【实用】初中物理《电功和电功率》专题练习题
《电功和电功率》经典练习题
一、选择题
1、电能表是家庭电路中测量下列哪个物理量的仪表
（ ）
A ．电功率
B ．电能
C ．电阻
D ．电压
2.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“ 36V 60W ”，乙灯上标有“ 220V 60W ”，当它们分别在
其额定电压下工作发光时，其亮度是
（
）
A ．乙灯比甲灯更亮
B ．甲灯比乙灯更亮
C ．两盏灯一样亮
D ．无法判定哪盏灯更亮
3. 小刚利用电能表测某家用电器的电功率．
当电路中只有这个用电器工作时，
测得在 15min
内，消耗电能 0.3 KW · h ，这个用电器可能是
（
）
A ．空调器
B
．电冰箱
C
．电视机
D
．收音机
4．小灯泡额定电压为 6V ，额定功率估计在 7W ～ l2W 之间，小佳按如下图所示甲的电路测定 灯的功率，所用电流表有
0.6A 、 3A 两档，电压表有 3V 、 l5V 两档，将它们连入电路时小佳
作了正确选择与操作，变阻器滑到某处时两电表示数如图的乙、丙所示，则（
）
A ．小灯泡额定功率为 7.5W
B
．在 5V 时小灯泡的功率为 7.5W C ．在 1V 电压下小灯泡功率 7.5W
D
．在 5V 时小灯泡功率为
1.5W
5．把标有“ 6v 6W ”的 L 1 灯和标有“ 6V 3W ”的 L 2 灯串联，接在 6V 的电源上，则（ ）
A 、两灯一样亮
B 、L 比L 亮
C 、 1 1 比 L 暗
D 、两灯都能正常发光
1
2
2
6．家用电能表的盘面上，标有 3000r/kwh 的字样，当接入一个用电器正常工作时，
1min 内
电能表的转盘转了
15 转，则该电器消耗的实际功率是
（
）
A 、5W
B 、500W
C 、 300W
D 、 3KW
7．如右图所示，将两只额定电压相同的灯泡 L 1、 L 2 串联在电路中，闭合开关
S 后，发现
灯泡 L 1 较亮，灯泡 L 2 较暗，此现象说明
（
）
A ．灯泡 L 1 的阻值大于灯泡 L 2 的阻值
B ．灯泡 L 1 的额定功率大于灯泡 L 2 的额定功率
C ．灯泡 L 1 两端的电压小于灯炮
L 2 两端的电压
D ．通过灯泡 L 1 的电流大于通过灯炮 L 2 的电流
8．用电器 R 1 和 R 2 上都标有“ 6V ”字样，它们的电流随电压变化关系
如右图所示。若把
R 1 和 R 2 串联在电源电压为
6V 的电路中工作，则用 电器 R 2 的实际功率是
（
）
A 、 1.8W
B 、 0.2W
C 、 0.4W
D 、0.6W
9．如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V ， 60W ”的字样，它们
都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生的热量是
（
）
A 、电烙铁最多
B 、电视机最多
C 、电风扇最多
D 、一样多
10．右图是一种恒温式电烙铁的电路图，在不用电烙铁焊按时，断开开关 S ，使它处于保
温状态；需要焊接时， 闭合开关 S 就能很快达到焊接温度． 若电烙铁的规格是 “ 220V 40W ”，
且 R ′ =R ．则保温时电路消耗的总功率为
（
）
A ． 20W
B ． 40W C． 60W D． 80W
11. 妮妮的新家中有 150W的电视机一台， 300W的洗衣机一台， 100W
的电冰箱一台， 2200W的柜式空调机一台， 250W的电脑一台， 800W的电饭锅一只， 40W 的照明灯8 盏，则安装电能表时，选用以下哪一种电能表最合适（）A． 220V 5A B． 220V 15A C． 220V 20A D． 220V 30A
12．右图所示电路中，电源电压为30V, 定值电阻为30Ω，滑动变阻器
标有 "60 Ω， 1.5A" 字样，在该电路正常使用的情况下，则（）
A ．电路消耗的最大功率为75W B.电流表的最大示数为 1.5 A
C ．滑动变阻器消耗的最小功率为45W D.电路总电阻的变化范围为0Ω～ 20Ω
二、填空题
13． 2007 年 5 月，重庆开县某小学遭雷击造成多人伤亡的重大安全事故。如果某次闪电的
能量为 4×109J，则这次闪电释放的电能可供100W 的灯泡持续工作_______s（设灯泡寿命
足够长）；若这次闪电持续的时间为0．1s，则它的功率为_______W 。
14．甲、乙两个灯泡分别标有“220V ，40W”、“ 220V ，60W”字样，并联在220V 电源上，通过灯丝电流强度大的是_________灯泡，灯丝电阻较大的是________灯泡．如果两灯泡钨
丝长短一样，则钨丝较粗的是____________ ，使用相同时间，甲、乙两灯消耗的电能之比
是____________ ．
15．电炉丝和铜导线串联接在电路中，通电后，电炉丝热的发红而铜导线却不怎么热，这
是因为电炉丝和铜导线中的相等，但是电炉丝比铜导线的大，消耗的电功率多的缘故 .
16．家用电灭蚊器的发热部分使用了PTC发热材料，它的电阻随温度变化规
律如图所示．使用时发热体直接连入家庭电路，当发热体的温度为60℃时，
则此时电功率为W，如果这只电灭蚊器的平均电功率为5W，按一天
工作 10h 计算，该家用电灭蚊器一个月( 按 30 天计算 ) 消耗电能kW· h；
当发热体温度继续上升时，电灭蚊器发热体的电阻会；它的
电功率会(最后两空选填“增大” 、“不变”、“减小” ) ．
17．某导体两端加2V 电压时，通过的电流为0．5A ，则这段导体的电阻为_______Ω ．要使通过该导体的电流变为1A ，应在该导体两端加 _______V 电压．当该导体两端的电压为
3V 时，该导体所消耗的电功率为_______W ．
18．如下图所示．是某研究性学习小组利用"220V 60W ”的灯泡L 1和 "220V 15w”的灯泡
L 2所设计的四个电路图。当把它们分别接人同一家庭电路中时，其中有一个电路消耗的
功率最大，它消耗的最大功率为 _______ W ，消耗功率最小的电路图是 _______。
19．将标有“ 3V 1.5W ”字样的小灯泡 L 1与额定电压为6V 的小灯泡 L 2并联接在电源上 , L1正常发光 , L2较暗 ,此时干路中的总电流为 1.1A.
