加强高职院校新媒体思想文化阵地建设的研究
新媒体语境下的高职院校宣传思想工作研究
新媒体语境下的高职院校宣传思想工作研究近年来，随着新媒体的快速发展，高职院校宣传思想工作也面临着新的挑战和机遇。
传统的宣传方式已经无法满足现代学生的需求，因此，高职院校需要积极探索新媒体语境下的宣传思想工作。
本文将对这一研究课题展开深入探讨。
一、新媒体语境下的高职院校宣传思想工作现状在新媒体时代，高职院校面临着学生群体多元化、信息获取渠道多样化等挑战。
学生们更加依赖互联网和移动设备获取信息，并且更加倾向于通过社交媒体平台进行交流和分享。
因此，高职院校需要借助新媒体平台来进行宣传和思想教育工作。
然而，在实际操作中发现，许多高职院校对于新媒体平台的运用还存在一些问题。
首先，在内容方面存在单一、呆板等问题。
许多学校只是简单地将传统宣传内容搬到新媒体平台上，缺乏创新和个性化。
其次，在传播方式上存在不足。
由于缺乏对新媒体平台的深入了解，许多高职院校只是简单地将信息发布在平台上，而忽视了与学生的互动和参与。
最后，在管理方面存在困难。
由于高职院校宣传思想工作涉及到多个部门和个人的协作，管理难度较大。
二、新媒体语境下的高职院校宣传思想工作的重要性在新媒体语境下，高职院校宣传思想工作变得更加重要。
首先，宣传思想工作是高职院校对外形象塑造的重要手段。
通过精心策划和运营，在新媒体平台上展示学校的优势、特色和成果，可以吸引更多优秀学生报考该校，并提升学校在社会中的影响力。
其次，宣传思想工作是加强学生教育引导、塑造良好社会形象的有效途径。
通过在新媒体平台上发布精心策划的内容，并与学生进行互动和交流，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的思想道德素质和社会责任感。
最后，宣传思想工作是高职院校与社会、行业对接的桥梁。
通过在新媒体平台上发布学校的科研成果、合作项目等信息，可以吸引更多社会资源与高职院校合作，促进学校与社会、行业的深度融合。
三、新媒体语境下的高职院校宣传思想工作策略为了更好地开展新媒体语境下的高职院校宣传思想工作，需要制定科学有效的策略。
媒体融合时代职业院校思想文化传播路径研究
132基金课题随着新媒体技术的发展，传统媒体与新兴媒体的界限被打破，开始进入融合发展时代，许多职业院校也纷纷将新闻中心更名为融媒体中心以便紧跟时代发展潮流。
传统媒体与新媒体的融合具有优势互补、扬长避短的优点，这能为职业院校的思想文化传播工作提供坚实的基础。
一、媒体融合媒体融合是一个不断发展的过程，而不是一个最终形态，其概念最早由美国马萨诸塞州理工大学普尔教授提出，后经蔡雯教授引入中国。
普尔教授首次将媒体融合称为“传播形态融合”，并在《自由的科技》中对媒体融合做出论述——不同媒介之间的界限正在消失，这种界限不仅存在于传统媒体与新媒体之间，更覆盖了大众传播媒介。
随着媒体融合的不断深入，这些媒介承载的内容也在逐渐扩大，服务的对象也在不断增加。
正是出于此，传统媒体间一一对应的关系被不断打破，媒介间的融合发展逐渐成为一种新的趋势。
职业院校的媒体融合侧重于内容的生产阶段和传播阶段，学校融媒体中心包括传统媒体和新媒体，融合了多元渠道的传播矩阵，可以通过“一次性采集、多媒体呈现、多渠道发布”［1］使受众的到达率更高，实现精准定位与精准传播，塑造职业院校的良好形象。
二、媒体融合时代高职院校思想文化传播的机遇与挑战新媒体时代给高职院校的思想文化传播工作带来了新的机遇与挑战。
职业院校思想文化宣传工作的主要对象是学生，而他们接受新事物和新信息的速度非常快，以陕西工业职业技术学院为例来，在校学生手机持有率高达100%，他们无时无刻不在接触手机、浏览信息，这为职业院校思想文化传播工作的开展奠定了基础。
但还存在以下问题：许多高职院校媒体间的融合程度不够，仅是独立运营，缺乏有效的策划与配合，没有形成合力。
