小学思想政治_10.《家人的爱》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治_家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思
《家人的爱》教学设计教学目标：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：（1）从生活中的点点滴滴，方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。
（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学过程：一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历1、出示自己小时候和长大后的对比照，回忆自己成长的经历。
提问：我们从一个小小的我逐渐长大，是谁在陪伴我们成长？答：是家人的爱陪伴我们成长。
（板书课题：家人的爱）师：老师这里有一些你们和家人在一起的照片，下面，我们一起来分享以下这些照片背后的故事吧。
生：自己介绍照片背后的故事。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。
师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。
请在相对应的事情后面画“☆”生：自由发言师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，从我们的穿衣到给我们梳头发，家人对我们的关心是无微不至的，包括你的每一个生日他们都记得，你每年的生日家人都会为你庆祝，老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？那你们是不是也应该记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？生：写在本子上、在日历上圈出来……师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。
最新统编部编版道德与法治一年级下册第10课《家人的爱(第二课时)》优质教学设计
小学道德与法治大单元整体教学设计
3.单元整体教学思路
家庭是儿童基本的生活空间，儿童道德发展源于家庭，指导儿童过健康、和谐的家庭生活是课程任务之一。
本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元“家中的安全与健康”的基础上开展“我爱我家”系列活动，让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
家人的支持、帮助是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
单元课时安排：
9我和我的家 2课时
10家人的爱 2课时
11让我自己来整理 2课时
12干点家务活 2课时
本单元四课是逐步递进的关系，其逻辑结构如图所示。
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，
就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
10 家人的爱 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
10 家人的爱第2课时（教案）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解什么是家庭；2.了解家庭成员的名称；3.理解家庭成员之间的相互关系；4.学会用正确的方式表达对家庭成员的感激之情。
二、教学重点1.家庭成员的名称；2.家庭成员之间的相互关系；3.表达对家庭成员的感激之情。
三、教学难点1.如何正确表达感激之情。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片或特制大图片，介绍图片中的人物是家庭成员；2.引导学生说出熟悉的家庭成员的名称，记载在黑板上。
2. 学习新课1.播放视频“我的家人”；2.学生看完视频后，试着复述视频内容，了解家庭成员之间的相互关系；3.请学生观察黑板上的家庭成员名称，再结合视频中学习到的内容，更深入地了解家庭成员之间的相互关系。
3. 学以致用1.分四组，让学生为各自的家庭成员写感谢信，向家人表达感激之情；2.学生交换感谢信，读给同学听；3.几个优秀的感谢信交换给全班分享。
