《VR虚拟仿真项目实战》课程标准
虚拟实践教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术在教育领域的应用越来越广泛。
虚拟实践教学作为一种新型的教学模式，能够为学生提供沉浸式的学习体验，提高学生的实践能力和创新意识。
建筑设计与施工是土木工程、建筑学等相关专业的重要课程，而虚拟实践教学设计能够有效弥补传统实践教学在场地、设备、成本等方面的不足，为建筑设计与施工课程提供一种全新的教学模式。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握建筑设计与施工的基本原理、方法和流程，了解虚拟现实技术的应用。
2. 能力目标：培养学生运用虚拟现实技术进行建筑设计与施工的能力，提高学生的空间想象力、创新能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神，提高学生的社会责任感和职业道德。
三、课程内容1. 建筑设计与施工基本原理（1）建筑设计与施工的基本概念、发展历程和现状（2）建筑设计的基本原则和方法（3）建筑施工的基本流程、技术要求和质量控制2. 虚拟现实技术简介（1）虚拟现实技术的概念、发展历程和现状（2）虚拟现实技术的关键技术：三维建模、场景渲染、交互技术等（3）虚拟现实技术在建筑设计与施工中的应用3. 虚拟实践教学平台搭建（1）虚拟现实硬件设备的选择与配置（2）虚拟现实软件的开发与调试（3）虚拟实践教学资源库的建设与维护4. 建筑设计与施工虚拟实践项目（1）项目背景及需求分析（2）项目设计方案及施工方案（3）虚拟实践操作步骤及注意事项四、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析典型建筑设计与施工案例，使学生了解实际工程中的问题及解决方法。
2. 虚拟现实技术演示法：利用虚拟现实技术展示建筑设计与施工过程，使学生直观地了解相关知识和技能。
3. 项目驱动法：以实际工程为背景，引导学生进行虚拟实践项目的设计与施工。
4. 团队合作法：鼓励学生分组合作，共同完成虚拟实践项目，培养学生的团队协作能力。
5. 网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的教学资源、在线答疑和交流互动。
《虚拟仿真实习及实训》课程教学大纲
虚拟仿真实习及实训教学大纲课程编码：x1103601 1周/1学分适用专业：能源化学工程开课单位：化工学院一、大纲说明（一）适应专业：能源化学工程（二）适应教学计划版本：2018二、课程目标与毕业要求关系表三、实习（实训）教学的基本要求1.对指导教师的基本要求（1）熟悉能源化学工程主干课程专业知识，并能应用于解决实际操作和生产检测工程实践；（2）具有工业实践工程或科研背景，能够根据能源化学工程专业课程知识结构特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案；（3）理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德，并能正确引导学生遵守相关职业规范和道德。
2.对学生的基本要求（1）基本掌握化工模拟工厂的工艺流程及操作；在指导下，初步能理解能源领域化工生产和装置操作的工程实践；（2）了解能源化学工程专业的知识结构特征，初步具备设计合理的实验方案能力；（3）认真遵守实习单位的作息时间、各项规章制度、实习考勤制度，时刻将安全放在首位，具备记录、归纳实习日记记录，独立总结完成实习报告，虚心向工人师傅学习和请教。
四、实习（实训）内容本课程总学时数为1周，实习单位包括：辽宁石油化工大学虚拟仿真中心。
实习内容如下：1.准备好实习服装及用具，在企业人员带领下，参观并了解模拟工厂装置流程。
（支撑毕业要求9-3）2.学会利用电脑3D软件模拟的工厂操作。
3.学会内外操配合进行装置的开工、运行和停工。
