制作封面 教案
（二）图形的组合
有时候我们可以将许多图形对象组合起来，达到不一样的视觉效果，组合后的图形，由于是一个整体，便于我们对其进行后期编辑。
美术教案-我喜爱的书——封面设计
美术教案－我喜爱的书——封面设计我喜爱的书——封面设计 教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点： 1 .重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。 2 .难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教具与学具： 1 .教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)、封面设计作品 2 .学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 (一) 导入新课 1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么?为什么? 2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么? 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》 (二) 讲授新课
1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍?请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 (电脑依次出示各内容的书让学生欣赏) 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页) 提问：[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值) [2] 封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底) 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都 有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢? (文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像) 教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也较小，所以把它处理成点;出版社字较 多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、 颜色和位置要精心设计。 B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 (多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品) 教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 (电脑展示封面设计的修改稿) 4、封面设计步骤： (1) 构思立意
《学写日记》教学设计
怎样写日记 执教年级：三年级 教学目标： 1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。 2.学习修改自己的日记。 3.感受写日记给自己带来的快乐。 教学重点： 指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。 教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。 教学课时：1课时 课前准备：PPT课件 教学预设： 一、创设情境，激发写日记的热情。 二、交流研讨，明白写日记的要求。 三、日记交流，体会怎样写好日记。 四、修改自己的日记，掌握方法。 教学过程： 一、创设情境，激发写日记的热情。 谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助，同意吗？ 二、创设情境，激发学习兴趣。 1.创设情境。师：同学们，你们知道吗？今天还有一位新朋友也来和 我们一块研讨了，看看他是谁呀？（播放猪八戒图片）是的，正是他。据说，猪八戒跟随师父从西天取经后就成仙了。他想，要为别人做更多的事情就要有知识。可是他没有上过学呀。于是，他就进学校开始上学了。可是，他玩惯了。一天，老师正在讲怎样写好日记的内容时，他却偷偷溜出去玩了。你们看他在干什么呢？（播放课件：猪八戒正在吃西瓜） 2.引出例文。就是因为猪八戒上课没有学习怎么写日记，结果老师留写 一篇日记的作业以后，猪八戒犯难了。结果，写出来一篇日记，你们想知道是怎么写的吗？ 出示猪八戒日记。 3.学生评议：猪八戒的日记写得怎么样？ 4.师小结：老师看了这篇日记也是直摇头，猪八戒也特别后悔。今天，他 听说我们来学习怎样写好日记，就一个跟头翻过来了，想跟我们一起来学习。 大家欢迎他吗？ 三、交流研讨，明白写日记的要求。 1.师：猪八戒为什么没有听课而是去玩儿呢？是他觉得写日记没意义，没必要写。那我们现在就根据你们写日记的体会来研讨，为什么要写日记呢？ 2.学生交流写日记的好处。 3.师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现，可有意思了。
《日记本的封面设计》教案
《日记本封面设计》教案 教学目标： 1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。 2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。 3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。 4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。 教学重难点： 教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。 教学难点：封面设计构成元素的组合布置。 教学准备： 1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）。 2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。 3、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们有写日记的习惯么？你们在选择日记本的时候，首先会注意日记本的什么？为什么？ 2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。 3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。 二、讲授新课 1、介绍封面设计基础知识。 封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。 2、讲授封面的构成元素。
文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。 文字：日记本上面的文字主要是指“日记本”、学校、年级、班别、姓名等文字。提示同学们，文字也能有很多的变化。如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形，或者有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位等，都能获得新颖的效果 图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还学习了图案的变化手法，同学们还记得么？能够将我们原来学习的内容运用到日记本封面的设计中么？） 色彩：色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心里，唤起人们情感的作用，（给同学们欣赏几幅图片和提出问题：欣赏这些画给你的感触是什么？）比如暖色调的图片能给人什么样的感觉，冷色调的图片能给人什么样的感觉等。在封面设计中使用不同的颜色就产生出不同的设计效果。（提问一些色彩的象征，比如红色热情、喜庆、幸福；黄色愉快、光明、高贵；蓝色平静、和平、理智；绿色生命、青春、安静、平和；紫色象征高贵，黑色象征严肃悲哀，白色象征纯洁高雅等）。如果掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理的运用，就会创造出有寓意、切题、独特的封面来感染读者，并给读书以美的享受。 3、讲授封面构成的基本方法。 4、构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、大小、颜色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘考虑文字、图形的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。封面合理布局即“经营位置”，也就是怎么样才能把文字，图形，色彩三元素在封面上以一定的形式法则组合、安排、构成一个完美协调的画面。板书布局样式：对称布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平线布局，垂直线布局，S型布局，环型布局等。法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可以将封面的构成元素用彩色小纸片按构思剪成若干形状，反复组合直到满意为止。 三、学生作业： 用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。教
封面设计就是这么简单
