三米视力表制作标准(一)
三米视力表制作标准(一)
三米视力表制作标准
摘要
•本文讨论了三米视力表的制作标准要求，以及为什么这些要求是重要的。
•三米视力表是用于测量人的远视情况的常用工具，制作标准的严格性对于保证测量结果的准确性至关重要。
1. 引言
•三米视力表是眼科医生常用的工具，在检测和评估人的远视能力时起到了关键的作用。
•本文将介绍三米视力表的制作标准，以及制作标准对于确保测量结果准确性的重要性。
2. 制作标准要求
•字体清晰：视力表上的字体应该清晰可辨，避免出现字体模糊或失真的情况。
•字母大小：字母的大小应该有一定的标准，以便被测试者远距离观察时能够准确辨认。
•对比度：字母和背景颜色的对比度要适当，以确保字母能够清晰地被看清楚，不会因颜色的相似程度而造成混淆。
•排列方式：字母的排列方式应该遵循一定的规律，以帮助测试者准确地进行远视能力的测试。
•材质和耐久性：三米视力表应该采用耐用的材质，能够长时间使用而不出现磨损或损坏。
3. 为什么制作标准重要
•准确性：视力检测是评估一个人眼睛健康状况的重要指标，因此视力表的制作标准要求是确保测量结果准确性的重要保证。
•可靠性：制作标准会影响到测试者对字母的辨认和判断，因此标准化的视力表能够提供可靠的测试结果。
•一致性：制作标准的统一性能够保证不同地区、不同时间点的视力测试都能够具备一致的标准，方便数据的比较和分析。
4. 结论
•三米视力表的制作标准对于视力测试的准确性和可靠性至关重要。•遵循制作标准可以确保视力表的字体清晰、大小适中、对比度合适，并遵循一定的排列方式，从而得到准确的测量结果。
标准3米对数视力表
标准3米对数视力表 视力是人们日常生活中非常重要的感官之一，对数视力表是用来检测人们视力 的一种常见工具。在临床上，常用的对数视力表有标准3米对数视力表和5米对数视力表。今天我们将重点介绍标准3米对数视力表的相关知识和使用方法。 标准3米对数视力表是用来检测人们远视力的工具，通常用于眼科诊所、医院、眼镜店等场所。它由一系列的字母、数字和符号组成，按照一定的规律排列，用来测试人们在3米距离下的视力情况。通过对数视力表的测试，医生或验光师可以判断一个人的视力水平，从而为其提供合适的眼镜或治疗方案。 在使用标准3米对数视力表时，有一些注意事项需要牢记。首先，要确保测试 环境的光线充足，避免出现光线不足或刺眼的情况。其次，测试者应该站在规定的距离内，保持眼睛与视力表平行，不要出现侧身或低头的情况。最后，测试者应该专心致志地读出视力表上的字母、数字或符号，不要出现犹豫或错误的情况。 标准3米对数视力表的测试结果通常以“6/6”、“6/9”、“6/12”等形式表示。其中，“6/6”表示正常人在6米距离下能够看清的字体大小，而“6/9”表示 测试者在6米距离下所看到的字体大小，相当于正常人在9米距离下所看到的大小。通过这样的比例关系，医生可以很容易地判断一个人的视力水平是否正常。 除了用于测试远视力外，标准3米对数视力表也可以用来测试人们的近视力。 在这种情况下，测试者需要站在规定的距离内，专心致志地读出视力表上的字母、数字或符号。通过对数视力表的测试，医生可以判断一个人的近视程度，从而为其提供合适的矫正方法。 总的来说，标准3米对数视力表是一种简单而有效的工具，用来测试人们的远 视力和近视力。通过对数视力表的测试，医生可以判断一个人的视力水平，从而为其提供合适的眼镜或治疗方案。因此，在日常生活中，我们应该定期进行视力检查，及时发现并纠正视力问题，保护我们的眼睛健康。
北师大版 九年级上册 综合与实践 制作视力表(一) 教学设计
综合与实践 制作视力表(一) 教学设计 学生起点分析： “制作视力表”是学生学习了图形的全等、相似、平移与旋转、轴对称，以及正方形、反比等内容后，引入的一个课题学习，学生此前对这些内容都比较熟悉，在这样的基础上研究制作视力表，可以加深学生对知识的理解及综合运用。“视力表”是学生熟知的生活实例，引导学生观察、分析生活现实和数学现实的相似现象，探究发现视力表的制作原理，激发学生研究应用数学知识的兴趣。 教学任务分析： 《制作视力表》是北师大版九年级上册课题学习内容。“综合与实践——制作视力表”借助探究视力表中蕴含的数学知识的活动，体会视力表的制作原理。自己动手制作视力表，进一步发展学生综合运用数学知识分析问题，解决问题的能力。借助“制作视力表”进一步理解图形的全等、相似、平移与旋转、轴对称，以及正方形、反比等有关内容。以视力表为载体，帮助学生感受图形的全等、相似、平移、旋转以及轴对称。借助度量“E”的有关数据和动手制作视力表，培养学生的动手操作能力，对所测量的数据进行分析处理，培养学生分析处理数据的观念和能力，提高学生探索事物内在规律的能力，体验数形结合的思想。课堂教学中培养学生言之有据的习惯，发展学生用数学语言进行表达和交流的能力。在探索的过程，发展学生多角度观察分析问题的能力，培养积极思考的习惯以及与人交流合作的能力。以小组合作学习形式，引导学生在独立思考的基础上与同伴进行合作交流，促进学生以良好的情感态度主动参与合作交流。 教学目标： 1、探究视力表中蕴含的数学知识，体会视力表的制作原理，进一步发展学生综合运用数学知识分析问题，解决问题的能力。 2、通过度量“E”的有关数据和动手制作视力表，培养学生的动手操作能力，对所测量的数据进行分析处理，培养学生分析处理数据的观念和能力。 3、通过探索视力表中的奥秘，让学生感受到数学活动中充满着探索与创造，同时让学生认识数学与人类生活生产的密切联系及数学对人类历史发展的作用。