4. 总结归纳1.学生自己总结进步和不足；2.教师总结本次课程。
五、板书设计家庭成员名称：1. 爸爸2. 妈妈3. 爷爷4. 奶奶5. 姥姥6. 姥爷7. 叔叔8. 阿姨9. 哥哥10. 姐姐11. 弟弟12. 妹妹六、教学反思本次教学课程设计紧扣“家人的爱”主题，从家庭成员的名称，家庭成员之间的相互关系以及表达感激之情入手，让学生更深入、深刻地理解家庭与爱的关系，并通过写感谢信的方式，让学生在实践中理解和表达感激之情，是一堂充满爱的教学课程。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第10课的主题。
本课旨在让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过图片、故事、活动等形式，让学生在感受家庭温暖的同时，学会珍惜和家人相处的时光。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家人有着天然的依赖和感情。
但由于年龄较小，他们可能无法完全理解家人的爱和关心。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受家人的爱，培养他们的亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护。
2.培养学生的家庭观念和亲情意识。
3.引导学生学会珍惜和家人相处的时光。
四. 教学重难点1.让学生感受家人对自己的爱，理解家人关心自己的方式。
2.培养学生亲情意识，学会珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、故事、活动等，创设生动有趣的情境，让学生在情感体验中感受家人的爱。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲情故事，增强学生的情感共鸣。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生在现实生活中关注家人，学会珍惜和家人相处的时光。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事材料，制作课件。
2.准备课堂讨论话题，设计互动环节。
3.布置家庭作业，要求学生在日常生活中关注家人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等材料，创设生动有趣的情境，引导学生关注家人之间的爱。
如：讲述一个关于家庭温暖的故事，展示一幅家人团聚的图片等。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解家人之间的爱。
如：家人对自己的关心和爱护表现在哪些方面？家人是如何关心自己的？等。
3.操练（10分钟）开展课堂讨论，让学生分享自己的亲情故事，增强情感共鸣。
如：引导学生谈论自己家人对自己的关心和爱护，以及自己是如何感受到这份爱的。
小学道德与法治_家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思
《家人的爱》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）学会用实际行动表达对家人的感激。
（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。
2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。
3、情感、态度、价值观。
（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
（2）从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点：教学重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。
（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备：PPT，《让爱住我家》歌曲，课本剧《肩头的爱》教学过程：一、歌曲导入，初步体会家人的爱：师：亲爱的同学们，今天有这么多老师来和大家一起上这节课，大家高兴吗？大家坐得真端正啊！大家喜欢听歌吗？不过在听歌前老师有一个要求：大家要认真听，一会说说歌里都有谁？他们都唱了些什么？师：谁来说说，歌里都有谁？师：猪姐姐、弟弟、爸爸妈妈组成了一个家，家里的每一个人就是这个家的家人。
