《锄禾》教案
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解《锄禾》的意境。
（2）学会观察生活中的劳动场景，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，懂得节约粮食的重要性。
二、教学重点：1. 《锄禾》的诗意和韵律。
2. 农民辛勤劳动的情景。
三、教学难点：1. 《锄禾》中的一些生僻字词的解释。
2. 如何引导学生从《锄禾》中体会到农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《锄禾》的意义。
2. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳动。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《锄禾》的作者李绅及其背景。
（2）提问：《锄禾》描绘了什么样的场景？2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）学生自主朗读《锄禾》，体会诗歌的韵律和意境。
3. 讲解课文：（1）教师讲解《锄禾》中的一些生僻字词的含义。
（2）分析《锄禾》中描绘的农民劳动场景，引导学生体会农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：（1）提问：《锄禾》中体现了粮食的来之不易，我们应该怎样做？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、节约粮食的重要性。
（2）布置作业：让学生观察身边的劳动场景，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评价学生对《锄禾》的理解程度以及对劳动和粮食节约的认识。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作解决问题能力。
七、教学资源：1. 《锄禾》全文。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
学生能够理解《锄禾》的内容，体会作者对农民劳动的赞美之情。
学生能够运用《锄禾》中的词语和句式进行简单的表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过模仿、创作等方式，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受农民劳动的辛苦和伟大，培养对农民的敬意和感激之情。
学生能够理解劳动的意义，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《锄禾》这首诗描绘了农民辛勤劳动的情景，通过形象的描写，表达了作者对农民的赞美之情。
教学时可以提供插图，帮助学生更好地理解诗文内容。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生能够理解和感受《锄禾》的内容，培养阅读理解和口语表达能力。
教学难点是让学生能够理解诗中的比喻和象征意义，以及培养对农民劳动的认同和尊重。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《锄禾》文本材料。
插图或图片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习环境。
音响设备或朗读机器。
第四章：教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生思考农民劳动的重要性，激发学生对《锄禾》的兴趣。
可以展示一些农民劳动的图片，引起学生的注意和思考。
4.2 朗读与理解：学生朗读《锄禾》，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解诗文内容，解释生词和短语的含义。
学生讨论诗中的比喻和象征意义，理解作者对农民的赞美之情。
4.3 表达与创作：学生模仿《锄禾》的句式和表达方式，进行简单的写作练习。
学生可以创作自己的诗歌，表达对农民劳动的感激之情。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过学生的朗读、讨论、写作等表现来评价学生的理解和表达能力。
可以采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与评价。
5.2 评价内容：学生对《锄禾》的理解程度，包括诗文内容、比喻和象征意义的理解。
学生的朗读能力，包括语音语调、表情和情感的表达。
小学语文《锄禾》教案
小学语文《锄禾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，了解农民辛勤劳作的情景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片、情景模拟等方法，让学生体验农民劳作的辛苦。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《锄禾》的字词认读和理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《锄禾》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生观察农民辛勤劳作的情景。
（2）提问学生对农民劳动的看法，引出诗歌《锄禾》。
2. 诗歌学习：（1）让学生自由朗读诗歌，注意字词的认读和理解。
（2）老师讲解诗歌中的一些生僻字词的含义。
（3）让学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌讲解：（1）讲解诗歌的内容，让学生了解农民辛勤劳作的过程。
（2）引导学生体会诗歌中所表达的作者情感。
4. 情感体验：（1）分组讨论，让学生分享自己对农民劳动的感激之情。
（2）进行情景模拟，让学生体验农民劳作的辛苦。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生理解农民劳动的重要性和辛苦。
（2）布置作业：让学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌。
注意事项：在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力，让学生多读多背，提高语感。
要关注学生的情感体验，让学生真正体会到农民的辛苦和付出，培养他们珍惜粮食、热爱劳动的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌的情况。
3. 情感态度评价：通过学生的讨论和情景模拟，评价他们对农民劳动的尊重和感激之情。
小学一年级语文上册《锄禾》教案、教学设计
（三）情感态度与价心。
2.热爱劳动，养成良好的劳动习惯，学会付出与奉献。
3.传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱与鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高自己的语文素养。同时，教师还要注重培养学生的道德品质，将情感态度与价值观的教育贯穿于教学始终，使学生在学习知识的同时，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示农民劳作的图片，让学生初步了解农民的辛勤付出，为新课的学习奠定情感基础。
