浅析教师应如何做到胸怀宽广
做个胸襟开阔的教师
所获。在同样的工作环境下， 同样 的 工作任务 ， 的人能取得成就 。 的 有 有
人 一事 无成 ， 的 人 则只 靠 行 政背 景 有 混 日子 。 现 这 样 的 差 异 ， 全 在 于 出 完 教 师 的个 人 素 质 。 不 想 吃 苦 ， 肯 变 革 。混 习 不 “ 成
有这种嫉妒心 。对身心健 康不
利 。 师心 胸 狭 隘 。 大 的危 害 ， 于 教 最 在 这种 狭 隘 有可 能 传 染给 学 生 。 们 的 我 工作 对 象 是 学 生 ， 当一 切 以学 生 利 应 益 为重 。 当几 十 名 学生 和 一个 处 处 斤 斤计 较 ， 时 嫉 贤妒 能 的教 师相 处三 时 年 ， 们 不 可 能 一 点都 不 受影 响 。 他 １８ ９ ６年 的一 次 班 会 上 ．我 为 学
师 ， 付 出 的劳 动 和心 血 必 定超 过 常 他 人 。 的 努 力 ， 于 肯 吃 常人 不 肯 吃 他 在 的苦 。无 视他 们 的 辛 勤付 出 ， 盯 着 只 他 们 获得 的 名 利 ， 就 有 可 能变 得 褊 人 狭 、 急暴 躁 、 理 阴 暗 ， 焦 心 乃至 妒 火 中
烧。如果教师有这样的心态 ， 他的工 作情绪会大受影响 ， 非但不会有什么 成就 ， 其庸俗作风还有可能传染给学
生。
如意 的事 ， 有时不敢 冒尖 ， 有时不得
不 藏 拙 ； 作 上 取 得 一 点 成 绩 ， 不 工 免 了要 看 “ 鸡 肚 肠 ” 的 脸 色 … …然 小 们 而 ， 己对 别 人 ， 尽 可 能 地 做 到 一 自 则 片坦 荡 。这 ， 是 当年 一 粒 种子 的作 就
理重 压 ，把 自 己的 工作 当作 挣 扎 ， 他 的 那把 小 尺 子 ，度 量一 切 人 和 事 ， 就 是量 不 出 自己永 不 开 阔 的心 胸 。 这样 的教 师 ， 难 有所 作 为。 很
教师博大胸怀心得体会范文
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在多年的教育教学工作中，我逐渐体会到了教师博大胸怀的重要性，这种胸怀不仅体现在对学生的关爱与尊重，更体现在对教育事业的执着追求和对自身不断成长的渴望。
以下是我对教师博大胸怀的一些心得体会。
首先，教师的博大胸怀体现在对学生的无私关爱。
教育是一项充满爱心的事业，教师需要用爱心去温暖每一个学生的心灵。
在教育教学过程中，我始终坚持把学生的利益放在首位，关心他们的生活，关注他们的成长。
当我看到学生在我的关爱下逐渐变得更加自信、开朗，我深感自己的付出是值得的。
我明白，只有用博大胸怀去关爱学生，才能让他们在知识的海洋中畅游，才能让他们在人生的道路上越走越远。
其次，教师的博大胸怀体现在对学生的尊重和理解。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重学生的个性，理解他们的需求，为他们提供适合的教育方式。
在我的教学实践中，我努力做到不偏袒、不歧视任何一个学生，给予他们平等的机会。
当我看到学生因为我的尊重和理解而茁壮成长，我深刻体会到了尊重和理解的力量。
再次，教师的博大胸怀体现在对教育事业的执着追求。
教育事业是一项长期而艰巨的任务，需要教师具有坚定的信念和毅力。
面对教育改革和发展的挑战，我始终保持一颗平常心，不断提升自己的教育教学水平。
我相信，只有不断学习、不断进步，才能为教育事业贡献自己的力量。
在我的教育生涯中，我始终以一颗热爱教育的心，去追求更高的教育境界。
此外，教师的博大胸怀还体现在对自身的不断成长。
一个优秀的教师，不仅要有丰富的知识储备，还要有不断学习的能力。
在教学过程中，我始终保持谦虚谨慎的态度，向同行学习，向专家请教，努力提高自己的教育教学能力。
当我看到自己的学生在我的教导下取得优异成绩，我深知这是自己不断成长的结果。