（1）L 1正常发光时通过的电流为___________A; L 2的电阻值为 ________Ω
（2）若将 L 1、 L 2串联到另一可调的电源上 , L 2的最大功率为 _________W
20．图 6( 甲 ) 所示的电路中，用电器R1 上标有“ 6V 3W”的字样，当开关S1、 S2 同时闭合时，电流表示数为 0．5A，则电压表测两端的电压，其示数为V．再将开关 S2断开，电流表示数变为0． 3A，则 R1 的实际功率为W ．
煤油
镍铬合金丝
甲乙
铜丝
图 7
图 6( 乙 ) 描绘了导体 a 和 b 的 I — U 图象，分析可知R2 的图象与的相同．
三、实验题
21.小明要用图 7 所示的实验器材探究电压一定时，电流热效应与电阻的关系。其中瓶内
电阻丝的长度、粗细都相同。
(1) 请你用笔画线代替导线，帮他把电路连接完整。
(2)电流产生热量的多少不易直接测量。因此，在这个实验中是通过显示电流产生热量的多少的。象这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转
换法”。这种方法在物理学的研究中经常用到，请你列举一例：
(3)在这个实验中，除了控制电压一定外，还要控制的量有。
(4)在这个实验中，若两个电阻丝的通电时间相同，则瓶内温度计的示数升高的多。
22．小强做测定“小灯泡的电功率”实验时，所用器材有电压为6V 的电源，额定电压为
2.5 V 的小灯泡，以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线。图9是小强没有连
接完的实物电路。
（1）请你用笔画线代替导线，帮小强将实物电路连接完整；
（2）小强连好电路闭合开关，移动变阻器滑片 P，发现小灯泡始终不亮，但电压表有示数，
电流表无示数，则故障的原因可能是（写出一种即可）；（3）小强排除故障后闭合开关，移动滑片P 到某处，电压表的示数为 2.2V ，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P 向端滑动（选填“左”或“右”）；
P U /V
4
3
2
0.63
3 15
1
+0
I /A
0.10.20.30.4
图 10
图 9
（4）小强通过移动滑片P,分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数,并绘制成了图10所示的 U－ I 图像。根据 U －I 图像提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是___W ，当加在小灯泡两端的电压为 1.5V 时 ,小灯泡的电阻是 _______Ω。
四、计算题（ 23、 24 题 6 分， 25 题 8 分，共 20 分）
23．某品牌的电子瓦罉标有“220V 110W ”字样，将其接入家庭电路中。
求：（ 1）通过该用电器的电流多大？（ 2）该用电器工作时的电阻多大？
（ 3）若它工作2h，消耗的电能是多少？
24．如右图所示是额定电压为 220V 的理发用电吹风的典型电路，其中电热丝通电后可以发热，电动机通电后可以送风，且电动机的额定功率为
120W 。
(1)要送冷风，选择开关应放在______位置；要送热
风，选择开关应放在_______位置。(填“A ”、“B ”或“ C”)
(2) 若电吹风在额定电压下工作，送冷风时，通电
8min 电流所做的功是多少?
(3)若电吹风在额定电压下工作，送热风时电路消耗
的总功率为560W ，则电热丝R 的阻值应为多大？
25．两电阻a、 b 各自的电流与两端电压的关系图线如图甲所示，
（1）电阻 a 的阻值多大？
（2）如果把a、b 两个电阻串联接
成如图乙所示的电路时，电流表的
示数为 0.2A. 求：
①电阻 b 的电功率．②
电阻 a、b 在 lmin 内消
耗的电能之和．
甲
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人教版物理中考专题训练——安全用电(word带答案)
人教版物理中考专题训练——安全用电 一、单选题 1.如图所示的四幅图中所描述的情景，其中正确的做法是() A. 潮湿的手接触开关 B. 冰箱要接地 C. 可用被损的电线 D. 衣服晒在电线 2.下列不符合安全用电要求的是() A. 用湿手拔热水器的插头 B. 发生触电事故时，应立即切断电源 C. 冰箱的金属外壳要接地 D. 使用测电笔时，手要接触笔尾金属体 3.发现有人触电时，下列做法正确的是() A. 立即将漏电保护器复位 B. 立即用手把触电者拉起来 C. 立即切断电源 D. 立即用剪刀剪断与触电者相连的导线 4.下列关于家庭电路的说法正确的是
A. 用电器的金属外壳没有必要接地 B. 发现有人触电时，首先要将人拉开 C. 使用测电笔时，手不要接触笔尾金属体，以免触电 D. 从进户开始要按“电能表→总开关→保险装置”的顺次安装 5.随着社会经济的不断发展，人民生活对电力的需求量越来越大，用电安全也逐渐成 为人们关注的焦点。下列日常生活现象符合安全用电原则的是() A. 在手机充电过程中接打电话 B. 家庭空气开关跳闸后立即手动复位 C. 家中照明灯不亮需更换灯泡时，先切断照明灯电源 D. 在同一个插线板上使用电饭煲、电磁炉和吹风机 6.图所示的各种做法中，符合安全用电原则的是() A. 用绝缘棒挑开通电的裸导线 B. 绝缘皮损坏时可以继续使用 C. 在高压线附近放风筝 D. 用湿布擦拭发光的电灯 7.“珍爱生命，注意安全”是同学们日常生活中必须具备的意识，下列关于生活用电 的说法正确的是： A. 家庭电路中开关接在火线或零线上都可以 B. 当保险丝熔断后，可以用铜丝代替 C. 使用测电笔时，手不能接触笔尾金属体，以免触电 D. 发生触电事故时，应立即切断电源 8.以下涉及家庭用电的一些做法，符合要求的是()
初中物理创新实验设计方案1
初中物理创新实验设计方案 一、实验课题名称：惯性定律演示仪 二、实验设计思路： 运用惯性定律（牛顿第一定律）：物体在不受任何外力作用的时候总保持静止或匀速直线运动（物体总保持原有在运动状态直到有外力迫使它改变为止） 三、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用： 该实验是八年级物理第八章第二节内容，在已经学习了牛顿第一定律的基础上，研究所有物体都具有惯性，对于学生理解、学习、运用牛顿第一定律以及惯性的知识具有相当重要的作用。 可以说，这个实验是探究物体惯性的核心演示实验，一旦学生通过观察本实验仪的演示，必定会十分深刻在理解和掌握惯性在相关知识。 四、实验器材： 长木板、小车、弹簧、直塑料细管、漏斗、橡皮筋、细线、弹珠、铁钉 五、实验原型及不足之处: 传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。它的不足之处： ⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制； ⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接； ⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。 ⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。 （如图） 六、实验创新与改进之处： ⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要；
⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小； ⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小； ⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同 ⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接； （如图） 七、实验原理： 通过控制两物质质量相等、吸收热量相同、升高相同的温度等因素，来观察手中的秒表。升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量自然多一些，单位质量吸收热量的能力更强（即比热容更大一些）。 说明：完成实验时需控制的几个量 ⑴两试管型号相同、质量相等； ⑵试管中的水和食用油质量相等； ⑶试管中的水和食用油初温相同（可将两试管放入装有冷水的同一烧杯中1～2分钟）； ⑷相同时间内两试管吸收的热量相等； ⑸两试管中的液体升高相同的温度； 改变的量： ⑴升高相同温度时所需要加热的时间不同； ⑵升高相同温度时所吸收的热量不同。 八、实验操作步骤： ⑴将装有质量相等的水和食用油的试管插入事先准备好的同一烧杯的冷水中1～2分钟，保证两试管中液体的初温相同； ⑵将初温相同的两试管从冷水中拿出来同时放入正在加热的石棉网上，并放入温度计（同时按下秒表开始计时），观察通过热传递获得热量的两试管中温度计的变化； ⑶在温度计达到70℃时分别记下所用的时间； ⑷比较升高相同温度时所用时间的不同； ⑸得出结论：升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量较多，吸收热量的能力较强（比热容较大）。
初三物理电路图专题及答案
初三物理电路图专题及 答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、选择题（本题10小题．每小题3分，共30分；请将每题只有一个符合题意的选项填写在相应题后的括号内） 1．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（） A．节日的夜晚，装扮秦淮河畔小树的小彩灯是串联的 B．道路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的 C．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时互不影响，它们是并联的 D．楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的2．图3-1为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断（） A．红灯、黄灯、绿灯是串联的 B．红灯、黄灯、绿灯是并联的 C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 3．如图3-2甲所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图乙的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是（） 。 图3-2甲图3-2乙 图3-1 图3-3 图3-4 图3-5 4．如图13-3所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.4A、I B=0.2A、I C=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（） A．整理器材，结束实验 B．分析数据，得出结论 C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 5．小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时，连接了如图13-4所示的电路。当开关S由断开到闭合时，关于两个电流表的示数变化情况，你认为正确的是（） A、A1的示数变大，A2的示数不变 B、A1的示数变小，A2的示数变大 C、A1的示数变大，A2的示数变小 D、A1的示数不变，A2的示数变大 6．如图3-5所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（） A. L1被烧坏 B. L1、L2均不发光 C. 电池被烧坏 D. L2被烧坏 7．如图3-6所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定 ．．会发生（） A、电源短路 B、电流表损坏 C、L1不亮 D、L2的灯丝烧断
初中物理《安全用电》练习题
丽燕教育 初中物理《安全用电》练习题 1．关于安全用电常识，下列说法正确的是（） A. 用电器金属外壳接地是为了防止人触电 B. “高压危险”标志，仅仅是提醒我们不要接触高压带电体 C. 有绝缘层的电线上可以晾晒衣服 D.开关表面脏了，可以用湿布擦洗 2．有关安全用电的原则是（） A．不靠近低压带电体，也不能靠近高压带电体 B.可以靠近而不能接触高压带电体 C.可以接触低压带电体 D.不接触低压带电体，不靠近高压带电体 3．下面有关避雷针的说法，正确的是（） A. 避雷针做成圆形的，更容易发挥作用 B. 避雷针做成尖形的，更容易发挥作用 C. 只要有了避雷针，任何建筑物都不怕雷击了 D. 避雷针不管什么形状，只要在建筑物的高处，就能起到避雷作用 4．下列情况符合安全用电原则的是（） A．可以随意搬动亮着的台灯或工作中的电扇 B．把电路中的电线当成晒衣绳披挂湿衣服 C．不能用潮湿的手触摸家庭电路的开关 D．发现有人触电时，直接用手把触电者拉开以脱离电源 5．更换和检修用电设备时，最好的安全措施是（） A.站在凳子上操作 B.戴绝缘手套操作 C.趁停电时操作 D.切断电源后操作6．下列说法正确的是（） A．只要有电流通过人体，就会触电 B．只有高压线路才会发生触电 C．只要不接触高压线路就不会触电 D．人站在干燥的木凳L，一只手单独接触火线，不会触电 7．如果在离某人不远的地方有一根高压线断后，电线落到地面，则下列说法中止确的是（）A．地面潮湿时，危险性对人来说要小些 B．地面干燥时，危险性对人来说不存在 C．单脚站立时，危险性对人来说要小些 D．双脚站立时，危险性对人来说要小些 8．请你查阅家用电器的说明书或查看家用电器的警示说明是什么？并说出其提示、警示的理由．（注意：查看家用电器的警示时一定要断开开关）． 9．假如一只测电笔的高阻值电阻的阻值是1000kΩ，氖管发光时放电电流为0．2mA，那么这只高阻值电阻两端的电压是多大？