师：谁再来说说小猪一家在歌里都唱了些什么？（生：爸爸妈妈很爱她，他们是相亲相爱的一家人）每一个人都很爱自己的家。
师：今天我们就共同来感受家人的爱。
（看老师板书课题：家人的爱）二、爱的回忆-----感受家人的疼爱：1、师：孩子们，从你们一出生成长到现在，每个人都享受着家人的关心和爱护，那家人的爱藏在哪里呢？大家想不想知道？这里有几个小朋友也在寻找家人的爱，他们找到了吗？请看大屏幕，和自己的同桌互相说说。
师小结：大家找的都很准确，从家人给你起名字到生活中的梳头发、盖被子这样的小事都包含着家人的爱啊！那你的家人又是怎样爱你的呢？下面就让我们回忆一下，家人为你做了哪些事情，在小组内互相说一说。
小学道德与法治_10《家人的爱》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案姓名：教学目标1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点难点了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
活动准备：教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：照片、亲情故事等。
课时安排：一课时活动过程：一、名字导入新课，初步体会家人的爱师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓王，那么大家可以叫我——王老师。
好，今天王老师给大家带来了一首好听的歌，大家想听吗？生：想听师：播放音乐，孩子们你们猜出是什么歌了吗？生：世上只有妈妈好师：这首歌是赞美谁的？生：妈妈师：说起妈妈，你有什么想说的，你想到什么了呢？生：妈妈给我做饭，送我上学生：陪我一起玩，我生病带我到医院看病师：妈妈做的可多，在我们的家中，只有妈妈这样吗？生：还有爸爸，爷爷和奶奶师（总结）：在这个温暖的家庭中，家人给与我们太多的关爱，正是在家人爱的呵护下，我们才能健康快乐的成长，今天就让我们一起走进爱的世界：10、《家人的爱》师：王老师现场采访一下，你的家人爱你吗？生：爱师：这些爱表现在哪里呢？一起来做一个小小的调查表（拿出第一张学习单）师：王老师边读，你边划，有的就划“√”师：除了上边的这些爱以外，家人还为我做过？展示两个学生的作品师：家人的爱就是在周末时，家人的陪伴，在生病时，家人的照顾，在无助时，家人的鼓励，在失败时，家人的鼓励和帮助。
二、感受家人的爱师：同学们你们感受到爱了吗？其实爱就在我们身边，用心去感受，你就会发现因为有爱这个世界变得才精彩，一起欣赏动画《最美味的师：你们喜欢动画中的孝孝吗？生：喜欢师：为什么喜欢孝孝？生：因为他很孝顺姥姥师：是啊，那你们想不想和孝孝一样，做个孝顺懂事的孩子呢？生：想（齐声）师（总结）：孩子们，王老师发现你们真的长大了，懂事啦。
10《家人的爱》 第二课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
《家人的爱》第二课时教学设计一、教学背景本次教学对象为一年级下册道德与法治课程的学生，教学内容为《家人的爱》第二课时。
在一年级下册中，本课是第三个涉及家庭主题的课程，之前的两个课程侧重于家庭成员之间的关系与作用。
本课程则更着重于其它部分与家庭之间的关系与作用。
因此，在教学中需要强调家庭在社会生活中的作用与重要性。
二、教学目标1.了解家庭在社会生活中的作用与重要性。
2.更好地理解家庭、父母、祖父母等概念及其含义。
3.培养学生爱护家人的情感，促进家庭关系的和谐发展。
三、教学内容与重点教学内容：•家庭生活的回顾•家人的爱重点：•家庭在社会生活中的作用与重要性•爱护家人的情感与行为四、教学方法1.游戏教学法2.观摩教学法3.讨论教学法4.视频教学法1. 课堂导入（游戏教学法）让学生搭成一个房子，在每个房间门口贴一个纸片，上面写着“厨房”，“卧室”，“客厅”等。
老师会说出家庭成员的名字，例如“妈妈”，“爸爸”，等等，学生就应该跑到对应的房间门口。
2. 激发学习兴趣（观摩教学法）老师播放一段“最萌宝宝”视频，让学生感受到一个温馨和谐的家庭氛围。
3. 展示学生家庭照片（讨论教学法）老师会在班级宣传栏上贴上学生们带来的家庭照片，随后通过展示照片让学生互相认识，并一起评价家庭的温馨和谐程度。
4. 引入主题（讨论教学法）老师和学生一起讨论家庭在他们的生活中扮演的角色，以及它对社会的重要性和贡献。
学生们也将学会了定义这些成员，如父亲，母亲，姐姐，哥哥，叔叔，阿姨和姥姥等。
5. 视频教学法老师会播放一段有效的视频，记录一个家庭成员如何在其它成员面前表达感激之情。
这一点对于学生认识到他们自己的感觉非常有用。