（支撑毕业要求9-3，10-1）4. 笔试及实习报告撰写（支撑毕业要求10-1）（1）笔试采取开/闭卷考试形式；（2）学生实习报告内容包括实习日记、实习报告、作业、笔试成绩等五、实习（实训）方式和时间安排实习学生应服从统一的安排，在已建立的校外实习基地进行。
第一周：(1) 实习动员；(2) 厂方安全教育；(3) 学生分组到各个实习院所实习；（4）实习考核与测试六、实习（实训）考核和成绩评定1.实习考核（支撑毕业要求9-3、10-1）(1)实习学生必须在规定的时间内完成全部实习任务，并提交实习日志、实习总结（报告）、平时作业、实习笔试，方可参加实习考核。
vr课程设计说明书
vr课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VR（虚拟现实）的基本概念，掌握其技术原理和应用领域。
2. 学生能掌握VR设备的使用方法，了解VR资源的创建与编辑流程。
3. 学生能了解我国在VR领域的发展现状及趋势。
技能目标：1. 学生能运用VR设备进行沉浸式体验，提高空间想象力和创新能力。
2. 学生能通过VR资源创作，提升信息处理、团队协作和解决问题的能力。
3. 学生能运用VR技术进行跨学科学习，提高综合素质。
情感态度价值观目标：1. 学生对VR技术产生兴趣，培养探索精神，提高学习积极性。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人、分享成果，培养合作意识。
3. 学生通过了解我国VR技术的发展，增强国家自豪感，树立正确的价值观。
本课程针对五年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛、动手能力较强等特点，注重理论与实践相结合，以培养学生综合素质为目标。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握VR基本知识，提高技能，培养积极的情感态度价值观，为未来跨学科学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VR基本概念与原理- 虚拟现实定义与分类- VR技术原理及发展历程- VR技术在各领域的应用案例2. VR设备的使用与操作- VR设备类型及特点- VR头盔、手柄等设备的连接与使用- VR环境下的交互方式3. VR资源的创建与编辑- VR资源类型及制作软件介绍- 3D建模基础与简单操作- VR场景搭建与优化4. 跨学科VR应用案例解析- VR在语文、数学、科学等学科的应用- 案例分析与讨论- 学生小组讨论，提出创新性应用方案5. 我国VR技术发展现状与趋势- 我国VR产业政策与发展规划- 我国VR技术优势与不足- 未来发展趋势预测教学内容根据课程目标，结合教材章节进行组织。
课程进度安排如下：第一周：VR基本概念与原理第二周：VR设备的使用与操作第三周：VR资源的创建与编辑第四周：跨学科VR应用案例解析第五周：我国VR技术发展现状与趋势三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 用于讲解VR基本概念、原理、设备使用方法等理论知识。
《VR项目开发实训》课程标准
《VR项目开发实训》课程标准Curriculum Standards(2019年修订)课程名称：VR项目开发实训课程代码：适用专业：计算机及艺术相关专业学制学历及教育类别：3年制高职教育课程学分：6学分计划用教学时间：96学时修订人：审定人：修订时间：1．课程设置概述1．1 课程在相关专业中的性质与定位VR虚拟现实专业的定位是：培养德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，在VR+地产、VR+医疗、VR+电商、VR+旅游、VR+展示、VR+游戏、VR+影视、VR+传媒等工作领域，从事VR3D美术设计、交互程序开发、VR全景制作、VR实拍、VR项目管理、创意和制作及其相关工作的高素质技能型专门人才。
从事3D 美工、助理设计、技术美术、VR视频拍摄、美术编辑、VR视频缝合师、VR交互程序开发师等岗位的技术应用型工作。