2.生字词教学：采用直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生形象地记忆生字词。同时，通过反复朗读、书写，巩固学生对生字词的掌握。
3.诗句解析：采用问答、讨论的方式，引导学生深入理解诗句的含义，感受古诗的意境美。在此过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将运用情境教学法，通过展示一幅农民辛勤劳作的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们知道这幅画上的农民伯伯在做什么吗？”让学生们自由发言，初步体会农民的辛勤付出。接着，我会揭示课题：“今天我们要学习一首关于农民劳作的诗歌——《锄禾》，让我们一起走进这首诗，感受农民的辛勤与伟大。”
4.个性差异：学生在性格、学习能力等方面存在差异。因此，我将关注每个学生的成长，给予他们个性化的关怀与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中茁壮成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握生字词，正确书写，流利地朗读和背诵《锄禾》全文，理解诗句的意思，感受古诗的节奏美。
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生形象地理解《锄禾》的内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生体验农民辛勤劳动的过程。
（3）运用联想、想象等方法，帮助学生感受农民劳动的艰辛。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）教育学生珍惜粮食，反对浪费。
（3）引导学生认识到农业劳动的重要性和价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）理解诗句中的意境。
（2）感受农民劳动的艰辛。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注农民辛勤劳动的场景。
（2）邀请学生分享自己对农业劳动的了解和感受。
2. 学习诗歌（1）教师范读《锄禾》，学生跟读。
（2）学生自主阅读《锄禾》，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，学生巩固学习。
3. 理解诗歌（1）分组讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）角色扮演：学生分组扮演农民，体验劳动的过程。
（3）教师引导：通过讨论和角色扮演，让学生感受农民劳动的艰辛。
4. 应用拓展（1）让学生用自己的语言描述农民劳动的场景。
（2）讨论：我们应该如何珍惜粮食？（3）制定行动计划：反对浪费，从我做起。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对生字词的掌握程度。
3. 课后实践：了解学生是否能够将所学应用到日常生活中，如珍惜粮食、反对浪费等。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
要注重培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，让学生真正体会到农民劳动的艰辛，从而达到教学目标。
语文教案范本：锄禾
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，了解农民辛勤劳作的艰辛。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感，增强对传统文化的认识和理解。
二、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌《锄禾》。
难点：理解诗歌的意境，体会农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1. 教学材料：教科书《锄禾》。
2. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《锄禾》，引导学生跟着歌曲一起唱。
（2）学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和情感的把握。
（2）学生通过小组讨论，理解诗歌的内容，体会农民辛勤劳作的艰辛。
3. 背诵与默写：（1）教师指导学生背诵诗歌，要求正确、流利、有感情。
（2）学生进行默写练习，巩固记忆。
五、作业布置1. 抄写诗歌《锄禾》两遍。
2. 家长签字确认学生在家背诵诗歌。
3. 写一篇关于农民辛勤劳作的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、表演等方面的表现，评价学生的学习态度和口语表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写诗歌和默写练习的情况，评价学生的书写质量和记忆能力。
3. 小作文评价：评价学生在小作文中对农民辛勤劳作的理解和表达，关注学生的写作思路、语言表达和情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行农民劳动体验活动，如种植、收割等，让学生亲身感受农民辛勤劳作的艰辛。
2. 邀请农民代表来校进行讲座，分享他们的劳动经验和感受，让学生更加深入地了解农民劳动的意义。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中是否存在不足之处，如学生学习兴趣的激发、教学难点的突破等，以便在今后的教学中进行改进。
九、课程表根据学校课程表的要求，合理安排本节课的教学时间，确保教学内容的完整和连贯。
古诗两首锄禾语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗《锄禾》和《悯农》。
（2）理解两首古诗的大意，体会诗中的意境和情感。
（3）学习古诗的韵律和节奏，提高朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两首古诗的主题和表现手法。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会古诗的韵味和美感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受劳动的辛勤和美好，培养尊敬劳动、热爱劳动的情感。
（2）理解农民的辛勤付出，学会珍惜粮食和资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的大意和主题，体会诗中的意境和情感。
（3）学习古诗的韵律和节奏，提高朗读和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）古诗的韵律和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容和大意。
（2）准备相关的教学材料和课件。
2. 学生准备：（1）预习两首古诗，了解诗的作者和背景。