6. 探究家人的情感学生和老师一起讨论了一些家庭成员不同的行为，如制造和解决家庭中的问题，感激他们的支持，帮助家庭成员，与家庭成员一起玩的乐趣等。
这一步是培养学生爱护家人的情感，促进家庭关系的和谐发展。
7. 总结与复习学生将回顾本课程中所学的有关家庭、家人、和家庭成员之间的关系的所有内容。
部编版道德与法治一年级下册《10 家人的爱》教学设计2
部编版道德与法治一年级下册《10 家人的爱》教学设计2一. 教材分析《10 家人的爱》这一课主要让学生了解家人之间的爱，感受到家人对自己的关心和爱护，从而培养学生的家庭观念和责任感。
通过学习，学生能够理解父母、兄弟姐妹之间的爱，并学会珍惜和回报。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家人有基本的了解。
但是，他们可能还不能完全理解家人之间的爱，也不知道如何表达自己的爱。
因此，在教学中，我们需要通过各种活动，让学生感受到家人之间的爱，并引导他们学会表达自己的爱。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱，感受到家人对自己的关心和爱护。
2.培养学生珍惜家人、回报家人的意识。
3.引导学生学会表达自己的爱，培养良好的家庭观念和责任感。
四. 教学重难点1.让学生感受到家人之间的爱。
2.引导学生学会表达自己的爱。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟家庭生活中的场景，让学生感受到家人之间的爱。
2.讨论交流：通过讨论，让学生分享自己的感受，理解家人之间的爱。
3.手工制作：通过制作手工，让学生学会表达自己的爱。
六. 教学准备1.准备相关的手工材料。
2.准备一些关于家庭的照片或视频。
3.准备一些关于家人之间爱的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于家庭的照片或视频，引导学生谈论自己的家庭，让学生感受到家人的存在。
2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生感受到家人之间的爱。
可以模拟一些场景，如父母为孩子准备早餐、孩子为父母捶背等。
在模拟过程中，引导学生观察和感受家人之间的爱。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个关于家人之间爱的故事，进行讨论和表演。
通过讨论和表演，让学生更深入地理解家人之间的爱。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论和表演过程中的感受，通过分享，让学生进一步感受到家人之间的爱。
5.拓展（5分钟）让学生动手制作一些小礼物，如手工卡片、折纸等，将自己的爱意表达给家人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10.《家人的爱》教学内容:人教版一下40-41页教学目标：知识与能力(1) 感受家人之间相亲相爱的亲情。
(2)掌握一些感恩父母的具体做法,并能在生活中践行。
过程与方法通过观察、事例分析、情感交流等活动,让学生亲身体验感悟父母恩情,使学生将感恩之心转化为感恩行动。
情感、态度与价值观认识到自己是在父母长辈的关爱下快乐成长的,体会家人的辛劳,感受家人的爱,从而激发学生感恩父母长辈的情感。
教学重点：从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾和为自己辛勤的付出,萌发感恩的意识,以恰当的方式在点滴的生活小事中回报父母长辈的爱。
教学难点：由日常生活细节感受家人对自己的爱。
教学过程：一、导入新课孩子们，听，老师播放的这首歌叫什么名字？（生：《相亲相爱一家人》）对！今天，老师就带大家一起走进“进相亲相爱一家人”。
（板书课题）【通过歌曲导入，轻松自然，节约时间。
】二、新授1、相亲相爱的一家人(1)师:孩子们,我们的家人,不仅爱着我们,爱着我们的家,为家庭默默付出,在家人之间,你又发现了爱的存在吗?我们来看这样一些图片。
指导观察交流图片。
以下为预设。
①给奶奶梳头师:谁来说说图片内容生:妈妈在给奶奶梳头,孩子在给奶奶捶腿。
师:这时候奶奶的心里会怎样?生:会甜滋滋的。
师:我们都是家里的宝贝,一般都是家人照顾我们,这里为什么妈妈和孩子要照顾奶奶?你感受到了什么？生1:因为奶奶老了,她自己梳不了头了,腿又疼,所以妈妈和孩子会照顾她。
生2:奶奶年轻时养育了孩子,等她老了孩子们也要照顾她。
生3:我感受到了他们三人之间浓浓的亲情。
……师:尊敬老人孝敬老人,是我们中华民族的传统美德。
