2014年佛山中小学教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案(卷三)
2014年教师招聘考试真题试卷及答案-推荐下载
C.情境教学 D.程序教学 5.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一 名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( ) A.关注生存→关注情境→关注学生 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注学生→关注生存→关注情境 6.在教师职业道德基本规范中具体体现社会主义道德基本原则的是( ) A.依法执教 B.热爱学生 C.团结协作 D.爱岗敬业 7.教师职业道德的主要价值来源是( ) A.理想 B.信念 C.意志 D.道德 8.《学校体育工作条例》属于( ) A.教育行政法规 B.教育法律
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2014教师资格证中学综合素质提分卷及答案(3套)
《中学综合素质》考前提分卷及答案
目录
2014 年教师资格考试《中学综合素质》考前提分卷及答案（
1） ...... 2
一、单项选择题 ....................................................................................................................................... 2 二、材料分析题 ....................................................................................................................................... 5 三、写作题 ............................................................................................................................................... 6
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2014 年教师资格考试《中学综合素质》考前提分卷及答案（
3） .... 12
一、单项选择题 ..................................................................................................................................... 12 二、材料分析题 ..................................................................................................................................... 15 三、写作题 ............................................................................................................... 17
2014年上半年全国教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟卷(
2014年上半年全国教师资格证考试模拟卷小学教育教学知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。
2.【答案】C。
3.【答案】C。
4.【答案】A。
5.【答案】B。
6.【答案】D。
7.【答案】B。
8.【答案】C。
解析：从学习动机与学习活动的关系来看，为了得到老师的鼓励、家长的奖励、同学瞧得起自己都是与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映，属于间接动机。
从学习动机起作用的时间长短来看，是与短期目标相联系的，属于近景性动机。
故选C。
9.【答案】D。
10.【答案】A。
11.【答案】A。
12.【答案】B。
13.【答案】D。
14.【答案】B。
15.【答案】D。
16.【答案】A。
解析：荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。
17.【答案】B。
18.【答案】A。
19.【答案】A。
20.【答案】C。
二、简答题21.【参考答案】小学教育目的确立的基本依据如下：（1）社会政治、经济、文化因素；（2）人的身心发展特点与需要；（3）制定者的教育理想和价值观；（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
22.【参考答案】小学德育实施的主要途径包括：（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外、校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班会、校会、周会、晨会；（6）班主任工作。
23.【参考答案】有意义学习的条件有：（1）学习材料的逻辑意义；（2）有意义学习的心向；（3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
三、材料分析题24.【参考答案】教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则。
该教学案例体现了教学的启发性原则，教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
该原则当中的基本要求包括：启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；发扬教学民主。
2014教师资格中学中学教育知识与能力预测试题及答案(3套)
2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（共3套）目录2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（1） (2)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题（1） (2)一、单项选择题 (2)二、辨析题 (7)三、简答题 (7)四、材料分析题 (7)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题答案（1） (8)一、单项选择题 (8)二、辨析题 (9)三、简答题 (9)四、材料分析题 (12)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（2） (13)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题（2） (13)一、单项选择题 (13)二、辨析题 (18)三、简答题 (18)四、材料分析题 (18)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题答案（2） (19)一、单项选择题 (19)二、辨析题 (20)三、简答题 (21)四、材料分析题 (22)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（3） (24)一、单项选择题 (24)二、辨析题 (29)三、简答题 (30)四、材料分析题 (31)2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题及答案（1）2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》预测试题（1）一、单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展()规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标6.在学校教育体系中处于核心地位的是()。
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2014年全国教师资格证考试小学综合素质模拟试题及答案及解析
A．理学特有的价值取向迎合了古代统治者的统治需求 B．理学所倡导的精神导致古代读书人中很少出现英雄豪杰 C．读书人大丈夫气概的缺失和理学自身的特点有关 D．宋、明两次亡于外族, 理学伦理起到了推波助澜的作用 15．在解构主义盛行的文化背景下, 在功利取向为主导的市场经济中, 人们缺乏理性向道德妥协的意识, 迷信 于理性计算, 从而使得信仰与道德日渐荒漠化。信仰的缺失必然造成人无法对生活及生命的意义进行完整解读, 缺 乏对规则的敬畏, 从而信仰被理性“杀死”。作者通过这段文字想表达的主要意思是（ ）。 A．理性和信仰的相互对立是现代社会的一个标志 B．在现代社会, 理性需要向道德妥协, 人需要有信仰 C．迷信理性, 会导致信仰缺失、道德沦丧 D．在现代社会, 道德和信仰的形成非常困难 16．事实上从九十年代开始, 绿色经济的研究பைடு நூலகம்就预言, 按照著名的约瑟夫•熊彼特创新周期理论, 在以信息技术革 命为内容的第五次创新长波之后, 即将来临的是以资源生产率革命为特征的第六次创新长波, 而这个长波的意义就 是开创以低碳能源为特征的生态经济新时代。哥本哈根国际气候会议将会实质性地启动这个绿色经济的新长波, 并 到 2020 年进入高潮。不管哥本哈根会议的具体结果如何, 世界肯定将走向低碳经济的绿色发展道路。 这段文字主要在说明哥本哈根国际气候会议的（ ）。
这段文字意在阐述（ ）。
A．公平正义的本质属性 B．公平正义的实现途径 C．公平正义是可以被建构的 D．公平正义实现的重要条件 19．循环经济与生态经济在考虑自然资源时, 不仅视其为可利用的资源, 而且是需要维持良性循环的生态系统； 在考虑科学技术时, 不仅考虑其对自然的开发能力, 而且充分考虑到它对生态系统的维系和修复能力, 使之成为有 益于环境的技术；在考虑人自身发展时, 不仅考虑人对自然的改造能力, 而且更重视人与自然和谐相处的能力, 促 进人的全面发展。
佛山禅城区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
佛山禅城区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全一、单选题1．衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ )A、道德情感B、道德认知C、道德行为D、道德意志答案：：C解析：：道德行为是衡量道德品质的重要标志。
2．下列说法错误的是（）。
A.正方形有4条对称轴B.等边三角形有3条对称轴C.角的对称轴有2条D.圆有无数条对称轴答案：：C解析：：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条，故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线，有无数条，故D项正确。
故选C。
3．记忆过程包括（）。
A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：：D解析：：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。
4．主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克答案：：B解析：：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”。
5．新课程规定，小学阶段的课程以（）为主。
A.核心课程B.综合课程C.分科与综合相结合D.分科课程答案：：B解析：：《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