视力表
制作视力表 （一）教学目标： 1、探究视力表中蕴含的数学知识，体会视力表的制作原理，进一步发展运用数学知识分析问题、解决问题的能力； 2、进一步理解图形的相似、相似比，位似图形及其位似比等相关概念及性质； 3、体验用数学的知识观察、分析现实生活中的某些现象，初步形成“用数学”的自觉意识。 （二）设计思路：本课题结合前面学过的相似三角形及位似图形的相关概念及性质等，通过学生的实际操作,意在使学生探究现实生活中某些熟悉事物或现象中蕴含的数学知识，进一步发展学生综合运用数学知识提出问题，分析、解决问题的能力，以初步形成用数学的意识. 视力表作为现实生活中大家熟悉的事物，其制作原理是什么？即视力表中各种“E”大小是如何规定的、他们之间有没有一定的(换算)关系等，本课题是通过探究视力表的制作原理来揭示其中蕴含的数学知识，具体内容按以下方式呈现：问题情境—探究（建立模型）—归纳（求解）—解释—应用与拓展。 （三）课前准备：测试距离分别为5米和3米的标准对数视力表若干份,黑板上挂测试距离为5和3米的标准对数视力表各一张，自制“E”的模型大小两个。提前通知学生带测量工具(直尺或三角板)和计算工具(计算器). 【教学过程】： （一）创设问题情境，引起探究课题： 师：同学们,你知道吗?每年的3月3日是什么日子？ 生：爱眼日。 师：很遗憾，回答错误。“3”象我们的耳朵，3月3日是全国爱耳日，那么爱眼日是什么时间呢？（学生猜测） 师：6月6日，并且为“国际爱眼日”.眼睛是心灵的窗户，爱护眼睛，保护视力，对于我们来说至关重要，同学们，你们对自己的视力情况了解吗？（随机提问几位同学的视力是多少）你是通过什么样的方式知道的？(现场测试该同学的视力) 生：(学生自由发言)……(学生会谈到测试距离问题) 师：老师的视力现在还是1.5(也就是达到5.2),因为我借助视力表经常测试视力，时刻提醒自己保护视力的。现在老师有个问题想请西安的同学帮个忙，原来我用的视力表测试距离是5米，可现在老师买了新房，小房间的距离只有2.8米，走访了许多书店和眼镜店只发现了测试距离是5米和3米的视力表，你能帮我做一个测试距
八年级数学下册 3.07《制作视力表》教案 苏科版
课题学习 制作视力表（第2课时） 教学目标 教学重点 探索视力表中蕴含的数学知识 教学难点 视力表的制作原理 教法学法 动手操作，合作探究 教学过程 一诊断补偿 情景导入 上节课我们探索视力表，发现视力表”E ”的长a,宽b ，空白缺口宽d 之间存在什么关系？这节课我们继续探索视力表中的秘密。 二探究释疑 1学生以小组为单位动手操作： a b d
用硬纸板复制视力表中视力为0.1, 0.2, 0.3, 0.5, 1.0所对应的“E ”，并依次编号为①②③④⑤。 取编号为①②的两个“E ”，按下图的方式把它们放置在水平桌面上。 如图，将②号“E ”沿水平桌面向右移动，直至从右侧点O 看去，点P 1, P 2,O 在一条直线上为止。 学生观察上图，你会发现什么问题？以小组为单位讨论交流。 师小结学生利用相似三角形的性质知当人离①号“E”的水平距离h 1与人离②号”E”的水平距离 h 2满足2 2 11h b h b 时，人站在D 1用①号“E”测得的视力与在D 2用②号“E”测得的视力相同。 思考：按照上面方式，将①～⑤各个“E”排列成如下图所示的样子，是否也存在这样的规律呢？ ① ② 桌
学生以小组为单位，交流发现的规律： 5 5 44332211h b h b h b h b h b = ===时，我们在D 1, D 2, D 3, D 4 D 5分别用①②③④⑤的“E ”测得的视力相同。 师小结我们可以用“E ”的高与它到眼睛的水平距离之比（ h b ）来刻画视力，若比值相同，那么用它们测得的视力就相同。 三随堂练习 现有一个标准视力表，它要求的测试距离为5米，根据这个视力表，怎样制作一个测试距离为3米的视力表？如果要求测试距离为8米呢？ 学生以小组为单位合作完成。 四交流反思 学生回顾自己在动手操作中发现的规律 五布置作业 到有关单位进行调查，目前较为通用的视力表有哪几种？它们与我们上面讨论的视力表一种什么换算关系？整理调查结果并写出调查报告。