父母给了我们生命,养育我们长大,我们爱他们,在他们需要的时候照顾他们,这种行为是发自内心的。
②逛菜市场。
师:这幅图片描绘了什么情景?生:爸爸妈妈和孩子去逛菜市场。
师:他们去菜市场可能做些什么?回来后又会做什么?生:他们去菜市场买菜,还会买些水果。
回来后会一起做饭。
师:猜一猜,他们买好东西后会怎样拿回家?生1:爸爸提菜,因为爸爸力气大。
生2:孩子也会帮爸爸提,我就经常帮忙提菜。
生3:我觉得大部分菜是爸爸提,妈妈一手提着菜,一手牵着孩子,因为菜市场人很多,怕把孩子弄丢了。
……师:听着大家的描述,老师想着一家三口其乐融融的画面,真是太温馨了。
你们肯定也有和父母一起去买菜,或去其他地方玩耍、办事的经历。
你喜欢和他们一起吗?这让你有什么样的感觉?生:我喜欢和他们一起,感觉很安全,很幸福。
③照顾妈妈。
师:图中的妈妈怎么了?爸爸在做什么?生:妈妈生病了,爸爸在照顾她。
师:爸爸为什么会照顾妈妈?生1:因为他爱妈妈。
生2:因为妈妈是爸爸的家人。
……师:家人的爱会给人以力量,相信妈妈很快就会好起来。
我们的爸爸妈妈不仅是我们的爸爸妈妈,还是妻子、丈夫,他们之间也会相亲相爱。
你发现过哪些他们互相关心互相照顾的事? 生1:妈妈会给爸爸缝扣子,还会给他买衣服。
生2:爸爸下班后回家,如果妈妈在做饭,爸爸会去帮忙。
生3:我有时候冲妈妈发火,爸爸会批评我,说我不能这样对妈妈。
……师:如果爸爸妈妈、爷爷奶奶生病了,你会去照顾他们吗?生：会。
师:是啊,一家人就应该相亲相爱。
④收包裹。
师:在这幅图中,爸爸给家人寄来了包裹。
猜一猜,包裹中可能会是什么?生1:是寄给孩子的玩具。
生2:是给奶奶买的衣服。
生3:是给妈妈的化妆品。
生4:他们说的这些东西都有。
……师:爸爸虽然在外地,却一直牵挂着家人,想着家人。
我们班有些同学并没有和爸爸、妈妈在一起居住,但这并没有影响他们对家人的爱。
他们会经常打电话回来,会给家人寄生活费,会买礼物。
他们对家人的爱,并不比那些和家人住在一起的父母少。
2、爱的大喇叭师：孩子们，通过这四幅图画的探究，我们都感受到了家人之间浓浓的爱，那我们的家人是怎样相亲相爱的？和大家分享一下？学生思考、描述、体会。
3、让家人感受到我的爱(1)师:孩子们,通过刚才的学习,你们都发现了我们的家人对我们、对家庭的爱了吗？生:发现了。
(2)师:那么你们,是否也爱你们的家人呢?生:爱(3)师:你觉得你的家人知不知道你爱他们?学生回答不一。
(4)师:爱不只是嘴上说说,而要体现在具体的行动中。
有三个小朋友,他们就用具体的行动表现了对家人的爱。
我们一起来看看。
指导观察交流图片。
以下为预设。
①爸爸妈妈在忙师:爸爸妈妈在忙的时候,这个小男孩在干什么呢?生:他在写作业师:你能从图片中看出小男孩爱他的爸爸妈妈吗?你是怎么看出来的?生:他没有去打扰爸爸妈妈,而是自己主动做自己应该做的事情,这说明他很爱爸爸、妈妈。
师:我们有些同学特别黏爸爸妈妈,不管爸爸妈妈在做什么,有没有事情,只要自己需要,就要缠着他们,让他们陪自己玩,为自己做事情。
你怎么评价这种行为?这是爱爸密爸妈妈吗?为什么?生1:我觉得这种行为非常自私,只想着自己,也不管爸爸妈妈有没有时间。
生2:这不是真正爱爸爸妈妈,这样会打扰他们,让他们事情做不完。
师:我觉得这种表现是爱爸爸妈妈的,但方式不对,我们爱他们,就要试着站在他们的角度去考虑问题,不能只想着自己,不要因为自己影响他们的工作。
你们说是吗?生:是的②奶奶一个人很孤单师:奶奶一个人很孤单,小女孩是怎样做的?生:她在陪奶奶。
师:陪伴也是一种爱。
特别是家中的老人,他们有的和我们住在一起,有的则住得较远,与儿女的分离常常会让他们觉得孤单。
在这种情况下,我们该怎样让他们感觉到我们的爱?结合自己家的具体情况说一说。
生1:我的奶奶和我们生活在一起。
我有空就要多陪陪她,和她说说话,告诉她学校里发生的事情。
生2:我的爷爷奶奶住在外地,我应该经常给他们打电话。
生3:我和爸爸妈妈每到周末就会去爷爷奶奶家看他们。
……师:你们能这样做,老师非常欣慰。
对待家人,正因如此。
相信老人们一定能感受到你们对他们的爱。
③出门前师:谁来描述一下图片内容。
生:妈妈正在炒菜,孩子要出门,正跟妈妈打招呼。
师:小男孩出门前跟妈妈打招呼,猜猜他会说些什么?生1:他会跟妈妈说,“妈妈,我出去玩了”。
生2:他会告诉妈妈自己去哪儿玩,和谁一起玩生3:小男孩会告诉妈妈自己什么时候回来。
……师:大家想得真周到,老师也觉得小男孩不仅会告诉妈妈自己要出去玩,还会告诉他去哪儿玩、和谁玩,以及打算什么时候回来。
他为什么会告诉妈妈这些呢生:他不想让妈妈担心。
师:说得真好,不让父母担心,就是对父母的爱。