6．在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于( )。
A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动答案：：A解析：：本题考查课外活动的组织形式。
群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动，它的方式包括报告和讲座、集会活动、竞赛活动、社会公益活动等。
2014教师资格小学综合素质预测试题及答案(教育法律法规篇)
2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（教育法律法规篇）目录2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（1） (2)教育法律法规(一) (2)单项选择题 (2)2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（2） (8)教育法律法规(二) (8)单项选择题 (8)2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（3） (14)教育法律法规(三) (14)单项选择题 (14)2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（4） (20)教育法律法规(四) (20)单项选择题 (20)2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（5） (26)教育法律法规(五) (26)单项选择题 (26)2014年教师资格考试《小学综合素质》预测试题及答案（1）教育法律法规(一)单项选择题1.《中华人民共和国教师法》适用于()。
A.在学校中从事教学工作的教师B.所有教育机构中从事教学工作的教师C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D.其他教育工作者【答案】C。
2.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即()。
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D.全面发展，面向全体【答案】D。
3.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是()。
A.受教育权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权【答案】A。
4.下列做法没有违法的是()。
A.人民法院在开庭审理3名14至16周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听B.小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课C.某中学高一年级两名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即做出取消这两名学生学籍的处分决定D.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，吴老师将此信归还了高某【答案】D。
2014年下半年全国教师资格考试(小学)综合素质模拟卷答案
2014年下半年全国教师资格证考试模拟卷综合素质（小学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。
解析：我国的全面发展教育是指德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的教育。
2.【答案】A。
解析：考试与素质教育并不是完全对立的关系，考试是一种检测学生素质的有效手段。
3.【答案】A。
解析：“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古人开始就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。
4.【答案】A。
解析：《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。
5.【答案】B。
解析：教书育人是在教师在遵守职业道德规范中最主要、最基本的。
6.【答案】C。
解析：教师法是教师资格条例的依据。
7.【答案】C。
解析：教育公平的重点是机会均等，促进义务教育均衡发展。
8.【答案】D。
解析：教师在对学生的教育中，不能以侵犯学生的权利为前提。
教师要尊重学生的权利和人格尊严，校长对王老师行为的看法均是正确的。
9.【答案】B。
10.【答案】A。
解析：进修培训是《教育法》规定的教师享有的权利。
11.【答案】A。
12.【答案】D。
13.【答案】A。
解析：乡试录取者称举人，第一名称解元；会试考中的考生被称做贡生，第一名为会元；科举制度殿试第一名称状元，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。
14.【答案】A。
15.【答案】C。
16.【答案】B。
解析：战国《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。
作者石申绘制了人类历史上第一张星象表。
17.【答案】D。
解析：由于地理环境、空气流通情况、交通工具排气等诸多因素，城市的平均气温比周围的乡村高一些，就像一个个“热岛”，故称之为热导效应。
18.【答案】C。
解析：火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等火把节民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
2014年佛山教师招聘考试：2013年中学教师招考教育知识精选模拟卷及答案(四)
2014年佛山教师招聘考试：2013年中学教师招考教育知识精选模拟卷及答案（四）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、教育目的的性质和方向是由【C】决定的。
A、科技发展B、社会生产力C、政治经济制度D、受教育者身心发展的客观规律【答案解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。
2、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是【B】。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫【答案解析】赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。
3、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是【B】。
A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法【答案解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。
4、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为【A】。
A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法5、世界上最著名的智力量表是【A】，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A、S—B量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表【答案解析】世界上最著名的量表是斯坦福—比纳量表，简称S—B量表。
6、影响受教育者的数量和教育质量的因素是【B】。
A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、社会性质【答案解析】科学技术对教育质量有影响，见教材中教育与科学技术的内容。
7、中国古代“内发论”的代表人物是【C】。
A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【答案解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
8、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?【B】A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要【答案解析】自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
佛山中公教育9、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于【D】。
A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移【答案解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。
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2014年佛山中小学教师招聘考试
教育综合知识模拟试题及答案(卷三)
一、选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）
A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）
A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）
A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）
A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ）
A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（ ）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（ ）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是
形式教育论，另一种理论是（ ）
A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（ ）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
二、填空题
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的
教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背
了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展
的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特
点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；
现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能
的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基
地。
四、论述题
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水
平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；
④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；
②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。