针对VR虚拟现实专业的毕业生就业的主体岗位-VR技术美术师，人才培养方案设置了《VR虚拟现实》这门课程。
课程定位如表1所示。
表一课程定位课程性质专业必修课程、核心课程备注课程功能从整体上把握VR容制作的流程和方法并独立完成VR容设计与交互产品教学载体系列VR虚拟现实容制作项目课程知识及能力了解VR的概念、发展及分类，熟悉VR主要的特点和功用，掌握VR 美术部分的创意方法与基本构成要素设计，掌握交互程序开发的技能，能综合运用实拍、3D场景设计、引擎美术设计、交互程序开发、等环节完成平面VR容产品。
前导课程美术理论、设计理论基础、VR行业发展平行课程AR增强现实后续课程VR虚拟现实项目实训1．2 本课程的基本教学理念根据高职计算机、艺术传媒等相关专业的培养目标，以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。
理论教学以应用为目的，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业能力和职业素质的培养。
本课程旨在培养学生的综合VR设计能力、创造性思维能力以及艺术修养，程序交互设计，重点是对VR理念和设计方法的指导，同时将电脑软件的操作技巧与VR理念紧密结合。
虚拟现实 课程标准
虚拟现实课程标准
虚拟现实（VR）是一种通过计算机技术模拟出的三维虚拟环境，让用户可以
沉浸其中并与之交互。
随着科技的不断发展，虚拟现实技术正逐渐应用到教育领域，成为一种全新的教学手段。
因此，制定虚拟现实课程标准显得尤为重要。
首先，虚拟现实课程标准需要明确教学目标和内容。
通过虚拟现实技术，学生
可以身临其境地体验各种场景，比如历史事件、地理环境、生物结构等，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
因此，课程标准应当明确指出使用虚拟现实技术的目的和范围，以及学生需要掌握的知识和能力。
其次，课程标准还需要规定教学方法和评估方式。
虚拟现实技术的应用需要配
合相应的教学方法，教师需要指导学生如何正确地使用虚拟现实设备，并引导他们进行深入的学习和思考。
同时，评估方式也需要根据虚拟现实技术的特点进行调整，可以采用实际操作、项目展示等方式来评价学生的学习成果。
另外，课程标准还应当关注教师的培训和支持。
虚拟现实技术的应用需要教师
具备相应的技能和知识，因此课程标准应当规定教师需要接受怎样的培训和支持，以便他们能够更好地应用虚拟现实技术进行教学。
最后，课程标准还需要考虑资源的配置和管理。
虚拟现实技术的应用需要相应
的硬件设备和软件支持，学校需要合理配置这些资源，并加强对其进行管理和维护，以保证教学活动的正常进行。
总的来说，虚拟现实课程标准的制定是教育改革的一部分，它将推动教学模式
的变革，提升学生的学习体验和效果。
因此，我们需要不断完善虚拟现实课程标准，加强对虚拟现实技术的研究和应用，以推动教育的发展和进步。
仿真虚拟课程设计
仿真虚拟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解仿真虚拟技术的概念，掌握其在各学科领域的应用。
2. 学生能掌握基本的仿真虚拟软件操作，运用该技术进行简单的实验设计与分析。
3. 学生能结合教材内容，运用仿真虚拟技术对课程知识点进行深入探究。
技能目标：1. 学生能运用仿真虚拟技术进行实验操作，提高实践操作能力。
2. 学生能通过仿真虚拟实验，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 学生能在小组合作中，提高沟通协作能力，共同完成仿真虚拟实验任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对仿真虚拟技术产生兴趣，树立科技创新意识。
2. 学生在实验过程中，培养严谨、求实的科学态度。
3. 学生通过小组合作，学会尊重他人意见，形成团队合作的良好氛围。
课程性质：本课程为学科拓展课程，旨在通过仿真虚拟技术，帮助学生深入理解教材内容，提高实践操作能力。
