部编人教版一年级上册语文教学课件 4.课文 四季
部编版一年级上册语文《四季》(说课课件)
（三）、指导书写 在书写时，是指导学生识记生字的基础上先观察字在田字格中的位置，并问学生发现了什么，让 学生把自己的发现说出来，并让学生认真观察老师的范写，在让学生书空写，掌握笔顺，要求学生书 写规范、端正整洁。课内课外的知识拓展，使语文教学得到进一步的延伸 通过背有关的四季儿歌、创编诗歌、唱四季歌等一系列拓展活动，增强了学生对四季的情感，从 小培养一些环保意识。
六、说教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把 注意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师 的语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵 美、意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成 ： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌， 理解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面 而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
四季 草芽（尖尖） 春
荷叶（圆圆） 夏
谷穗（弯弯） 秋
雪人（顽皮） 冬
八、说教学反思
教学永远是一门缺憾的艺术，在课后，我也进行了深刻反思，本节
部编新人教版一年级语文上册四季课件ppt
冬
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
我就是冬天。
雪人
xuě rén dà dùzi yì tǐnɡ 雪 人 大 肚 子 一 挺， tā wán pí de shuō 他 玩 皮 地 说：
春
夏
四季
秋
冬
春
四季
春天有尖尖的草芽，你还 知道春天有什么吗？
梨花
玉
兰
四季
我是春天。 草芽
cǎo yá jiān jiān 草芽尖 尖 ， tā duìxiǎo niǎo shuō 他对 小 鸟 说 ： wǒ shìchūn tiān “我是 春 天 。”
夏
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”春 夏 “ 我是（
秋冬
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
wǒ jiù shìdōnɡ tiān “ 我 就 是 冬 天。”
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
季的代表性景物。这句话将荷叶和青蛙都当作人
来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。
小诗人
西瓜 圆圆 ， hó u 他对 小猴 说： “ 我是夏天。 ”
qīnɡ
青
qīnɡ cǎo 青 草
wā
蛙
虫
qīnɡ wā 青 蛙
虫＋土＋土＝蛙
xià
夏
xià tiān 夏 天
√
sì）
看图猜季节
chūn
春 天
xià
夏 天
qiū
秋 天
dōng
冬 天
协和运用 同乐拓展
四季很美，我 们要保护大自然， 让四季更美！
第二关：
尖 春 地
秋
说
蛙
青 夏
弯 就 冬
第三关：
我 会 读
春天
夏天 荷叶
秋天
冬天
青蛙 雪人
圆圆 对错 弯弯
就是
说话 肚子
弯——曲 无——没 顽皮——调皮
圆——扁 弯——直 顽皮——乖巧
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
春天（chōnɡ 是（shì chūn）
√
说（shuō
√
suō）
小诗人
桃花 红红，
mìfēng
他对 蜜蜂 说，
“我是春天”
tá o huā
桃 花
我会认
jiān
尖
dāo jiān 刀 尖
小＋大＝尖
shuō
说
讠
shuō mínɡ 说 明
chūn
春
chūn tiān 春 天
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。
部编版一年级语文上册课文4 四季
课文结构
春： 草芽尖尖 夏： 荷叶圆圆 各有各的美 四季 秋： 谷穗弯弯 冬： 雪人 挺肚子
课文主旨
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的 谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四 季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
推荐阅读
四季儿歌
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，
夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
“尖尖”是小 草的形态，写 出了小草的生 机与活力。
代表性景物 春季：草芽
荷叶圆圆，
“圆圆”是荷叶的形态， 抓住了荷叶与青蛙这两种 密不可分的事物来描写， 写出了夏天已来临。
他对青蛙说：
“我是夏天。”
“我”要重读！
代表性景物 夏季：荷叶
谷穗弯弯，
“弯弯”是说谷穗成 熟时的形态，“鞠着 躬”形象地赋予了谷 穗人的动作。
书写指导：第四笔为竖弯， 没有钩。
我会写
shì
结构：上下 音序：S 部首：日 组词：不是 就是 造句：她是我的同桌。
是
书写指导：“日”写得扁 一点。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬
这四个季节的景色都不一样。
一、我会补全音节。
sh iāng ___ j____ uō īng ___ w q____ ān j____ iù ōng d_____
课堂小结
通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、
谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。语言上还运
用了“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”等运用叠词
部编一年级上语文《4 四季》焦胜男教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
| “仁爱诚朴智美勤勇”北师大长春附属学校优秀教案教学设计授课学科：语文授课教师：焦胜男授课年级：一年 2018年 10月24日长春附属学校（小学部）| | | 课题四季学科语文授课教师焦胜男授课班级一年十设计理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。
3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
学情分析学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。
教学方法教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。
2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。
3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。
学法 1. 利用拼音识字。
2. 借助图片和识字法识字。
3. 体会语境，朗读课文。
教学过程设计意图 | | 教学过程一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。
并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。
师：对啊，这就是秋天的特点。
其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。
2．（板书课题）“四季”，齐读课题。
请同学们伸出手指跟老师一起写。
指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。
部编人教版一年级上册语文 第4课 四季课前预习课件
有趣啊！
有趣的字源
“天”字的甲骨文字形 是在人的头上加了一 个圈，表示人头顶上的空间。金文承续了甲骨文的字 形。到了小篆头顶上方的圈改成了横。 “天”时，写 法就更加简洁了。
春天 青蛙 树叶落了
弯弯