封面设计就是这么简单 设计封面就是这么简单 本文由https://www.360docs.net/doc/a417960943.html,网站设计师陈汉聪编译 【译者的话】 你经常在为设计一个漂亮封面而苦苦思索？何必搞得这么累，其实设计漂亮的东西与时间并不一定成正比，我们在本文将介绍在矢量软件中，仅用简单的步骤，就可以让你快速设计出一个漂亮的封面，我们用四个例子为你开启创意之门，发挥你的想象力，你可以创造出无数种漂亮的图案出来。一本书的封面可以传达很多信息，也可以吸引读者翻开它。在本文中，我们将介绍在矢量软件里，你仅用矩形工具（或圆形工具）及一些文字就可以设计出一个艺术化的封面。你可以先创建一个对象，如圆形，然后重复它，让它填满你的页面，使它成为一个图案，然后再加上自己的一点创意。有多少种变化？无数种！ 图1 发挥想象力，图案可以有无数种 圆形的乐趣： 利用重叠及半透明的色调就可创建一个装饰性的图案。圆形之所以可以创建出漂亮的图案是因为它们有迷人的曲线及
无缝的交接等特性。 图2 图2左：在页里上填满圆形，并使这些圆形刚好互相接触，然后组成一个组。 图2右：复制左边的一列圆形，然后将这列圆形向右移，这列圆的距离放在原有圆形的中间形成交错，重新选择一种颜色，然后将透明度设为50% ，然后复制这列圆，同样横跨整个区域，组成组。 图3 图3左：同上一步一样，但这次是选择水平线的最上面一组圆，选择另一种颜色，同样将透明度设为50% ，复制后往下移，组成组。 图3右：将四个角的圆去掉（图中箭头处），并在整个图案的上方画出一个大圆，同样将它设成半透明，这个大圆是我们要放置题目的地方。至此，你只用圆形就创建了一个和谐的图案了。 图4 整个效果及我们所用到的颜色及颜色透明变化 颜色： 补色（即在色环中相对或相隔180 度的颜色）能够创造出
日记的教学设计
怎样写好日记 1、主人公——我。 2、日记内容—— 我的我我 在家里的在学校的在别处的…… 3、日记格式： 第一行：x月x日星期x 天气x 第二行：题目（以你写的“事”为题） 第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。 日记的种类 （1）观察日记 对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。 （2）活动日记 记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。 （3）心得日记（思考日记） 就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。 （4）摘录日记 把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。 （5）剪贴日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 （6）实验日记 如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。 （7）信息日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 （8）气象日记 就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。 （9）学习日记 把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。 日记要诀 日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。 一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。 二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。 三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。
日记本封面设计
日记本封面设计 一、课题：日记本封面设计课型：综合课 二、课时安排：两课时 三、教学对象：八年级学生。 四、教学准备： 学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、胶水、彩色笔、彩色颜料等， 教师：课外封面设计图片、制作步骤范例作品若干件。 五、教材分析：教材选用广西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》第15册。本课属于设计与应用学习领域，主要目的是培养学生设计意图，提高动手能力。本课教学围绕日记本封面装饰设计展开，立足学生实际需要，遵循学生认知发展规律，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作愿望。 六、学生分析：学生平时到书店、文具店购买书籍、日记本，会观赏到各种各样不同风格、不同表现形式的封面设计，积累大量的封面设计信息。本课教学由欣赏导入。师生共同将自己喜爱的书籍、日记本封面介绍给大家，通过交流进一步加深学生对日记本封面设计的认识。再将教师准备的日记本设计制作步骤范例作品激发学生动手设计日记本、书籍封面的强烈愿望。在此基础上，教师再讲授封面设计构成三元素与封面设计的基本方法，引导学生积极地投入到日记本封面设计的创作中。 七、教学目的 1、认知目的：通过教学活动使学生了解封面设计的基本构成元素，了解对称、均衡等封面设计的布局构思方法。
2、技能目的：运用所学的设计方法和技能，完成日记本封面设计作业。 3、情感目的：在教与学的过程中培养学生爱书、爱学习、爱生活的情感。 4、发展目标：培养学生探索美、最求美、创造美的创新精神。 八、教学重点和难点： 重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。 难点：封面基本构成元素的组合布局。 九、教学具体措施： 本课按排为二节课,第一课时主要欣赏优秀的日记本封面并介绍日记本封面设计的作用、特点和形式。并要求学生在日记本封面图上构思封面装饰的铅笔稿。 第二课时讲解日记本封面配色特点和涂色方法,指导学生进行封面的配色,并完成作业。 1、教师在课外搜集材料，以扩展学生知识面。 2、一起分析欣赏有意思的封面设计作品。介绍其作用、特点和形 式。 3、讲授封面设计的构成元素，制作方法及步骤。 4、讲解封面配色特点和示范涂色方法，让学生积极提意见和动手 制作，提高学生的动手创作能力。 十、教学过程 [第一课时]
美术教案我喜爱的书——封面设计
美术教案我喜爱的书——封面设计 我喜爱的书——封面设计 教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点： 1．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综
合运用构成的视觉形象。 2．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教具与学具： 1．教具：多媒体教学实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品 2．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 （一）导入新课 1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？ 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设
计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》 （二）讲授新课 1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 （电脑依次出示各内容的书让学生欣赏） 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？ （封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页） 提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） [2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书
日记本封面设计教案
日记本封面设计教案 课题：日记本封面设计 教学目标： 1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。 2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。 3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。 4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。 教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。 教学难点：封面设计构成元素的组合布置。 教学准备： 1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等） 2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。 3、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。 课时：2课时。本课为第一课时。 教学过程 一、导入新课 1、同学们有写日记的习惯么？你们在选择日记本的时候，首先会注意日记本的什么？为什么？ 2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。 3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。 二、讲授新课 1、介绍封面设计基础知识。 封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。 2、讲授封面的构成元素。 文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。 文字：日记本上面的文字主要是指“日记本”、学校、年级、班别、姓名等文字。提示同学们，文字也能有很多的变化。如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形……或者有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位等，都能获得新颖的效果图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还