学生特点：学生具备基本的学科知识，对新鲜事物充满好奇，具有一定的信息技术素养。
教学要求：教师需结合教材内容，设计具有趣味性、挑战性的仿真虚拟实验，引导学生主动参与，培养其探究精神和创新能力。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，设计以下教学内容：1. 仿真虚拟技术概念及发展：介绍仿真虚拟技术的定义、原理、发展历程及在各学科领域的应用。
2. 仿真虚拟软件操作：学习并掌握一款适合学生的仿真虚拟软件，如VR实验、Chemist等，进行基本操作与实验设计。
3. 教材知识点的仿真虚拟实验：结合教材内容，选择具有代表性的实验案例，运用仿真虚拟技术进行实验操作和数据分析。
- 物理学科：如力的合成、电路设计等；- 化学科目：如化学方程式的平衡、有机物合成等；- 生物学科：如细胞结构探究、生态系统模拟等。
4. 小组合作探究：分组进行仿真虚拟实验，共同完成实验报告，分享实验成果。
虚拟现实技术教学大纲
虚拟现实技术教学大纲一、引言虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）是一种模拟现实环境的计算机生成技术，通过感官刺激让用户获得身临其境的体验。
随着技术的发展和应用的广泛拓展，虚拟现实技术在教育领域越来越受到重视。
教学大纲的制定对于规范虚拟现实技术的教学有着重要的作用。
本文将以此为出发点，探讨虚拟现实技术教学的大纲制定。
二、教学目标1. 理论基础：使学生了解虚拟现实技术的基本概念、发展历程和应用领域，掌握相关的理论知识。
2. 技术实践：培养学生独立运用虚拟现实技术的能力，掌握基本的操作技巧，并能够将其运用到实际问题中解决。
3. 创新思维：培养学生在虚拟现实技术领域的创新意识和思维能力，激发学生的探索精神。
三、课程设置1. 第一阶段：基础知识- 介绍虚拟现实技术的定义、特点和分类等基本概念。
- 探讨虚拟现实技术的发展历程和应用领域。
- 介绍虚拟现实技术的硬件设备和软件工具，包括头戴式设备、手柄、触觉反馈技术等。
- 学习虚拟现实技术的基本操作和常用功能。
2. 第二阶段：应用案例- 分析虚拟现实技术在教育、医疗、娱乐等领域的应用案例。
- 设计并实践一些简单的虚拟现实应用项目，如VR演示、虚拟游览等，让学生亲身体验并了解应用的具体过程。
3. 第三阶段：项目开发- 引导学生选择一个具体的应用场景，进行虚拟现实项目的开发。
- 学生通过团队合作，负责不同的任务并进行分工合作，包括需求分析、系统设计、功能实现等。
- 指导学生学习并运用相关的开发工具和语言，如Unity引擎、C#编程等。
- 学生提交项目成果并进行评估，鼓励学生分享项目心得和经验。
四、教学方法1. 讲授与演示：通过讲解和演示的方式，传授虚拟现实技术的相关知识和操作技巧。
2. 设计与实践：鼓励学生参与课程设计和虚拟现实项目的实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 个性化学习：根据学生的兴趣和特长，引导学生选择和设计自己感兴趣的虚拟现实项目，激发学生的学习兴趣和积极性。
《VR项目开发实训》课程标准
《VR项目开发实训》课程标准VR项目开发实训课程标准一、课程背景随着虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术的不断发展，其在游戏、教育、医疗等领域的应用越来越广泛。
为培养学生在VR项目开发方面的实践能力，本课程将重点介绍VR技术的基本原理与应用，并通过实践项目来锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。
二、课程目标1.理解VR技术的基本原理及其在各个领域的应用。
2.掌握VR项目开发的基本知识和技能。
3.培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4.培养学生的创新思维和实践能力。