就是 尖尖 顽皮
说 冬天
夏天
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
评价标
准 认识生字 规范书写生字 纸张干净、书写正确 笔画到位 坐姿端正、执笔姿势正确
课堂小 结
学习本课，你有 什么收获？
《对韵歌》共3 句。第一、二句是 单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、 雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。 第三句是双字对的形式，呈现山清水秀 和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是 一幅美丽的画卷。
山清水秀
liǔ lǜ táo hóng
柳绿桃红
说一说：
(
)的桃花，(
)的柳树。
熟读成诵，迁移运 用
填空，并朗读课文。 ( )对雨，雪对( )。 花对( )，鸟对( )。 山清对( )，( )对桃红。
看图背 诵
根据提示背 诵
云对（ ）， 雪对（ ）。 花对（ ）， 鸟对（ ）。 山清对（ ）， 柳绿对（ ）。
拓展阅 读
我们一起跟着音乐拍手读，找一找 第2课《金木水火土》中的单字对吧！
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
亲爱的小朋友们，你们会对对子了吗？快来说一说 你对的对子，当个对对子的小 吧！
天对地，雨对风。 黑对白, 绿对红。 春对秋, 夏对冬。 和风对细雨, 绿水对青山。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
部编版版语文一年级《四季》课件
提供四季的动态图片，如飘落的雪花、盛开的花 朵等，增加课件的趣味性。
四季的动画演示
四季交替动画
制作四季交替的动画演示，展示 每个季节的变化过程，帮助学生 理解季节的更替。
季节特点动画
针对每个季节的特点，制作相应 的动画演示，如春天的花开、夏 天的阳光、秋天的丰收、冬天的 雪景等。
课文内容概述
春夏秋冬
课文分别描绘了春天的嫩芽、夏天的荷塘、秋天 的收获和冬天的雪人，通过生动的描绘，让孩子 们感受到四季的美丽和特点。
儿童视角
课文以儿童的视角出发，用生动、形象的语言描 述了孩子们在四季中的活动和感受。
课文中的生词和短语
嫩芽、荷塘、收获、雪人
这些词语是课文中出现的新词汇，需要孩子们重点掌握。
引导学生观察四季的 变化，增强对课文的 理解。
拓展阅读
推荐相关书籍或文章 ，让学生拓展阅读， 提高阅读能力和文化 素养。
实践应用
组织实践活动，如写 四季的短文、画四季 的画等，让学生将所 学知识应用到实际中 。
及时反馈
对学生的表现给予及 时反馈，鼓励优秀表 现，帮助需要提高的 学生。
05
《四季》的练习和作业
简答题解析
《四季》一文通过描述四季的特点和变化，传达了作者对大自然的热爱和赞美。作者通过 描绘春天的嫩芽、夏天的阳光、秋天的丰收和冬天的雪花，展示了四季的美丽和神奇。
THANKS
感谢观看
01
春季
新生、希望、活力。
02
夏季
热情、活力、繁荣。
03
秋季
收获、感恩、成熟。
04
冬季
沉静、内敛、积蓄。
02
《四季》课文内容解析
课文背景
部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17 | 4、四季一、谈话导入。
同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。
（齐读课题）教师板书：4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。
1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。
2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。
四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。
请你用铅笔在每小节的前面标注。
3、圈出不认识的生字词。
三、学习生字词 1、自由读词语。
圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。
2、小老师领读。
小结：小老师当得真是有板有眼！ |3、同桌二人互读。
请同桌二人互相检查一下。
4、分小队进行拼读比赛。
小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。
5、去拼音齐读词语。
小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。
下面老师要把拼音去掉再考考大家。
准备好了吗？齐读试一下。
6、教师随机指读。
难度升级指读考考你。
7、单个生字，齐读。
小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。
尖弯说青地是天冬 8、开小火车读生字。
准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。
小结：开的又快又稳啊。
还想开啊，好，再来一站。
小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。
开得像高铁啊，快稳准。
9、引导学生交流识字方法。
生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。
|春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文《四季》春天到了，大地变绿了。
大家都忙着播种。
小草、小花、小树都露出笑脸。
夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。
小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。
秋天到了，果树上的果子红彤彤。
大家都忙着摘果子。
小鸟、小动物忙着存食物。
冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。
小动物们都睡觉了，躲进洞里。
四季循环，轮回不止。
每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。
二、教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。
2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点1.学习四季的名称及其特点。
2.培养学生对四季的感知能力。
教学准备1.课文原文投影或手写板书。
2.课件或图片展示四季的景物。
3.学生课本和练习册。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或课件展示四季的特点。
2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。
3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？第二步：朗读课文原文1.老师朗读课文原文，学生跟读。
2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。
第三步：讨论四季的特点1.引导学生回忆课文中四季的特点。
2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？第四步：小组活动1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。
2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。
3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。
第五步：课堂总结1.回顾今天的学习内容。
2.引导学生总结四季的概念和特点。
3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。
三、课后练习1. 根据课文内容，回答以下问题：1.春天大家都在忙什么？2.夏天的天气怎样？3.秋天有什么特点？4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。
3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。