写没有兴趣，姿势不端正，字体更潦草。
各学科的学习都离不开规范的书写，提高小学生的书写能力势在必行。
本文从激发学生书写兴趣、纠正书写习惯、指导书写技巧、教师言传身教四个方面探讨如何提高小学生的书写能力，与各位教育同仁以做交流。
标签：书写能力；小学；兴趣培养现代社会生活节奏不断加快，凡事讲究效率，于是“无纸化办公”越来越得到推崇，迎来了“键盘时代”的春天，而对汉字的书写能力的关注却逐渐的弱化。
汉字书写是中华文明的一大瑰宝，小学阶段是培养书写习惯的黄金时期，只有打下良好基础，重视汉字的书写，提高书写能力，才能继续发扬和传承宝贵的传统文化。
但着眼当今小学生的书写存在着以下几大问题。
一、小学生书写存在的问题1.小学生缺乏书写兴趣想要练好字，讲究心平气和的心态和持之以恒的坚持。
而小学生天生活泼爱动、注意力不容易长时间集中，对书写很难产生浓厚的兴趣。
加之现在课业负担也比较大，孩子也很少有空闲的时间，集中精力专门研究汉字的书写。
教师或是家长也很少去引导学生体会书写的乐趣，于是对小学生来说，书写仅仅是完成作业或是考试的工具而已，自然谈不上对书写产生兴趣。
2.小学生不良的书写习惯现在学生在书写时的姿势千奇百怪。
有趴在桌子上写，有歪头写，有把本子斜过来写等等。
握笔的姿势也不标准，有的握笔力度特别大，一次作业写下来，手指和手腕都特别酸痛，手指都已经有些变形；有的握笔离纸张太近；有的离得又太远。
力度、距离掌握的不正确便很难写得一手好字。
更严重的是，这些错误的书写习惯，很容易造成驼背、近视、易疲劳、肌肉酸痛等问题。
培养正确的书写习惯是提高书写能力的前提。
多加重视书写习惯有助于学生的健康成长。
3.教师对书写教学不够重视一个班学生的书写能力参差不齐。
如何帮助小学生提高书写速度和书写质量
如何帮助小学生提高书写速度和书写质量书写是小学生学习中的重要一环，良好的书写速度和书写质量不仅有助于学习效果的提升，也是培养综合素质的必要环节。
本文将探讨如何帮助小学生提高书写速度和书写质量，并为其提供几种有效的方法。
一、培养正确的书写姿势和握笔习惯正确的书写姿势和握笔习惯是提高书写速度和质量的基础。
学生应该坐姿端正，背部挺直，双脚落地。
握笔时，应使用三角形的铅笔或钢笔，让笔夹在食指与大拇指之间，中指稍微向笔尖用力。
这样的握笔姿势有助于灵活控制笔尖，能够更加自如地书写。
二、进行适当的热身活动和放松训练类似于运动前进行的热身活动，对书写也可以进行类似的准备。
小学生可以进行手指的活动，如揉搓手指、弯曲手指等，以增加手指的灵活性和血液循环。
在书写前，进行简单的放松训练也十分必要，例如轻轻按摩手腕和手掌，有助于缓解手部的紧张感。
三、提高写字的节奏感和连贯性为了提高写字的节奏感，小学生可以进行一些特定的训练。
例如，先用练习纸花一分钟写出尽可能多的字母或词汇。
逐渐增加写字速度，让学生在规定时间内尽量写得更多。
这种训练可以刺激学生的写字欲望和写字的效率。
另外，通过练习字母连写或字词连写，也可以提高写字的连贯性和书写的速度。
四、选择合适的练习材料和方法为了提高小学生的书写质量，选择合适的练习材料和方法非常重要。
练习纸的质地和规格要适中，既要有足够的书写空间，又要有一定的阻力，避免书写毛躁。
同时，练习的内容要针对性地进行，有计划地进行字母、字词、句子和段落的练习。
比如，可以选择一些有趣的题材，让学生在书写的过程中增加兴趣，提高专注度。
五、注重书写的规范和纠错在帮助小学生提高书写速度和质量的过程中，注重书写的规范和及时纠错非常重要。
学生应该按照规定的字型和字间距进行书写，注意字体的工整和大小的一致性。
老师和家长也应及时发现学生书写上的错误，并给予指导和纠正。
可以采用逐字批改和示范写的方式，帮助学生发现问题并改正。
六、鼓励多写多读，提升写作素材和文字表达能力提高小学生的书写速度和质量不仅仅是靠简单的练习，还需要鼓励学生多写多读，培养他们的写作素材和文字表达能力。
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如何提高小学生的书写能力
叶圣陶说：“一个人养成的习惯越多，那么这个人的 能力越强。”任
何一种能力都是养成好的习惯的结果。写作能力高，是因为养成了好
的语言习惯；阅读能力强，是养成了好的阅读习惯；交际能力强，是
养成了好的交际习惯。写字也一样，良好的书写习惯是提高书写能力
的基础。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，
引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身
心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，
有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作
打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可
以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，
培养学生良好写字的习惯并以此提高学生的书写能力是非常必要的。
近几年来，我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学路子。
一、良好习惯的培养需要毅力 首先要说明的是，我们这里说的毅力
更主要的是指老师的毅力。**本岸本裕史著的《学习成绩与家庭教育》
一书中讲了一个小男孩特别厌恶学习，经常只学习2分钟。针对这些
情况，孩子的母亲决定帮助他学习。采取具体的措施是，由妈妈陪着，
第一天坚持五分钟学习，以后每天增加一分钟。1个月后就能养成连
续学习35分钟以上的能力了。经过2个月，轻松地坚持一小时的学
习也不以为苦。到了3个月就能坚持1.5小时的学习了。这个例子说
明，“培养学习习惯，关键是3个月”。至少在3个月之内需要别人耐
心而强有力的支持。因为“人 要想无意识地重复某种行为，是必须
给予大脑细胞以100次同样的刺激和兴奋，不是在短时间重复100次。
大脑细胞体延伸的树状突，通过刺激和兴奋而进一步延伸，与其他的
大脑细胞连接，在轴突周围覆盖上一种叫髓鞘的脂肪膜，需要3个月
左右。一旦形成这样的细胞网络后，即使不再强制，也能轻松地采取
某种行为。”“学习=能力?积极?坚持。”这里所讲的“坚持”，一方面