三、课程内容1.VR技术基础知识a.VR技术概述：介绍虚拟现实的定义、特点及发展历程。
b.VR硬件设备：介绍常见的VR设备（如头盔、手柄等）及其原理。
c. VR软件平台：介绍常用的VR开发平台和软件工具，如Unity3D、Unreal Engine等。
d.VR交互设计：介绍VR交互设计的原则和方法。
e.VR图形渲染：介绍VR中的图形渲染技术和算法。
2.VR项目开发实践a.团队组建：学生组成小组，每个小组包括项目经理、程序员、美工等角色，模拟真实的VR项目开发流程。
b.项目需求分析：学生根据实际需求，进行VR项目的需求分析和功能规划。
c. 项目设计与实现：学生使用Unity3D等开发工具，进行VR项目的设计和编码实现。
d.项目测试与调试：学生对完成的VR项目进行测试和调试，确保其功能的正常运行。
e.项目展示与评述：学生将完成的VR项目进行展示，并接受他人的评述和建议。
3.VR项目管理a.项目计划与管理：学生学习项目管理的基本理念和方法，制定合理的项目计划。
b.问题解决与团队协作：学生通过实际项目开发过程中的问题解决和团队合作，提高解决问题和沟通协作的能力。
c.质量控制与项目监控：学生学习项目质量控制的方法和技巧，掌握项目进度和质量的监控手段。
四、教学方式1.理论讲授：通过教师的讲解，向学生介绍VR技术的基本原理和应用。
2.实践操作：学生通过实际的VR项目开发实践，巩固并应用所学知识。
《VR虚拟仿真项目实战》课程标准
《VR虚拟仿真项目实战》课程标准一、课程目标1.培养学生对VR虚拟仿真技术的深刻理解和把握，掌握虚拟现实技术的关键概念和基本原理。
2.培养学生的团队协作精神和沟通能力，使其能够在项目中与他人合作，共同完成项目的开发任务。
3.提升学生的问题分析与解决能力，通过实践训练，使其能够独立解决项目开发过程中的技术和管理问题。
4.培养学生的项目管理能力，使其能够有效地进行项目计划、进度控制和资源管理。
二、课程内容1.VR虚拟仿真技术基础知识：介绍虚拟现实技术的发展历史和基本原理，了解主流VR设备的特点和应用场景。
2.VR虚拟仿真项目管理：介绍项目管理的基本概念和方法，学习项目计划、进度控制和资源管理等技能，了解项目管理在VR开发中的实际应用。
3.VR虚拟仿真项目实践：通过实际案例分析和开发实例，让学生亲身参与虚拟仿真项目的开发过程，锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.VR虚拟仿真项目展示与评估：学生需独立开发并完成一个VR虚拟仿真项目，并进行展示与评估，提升学生的项目管理和交流能力。
三、教学方法1.理论讲授：通过授课和讲解，向学生传授VR虚拟仿真技术的基本知识和项目管理的基本方法。
2.实践操作：安排实际项目案例，让学生亲自参与项目的开发和管理，锻炼学生的实际操作能力。
3.项目实训：安排实际项目实训，让学生在虚拟仿真项目的实践中独立完成一次完整的开发过程，并进行展示与评估。
四、教学评价1.课程考核：将学生的课堂表现、项目实训成果和综合能力综合评价，根据学生的实际表现给予相应的成绩。
2.项目评估：对学生完成的项目进行评估，并根据评估结果给予反馈和指导，以促进学生的进一步提升。
3.参与度评价：对学生的课堂参与度和团队合作表现进行评价，并给予相应的奖励和激励。
以上为《VR虚拟仿真项目实战》课程标准，该标准旨在通过理论与实践相结合的方式，全面培养学生的VR虚拟仿真项目开发能力和团队管理能力，并通过项目实训和评估，提升学生的实际操作能力和问题解决能力，使其成为具备实际项目开发能力的VR虚拟仿真人才。
《VR虚拟现实技术》教学大纲
《VR虚拟现实技术》课程教学大纲撰写：审核：一、课程基本信息二、课程简介VR虚拟现实技术是数字媒体技术专业的必修课，课程中将通过理论讲解与实践操作让学生掌握VR项目开发的全流程方法和核心技能。
课程的教学目的是让学生掌握VR开发的思路和流程，着重讲解VR技术美术，SDK，蓝图编程，HUD，和综合项目的开发，让学生通过案例实践的训练，掌握技术美术、UI交互、蓝图编程等内容，通过本课程的学习和实训让学生掌握VR项目开发的技能。