初中物理创新实验设计
初中物理创新实验设计 新疆巴州尉犁县第二中学芦春莉 一、实验课题名称：探究比较不同物质的吸热能力 二、实验设计思路： 运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之则然。（吸收热量的能力与时间成正比） 三、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用： 该实验是九年级物理第一章第三节内容，在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，研究探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、学习、运用比热容的知识具有相当重要的作用。 可以说，这个实验是探究不同物质比热容实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的知识探究就奠定了良好的基础。 四、实验器材： 铁架台、试管2支（型号相同、质量相等）、试管夹、温度计、细绳、石棉网、冷水、食用油、酒精灯、火柴、秒表等 五、实验原型及不足之处:
传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。 它的不足之处： ⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制； ⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接； ⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。 ⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。 六、实验创新与改进之处： ⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要； ⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小； ⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小； ⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同 ⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接； 七、实验原理：
中考物理电学之图像分析专题
电学之图像问题 图像是研究和分析物理问题的重要方法. 图像能直观和定量反映出相关物理量间的对应关系和数量变化关系。本文所说的图像问题是指题目的内容除了文字以外，还伴随有两个物理量之间的关系图像。图像类试题以图像为信息载体，主要考查考生识别图像、从图像中提取有效信息的能力、分析能力。图像类试题在中考中一直占有重要的地位，很多学生不能很好的利用图像分析处理试题中的问题，尤其是数学功底不太好的学生，一见到图像题便产生畏惧，致使在这类试题中失分较多，为了使学生能较好的解决这类试题，有必要对这类试题进行分析，下面通过例题说明这类试题的解题方法，以期对同学们有所启迪。 我们学过的图像有: 路程时间图像；速度时间图像; 晶体的熔化凝固图像; 电阻与压力的关系图像; 电阻与温度的关系图像；功率与电压关系图像；功率与时间关系图像；电压与电流的关系图像等。 一、电压——电流关系图像 例1、图1是甲、乙两电阻的电流与电压关系的图像，现将甲、乙串联后 接在电压为4.5V的电源两端。下列分析正确的是 A．甲的阻值是乙阻值的两倍 B．通过乙的电流是甲的电流的两倍 C．乙两端的电压是甲两端电压的两倍 D．甲的电功率是乙的电功率的两倍 分析：本题中图像是电阻两端的电压与流过电阻中的电流关系的图像， 图像的纵轴表示电阻两端的电压，横轴表示通过同一电阻中的电流，图像是一条直线且过坐标原点。图像上除原点以外的点的纵坐标和横坐标的比值就是直线的斜率，斜率值就等于相应的电阻的阻值。本题属于阻值不变的电压电流关系图像，图像为直线，直线的斜率等于电阻的阻值。利用该图像可以求电阻、电阻两端的电压、通过电阻中的电流、电阻消耗的功率。 例2、如图2甲所示，电源电压恒为9伏，滑动变阻器的最大阻值为100欧，电流在0.1安~0.4安之间时电子元件均能正常工作。若通过此电子元件的电流与其两端电压的关系如图2乙所示，则下列判断正 确的是 A．电子元件工作时，电阻保持不变 B．电子元件处于正常工作状态时，电路消耗的最小功率为3.6瓦 C．当P在中点时，电子元件与滑动变阻器的电压之比为1:1 D．为使电子元件处于正常工作状态，滑动变阻器的阻值范围应控制 在12.5欧~70欧 分析：本题中的图像为电压电流关系图像，纵轴表示的是电子元件两端的电压，横轴表示的是流过电子元件中的电流，图像为一条曲线，图像的变化趋势是，随着电流的逐渐增大电压逐渐增大。用此图求电阻时，图像上点的纵坐标除以横坐标的值为该点对应电流或电压时元件的电阻值。本题属于阻值变化的电压电流关系图像，图像为曲线，曲线上不同的点所对应的元件的阻值是不同的。利用图像可以求元件的电阻、元件两端的电压、通过元件中的电流、元件消耗的功率。 例3、如图18甲所示电路，电源两端电压U不变，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器。当开关S闭合后，改变滑动变阻器接入电路的电阻，其电流与电压的关系如图18乙所示。求： ⑴滑动变阻器R2接入电路的最大阻值为Ω，电源两端电压为V； ⑵定值电阻R1的电阻值； ⑶电路消耗电功率的最大值。
(完整word版)初中物理电学图像问题(绝对精品)
全国中考试题分类汇编—电学图像问题（1） （09义乌）20、如图所示电路，电源电压不变，滑动变阻器上标有“2A 20欧姆”字样。以下四个图像中，能正确表示当开关S闭合后，通过小灯泡L的电流I与滑动变阻器连入电路的电阻R的关系的是 （09威海）．两定值电阻甲．乙中的电流与电压关系如图5所示， 现在将甲和乙串联后接在电压为3V的电源两端，下列分析正确 的是： A．甲的电阻值大于乙的电阻值 B．甲的电压大于乙的电压 C．甲消耗的电功率大于乙消耗的电功率 D．甲的电流等于乙的电流 （09湖北荆门）.小娟在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系” 时，将记录整理的实验数据绘制成如图所示I-U关系图像。 由图可得甲的电阻为_ Ω，甲、乙两个电阻串联后总电 阻是_ Ω；这两个电阻串联后接在电压为9V的电源上， 电路中的电流为 A；这两个电阻并联后接在9V电源上， 干路中的电流为_ A。 34. （09北京市）在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的 关系时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验，他根据实验数 据画出了如图所示的图像，请你根据图像比较电阻R1与R2的大小， R1 R2。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 10. （09·广西河池）如图所示的电路中,电源电压恒定.闭合开关S后，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电流变化的图象如图所示，根 据图象可知： (选填“甲”或“乙”)是电 压表示数变化的图象，电源电压为 V，电阻R l的阻值为 __________Ω． 甲 乙 I/A U/V 0.2 1 2 3 0 0.4 0.6 V2