总之，教师博大胸怀是我作为一名教育工作者的宝贵财富。
它让我更加关爱学生，更加尊重和理解他们；它让我更加执着于教育事业，不断追求更高的教育境界；它让我在教育教学实践中不断成长，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教师的胸怀天下心得体会
教师的胸怀天下心得体会教师作为肩负教育重任的一群人，在教书育人的过程中，应当具备胸怀天下的心态。
胸怀天下，代表的是教师广阔的胸襟，包容的态度和无私的奉献精神。
在我多年的教学生涯中，我深刻体会到了胸怀天下的重要性，下面我将分享我的心得体会。
首先，胸怀天下意味着要有宽容包容的态度。
作为教育工作者，我们面对的是各种不同背景、不同成长环境的学生，他们性格迥异、思想不同、学习能力各异。
在教学中，我们不能片面地判断学生，尤其不能因为学生的行为或成绩不如人意而对其产生偏见。
我们必须要有一颗宽容的心，理解学生的差异，并给予他们足够的关爱和鼓励，帮助他们克服困难，发展潜力。
其次，胸怀天下意味着要关注社会贫困群体。
在我们的教育事业中，我们不能忽视社会底层的孩子，不能因为他们的出身而对他们进行歧视或忽视他们的需求。
我们应该积极倡导关注贫困群体，给予他们更多的帮助和关怀。
例如，我们可以组织一些社会实践活动，让学生亲身感受贫困地区的生活，激发他们的同情心和奉献精神；同时，我们也可以积极参与公益活动，为贫困地区的孩子提供物质和精神上的支持，帮助他们实现自身的发展。
另外，胸怀天下也意味着要不断提升自身素质。
教师作为社会的培养者，我们要对自己的知识水平、专业能力和教学方法不断进行更新和提升。
只有不断学习和成长，才能更好地引导学生，满足他们的需求。
我们可以利用各种渠道，如参加学术研讨会、参观其他学校的教学实践、与其他教师交流等，不断丰富自己的教学经验，提高自己的学识水平。
同时，我们也要保持一颗谦虚的心态，虚心接受他人的意见和批评，不断改进自己的教学方法和教育理念。
最后，胸怀天下还意味着要关注国际视野。
如今，教育跨国交流成为趋势。
我们应该积极参与国际教育交流活动，了解不同国家的教育制度和教学方法，借鉴其他国家的先进经验，提升自己的教育水平。
同时，我们也要培养学生的国际视野，帮助他们了解全球化时代的背景和机遇，增强他们的跨文化交流能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
做胸襟开阔、心灵自由的班主任
做胸襟开阔、心灵自由的班主任老师心胸开阔，思想自由罗大国我在1991年的《班主任》杂志上写道，要求“解放班主任”，许多人对我说'无法解放'，原因是'学校领导不愿意'解放'我们。
这实际上是对“解放班主任”的误解。
我所提倡的“解放班主任”并非针对学校的“自由竞争，解决释放”，而是以民主和科学教育为指导的班主任“自我解放”。
这里的“自我解放”应主要体现在两个方面，即改善减轻工作量的方法，调整心理，缓解精神压力。
今天，我将重点关注后者。
他们都说班主任很累，很累。
在我看来，这种“疲惫”的体现不仅是忙碌的工作，也是班主任的沉重负担，“心累”比“累劳”更好。
班主任的心理负担远远大于一般教师：领导的评价，同事的讨论，父母的批评，以及学生的意见.经常成为班主任。
因此，每个班主任心理自我自我解放的关键在于能够正确对待周围的舆论，并随时调整自己的心理状态。
首先，对领导的评价应该是冷静的没有班级老师敢说他不关心领导对自己的评价。
然而，过分强调领导层对自己和自己班级的评价往往会导致沉重的思想负担：如果他们得到领导者的赞扬，他可能会很高兴并且会在未来的工作中战斗。
不要辜负领导者的鼓励;如果他受到领导的批评，他可能会感到沮丧并且长时间容易受到失败的影响;如果领导者的批评是粉碎他或他的班级在道德教育评估中莫名其妙地扣了几分钟后，他更有可能睡眠不足，食欲不振，血压升高，肝脏强壮.事实上，对领导者的评价无疑是班主任工作的标志之一，但这绝不是唯一的标志。
