小学六年级英语上册集体备课

小学六年级英语上册集体备课

小学六年级英语集体备记录

教材简析：

教者讲的是4B Unit 2 At a part的第二时。本单元的主要话题是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型h’s that…? He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。教师将本的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。整堂采用照片、玩具、图片展开教学。做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律，我将本的重难点定为四会掌握句型h’s the…ith (in)…? He’s/ She’s… hih ne? The ne in/ ith…

研讨记录：

杨敏老师：

本节的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

高玉国老师：

本节的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

何会英老师：

本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带无限的生命力。

题：3A《Unit Hell》

教材简析：

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学目标：

1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hell/Hi ,I’…

hat’s ur nae?

要求读音正确，语调自然。特别要注意I’和nae 的正确读音。2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David ,Liu Ta ,ang Ling ,ie ,Nan

4 能听懂、会说以下八个动物类单词：

a dg, a at , a bird , a tiger ,a ne , a zebra , a panda ,an elephant 。要求读音正确。

研讨记录：

杨敏老师：

湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。在3A的第一单元A 部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hell, I’…”。但是很实用，教者能够让学生用英语做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。

李金辉老师：

为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。

高玉国老师：

本节的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

邹巧玲老师：

教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语，学习积极性很高，虽然有

部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“u’re gd”十分欣赏他。

题：A《Unit 3 At a usi lessn》

教材简析：

本单元的会话主要是通过r Green上的一堂音乐引出“谈论能力”为话题，学习an u …?es, e an /N, e an’t I an… hat an u d? 等句子。在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。

教学目标：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lessn, a sng, an, sing, dane, pla, lessn, listen, si,

2．能听懂、会说、会读和会写句型an u …? es, I /e an /N, I /e an’t I an … hat an u d?

3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen t …, please N, fll e, please es / /All right Let’s start Let’s sing it tgether

研讨记录：

杨敏老师：

本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带无限的生命力。

高玉国老师：

蔡老师充分利用网络创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。

邹巧玲老师：

教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。

Unit 1 The hildren are plaing in the par(孩子们正在公园里玩)

教材分析：

本单元是通过描述孩子们在公园所发生的一趣事学习和正确运用现在进行时描述人物活动重点是理解现在进行时。难点是正确运用现在进行时描述人物活动

单元目标：

能听懂会说新单词sing slide benh bar hain bite stnes,

能理解,能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动