27．（09·齐齐哈尔）两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示，则R A = Ω。若把它们串联起来，接在某电源上，电路 中的电流是0．3A，则电源电压是V。 5．（09·聊城）如图6所示的是小灯泡的U—I变化曲线。由图 可知，当小灯泡两端电压为4V时，它的灯丝电阻为?。 11. （09·来宾）图5为某热敏电阻电阻值随温度改变而改变， 图6 且对温度很敏感)的t-U关系曲线图，在接 有热敏电阻的图5电路中，电源电压为8V， 电流表读数为70mA,通过定值电阻R1的电 流为40mA,由热敏电阻的I—U关系曲线可 知热敏电阻两端的电压为 V，电阻 R2的阻值为Ω。 28．（09·巴彦淖尔市）如图7所示，A、B是两个电阻的电压—电流关系图像，根据该图像求： （1）A、B两个电阻的阻值。 （2）如将这两个电阻串联在电路中，那么A、B两个电 阻两端的电压之比为多少？ （3）如将这两个电阻并联在电路中，那么通过A、B两 电阻的电流之比为多少？ 13．（09·长春）图3是小明在实验室测“6V 3W”小灯泡 电阻时，画出小灯泡的电流I与两端电压U之间关系的图像， 从图像可知，当灯两端电压变大时，电压U与电流I的比值 ______ (选填“变大”“变小”或“不变”)，这是由于灯丝的电阻 与______有关。
2021年中考物理复习专题训练——安全用电(word带答案)
北师大版物理中考专题训练——安全用电 一、单选题 1.下列说法正确的是() A. 使用试电笔时，手不能接触笔尾金属体 B. 夏天，常用干冰给食品保鲜，是利用了干冰升华吸热 C. 电压是使电荷产生定向移动，形成电流的一种压力 D. 烧开水时壶嘴处的“白气”，是水汽化生成的水蒸气 2.关于安全用电，下列说法正确的是() A. 家用电路中的保险装置应装在零线上 B. 冬天使用烤火器，在人离开时，应将其关闭 C. 可以私自将工厂的动力电路的电接到家中使用 D. 雷雨天气可以打着雨伞在开阔地上行走 3.小明触摸自己家的电冰箱门时，手“麻”了一下。对于造成小明手“麻”的原因有 四种猜想，你认为其中合理的猜想是() A. 火线断路 B. 火线的绝缘破损，与电冰箱金属外壳接触 C. 火线与零线短路 D. 电冰箱的金属外壳接了地线 4.如图所示，是某家庭电路的一部分，下列说法正确的是() A. 电冰箱连入三孔插座后，电灯与电冰箱是串联 B. 正常状况下，用试电笔接触A点会使氖管发光 C. 为用电安全，应在甲处安装电灯，乙处安装开关 D. 若闭合开关，灯泡不亮，保险丝熔断，原因开关短路
5.“创建平安和谐校园”是大家共同的心愿，必须注意安全，珍惜生命。下列做法中， 不符合安全用电要求的是() A. 三孔插座的中间插孔必须接地 B. 更换或维修用电器时应该切断电源 C. 家中尽量不同时使用多个大功率用电器 D. 为了方便，可以抓住导线拉出插座上的插头 6.关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是() A. 洗衣机在工作时金属外壳应与零线连接 B. 在未断开电源开关的情况下可以更换灯泡 C. 使用测电笔时，手必须接触笔尾金属体 D. 当空气开关自动断开后，不做任何检查就立即闭合开关 7.如图所示的实例中，符合安全用电要求的是() A. 多个大功率用电器同时使用一个插线板 B. 在高压线下钓鱼 C. 金属外壳家用电器没有接地 D. 使用试电笔时手要接触笔尾金属体 8.关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是() A. 三脚插头最长的脚折弯后，可作为两脚插头插到两孔插座上使用 B. 为节约空间，多个大功率用电器可同时使用一个插座
初中物理创新实验设计方案(花古初中)
初中物理创新实验设计方案 宜宾县双谊乡花古初中陈代秀实验名称：双管实验 实验目的：证明大气压强的存在和浮力存在 设计思路： 随着新课程的改革和教材的改版，要我们改革传统的实验设计理念，通过全新的实验教学，提高学生的观察、探究和创新能力。 人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强中，有一些小实验证明大气压强的存在；人教版八年级物理下册第十章第一节浮力中，需要帮助学生认识浮力的存在，由于大气压强和浮力都比较抽象，学生难以理解，这就要求我们教学时，充分利用身边的物体，巧妙地设计实验，对一些实验进行细微的改进与创新，既可以帮助学生理解，又可以提高学生的学习兴趣。于是，我想到了双试管实验，并对其进行改进，为我们物理课堂增光添彩。 实验器材：一段封闭的长直玻璃管，内部染上颜色的小试管，烧杯、漏斗、水槽、水。 实验操作步骤： 1、将小试管插入长直玻璃管中。 2、将玻璃管管口朝下同时倒过来，观察实验现象。（小试管会掉出来。） 3、在长直玻璃管中装入适量的水。 4、将小试管底部朝下插入装水的玻璃管中。 5、将两管管口朝下同时倒过来，观察实验现象。（可以清楚的看到小
试管在玻璃管中缓慢上升，直至玻璃管顶部。由此可以证明大气压强的存在。） 6、在长直玻璃管中装入适量的水。 7、将小试管底部朝下插入装水的玻璃管中。 5、用手指堵住玻璃管口，再将两管管口朝下同时倒过来，观察实验现象。（仍然可以清楚的看到小试管在玻璃管中缓慢上升，直至玻璃管顶部。由此可以证明浮力的存在。） 实验创新点： 1、小试管内部染色：可以使实验现象更明显，学生观察得更清楚。 2、同一组器材能同时直观的证明大气压强的存在和浮力的存在，最大限度的发挥了它的作用。
初中物理电路图连接专题训练
初中物理电路图连接专题训练 1、根据实物图画出对应的电路图，并标出开关闭合后的电流方向 2、根据电路图连接实物图，连接导线不能交叉
3 ．下图中的电路连接有错误，如果错误不纠正，则当开关闭合时会 出现什么现象呢？ 你能试着把这个错误电路改正过来吗？ 试在方框中画出改正后的电 路图，并指出这个电路的连接方式： 4.根据以下要求，完成下图中的实物连 接图。要求：使L 1和L 2并联，并且让S 1控制L 1，让S 2控制L 2，S 3接在干路上。并在右边画出它的电路图。 S 1 S 2 S 3 第14题 A B C D a b
5.某传达室需要在前后门都装上开关。前门来人按开关时，要求传达室电铃响，同时红灯亮；后门来人按开关时，传达室电铃响，同时绿灯亮。请按需要设计电路图。并把实物连接成电路。 B组 1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图 2、根据实物图，画出相应的电路图． 3.按照实物图做出电路图 红 灯 绿 灯 前门 后门 L2