随着新媒体和新技术的发展，对职业院校的宣传队伍也提出了更高的基金项目：本论文为陕西工业职业技术学院院级课题“立德树人视域下高职院校文化育人路径研究”结项成果，项目编号：2021YKYB-011要求；宣传的内容和形式愈加丰富，对文案策划能力有了更高的要求，同时宣传手段中又加入了更多的技术手段，如H5、抖音短视频等。
新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设研究
新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设研究【摘要】新媒体时代为大学生思想政治教育提供了全新的平台和渠道，但也带来了挑战和困惑。
本文通过分析新媒体时代下大学生思想政治教育的特点，探讨了现阶段大学生思想政治教育阵地建设的现状及存在的问题，提出了相关的对策建议。
对新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设的路径进行了深入探讨。
通过总结分析现有研究成果，展望未来发展趋势，本文旨在为进一步完善大学生思想政治教育阵地建设提供参考和指导。
【关键词】新媒体时代、大学生、思想政治教育、阵地建设、研究背景、研究意义、特点、现状分析、存在的问题、对策建议、路径探讨、总结分析、未来展望1. 引言1.1 研究背景随着新媒体技术的迅速发展和普及，大学生群体在信息获取和传播方式上发生了巨大变化。
新媒体时代下，大学生对信息的接收速度和广度呈现出前所未有的增加，同时也带来了新的思想政治教育挑战和问题。
传统的思想政治教育模式面临着诸多困境，如教育渠道单一、教育内容滞后、教育方式单一等，无法完全适应大学生新媒体时代的特点和需求。
对于新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设的研究变得尤为重要。
理解新媒体时代下大学生的思想政治教育特点，分析现有的教育阵地建设状况，探讨存在的问题并提出对策建议，以及探讨未来可能的发展路径，对于提高大学生思想政治素质、增强大学生的道德觉悟和社会责任感具有重要意义。
我们有必要对新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设进行深入研究和探讨。
1.2 研究意义新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设研究的意义主要体现在以下几个方面：随着新媒体的快速发展，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，而思想政治教育的内容和形式也需要与时俱进，因此研究新媒体时代下大学生思想政治教育阵地建设，对于适应大学生的需求，提升教育质量具有重要意义。
新媒体时代下，网络空间成为影响大学生思想政治观念和行为的重要因素，而思想政治教育阵地的建设将影响大学生的思想政治素养和道德观念的形成，因此研究如何建设新媒体时代下的思想政治教育阵地具有重要的社会意义。
新媒体视域下高校校园文化建设策略探讨
新媒体视域下高校校园文化建设策略探讨随着新媒体时代的到来，高校校园文化建设也面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨新媒体视域下高校校园文化建设的策略，旨在提出一些有针对性的建议，为高校校园文化建设提供参考。
一、新媒体时代对高校校园文化建设的影响随着互联网的普及和新媒体的快速发展，传统的信息传播方式已经发生了根本性的变化。
学生们的信息获取方式更多地来自于网络和社交媒体，而传统的宣传手段已经不再适用于这一现状。
高校校园文化建设需要面对新媒体时代给予的挑战。
新媒体时代的到来，让校园文化的传播方式发生了改变。