而且，我们的工作只是为了获得领导的青睐吗？显然不是。
因此，我们可以用另一种态度完全面对领导的评价：领导者称赞自己并表明他的作品在一个方面符合学校的要求，但这只是一个“一个方面”而且值得。
'我不想赢'？而且，如果你赞扬领导者，你也会赞美它。
你还是一名普通的班主任。
你的班级仍然是普通班级。
人们不会也不会将您视为政治局委员。
如果你重视赞美并继续警告。
教师胸怀心得体会(热门18篇)
教师胸怀心得体会（热门18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做一个宽容的教师
做一个宽容的教师宽容不仅是人与人交往的一种艺术，也是设身处世的一种态度，更是一种人格的修养。
华东师范大学郭元祥教授的《教师的二十项修炼》中，将宽容作为一种美德提出来，指引我们教师加以修炼，对此，我深有感触。
我认为“宽容”是宽大、有气量，不计较或不追究，就是包容；与之相对的是“计较”；而如果“宽容”失之于偏则为“纵容”。
宽容是一种最高贵的美德，是一种无声的教育。
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”作为教师，不应仅是把这句话作为名人名言让学生去记忆，而更应该率身垂范，让我们的学生能亲切地体验到什么是宽容。
面对学生，我们要有宽大的气量，对学生的非原则性错误做到不计较、不追究，切实学会做一个宽容的教师。
那么，我们该宽容学生的什么？我们又该怎样宽容学生？同时，我们又怎样使自己成为一个宽容的教师呢？一、我们该宽容什么学生点点滴滴的错与误，无论是大是小，是多是少，都是有其原因的。
我们都有充足的理由去宽容他们。
学生的不足，可以总结为三个方面：第一是思想情感上的不足，第二是生活行为上的不足，第三是学生学习上的不足。
学生思想情感的不足，表现为幼稚、依赖、逆反、自私、仇视、反抗等等。
孩子眼里的世界和我们存在着巨大的差别，当我们分析理解了学生为什么表现出这些不足，当我们认识到孩子们自主、独立而又需要帮助的心理需求时，我们完全有理由，也完全有能力去宽容学生的情感不足了。
我们可以宽容学生的幼稚，宽容学生的不恭，甚至宽容学生的仇视！有些学生则表现出不安静，不听话，爱吵闹，爱骂人，爱打架，不爱读书，逃学旷课，生活不能自理，不懂得勤俭节约，甚至有的会偷东西、赌博、早恋等。
对学生的这些特殊行为方式，我们既要了解学生行为成因，也要了解学生家庭的不良成因，也应分析自己的认识和教育上的误区，有原则地给于宽容。
至于学生学习上的不足，就更应该用宽容来对待了。
有的是由于基础差，有的由于听课不认真，有的作业不能认真完成，也有的思考问题的方法不正确，有的的确跟不上教师的思路，但主观意识上，不愿意学好的学生是没有的。
老师善解人意 包容博大
老师善解人意包容博大作文：老师善解人意包容博大教育是社会的基石，而老师则是教育的中坚力量。
一位优秀的老师不仅要拥有扎实的专业知识，更需要善解人意和包容博大的胸怀。
他们理解学生的需求，尊重他们的差异，并提供个性化的教学方法，以引导他们走向成功。
本文将探讨老师善解人意和包容博大的重要性，并讨论如何培养这些品质。
首先，老师善解人意对于营造良好的学习环境至关重要。
学生在学习过程中难免会面临种种困难和挑战，而一位善解人意的老师能够理解并关注学生的需求。
他们愿意耐心倾听学生的困扰，积极寻求解决方案，并给予鼓励和支持。
这种关怀和理解能够让学生感受到安全和被重视，从而激发他们的学习动力和积极性。
其次，老师包容博大的心胸能够帮助学生充分发展个人潜能。
每个学生都有其独特的特点和天赋，而老师应该从包容的角度观察和评价他们。
他们不会因为学生的不同表现或能力差异而轻易地判定其成败或价值，而是尊重并鼓励每个学生追求自己的目标。
在老师包容的引领下，学生将能够发现自己的潜力，培养自信心，从而更好地实现自己的价值。