- + S 3 S 2 S 1 E 2 E 1 4、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1）图所示实物连线图画出电路图。 5.根据下图电路图，连接实物图。 6.按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 7、如图7所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来. 8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个
电池组
初中物理电学电路图大全资料讲解
初中物理电学电路图 大全
初中物理电学电路图大全2013.10.14
9.请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。 10.根据电路图，以笔线代替导线，把元件对应地连接起来，组成电路。要求做到导线不交叉、不破线。 11、在图11中添两根导线，使两灯并联，电流表测干路电流 12、在图12电路中补画两根导线，使电键控制两盏灯，且电键闭合后电流表只测量灯L2的电流。
图11 图12 13.在图13中补上两根导线，使两灯并联，电键控制两盏灯，电流表只测L1的电流强度（导线不要交叉） 14.在图14中将两根未连接的导线接到滑动变阻器上，使得滑片向右移动时，灯变亮。 13 15.在如图15所示的电路中，有两根导线未连接，请用笔线代替导线补上，补上后要求： 电键闭合后，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的读数变小，灯的亮度不变。 16、如图16所示中的电路连线中缺两根导线，请用笔线代替导线补上，且满足当滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的读数变大，电压表的读数变小。 15 16
17. 请根据图中磁感线的方向标出通电螺线管的N 、S极及电源的正，负极 18. 请依照如图所示的电路图把图的实物图连接成相应的电路 19.用笔画线，将图4中的器材连成电路。（要求：两灯并联，开关控制两盏灯） 20.如图11所示是小明同学设计的测电阻只的电路图．请根据这个电路图用 笔画线代替导线，将图12中的元件连成电路．要求：滑动变阻器的滑片P 向左移动时，电流表的示数变大．(电压表选用0～3V量程，电流表选用0～0.6A量程，导线不能交叉)
初中物理 部编版九年级物理《19.3安全用电》同步练习及答案.docx
xx学校xx学年xx学期xx试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 评卷人得分 （每空xx 分，共xx分） 试题1: 下列处理用电事故的措施中，正确的是（） A．有金属外壳的家用电器如果没有接地，其外壳一定要接地 B．电器失火时，先用泡沫灭火器灭火，再切断电源 C．空气开关跳闸时，应立即使空气开关复位，再进行检修 D．遇到有人触电时，先直接将人拉开进行抢救，后切断电源 试题2: 下列说法中，不符合安全用电要求的是（） A．放风筝时，远离高压电线 B．使用试电笔辨别火线或零线时，手接触笔尾金属体 C．家中尽量不同时使用多个大功率用电器 D．一旦发生家用电器失火，立即用水扑灭 试题3: 在一次“安全教育进校园”活动中，下列关于家庭用电的“对”“错”抢答题，应回答“对”的是（） A．只有高压线路才会发生触电事故 B．家里的空气开关经常“跳闸”，一定是发生了短路 C．用测电笔辨别火线时，手不能接触笔上任何金属
D．电冰箱的金属外壳必须要接地 试题4: 发现有人触电后，应采取的正确措施是（） A．赶快把触电人拉离电源 B．赶快去喊电工来处理 C．赶快用剪刀剪断电源线 D．赶快用绝缘物体使人脱离电线 试题5: “庆元旦文艺会演”时，某中学物理组的王老师给大家表演了一个“不怕电”的节目。首先王老师将一标有“PZ220—100”的灯泡接到两导线头M、N之间，灯泡正常发光。随后将灯泡取下，王老师站到干燥的木凳上后，左、右手分别抓住M、N 两导线头（如图1）李老师用试电笔分别测试M、N及王老师的皮肤，发现试电笔的氖管都发光，而王老师却谈笑自如。对以上现象的解释，你认为正确的是（） A．王老师有特异功能，确实不怕电 B．王老师的双手戴着绝缘手套 C．在人、灯替换之时，有人将零线断开了 D．在人、灯替换之时，有人将火线断开了 试题6: 如图2所示，甲、乙两人都站在干燥的木凳上，丙站在地上并与乙手拉手，假设将上、下两条裸露导线分别接在照明电路的火线和零线上，那么一定会触电的是（） A．甲 B．乙、丙 C．甲、丙 D．甲、乙、丙 试题7:
初中物理创新实验设计方案
[自然百科]为什么松树能长在石缝里？石缝中生长对于树木来说是很困难的事情，但是由于松树本身的良好适应能力，以及松树的树叶是针叶形，蒸发的水分也就比较少，所以在恶劣的环境下，一样可以生存。这就应了那句话，适者生存！
奇异的魔鬼三角区 百慕大三角（英语：Bermuda Triangle，又称魔鬼三角，有时又称百慕大三角洲；但此区域并不是三角洲地形，且不合语源），位于北大西洋的马尾藻海，是由英属百慕大群岛、美属波多黎各及美国佛罗里达州南端所形成的三角区海域，据称经常发生超自然现象及违反物理定律的事件，面积约390万平方公里（150万平方英里）。另有电影等以 此为名。 太阳黑子（sunspot）是在太阳的光球层上发生的一种太阳活动，是太阳活动中最基本、最明显的。一般认为，太阳黑子实际上是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度
大约为4500摄氏度。因为比太阳的光球层表面温度要低1000到2000摄氏度，所以看上去像一些深暗色的斑点。太阳黑子很少单独活动，常是成群出现。黑子的活动周期为11.2年，活跃时会对地球的磁场产生影响，主要是使地球南北极和赤道的大气环流作经向流动，从而造成恶劣天气，使气候转冷。严重时会对各类电子产品和电器造成损害。 通古斯大爆炸是怎么回事？ 通古斯大爆炸，是1908年6月30日上午7时17分（UTC 零时17分）发生在俄罗斯西伯利亚埃文基自治区的大爆炸。爆炸发生于通古斯河附近、贝加尔湖西北方800公里处，北纬60.55度，东经101.57度，当时估计爆炸威力相当于10～15百万吨TNT炸药，超过2150平方公里的6千万棵树焚毁倒下。通古斯爆炸事件距今已届满一世纪，目前当地的森林与生态环境已恢复。此事件与3000多年前印度的死丘事件及1626年5月30日的王恭厂大爆炸并称为世界三大自然之谜。
初中物理实验课教学设计
初中物理实验课教学设计 一、实验题目：《探究浮力大小与什么因素有关》 二、实验目的： 1，通过观察和亲自实验，感知浮力的存在和方向，培养一定的观察能力和分析概括的能力。 2、通过实验，知道浮力跟物体排开的液体的体积和液体的密度的关系，培养一定的动手能力。 3、体验用控制变量法探究物理问题，对学生进行科学方法的渗透。 三、实验设计思路： 本设计的内容包括两方面：一是认识浮力，二是探究影响浮力大小的因素。其基本思路是：从学生纸船比赛开始，通过师生互动游戏后教师引导分析，认识浮力的存在；以实验探究为基础，通过动手操作、观察、分析，得出影响浮力大小的因素，运用科学的探究方法，培养学生观察、分析、归纳、探索物理规律的能力和动手操作、自主探究的能力并在小组合作中培养合作学习、互帮互助的意识。 四、实验方法和原理： 运用了控制变量法，即在保持液体的密度不变的条件下，改变物体排开的液体的体积；保持物体排开的液体的体积，改变液