高校可以通过建立自己的官方网站和社交媒体账号，利用微博、微信等新媒体平台进行信息发布和互动，吸引广大学生关注和参与，进而推动校园文化建设。
新媒体还可以提供更便捷的沟通方式，让学生更方便地了解和参与校园文化活动。
但新媒体也给校园文化建设带来了一些问题，比如信息过载、信息真伪难辨等。
在新媒体视域下的高校校园文化建设，需要更多地注重信息的质量和真实性，避免误导和虚假信息对校园文化建设造成负面影响。
二、高校校园文化建设的策略探讨1. 建立健全的新媒体平台2. 创新校园文化活动的形式在新媒体时代，校园文化活动的形式也需要进行创新。
传统的演讲、展览、比赛等形式已经不能完全满足学生的需求，需要更加富有创意和互动性的活动形式。
可以借助新媒体平台，开展线上线下结合的校园文化活动，如线上主题讲座、线下实践活动等。
这些创新形式可以更好地吸引学生的兴趣和参与度。
3. 提高校园文化活动的传播效果新媒体平台上的信息传播是以内容为王的，因此高校需要提高校园文化活动的内容质量，从而提高信息的传播效果。
可以邀请知名专家学者或明星艺人作为活动嘉宾，丰富活动的内容和形式，增加活动的吸引力和影响力。
还可以利用新媒体平台的特点，加强对校园文化活动的宣传和推广，提高信息的曝光率和传播效果。
4. 注重学生参与和反馈在新媒体时代，学生是信息传播的主体，他们对校园文化活动的参与和反馧至关重要。
新媒体环境下高职院校校园文化建设的策略研究
新媒体环境下高职院校校园文化建设的策略研究摘要：随着新媒体快速发展，新媒体和高职院校校园文化的结合日益紧凑。
新媒体技术的发展为高职院校校园文化的建设与发展注入了新的生机和活力，但是新媒体对传统的校园文化内容、体制、载体等也提出了新的挑战和要求。
文章在研究新媒体环境下校园文化建设现状的情况下，给出了对策建议。
关键词：新媒体；校园文化；对策Keywords：newmedia；campusculture；countermeasures当今社会，新媒体技术不断发展，影响着人们生活中的各种行为。
依据中国互联网信息中心（CNNIC）2022年1月发布的《第39次中国互联网络发展状况统计报告》，到2022年年底，中国网民共计7.31亿人，全年新增4299万人；互联网普及率达53.2%；手机网民用户6.95亿人，全年新增7550万人，网民中使用手机上网的人为95.1%。
这一数据体现在江苏省内的98个职业技术学院及办学点中，就是每个学生都拥有至少一部智能手机，手机入校园已禁止不了，如何有效利用手机开展教育教学活动是我们必须研究的课题。
一、充分认识“新媒体”和“校园文化”的内涵和特点依据百度百科，新媒体（NewMedia）是指当下万物皆媒的环境，指运用网络技术、数字技术，通过互联网和人造卫星等设施，利用电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。
其关键技术为：数字技术、互联网技术、移动通信技术；其传播因素为：双向传播、用户创造内容。
新媒体分为网络媒体和移动媒体两类。
新媒体的特征为：全方位的数字化内容包括多媒体与超文本、增强了传播者与接收者之间的互动性、实现了信息传播与收阅的个人化、实现了海量信息共享化与社群化[1]。
校园文化是指一所学校在长期的办学过程中，由师生不断积累和沉淀下来的特定的精神环境和文化气氛，它既包括建筑、景观、绿化这些物质的内容，也包括学校的校风、学风、传统、舆论、人际交往、心理氛围，还包含学校的各项规章制度。
新媒体时代下高职院校校园文化建设方向探索
新媒体时代下高职院校校园文化建设方向探索随着新媒体的广泛应用，高职院校校园文化建设也进入了一个全新的时代。
如何利用新媒体技术打造高职院校的校园文化，成为了当前高职院校面临的一个重要问题。
在这篇文章中，我们将探讨高职院校校园文化建设在新媒体时代下的方向。
一、建设人性化的校园文化随着社会的逐步发展，人们的生活水平得到了大幅提高。