那么，如何培养老师善解人意和包容博大的品质呢？首先，教育机构应该为老师提供专业的培训和学习机会，让他们不断充实自己的教育知识和沟通技巧。
在培训中，关注学生心理发展和教育心理学是必不可少的内容，这将帮助老师更好地理解学生需求和行为背后的原因。
此外，学校还可以鼓励老师进行同行交流和经验分享，在集体智慧的汇聚中不断提高教学的质量。
另外，老师可以通过积极参与学生的生活，加强与他们的沟通和了解。
定期举办班会、座谈会或个别谈话等活动，让学生有机会表达自己的观点、意见和困惑。
老师要以开放的心态倾听他们，及时解答疑惑，并鼓励他们积极思考、探索和质疑。
只有通过与学生真正建立起互信、共情的关系，老师才能更好地理解学生需求，并为他们提供更有效的教学和指导。
除此之外，老师还可以通过设置不同的教学策略和评价方式，满足学生的差异化需求。
例如，采用多媒体教学手段、小组合作学习、讨论课等灵活多样的方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的合作精神和创新能力。
教师宽广胸怀研究报告
教师宽广胸怀研究报告教师宽广胸怀是指教师要具备宽阔的心胸和广阔的视野。
他们应该有开放的思维，积极主动地进行研究，不断更新教育教学理念和方法，以适应不断变化的教育需求。
首先，教师应该拥有一颗宽阔的心胸。
教师要坦诚待人，善于与人沟通和合作，懂得关心和理解学生。
他们要给予学生充分的信任和支持，鼓励他们发展自己的优势和潜力。
教师还要包容学生的不足和错误，帮助他们改正和成长。
此外，教师需要与同行进行经验交流和合作研究，以增强自己的教学能力和知识水平。
其次，教师应该具备广阔的视野。
教师要学会拓展自己的眼界，多关注国内外教育领域的新理论和新成果。
他们要积极参加各种教育研讨会和论坛，与其他教师进行交流，了解不同地区和学校的教育实践和经验。
教师还要关注社会变革和科技进步对教育的影响，不断更新自己的教育教学观念和方法。
教师宽广胸怀的核心是研究。
教师要以科学精神、扎实的理论和方法，深入研究教育问题，不断提高自己的专业水平和教育教学能力。
他们要善于借鉴和应用各种研究成果，结合自己的实际情况，灵活运用，创新教学方法和手段。
教师还要积极参与教育改革和发展，参与学科建设和课程设计，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
同时，教师要勇于面对挑战和困难，保持乐观积极的心态。
教育事业是一个艰巨而复杂的工作，教师可能会面临各种压力和困扰，如学生学习难题、家长的意见和要求等。
教师需要以平和的心态对待这些挑战，保持专注和耐心，不断自我超越和追求进步。
总结起来，教师宽广胸怀研究报告700字意味着教师要具备宽阔的心胸和广阔的视野，积极开展研究，不断更新教育教学理念与方法，提高自己的教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
这需要教师具备包容性、学习性和创新性，以及勇于面对困难和挑战的精神品质。
教师胸怀心得体会
作为一名教师，我深感教师胸怀的重要性。
教师胸怀是指教师在教育教学过程中，对待学生、同事、学校和社会的一种宽广、包容、善良的心态。
我认为，教师胸怀是教师职业道德的重要组成部分，也是教师职业素养的体现。
以下是我对教师胸怀的一些心得体会。
首先，教师胸怀体现在关爱学生。
教育是一项关爱的事业，教师必须关爱每一个学生。
在实际工作中，我们要关注学生的成长，关心学生的生活，尊重学生的个性，包容学生的不足。
面对学生的成绩好坏，我们要客观评价，不偏不倚；面对学生的错误，我们要耐心引导，帮助他们改正。
我们要以爱心、耐心、责任心去呵护每一个学生的成长，让他们在阳光下茁壮成长。
其次，教师胸怀体现在团结协作。
教师是一个团队，团结协作是教师队伍的基石。
在实际工作中，我们要与同事保持良好的沟通，互相学习，共同进步。