体的密度。原理是物体挂在弹簧测力计浸没在水中时，所受的拉力、浮力与重力平衡，即F+F浮=G。 五、实验器材：纸船、沙子、石块、细线、水、鸡蛋、食盐、水槽、外型完全相同的铁、铝圆柱体、弹簧测力计。六、实验步骤： （一）创设情景，引出新课，让学生通过实验探究认识浮力 1、将纸船放入水槽中，待纸船静止后，提出问题：（1）纸船怎么会浮在水面上？（因为乒纸船受到水的浮力）（2）试分析它的受力情况（纸船受到重力和浮力这对力的作用）（引导学生从平衡力的角度推理出物体受到的浮力等于它受到的重力，浮力的方向总是竖直向上。） 2、将小石块投入水中，小石块沉下。提出问题：（1）小石块受到水的浮力吗？给你一弹簧测力计，你能否设计一个实验来证明？学生思考、讨论以后，请一位学生上台演示。（启发学生：用弹簧秤先测出石块的重量，然后用弹簧秤拉着石块慢慢浸入水中，观察弹簧秤的读数的变化，就可以判断是否受到浮力的作用。）（2）在上面的实验中，石块受到哪些力的作用？浮力大小怎么计算？（3）由上面的实验，你能否想出一个测量浮力大小的方法？ （二）通过实验探究，帮助学生理解影晌浮力大小的因素 1、创设情景，让学生体验影响浮力大小的因素（1）比赛：让学生用自制的纸船装沙，看谁的船装得多？（2）向水中按矿泉
(完整版)电学图像专题
电学中的图象测试题 一、填空题 1. 在课外电子小组活动中，小利得到了一个半导体器件，他想了解这个器件的一些特性，为此他进行了一些实验并收集了相关的实验数据。他根据收集的实验数据做出了通过该器件的电流随其两端电压变化的图象，如图1所示。由图象可知，在器件两端电压从0V到8.0V不断增大的过程中，器件两端的电压与通过它的电流的比值将。（选填“保持不变”、“变大”或“变小”） 2、如图2—甲所示为某热敏电阻（电阻值随温度改变而改变，且对温度很敏感）的I—U关系曲线图，在接有热敏电阻的图2—乙电路中，电源电压恒为8V，电流表读数为70mA，通过定值电阻R1的电流为40mA，由热敏电阻的I—U关系曲线可知热敏电阻两端的电压为V，电阻R2的阻值为Ω。 3、利用如图3—1所示电路，在研究通过导体的电流跟电阻的关系时，要保持导体两端电压不变。实验中，不断改变Rx的阻值，调节滑动变阻器使伏特表示数保持不变，得到了I与 R的关系图像，如图3—2所示。由图像可以得出的结论是；此次实验中，伏特表的示数始终保持 V不变。 4．小明利用标有“6V 1A”的灯泡L1和“6V 0.5A”的灯泡L2进行实验。 （1）当L1正常发光时，通过L1的电流为__________A； （2）如图4—1所示，A，B分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线。现将两灯连入如图4—2所示电路中，使其中一个灯泡正常发光，则电路的总电流是-------A 5、两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图5所示，则R A= Ω。若把它们串联起来，接在某电源上，电路中的电流是0.3A，则电源电压是V。 图1 I/A U/V 0.2 2.0 4.0 6.0 8.0 0.4 0.6 8 V A R2 R1热 敏 电 阻 图2 甲 乙 图5 图3—1 图3—2 图4—1 图4—2
【物理】 物理生活用电专题练习(及答案)
【物理】物理生活用电专题练习(及答案) 一、生活用电选择题 1．电冰箱、洗衣机、空调等家用电器都使用三孔插座，插座中有一个孔是用来接地的．若在你家中这个孔没有接地，将会发生的现象是（） A. 插座因耗电增加而烧毁 B. 这孔接地是为了更好的让家用电器散热 C. 家用电器不能正常工作 D. 人接触家用电器外壳时有可能发生触电事故 【答案】D 【解析】【解答】解：洗衣机、空调、电冰箱等家用电器都使用三孔插座，是由于这些用电器的外壳是金属，金属是导体，当用电器漏电时，会使外壳带电，若接上地线，即便漏电，电流也就通过地线流入大地，而防止了触电事故的发生． 故选D． 【分析】三孔插座的左边接零线，右端接火线，中间接地线，有金属外壳的电器与三孔插座相接时，用电器的金属外壳就接地了，这样可以防止金属外壳带电，造成触电事故． 2．如图所示的四种现象中，符合安全用电原则的是（） A. 在没有断开电源的情况下换灯泡 B. 使用绝缘层破损的电线 C. 用湿抹布擦拭正在工作的台灯 D. 用绝缘棒挑开通电的裸导线 【答案】 D 【解析】【解答】解：A、不断开开关，直接更换不亮的电灯泡，由于灯泡上带电，容易引起触电事故，所以更换灯泡时先断开开关，A不符合安全用电原则； B、电线绝缘层破损后，防止引发触电事故，B不符合安全用电原则； C、用湿布擦拭正在发光的电灯，湿布导电容易使人触电，C不符合安全用电原则；
D、用绝缘棒挑开通电的裸导线，避免发生触电事故，D符合安全用电原则。 故答案为：D。 【分析】安全用电的原则是：①不接触低压带电体；②不靠近高压带电体. 3．“生活处处有物理，留心观察皆学问”．下面对有关现象的解释，正确的是（） A. 塑料吸盘能贴在光滑的墙上是利用了大气压强 B. 用高压锅煮食物容易熟，是因为液体沸点随气体压强的增大而降低 C. 家庭电路中的电灯、插座、电视机是串联的 D. 保险丝熔断后，可以用铜丝替代【答案】A 【解析】【解答】A、塑料挂钩的吸盘能贴在光滑的墙上，是因为受到大气压强的作用，A 符合题意； B、用高压锅煮饭，是利用了锅内气压升高，水的沸点升高的原理，B不符合题意； C、我国家庭电路中的电灯、插座、电视机是并联的，不是串联的，C不符合题意； D、家庭电路中的保险丝熔断后，绝对不能用铁丝或铜丝代替，否则或发生火灾，D不符合题意． 故答案为：A． 【分析】（1）大气对浸在它里面的物体产生压强，即大气压强；（2）高压锅是利用锅内气压增大、沸点升高的原理煮熟食物的；（3）家庭电路中各电器之间，插座和电器之间是并联的；（4）保险丝应选用电阻率大，熔点低的材料． 4．关于家庭电路和安全用电，下列说法中正确的是（） A. 低于220V的电压都是安全电压 B. 家庭电路中空气开关跳闸，一定是发生了短路 C. 电冰箱的金属外壳应该用导线接地 D. 家用电能表上的示数显示了家庭用电器消耗的总功率 【答案】 C 【解析】【解答】解：A、人体安全电压不高于36V，A不符合题意； B、家庭电路中空气开关跳闸，是由于电流过大，其原因除了短路外，还可能是用电器的总功率过大，B不符合题意； C、电冰箱的金属外壳应该用导线接地，防止金属外壳漏电时发生触电事故，C符合题意； D、家用电能表上的示数显示了家庭用电器消耗的电能，不是电功率，D不符合题意。 故答案为：C 【分析】人体安全电压不高于36V. 引起电路中电流过大的原因有两个：一是电路发生短路；二是用电器总功率过大. 金属外壳的用电器应该接地，以防止金属外壳漏电时发生触电事故. 电能表用来测量家庭用电器消耗的电能. 5．小明用如图所示电路做“探究熔丝熔断原因”的实验．闭合开关，灯正常发光．下列方法能使熔丝熔断的是（）