然而，由于快节奏的生活，人们中也出现了越来越多的情感问题。
高职院校应注重校园文化建设中的人性化，为学生提供一个温馨、有安全感的校园环境。
建设人性化校园文化需要学校将学生的个人需求和学校的发展需求相结合。
例如，学校应注重开设丰富多彩的课外活动，满足学生多元化的需求。
比如团体活动、社交活动、文化活动等。
此外，高职院校还可以利用网络平台，为学生提供更多的社交机会。
二、利用新媒体建设校园文化新媒体的广泛应用，为高职院校的校园文化建设提供了新的手段。
学校可以通过互联网、微博、微信等网络平台，为学生提供更多的学习与交流机会。
首先，学校可以利用网络平台打造校园文化品牌。
通过设立学校官方微博、微信等社交媒体账号，展示学校的文化特色，增强学校的社会知名度。
同时，学生也可以通过这些平台了解学校的近况，增强对学校的认同感。
其次，学校可以利用网络平台为学生提供更多的教学资源。
比如，高职院校可以建立学霸团队，为学生提供论文写作、公共课辅导等一系列服务。
此外，学校还可以建立课程资源库，提供在线视频课程、电子书籍等教学资源。
三、加强学生创新创业能力培养现今社会中，创新和创业成为了新时代的关键词汇。
作为高职院校，应该注重培养学生的创新能力和创业能力，在校园文化建设中加强创新创业教育。
首先，学校可以开设相关课程，提高学生的创新意识和实践能力。
在课堂上，引入一些实际案例，帮助学生理解和应用创新创业理论。
同时，学校还可以引入创业大赛，鼓励学生积极参与，提升创新创业能力。
其次，在校园文化建设中，学校可以加强实践教育，提高学生的实际操作能力。
高职院校新媒体建设建设路径研究
高职院校新媒体建设建设路径研究近年来，随着新媒体技术的不断发展，其在高职院校教育中的作用日益凸显。
高职院校新媒体建设的提升，对于提高学校的教学质量、加强校园文化建设、宣传学校形象、招生宣传等方面都具有十分重要的意义。
对高职院校新媒体建设的研究成为当前亟待解决的问题之一。
一、当前高职院校新媒体建设面临的问题1. 技术设备不足：目前很多高职院校的新媒体技术设备都比较陈旧，无法满足现代新媒体应用的需求。
缺乏高性能电脑、专业摄像设备、音频设备、LED大屏等。
2. 人才储备不足：新媒体建设需要专业人才的支撑，包括视频编辑、平面设计、网络营销等多方面的人才。
目前很多高职院校在这方面的人才储备不足，难以满足新媒体建设的需求。
3. 管理体系不完善：新媒体建设需要健全的管理体系来保障其运营和发展，但是很多高职院校在这方面管理体系不够完善，缺乏相关的管理经验和制度。
1. 把握新媒体建设的方向：高职院校应该根据自身的特点和定位，确定新媒体建设的方向。
一些应用型高职院校可以重点发展与职业教育相关的内容，包括职业技能培训、校园学习资源等；而一些艺术类高职院校可以加强围绕学校文化和艺术活动的新媒体建设。
2. 加大技术设备投入：高职院校需要加大对新媒体技术设备的投入，更新设备，提高设备的技术水平。
这需要高职院校与相关企业、单位进行合作，争取更多的设备资助和支持。
3. 加强人才培养：高职院校应该加强对新媒体相关专业人才的培养，包括开设相关课程、组织实践活动、邀请行业专家进行讲座等。
可以与企业合作，开展双师型教学，让学生在实践中获得更多的经验。
4. 健全管理体系：高职院校需要建立健全的新媒体管理体系，包括制定相关的管理制度和流程、建立团队协作机制、培养专业管理人才等。
可以借鉴一些成功的企业案例，建立适合学校的管理模式。
5. 推动新媒体建设与学校发展相结合：高职院校的新媒体建设应该与学校的整体发展相结合，服务学校的教学与管理，宣传学校的特色与文化，推广学校的品牌与形象。
新媒体环境下高职校园文化建设探讨
新媒体环境下高职校园文化建设探讨1新媒体环境对高职校园文化建设的影响1.1创造新的校园文化随着新媒体的产生与发展使人们的生活方式、沟通方式以及学习方式等发生了巨大的转变，同时也引起了社会的巨大变革。