面对工作中的困难和挑战，我们要携手共进，共同克服。
我们要尊重同事的意见，关心同事的生活，为同事提供帮助。
只有团结协作，我们才能为学生的成长创造一个良好的教育环境。
再次，教师胸怀体现在敬业奉献。
教师是一项充满责任和使命的职业，我们要以敬业的态度对待工作。
在实际工作中，我们要全身心投入到教育教学工作中，不断提高自己的教育教学水平。
我们要关注学生的全面发展，关注学生的个性特长，关注学生的心理健康。
我们要把教育当作一项事业，用心去浇灌每一个学生，为他们的未来铺就一条光明之路。
此外，教师胸怀还体现在宽容包容。
教育是一项充满挑战的事业，我们要学会宽容。
面对学生的错误，我们要学会宽容，给予他们改正的机会；面对同事的不足，我们要学会宽容，给予他们成长的空间。
宽容是一种美德，也是一种智慧。
只有宽容，我们才能在教育道路上走得更远。
最后，教师胸怀体现在无私奉献。
教师是一个无私奉献的职业，我们要把学生的成长放在首位。
在实际工作中，我们要无私奉献，不求回报。
我们要把个人的利益放在次要位置，为学生的成长付出一切。
我们要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们学会奉献，学会关爱他人。
做一个宽容的老师
做一个宽容的老师宽容是一种积极的心态，宽容也是一种崇高的境界。
能够宽待他人，心胸一定像天空一样宽阔、透明，像大海一样广阔深沉。
作为一名教师，应该很明白，教育应从宽容开始。
一、宽容，是一种重要的教育手段，是教师爱孩子的表现。
“人非圣贤，谁能无过？”孩子们年少气盛，有很强的独立意识，又缺乏自控力和辨别是非的能力，容易犯错误。
犯错误是人成长过程中必然会出现的一种现象。
有谁从小到大都没犯过错呢？更何况是一个孩子！长期以来，我们可能已经习惯于给一些在学习有一定困难；行为略有过失的孩子贴上标签：诸如“傻瓜”、“道德有问题”等等，随意地给孩子下定论，从而“严加管教”。
这样做的结果是什么呢？其结果是，大部分孩子在“标签”的暗示和指引下，慢慢真的成为了“标签”上的人，他的整个人生，就此定格。
其实，孩子在犯错的时候，最想得到的是师长的理解和正确的指引，并不是简单粗暴的批评和定论！作为一个老师，又凭什么对一个孩子的某一行为对他盖棺定论呢？这不是一个称职的老师应该做的。
所以说，“教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。
”一名尽职的教师，应当用发展的、长远的眼光看待孩子。
爱孩子，就应该宽容地对待他们。
二、宽容，有助于发展孩子的个体个性。
学校的各种规章、教师的引领，对孩子的个体个性、性格发展起着导向的作用。
一般情况下，学校和老师所要求的好孩子都是老实、乖巧、懂规矩的形象，乖巧的孩子很受学校欢迎。
但是，从事教育工作的老师们，你们想过吗？以后立足社会需要这样乖巧老实的孩子吗？这样的孩子能撑得起各行各业的发展吗？未来社会的发展，需要的是各种个性鲜明的，敢于创新的人才。
学校的规章制度和老师的严格要求，把孩子身上难得的“创造力”“勇敢”“幻想”等珍贵品质统统剔除，让孩子成为流水线上千篇一律的产品。
因此，教师应该有敏锐的眼光和宽容的胸怀，挖掘孩子身上的特点，并加以培养，避免将学校变成生产流水线。
三、宽容的老师，教育出宽容处世的孩子。
孩子们都喜欢模仿老师，特别是低年级的孩子，那是把老师当作神一样来膜拜。
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浅析教师应如何做到胸怀宽广
作者：谢立琼
来源：《东方教育》2013年第08期
有这样一则小故事：有一次，德国柏林空军俱乐部招待空军英雄，主客是著名的乌戴特将军。
一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到了乌戴特将军的秃头上，冒失的士兵被吓得魂不附体。