几种常见初中物理实验课的案例设计
几种常见初中物理实验课的案例设计 【案例一】“漫反射”的演示实验 实验仪器：白纸、平面镜、手电筒、胶水等 演示过程： 师：（教师先把小平面镜贴到白纸上，在把白纸和平面镜一起贴到黑板中央，小平面镜在外）如果我用手电来照射小平面镜和白纸，这两个哪个看起来更亮一些呢？ 生１：小平面镜更亮。 生２：白纸更亮。 学生意见不统一，争执不下。 师：下面我开始照射，同学们请认真观察。 （教师在前面，从一个侧面用手电照射白纸和平面镜。 不同位置的同学观察到的结果不一样，有的观察到的和自己猜想的一样，有的观察到的和自己猜想的不一样，同学们疑惑了。） 师：有的同学观察到小平面镜更亮，有的同学观察到白纸更亮，到底哪个结果对呢？我建议观察到不同现象的同学可以相互交换一下位置再来看一下。 （观察到不同现象的同学们相互交换位置。 同学们交换位置后，看到和原来不同的现象。这下学生更疑惑了。到底哪个结果正确呢？） 师：同学们这时看到了什么现象？ 生：在一些位置看着小平面镜更亮，在一些位置看着白纸更亮，老师这到底是怎么回事啊？ 师：这个问题我先不解释，同学可以阅读课本41页的“漫反射”部分，就能明白原因了。（人教版教材） 学生阅读课本，然后讨论，教师点拨，让学生明白哪个更亮的基本原理，既而把这个知识学习到位。 二、学生实验
学生分组实验是学生在教师的指导下，以小组为主体，在实验室里进行实验的教学形式。在学生分组实验过程中，教师要善于启发学生实验的主动性和积极性，实验时要让学生明确实验目的，理解实验原理，在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验。同时，教师一定要避免把实验步骤罗列给学生，或代替学生设计各种表格等。 【案例二】“平面镜成像的特点”教学设计 【教学设计思路】 1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力。 2、本课的重点是：在“探究”的过程上，通过探究平面镜成像的特点，有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，培养其发散思维能力。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （二）过程与方法： 1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2、观察实验现象，感知虚像的含义。 （三）情感态度与价值观： 1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 2、培养实事求是的科学态度。 【教学重点】平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。 【教学难点】平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。 【教法】实验探究法 【学法】观察法；小组讨论法；交流法；实验法；实验分析法 【教学准备】
初中物理创新实验设计方案(结)
比较不同物质的吸热能力 洪江区一中，邓亚平 一、实验或实验器材在教材中所处的地位与作用： 1.地位：该实验是九年级物理第十六章第3节内容，在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、学习、运用比热容的知识具有相当重要的作用。 2.作用： ⑴该实验是探究物质比热容的核心实验，能对后面的知识探究奠定良好基础； ⑵通过实验的观察和分析能较好的理解不同物质吸热能力也有所不同； ⑶由实验得出结论，客观具体，学生容易接受，同时降低了教学的难度。 二、实验原型及不足之处: 1.实验原型： 传统的实验是使用控制变量法，用酒精灯分别给水和煤油加热，控制两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过比较温度计示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小。 2.不足之处： ⑴通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接； ⑵水和煤油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网、两个酒精灯的火焰温度等）不便于控制； ⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。 三、实验创新与改进之处： 1.实验创新 ⑴直观比较，直接得出结论。⑵改进实验装置，减少实验误差。 2.改进之处 ⑴实验中，将原实验观察相同时间温度计示数变化改为观察两物质升高相同温度所用的时间，这样做的好处是使得出实验结论更加直接； ⑵；利用串联的阻值相同的电阻丝加热，更精确的控制吸收的热量相同 ⑶实验器材更加简单，降低了实验准备难度和危险系数。
初中物理创新实验设计方案(测量纸片下落的速度)
初中物理创新实验设计方案（测量纸片下落的速度） 一、实验名称：测量纸片下落的速度 二、实验设计思路： 实验“测量纸片下落的速度”所提供的实验器材有卷尺、秒表、纸片，但是采用这些实验器材总是发现纸片在下落的过程中忽左忽右的飘，下落的路线不是直的，容易碰到课桌或其它的物体而改变路线。我就想找一种东西来代替它，起初想用气球，但发现更难控制路线，而且气球太大，放在实验桌上会引起学生的无意注意。后来想这种东西应该还是用纸来做，因为如果采用铁球等密度较大的东西做实验的话，由于下落的时间太短无法测量下落时间，或者是测量出来的时间误差太大。最后和同学们一起讨论想到用小时候玩过的三个纸条组成的“纸锥”来替代原来的纸片。而且下落的时间可以通过秒表测出（由于实验室没有足够多的卷尺，可以利用人的身高这个已知条件，此时下落的时间大约是1．2秒）。 三、实验目的： 学会测量运动物体的速度。 四、实验所涉及的科学道理： 测量纸片（改成“纸锥”）下落的速度这个实验利用的实验原理是速度公式。把纸片改成“纸锥”，主要考虑它在下落时由于下部的形状不同，空气的流速也不相同，根据“在流体中，流速越大的地方压强越小”（伯努利原理），会产生压力差，导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转（具体旋转的方向是由安装时的顺序决定的）。 五、实验操作步骤： （1）实验前要测量出同学的身高，作为“纸锥”下落的高度s，记录在实验表格。
(2）一位同学把30～50厘米长的刻度尺平放在自己的头顶，另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”，同时开始记时，记下“纸锥”落地时所用的时间t，记录在实验表格。 （3）重复上述步骤两次。 （4）根据速度公式计算出“纸锥”三次下落的速度，并计算出平均值。六、实验装置或照片： 学生可以自制“纸锥”（剪三个完全相同的左右的纸条，把每个纸条对折一次，然后连环套在一起，如图1所示，把三个“脚”向外抽紧，如图2所示） 七、实验所用器材： “纸锥”一个，30～50厘米长的刻度尺一把，秒表一只。 八、实验效果以及其他需要说明的问题：