在新媒体环境下，新的行为方式、思维方式、生活方式逐步形成，从而促进的就是新文化的产生。
因此在新媒体环境下高职校园的文化建设也会产生巨大的变化，而且在新媒体不断发展的过程中也会产生新的校园文化。
这种新的校园文化更加强调个性发展和公平正直，有利于高职学生综合素质的培养和完善人格的形成，同时也会全面提升校园文化建设的水平。
1.2培养学生媒介素养媒介素养是学生必备的素质，同时也是高职校园文化建设的重要内容。
新媒体环境就是一个推进学生媒介素养培养工作的一个契机，也是高职校园文化建设中必须抓住的机遇。
高职院校需要借助新媒体环境，对学生进行新媒体教育，在教育中不断渗透正确的媒体应用方法，全面提高学生对信息的识别和判断能力，让学生充分理解新媒体的内涵，扩大学生的知识面，培养学生良好的媒介素养和综合素质。
1.3缩小知识鸿沟由于行业和历史原因，高职院校和本科院校及其他重点院校比较起来差距较大，高职院校起点较低、文化积淀较少、再加上投入少等原因，造成了学生素质普遍不高，知识鸿沟逐步增大。
新媒体环境下高职校园全面推进新媒体文化建设能够为高职院校建设创造良好的条件，能够使得文化资源的利用效率进一步提高，先进的知识文化也能够得到广泛传播，与此同时，学生借助多媒体环境，能够逐步提升信息收集和利用能力，提高知识素养，这样高职院校与其他院校之间的差距也会逐步的缩小。
2新媒体环境下高职校园文化建设策略2.1革新文化建设理念高职校园文化建设为了能够适应新媒体环境和借助新媒体力量提高建设水平，首先就需要在文化建设理念上进行改变，依照校园文化建设的要求和新媒体文化的发展需要革新理念，树立以信息传播为核心的观念，加强信息的传播，扩大校园文化的影响范围。
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加强高职院校新媒体思想文化阵地建设的研究摘要：新媒体已经成为大学生日常学习生活中获取信息、交流思想、沟通感情的重要平台，同时也向校园思想文化教育工作提出了新的任务和挑战。
高职院校新媒体思想文化阵地建设必须满足高职学生的知识技能、培养目标、性格特长等特性，充分发挥阵地建设的优越性，创新新媒体思想文化阵地形式和发挥作用的方法，不断丰富其内容，使其真正地成为服务学生成长和成才的有效工具。
关键词：高职院校；思政教育；新媒体；思想文化阵地建设中图分类号：G710 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）39-0239-03一、新媒体思想文化阵地的内涵新媒体作为校园思想文化工作的新载体，它是相对于传统校园思想文化阵地而言的，通过数字技术、互联网络技术、移动通讯等新技术向在校学生提供信息服务、思想教育、文化熏陶的新兴媒体，其表现形式包括数字电视、数字杂志、数字报纸、手机报、手机短信、微信、博客、微博、播客、QQ聊天工具、飞信等。
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2013年6月底，中国网民数量达到5.93亿，互联网普及率为44.1%，其中手机网民规模达到4.64亿，超过台式电脑网民数；大专学历网民占网民总数的10.1%；我国用手机上微博的网民数为2.30亿，与2012年底相比增加了2710万，增长13.4%。
网络技术在校园的成熟发展，大学生对新技术的掌握和领悟能力强，以及大学生可自由支配时间的增长，使新媒体已经成为大学生日常学习生活中获取信息、交流思想、沟通感情的重要平台，同时也向校园思想文化教育工作提出了新的任务和挑战。