我喜爱的书——封面设计
我喜爱的书——封面设计 My favorite book -- cover design
我喜爱的书——封面设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材 料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思 想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和 针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 我喜爱的书——封面设计 教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉 艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。 逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激 发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点： 1 ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。 2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体 现个性，力求创新。
教具与学具： 1 ．教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品 2 ．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 （一）导入新课 1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？ 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》 （二）讲授新课
美术教案--日记本封面
美术教案--日记本封面 日记本封面教学目标：通过学习封面设计，了解实用美术的用途。 学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。 教学重点：日记本封面的构成：题字与装饰图案。 教学准备：选择几款封面设计简洁精美，不同风格和形式的日记本封面供学生欣赏。 准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。 教学时间：课时教学过程：第一课时一引入新课：出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。 板书课题：日记本封面二讲授新课：结合课本观赏范图，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。 日记本封面设计包括三个内容：图案造型文字色彩。 说明可选用抽象素材（几何图形点线等），具象素材（人物动植物山水等）进行造型设计。 讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：设计构思，确定图案造型的素材，先用小构图，安排图案文字的位置，在画出草稿。 考虑色彩的搭配，色块的位置。 画正稿，着色完成。 三学生作业：用学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。 第二课时一继续完成日记本封面的设计：江平：教师检查前一课
设计小稿情况，选出优秀的设计小样进行讲评，指出作业的缺点和优点。 二宣布本节课任务：学生选取自己较为理想的小稿放大制作为正稿。 设计色彩稿，用大小不同的色块，深浅不同，对比鲜明的色彩画出最佳的效果。 三学生继续作业。 教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：安排好大色块的位置，涂色时要工整细致，色彩要尽量均匀。 先将主体图形及底色画好，然后写上文字，在全面收拾整理。 三讲评：对能运用旧知识，又有创新的作业，要大力表扬。 美术教案－日记本封
日记的教学设计
日记的教学设计 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
怎样写好日记 1、主人公——我。 2、日记内容—— 我的我我 在家里的在学校的在别处的…… 3、日记格式： 第一行：x月x日星期x 天气x 第二行：题目（以你写的“事”为题） 第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。 日记的种类 （1）观察日记 对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。 （2）活动日记 记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。 （3）心得日记（思考日记） 就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。 （4）摘录日记 把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。 （5）剪贴日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 （6）实验日记 如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。 （7）信息日记 把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 （8）气象日记 就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。 （9）学习日记 把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。 日记要诀 日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。 一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。 二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。
美术教案封面设计
美术教案:封面设计 邯郸县第三中学张利君教学目标： 1、通过学习，使学生了解有关封面设计的基础知识，认识封面设计的作用和意义。 2、引导学生总结封面设计的艺术规律，培养学生分析、归纳问题的能力。 3、学习封面设计的方法和步骤，尝试运用各种艺术手段进行封面设计，培养学生综合、概括的能力，提高学生的艺术表现力。 教学重点与难点： 1 。重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。 2 。难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教具与学具： 1 。教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品 2 。学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 （一）导入新课 1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？ 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《封面设计》 （二）讲授新课
1、结合课本12页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 （电脑依次出示各内容的书让学生欣赏） 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？ （封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页） 提问：书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都 有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ （文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像） 教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较 多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、 颜色和位置要精心设计。 B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 （多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品） 教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 （电脑展示封面设计的修改稿） 4、封面设计步骤： （1）构思立意