我们来看《弟子规》中的这样一句话,出必告,返必面。
这句话的直接意思是,孩子在出门的时候,最起码要告诉父母一声,与父母打个招呼;在回来的时候,也要面禀父母,表示回来了,让父母知道。
我们的安危是父母最为担心的,“出必告”不仅是告诉父母我们去哪儿,而且也是让父母为我们把把关,看能不能去那里。
因为我们与父母对事情的评判标准不一样,有的地方我们觉得很好玩,有些事情觉得很有趣,但父母却认为有一定的危险性或不大合适,这时候他们往往会反对我们出去。
通常情况下,你是怎么做的?生1:我会听大人的。
生2:我会撒娇,或者发脾气生3:我会直接跑出去玩。
……师:你觉得正确的方式应该是怎样的?生1:大人怎么说我们就应该怎么做。
生2:我会问大人原因,问清楚为什么不能去。
……师:有些同学会听父母的话,父母说不能出去就不出去,真是听话的好孩子;不过,这样做的话肯定心里会不舒服,甚至会不服气的吧。
所以,老师觉得最好能问问父母不能出去的原因,听听他们的解释,这样我们就会发现他们是为我们好,从而能够理解,不会对他们产生不满。
“出必告,返必面”,这句话我们都应该牢记。
跟老师一起念一下,好吗?教师领读,学生跟读。
(5)师:刚才,在教材的引导下,我们学习了向家人表达爱的三种方法。
这些方法你们都知道了吗?生:知道了。
(6)师:教材还告诉我们,记住家人的生日,也是爱家人的一种方式。
那么同学们,你们记得住家人的生日吗?能说说你的家人是几月几日生的吗?学生回答。
(7)师:你们为家人过过生日吗?是怎样过的?学生描述。
(8)师:现在我们已经掌握了四种向家人表达爱的方式了。
除了这些,还有哪些爱的表达方式呢?大家可以先在小组里交流一下。
学生分组活动,交流方法。
4、爱的告白（爸爸、妈妈……）：“我爱您! ”我想对您说：（）5、大爱无疆课件出示（同学之间互帮互助、张校长和少先队员社区义务劳动、一方有难，八方支援，国际维和）图片，让学生感受到社会中处处有爱，我们生活在“地球村。
”【拓展，学生有小家到大家，由己及彼，感受爱以及爱的方式，使学生】6、课堂小结：回忆一下这节课学到了什么？7、板书：相亲相爱一家人不打扰陪伴出必告，反必面记住家人的生日学情分析六七岁的孩子能够感受到家人对自己的爱,但同时,如果家人批评责备了自己,或不满足自己的一些要求,他们往往又会产生疑虑,认为家人不爱自己了。
他们有自己整理做家务的能力,却缺少这方面的意识,偶尔会有一些爱父母、为父母分忧的行为,但并不多。
在与家人相处的过程中,他们更多地关注的是自己的需求。
在教学本单元时,教师要由生活中的点滴引导学生深切体会家人对自己的爱,并由具体事例的分析懂得家人对自己严格要求也是爱的表现。
如在教学“肩头上的爱”时,可让学生在分析奶奶行为的同时,引入出现在学生自己身上的相似情形,通过交流探讨,发现其中蕴含的家人对自己更为理智深沉的爱,体会家人的良苦用心。
效果分析这一课紧紧延续第一节课的内容,熟悉了家庭成员之后,进一步体会家人对自己的爱。
针对现在的独生子女家庭,教材设置这一课是很有必要的。
现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女,“而孩子却不能感受到家长的爱,或许会认为父母疼爱自己是应该的,是天经地义的。
”所以,通过本课的教学,挖掘生活的点点滴滴、方方面面,使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
懂得对自己疼是爱,严也是爱。
并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。
教材分析本课将引导学生从日常生活中感受亲情,进一步体会父母长辈对自己无私、不求报的爱,感受家人之间的暖暖亲情,学着用自己的方式来感谢、关爱父母长辈。
“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受家人间的相互关爱,认识到家是家人间最基本的情感,是家庭和谐的稳定剂。
教材安排了四幅图,第一幅中,妈妈在给奶奶梳头,孩子在给奶奶捶腿,渗透了尊老爱老的思想;第二幅图中,一家三口去菜市场买菜,其乐融融;第三幅图中,妈妈生病了,爸爸在照顾她,表明在生病时、困境中,家人的陪伴最温暖,给人以力量;第四幅图中爸爸从外地寄来包裹,意在引导学生关注那些不在身边的家人是怎样用行动表达对家人的爱的。
“让家人感受到我的爱”让学生在感受家人爱的基础上,学会表达对家人的爱。
教材提供的三幅图和关于生日的填空提示了表达爱的四种方式,给学生以提示:爸爸妈妈在忙时,自己要主动做该做的事,不要缠着他们;陪伴家人也是爱的表达;出门前要告诉父母,回来后也要打招呼:记住家人的生日也是一种爱。