二、高职院校新媒体思想文化阵地建设应有的特征高职院校的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的对口生，属于专科层次，高职生对自己的认识也往往产生偏差，容易产生自卑感；高职生也具有自己的优势，他们具有活跃的思维和爱劳动、爱表现自己才华的天性；同时，高职教育的目标是培养大专以上学历和具有熟练的专业技能并取得相应的职业资格证书和岗位技能证书的复合型人才，学生除了要掌握工作岗位所需的科学文化知识外，还要具备一定的市场营销、公共写作、法律法规知识，总的来说高职学生的知识较为凌乱，缺乏系统性，同时技能型、经验型知识属于隐形知识，如何使之显化，都需要一种方式将其组织起来。
高职院校新媒体思想文化阵地的建设要迎合高职学生的特性要求。
资源的丰富性和应用的交互性。
基于高职院校学生的特征，高职院校新媒体思想文化阵地建设要满足学生常识掌握、知识学习、内容创新、资源获取的需求；交互性的新媒体思想文化模式更能满足高职院校学生的主体意识和自我体现的愿望，新媒体文化阵地建设要充分和巧妙地运用这一隐蔽的教育育人方式，在潜移默化之中实现思想教育和文化教育的目的。
使用的便捷性和终端的个性化。
新媒体技术的迅猛发展，一部手机只能手机在手，就可以快速地了解校园、国家、世界每个角落的信息，这使新媒体思想文化阵地成为一种更加便捷和广泛的思想政治文化教育阵地。
高职院校新媒体思想文化阵地建设应尽可能地提供生动和形象的界面、个性化和人性化的功能设置，使思想文化符合高职生的审美观、体现高职学生的个性。
手段的灵活性和内容的创新性。
新媒体思想文化阵地利用功能强大的平台、便捷的传播方式，打破了传统方式的局限性。
高职院校的新媒体思想文化平台设计应多方面覆盖学生的第二课堂，并且要充分发挥载体功能，将思想文化教育元素融入到新兴的内容当中；同时通过选择不同的方式传播个性化的信息，实现有针对性、有区分的思想文化教育。
三、高职院校新媒体思想文化阵地建设的优越性高职院校新媒体思想文化阵地建设有利于引导高职生克服网瘾。
经历了高考，高职生本身和家庭对其网络使用的监管放松，加之可支配时间的增多和高校培养学生自我管理能力的特性，以及高职生现实生活中失利转而在网络中寻求自我实现的心理特征使高职生花费大量的时间和精力在网络中，久而久之就无法从网络游戏、泡沫剧中自拔。
新媒体思想文化阵地以生动和容易被接受的形式出现，从一定程度上引导了一部分轻度网瘾的学生走出网络的弊端，也增加了重度网瘾学生戒除网瘾的可能性。
高职院校新媒体思想文化阵地建设有利于高职学生自我管理和自我教育。
高职生既是教育的客体，也具有主体性，新媒体思想文化阵地建设通过朋友间的特有信任，通过学生干部的领袖作用、意见领袖的影响，实现着高职生的自我管理、自我服务和自我教育。
高职院校新媒体思想文化阵地建设有利于提升高职生对海量网络信息的过滤和筛选能力。
高职生思想活跃，接纳新事物的能力强，更愿意动手进行创造，这些特点也决定了他们的价值观容易受到影响，容易受到具有不法目的的个人和组织的影响，高校新媒体思想文化阵地建设起到了信息过滤、主流思想宣传和政治教育的平台作用，经过长期的引导和培养，高职生对网络资源的鉴别能力提升，政治素养也会更加稳定。
高职院校新媒体思想文化阵地建设有利于教师利用新媒体开展有效的育人工作。
现今，高校教师面临教学、科研、生活等多方面的压力，与学生面对面、一对一的深入交流越来越少，一些思想政治和文化教育活动成了空洞的说教和走形式。
新媒体成熟的交流工具和个人平台为师生交流提供了一个非常好的平台，增加了教师和高职生交流解决思想问题的机会，同时教师可通过个人主页的设置用个人魅力影响高职生的专业知识、习惯、个人素养，实现更有效的育人。
高职院校新媒体思想文化阵地建设有利于促进高职学生的全面发展。
完善的高职院校新媒体思想文化阵地建设除应该满足专业需求、文化探索、文娱活动需求之外，还应该关注大学生的心理问题、贫困学生、就业维权等方面的内容，通过贴近学生思想、贴近学生生活的方式促进高职学生的全面发展。
四、高职院校新媒体思想文化阵地建设的具体问题1.新媒体思想文化阵地建设应克服新媒体本身的负面因素。