顿时，士兵悚然无措，全场静寂，倒是这位将军悠悠然地轻拍士兵的肩头说：“老弟，你以为这是治疗我秃顶的有效方法吗？谢谢你的好意。
来，干一杯！”会场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦霎时放松下来，盛宴继续保持了热烈欢乐的气氛。
从乌戴特的身上我们看到了什么？一个将军的胸怀，是多么宽容大度，不是一种高姿态的自我表现，而是与智慧的完美结合，巧妙地化解生活中的难题。
能宽容别人的过失，更能站在对方的心坎上，去平复一颗不安的心。
我常常想：做教育者，确实需要这样的一种胸怀，心思纯正，经得住功名利禄的诱惑，守得住内心的那份宁静，否则，一任浮躁的心在教育的上空漂浮，带给孩子们、带给校园、留给自己的只能是莫大的悲哀和更大的空虚！这一点越是接触孩子们，感触越是强烈！
胸怀宽广的教育者，通常会在务实、宽恕、自律、尊重、涵养等方面，表现出超乎寻常的能力和品质。
我准备在这五个方面严格要求自己，培养和训练自己在家人、同事和学生中的包容能力。
做一个胸怀宽广的教育者
务实——接受自己无法改变的事。
前几年，对于不做作业的学生，调皮的学生，我总是很气恼，谈不上快乐和成功。
后来我调整了自己的心态，慢慢学会接纳学生，包容学生，不断地发现他们身上的优点，不断地鼓励他们上进，对于他们的点滴进步，我都看在眼里，记在心里，及时表扬他们。
这样做以后，我发现“问题学生”也很可爱，我的心情也好转了，我为自己教育的成功感到快乐。
“如果我能使一只迷途的知更鸟重返巢中，我就不虚此生。
”这句话道出了我的心声。
宽恕——以责人之心责已，以恕已之心恕人。
做到这一点，关键就是要培养自己宽容的心态。
作为教师的我，往往在学生或自己的孩子犯了一点错误的时候，喜欢穷追不舍，还为此苦恼甚至动怒，这是典型的追求完美的心态。
此时，我会不断地提醒自己，在批评学生和孩子前一定要弄清所有事实的真象，倾听孩子们的说法，不要急于下结论，他们未必是错误的，这样在处理时我们就会有一颗宽容的心。
同时，我们要知道，人非圣人，孰能无过，何况他们还是孩子呢？用一颗宽容的心对待孩子，这样我们自己也不会苦恼和动怒，我们可以从中体会到帮助孩子改正错误的快乐。
自律——自我控制和自我调整的艺术。
作为教师的我们，经常会碰到顽皮甚至顽劣的学生，他们上课不认真，讲小话，做小动作，下课追追打打，老师教育他们的时候，还顶嘴。
这
时我们最容易冲动，最容易发怒。
小则高声指责批评学生，对于学生的倾诉一点也听不进去。
严重的时候可能会伤害学生。
在这种情况下，要努力克制自己的情绪，保持清醒的头脑，随时都要想到自己的行为会对学生产生不良的影响。
这样，在怒火中烧的时候，也能克制自己的情绪，把它转变为理智平和的对话，与学生的交流就能顺利了。
当然我知道要能完全控制自己的情绪，一定要自觉地不断地训练，不是一朝一夕就能做好的。
不过我坚信，用我的真诚、爱心、宽容就能建立与学生和谐交流的桥梁。
尊重——尊重别人发表意见的权利。
“我不同意你，但我永远支持你”这句话一直在了我的内心深处。
有时，我在学生和自己孩子的面前，总喜欢以一个老师和家长的身份自居，高高在上，不愿意听从孩子们的意见和建议，最不喜欢他们对自己的反驳。
这样弄得孩子们有话不敢说，有理不敢申辩。
这是对孩子们的极大的不尊重。
我们要改变师道尊严的做法，与孩子们做能平等交流的朋友。
这样我们的教育才能获得最大的成功，自己才能成为胸怀宽广的教育者。
涵养——有容德乃大，无求品自高。
作为教师的我们，要把自己的一生奉献给孩子们，不要为自己的蝇头小利去斤斤计较。
只要是能对孩子们成长有利的，我们就应该多学，至于个人的名与利，我们不必去计较。
只有保持这样的心态，我们就能够荣辱不惊，置个人得失于度外，我们才能成为一个有涵养的胸怀宽广的教育者，一个真正快乐的人。
能够真正做到“为了一切学生，为了学生一切” 的教育者，这才真正具有教育者宽广的胸怀！。