知识目标：了解VR领域的相关知识和发展趋势，掌握VR开发和优化的关键技术，掌握VRVR原型的开发和设计思路，制作流程、步骤，对行业和技术有深刻洞察。
技能目标：掌握设置VR头戴设备；掌握VR工具包，能使用UE4引擎进行VR交互的开发，在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
思考VR交互和项目开发所需要的设计思路和制作方法，能够独立或团队协作完成简单VR项目的设计和开发。
素质目标：素质上激发学生的学习热情，建立热爱互动媒体设计的感情和对数字媒体技术事业的责任心，为后续课程的学习和培养自主学习能力打下基础。
三、课程教学目标本课程主要学习VR开发的基本理论与知识，并通过实训最终完成项目的开发。
以基础性、实用性为前提，同时力求做到通俗易懂，有较强的可操作性。
四、教学计划与内容五、课程教学基本要求（一）教学要求及内容设计（二）作业安排及要求六、课程考核与成绩评定（一）考核组成总评成绩由过程性考核和终结性成绩两部分组成，两者均按百分制计分，课程总评成绩＝过程性考核40%+终结性考核60%。
（二）成绩评定1.过程性考核2.终结性考核（1）考核形式：实践教学考试七、学习资料（一）教材1. 《UE4引擎虚拟现实开发》，人民邮电出版社，2020年6月；（二）参考资料1. 《VR/AR/MR开发实战》，机械工业出版社，2017年4月；2. 《交互思维》，电子工业出版社，2019年03月；3. 《Unreal Engine 4蓝图完全学习教程》，中国青年出版社，2017年6月；（三）在线资源1. 课程网络学习平台：2. 课程网络学习拓展：2021年02月20日。
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《VR虚拟仿真项目实战》课程标准
一、课程概述
（一）课程性质
《VR虚拟仿真项目实战》课程是数字媒体艺术设计专业的一门重要的专业基础课程，虚拟现实给用户提供了一个趋于人性化的虚拟信息空间，该技术改变了人与计算机之间的枯燥、生硬和被动的现状，它使人们从纷繁复杂的数据中解放出来，这种形式是传统的表现方式所无法比拟的，它给人们提供了一个崭新的信息交流平台，作为数媒专业学生来说，对于提升作品表现力，有很直观的效果及作用。
针对虚拟现实VR开发工具Unity 3D引擎的理论与实际操作进行全面系统的设计与制作，理实一体的形式，目标是让学生利用Untiy3D引擎编辑器掌握最基本的游戏场景整体流程、方法和技巧。
（二）课程定位
《VR虚拟仿真项目实战》课程适用于高职高专二年级学生学习使用，该课程具有一定的综合性和实践性，作为专业核心课程，为后期专业核心课程提供基本操作技能和思维能力训练的保证。
在教学过程中运用先进的多媒体网络技术和多媒体网络教学系统进行教学，运用形象生动的多媒体教学，培养学生的形象思维能力，在实践的过程中丰富想象能力，培养创新能力。
（三）设计思路
《VR虚拟仿真项目实战》立足于实际能力培养，课程设计的理念和思路基于虚拟现实技术在表现现实效果上：
1、沉浸性：VR所创造的虚拟环境能使学生产生身临其境的感觉，在操作过程中设计者可以自始自的发挥作用，就像真正的客观世界一样。
2、交互性：在虚拟环境中，如同在真实环境中一样，设计者和虚拟对象之间的交互是全方位的。
3、构想性：沉浸在多维信息空间中，依靠自己的感知和认知能力全方位获取知识，发挥主观能动性寻求解答，形成新的概念。
二、课程目标
（一）总体目标
《VR虚拟仿真项目实战》总体目标是让学生通过Unity3D进行搭建场景，掌握虚拟现实技术在模拟现实中的，沉浸性，交互性，构想性，动作性以及自主性上面的优势作用来更好的实现设计效果展示，能独立完成并掌握虚拟现实课程中所要求的各个知识点。
培养学生的3D戏场景设计制作能力，创新创意能力，倡导学生在“做中学，学中做”，Unity3d场景设计能力的形成建立在学生的游戏基础知识、编程能力、文化素养以及情感态度和学习策略等方面综合发展的基础之上，培养学生的工程规范和团队合作精神，为提高学生更专门化的职业能力奠定良好的基础。