是指孩子的毅力，但更重要的还是老师的毅力。只有“坚持”才能培
养孩子良好的学习习惯，保证学习的成功。所以良好的书写习惯的培
养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过
程。这就首先要求教师要做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去
培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力。
二、培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力
1、教师要教给学生正确的书写姿势和握笔姿势。《新课程标准》指
出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的
书尖约一寸，胸离桌子约一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证
身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习
惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督
促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿
势。其次教师还要教给学生正确的握笔姿势，因为执笔不仅影响指力、
腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危胁到小学
生的视力。对此教师可以把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如“„
三个一‟，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵，随时以背诵
儿 歌的形式纠正学生的书写姿势和握笔姿势，有条件的可印发给家
长，让家长配合老师帮助学生养成良好的书写习惯。
2、教师要引导学生掌握汉字基本笔画的写法，基本笔顺规则和间架
结构。如“点”要顿，“横”要平，“竖”要直，“撇”出尖，“捺”尾
大，“提”向上等一些基本笔画的写法。还如先左后右、先上后下、
先外后内、先进人后关门、先横后竖等笔顺原则。把基本笔画和笔顺
写规范后，教师可引导学生通过读帖、临帖，来掌握一些汉字的间架
结构，使学生的字写得更美观，同时教给学生一些书写规律，如对于
独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下结构和上
中下结构要横长竖短；左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。
3、教师要重视写字教学，保证学生的练习时间。当前，由于受各种
影响，如片面追求教学质量等，写字课不能被足够重视，当前教育正
由应试教育向素质教育转变，而写字则是素质教育的一个重要组成部
分，因此，写字教学应提到教学**程中来，引起普遍重视。目前课堂
上经常是识字之后，把写字的任务放在课后，由学生自己完成，小学
生受其认知水平及自制力较差的限制，课后在无老师监督、辅导情况
下，小学生往往只是为了完成任务而写字，只以写完为目的，而不是
写好字为目的，如果这样，写字质量就无法保证，更不用说什么培养
能力了。因此，写字课必须引起足够重视，此外必须保证学生的写字
时间，即便课堂上没有时间，课后老师也一定要保障一定的时间来进
行写字的辅导，写字必须是在老师的耐心指导，及时检查，及时评的
基础上进行。让学生在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生
的写字能力。
4、教师要培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。叶圣陶先生曾说
过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。我们常常见
到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究
其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生
没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，我在写字课
上，对学生反复强调，一定要将练字融入**常的各科作业之中，养成
“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就
应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要
严格遵守正确的书写姿势和基本的写字规则。特别要抓紧**常各门作
业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生养成
良好的书写习惯。
三、写字兴趣是一种内在动力 写字兴趣既是培养良好的书写习惯
的内在动力，也是提高学生书写能力的内在动力。及时评选出表现好
的同学给予鼓励。 以此在他们身边树立榜样，充分利用榜样的影响
效应。再次根据心理学家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得
成功，获得成就感，具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，
在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。因此教师在批
改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童，
而是将书写习惯和书写能务结合起来，从儿童写字的实际情况出发，
看发展，看进步。让每一个学生都有成就感。 总之，要培养学生
良好的书写习惯必须把老师的“教”和学生的“学”结合起来，必须
书写习惯的培养贯穿在整个教学中，提高学生的书写能力.
只有人人重视，互相配合，齐抓共管，做到人人抓、天天抓，一
抓到底，才能全面、彻底地矫正学生的不良书写习惯，为下一代的健
康成长奠定一块坚固的基石