（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）简介本节课要学习的两首古诗《锄禾》和《悯农》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，理解大意。
（2）学生合作探讨，分析两首古诗的主题和表现手法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解两首古诗的背景和作者。
（2）教师分析两首古诗的韵律和节奏，指导学生正确朗读。
4. 实践环节：（1）学生分角色朗读两首古诗，体会诗中的意境和情感。
（2）学生默写两首古诗，巩固学习成果。
5. 总结反馈：（1）教师点评学生的朗读和默写情况，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习过程中的疑问和感悟，共同探讨。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的两首古诗《锄禾》和《悯农》。
2. 学生背诵两首古诗，加强记忆。
3. 学生选择一首自己喜欢的古诗，进行模仿创作，下节课分享。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解《锄禾》的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
（2）培养热爱劳动、自主学习的习惯。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文。
2. 词语卡片：锄、禾、日、当、午、汗、滴、禾、下、土。
3. 奖励物品：小星星、小红花等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，全文展示《锄禾》。
（2）教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
2. 学习诗歌：（1）教师逐句讲解《锄禾》，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生跟读，体会诗歌的意境。
3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读、组词。
（2）学生进行识字游戏，巩固词语学习。
4. 理解感悟：（1）教师引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
5. 朗读背诵：（1）教师鼓励学生大胆朗读《锄禾》。
（2）学生相互评价，共同提高朗读水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬农民、珍惜粮食的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵《锄禾》。
（2）家长协助孩子用词语卡片进行识字游戏。
2. 拓展作业：调查家人的粮食浪费情况，提出改进措施，培养节约意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果和家庭作业的落实程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《锄禾》教学设计
教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。
体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。
教学重难点：
1、理解诗句中词语的意思。
2、体会种田的辛苦和粮食的来之不易。
教学具准备：
多媒体
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道我们吃的米饭、面条、馒头这些粮食是从哪里来的吗？
2、是呀，它们都是农民伯伯种出来的，他们种田很辛苦。
今天我们就来学习一首描写农民辛苦种田的古诗，好吗？这首诗是唐代诗人李绅写的（出示课题），齐读课题。
二、初读指导
1、（出示古诗）这首诗很多小朋友都会背诵。
老师要给大家提个新的要求：把古诗里的每个字都读会，并理解它。
2、学生自读古诗两遍，不理解的字读读拼音。
3、（出示带拼音生字）看，这些字你都会读吗？
（1）指名学生读。
（2）开火车读。
4、（出示去拼音生字）现在去掉拼音，你还理解它们吗？
（1）指名学生读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
5、（出示古诗）生字都理解了，古诗一定能读得更准确了。
谁来试试？指名学生朗读。
6、老师也想读一读呢。
（出示划分节奏）
（1）师范读。
（2）老师读得怎么样？你想不想读得好听？老师有个小方法告诉你，把每一句的第二个字的音读长一些。
（3）自己试读。
（4）指名学生朗读。
评价。
（5）齐读。
三、精读古诗
1、（出示插图）理解锄禾。
（1）小朋友们，你们看这位农民伯伯的手里拿的是什么呀？（锄头）见过锄头吗？我们能够用锄头来锄草、翻地、松土。
（2）农民伯伯在什么地方呢？（田里，庄稼地里）古时候的人把庄稼、禾苗都称作“禾”。
（3）老爷爷在什么地方干什么？学生练习说话。
这就是“锄禾”的意思。
2、在图上你还看到了什么？（太阳光很刺眼、农民伯伯的衣服都脱了、汗不停地往下流）能够看出天气非常热，农民伯伯劳动很辛苦。
3、天上火辣辣的太阳在炙烤着大地，田里被晒得像蒸笼似的。
此时你想做些什么？不过农民伯伯却还在田里锄草、松土，努力地劳动。
他打着赤膊，额头上豆大的汗珠不停地往下流，滴落到禾苗下面的泥土里。
4、看着这幅画面，诗人李绅写下了这样两句诗（出示诗句）
（1）谁来读？指名学生朗读。
（2）闭上眼，听老师读，边听边想，你仿佛看到了什么？（引导说画面、意思）（3）把你看到的用朗读表现出来，能够吗？
师评价：我感受到了太阳火辣辣的，实在是太热了！
我仿佛看到农民伯伯头上的汗珠正一滴一滴地往下落呢！
（4）让我们一起读好这两句诗吧，齐读。
5、孩子们，农民们除了要给庄稼锄草、松土，还要做些什么呢？
（出示图片）
（1）他们背着重重的药水、拎着肥料、挑着水桶，在泥泞的田里干活，你觉得他们干活干得怎么样？
（2）是呀，多么辛苦的农民！让我们再读好这两句诗。
齐读。
6、为了秋天能多收一些粮食，农民们不怕苦、不怕累，顶着烈日，继续在——（引读句子）。
7、孩子们，这粮食来得容易吗？
（1）诗人李绅看到农民辛苦地劳动，他想到了什么呢？（出示诗句）谁来读？指名读，齐读。
（2）这两句诗中你有不懂的字词吗？
理解诗句的意思。
（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的呀！）（3）有句谚语这样说“一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换”。
为了这白花花的大米，农民们是付出了多少的劳动啊！指名读。
流下了多少汗啊！指名读。
粮食来得太不容易啦！齐读。
（4）面对这来之不易的饭菜，我们吃饭的时候应该怎样做？
（5）如果看到有人把饭菜倒掉，你会对他说什么？我们也能够用这两句诗来劝告他。
齐读诗句。
8、诗人李绅把辛辛苦苦的农民装在心里，写下了这首流传千古的《锄禾》。
让我们一起来朗读这首古诗。
齐读古诗。
9、能牢牢地记到心里吗？自己背诵。
10、指名背诵，齐背。
四、学习生字
孩子们，我们不但要会背诵古诗，还要会写诗中的生字。
1、出示生字，齐读。
2、仔细观察这四个字，有没有什么相似的地方？（横、竖的位置）
3、说说你会写哪个字？把方法告诉大家。
4、师范写，生书空。
5、学生在书上描红。
6、书写习字册。
7、反馈评讲。
板书设计：
锄禾
辛苦珍惜。