高职院校新媒体思想文化阵地在拥有便捷、互动、创新等有效性的同时，也存在着弊端，如监督的滞后性和引导的困难性、过度休闲导致的诸如网瘾等不良风气、网络诈骗等犯罪形式。
有专家（陆士桢，2006）指出：青少年成长的过程中是充满动荡和风暴的，他们作为优良传统文化的继承者、新文化的宣传实践者、不良社会文化的受害者，在当前激烈的社会竞争中，在和谐社会与民族新文化建设中面临着剧烈的角色矛盾和价值冲突。
[1]在新媒体思想文化阵地的建设是发展的必然，面对其本身的不良因素，解决的途径只能是疏，不能是堵。
新媒体思想文化阵地的建设应充分考虑新媒体本身存在的弊端，在平台的建设、管理过程中，以及在新媒体思想文化平台的管理人员的素质提升方面，尽可能地发挥它的积极效应，避免消极影响。
2.新媒体思想文化阵地建设的利用与创新。
目前高职院校的新媒体平台而言大致可分为四类：资源信息类网页、教学类新媒体站点、3G手机、其他计算机互联网软件。
资源信息类网页是各高校、高职院校最常见的新媒体思想文化教育平台，在校生可以通过这些网页了解当地、学校乃至全省和全国高校当前的工作重点和各种信息，同时这些官方网站也积极地向学生传递着励志向上、挑战创新、崇学向善等正能量，这些网站一般有官方的宣传部门控制和管理。
教学类新媒体站点，各高校开展和利用的程度并不相同，这类网站在进行课业安排、学习交流的同时可以成为开展思政文化教育的阵地，使思政教育不再仅仅是辅导员的工作，成为每一位教师、每一位了解学生的高职院校教师的工作。
3G手机平台随着智能手机在大学生中的工具化，以及携带的便携性、通讯的及时性、信息的隐蔽性，成为高职院校思政教育的新“高地”，占领这块领地也就占领了高职院校思政教育的至高点。
手机平台的思政教育通过短信、微博、社交网、微信、即时通讯工具QQ和MSN等进行。
通过手机平台开展思政教育，实现了思政教育的即时性，可以使问题解决在萌芽阶段或者初始状态，降低不良事件的影响；手机短信交流方式相对隐蔽，提高了学生对思政教育的信任和依赖，使思政教育的实效性显著；通过祝福、励志短信的分享，可以拉近高职思政教育者与学生的距离。
创新新媒体思想文化阵地，第二课堂与新媒体技术联手。
尝试开设淘宝班级、开展模拟炒股大赛、网络技能大赛、网络论坛等方式，将高职学生从利用网络进行纯粹的、过度的娱乐和休闲项目上，转移到能提升个人能力和素质的网络技术利用上，使网络技术成为服务学生成为了解社会、增长才干的工具。
以班级为单位，由班级成员出资组成创业团队进行网络创业，将学生的网络时间转移到淘宝创业成长上来，这样既可以转移学生的上网兴趣，丰富学生的大学经历，培养学生自我经营、自我管理能力，也可以帮助他们养成团队协作意识。
另外，举办模拟实盘的炒股大赛，提供虚拟资金，每周发帖公布前20学生成绩和排名，以学期为周期，评出一二三等奖。
创新新媒体思想文化阵地，专业课程与新媒体技术互动。
加快落实手机创业（移动MM）计划，开发学生网络潜能。
由高职院校信息网络部门牵头，组织学生利用手机进行游戏软件设计与开发，发挥学生内在潜能，锻炼学生专业本领，帮助学生在网络上更快地成才，更好地实现自我。
构建校园微博体系。
创新新媒体思想文化阵地，形成思政教育群。
建议以分院或者公寓为单位先行试点。
将思政微博、56个社团微博、二级学院微博、班级微博、师生个人微博等进行联动，组建校园微博群，打造校园交互新平台，开辟思政工作新阵地，凸显微博平台的价值和作用。
提高新媒体思想文化阵地建设人员的素质。
增强新媒体思想文化阵地建设人员对新媒体工具的掌握和应用能力。
培养新媒体思想文化阵地建设人员对信息的敏感性。
养成新媒体思想文化阵地建设人员与高职学生平等交流的习惯。
建立新媒体思想文化阵地建设人员的话语权。
参考文献：[1]陆士桢.治理网络游戏成瘾是青少年成长发展辅导的系统工程[J].新华文摘，2006（3）：27.。