（二）具体目标
1.素质目标
（1）加强对学生创造性思维的培养。
（2）注重提高学生的审美意识和艺术品位。
（3）注重树立学生正确的设计思想及设计思维的培养。
（4）培养学生良好的三维空间掌控处理能力。
（5）使学生有良好的发散思维能力培养。
（6）具有正确的世界观、人生观、价值观。
（7）具有敬业爱岗和良好的团队合作精神。
2.知识目标
（1）了解并掌握虚拟现实的基本概念和术语。
（2）了解系统组成及应用领域场景的设置。
（3）场景的设置、角色的设置。
（4）使用photoshop，3D coat进行模型贴图的有效处理，分UV。
（5）角色运动路径
（6）激光特效的制作
（7）视图控制及游戏的操控设置
（8）通过使用unity引擎结合３DMAX,3Dcoat,Photoshop,Silo软件制作出小型建筑漫游项目，进行熟悉虚拟现实技术。
3.技能目标
（1）掌握虚拟现实场景的制作原理和创建方法。
（2）具备运用虚拟现实VR开发工具Unity3D制作三维交互的，效果逼真的虚拟现实场景的能力。
（3）掌握虚拟现实技术在展示，预测，体验，训练等方面的运用。
（4）具备自学能力及资源素材整理能力。
（5）具备独立解决项目过程中遇到问题、解决问题的思维能力。
三、课程内容
（一）教学内容
根据课程目标和职业岗位典型工作任务分析，本课程共分为5个学习情景。
表1 《VR虚拟仿真项目实战》课程教学内容
（二）教学设计
根据课程目标和内容，本课程教学设计如下：
表2 《VR虚拟仿真项目实战》课程教学设计
四、实施建议
（一）教学策略建议
本课程基于理实一体、工作过程系统化等教学理念，主要采用讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法和自主学习、课堂集体学习等学习方法，依托微课、职教云等信息化教学平台实施教学。
（二）教学评价建议
本课程坚持过程性评价与结果性评价相结合，突出评价主体的多元性、评价方式的多样性、评价过程的开放性、评价内容的全面性、评价结果的科学性，注重对学生在知识、技能和素质的综合考核以及学生解决问题能力的考核，强化过程考核、实践考核。
课程考核方式包括平时考核和期末考试，其中平时考核占50%（其中课前预习5%、课堂考勤5%、课堂互动5%、小组讨论5%、作业布置10%、单元测验20%），期末考试占50%。
（三）教材编写与选用建议
本课程优先选用国家规划教材、省部级以上获奖教材或近三年新版教材。
根据本课程标准以及教学实际需要，编写国家规划教材或校本教材。
教材内容要体现思想性、科学性、先进性、实用性等要求，及时反映行业企业的新知识、新技术、新工艺、新流程。
文字表述准确、规范，图文并茂，装帧精美。
呈现方式为纸质教材、电子教材或云教材。
（四）课程资源开发与利用
本课程主要使用教材、多媒体课件等课程资源进行教学。
根据在线开放课程建设标准，开发课件、习题、测试等课程资源。
（五）师资条件建议
1.取得高校教师职业资格证书和教学合格证书；
2.具有硕士以上学历或学位；
3.具有艺术设计专业或学科学习背景；
4.具有教学设计能力、教学实施能力、教学研究能力、信息技术应用能力以及科研能力能力和企业实践经历；
5.具有双师素质教师资格；
6.取得艺术设计职业资格证书或技能等级证书。
（六）实验实训设备配置建议
本课程主要在校内数字媒体艺术设计实验实训室进行Unity 3D实训，配置专业图形工作站（4核2.6g主频CPU，16G内存，500G以上硬盘，FHD显示器，独立显卡，Win7 64位操作系统，安装设计软件Unity3D、3D max、Photoshop、3D coat、Silo等）以及多媒体教学设备。
五、其它说明
本课程标准是依据数字媒体艺术设计专业教学、数字媒体艺术设计专业顶岗实习标准、数字媒体艺术设计专业仪器设备装备规范、数字媒体艺术设计专业人
才培养方案、数字媒体艺术设计行业技术标准和规范以及数字媒体艺术设计行业企业调研报告、数字媒体艺术设计专业毕业生就业跟踪回访调研报告编制的。