去年的树9PPT课件
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部编人教版三年级语文上册第8课《去年的树》优质PPT课件
人教版 语文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
互动课堂
四次
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂 ） 寒冷——（ 炎热） 融化——（ 冻结）
二、填写合适的量词。
一（ 棵 ）树 一（ 盏 ）煤油灯 一（ 台 ）电视机 一（ 片 ）原野
一（ 只 ）鸟儿 一（ 头 ）大象 一（ 首 ）歌 一（ 辆 ）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩 斧 砍 谷 柴煤油 诉 睁 接
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁
8 去年的树
第一课时 第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
互动课堂
四次
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂 ） 寒冷——（ 炎热） 融化——（ 冻结）
二、填写合适的量词。
一（ 棵 ）树 一（ 盏 ）煤油灯 一（ 台 ）电视机 一（ 片 ）原野
一（ 只 ）鸟儿 一（ 头 ）大象 一（ 首 ）歌 一（ 辆 ）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩 斧 砍 谷 柴煤油 诉 睁 接
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁
去年的树ppt课件
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？” 鸟儿焦急地问门先生:“门先生，我的 好朋友树在哪儿，你知道吗?”
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学语文四年级下册
认读识字
融
shèng fá 余
róng
合
化
剩下
伐木
砍
méi
煤矿
气
朗读感悟
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来， 反复读一读。
读了课文你有什么话想说说吗？ 你的疑问，你的感受，你的收获……
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
课文赏析
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌，因为它 思念树这个好朋友 。
课堂讨论
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ ）； 好朋友 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
拓展阅读
幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时 刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 友谊—是使青春丰富多彩的，清纯的生 命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。-（日）池田大作 与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并 不为了友谊而互相要求点什么，而是彼 此为对方做一切办得到的事 。 －(俄)别林斯基
11.去年的树PPT课件
11 去年的树
新美南吉
认读识字
融 róng 合 化
剩 伐 shèng
fá
余砍 下
木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
近义词
寒冷 —（ 酷）寒 朋友 —（ ）好友 融化—（ 消）融
反义词
朋友 —（ 敌）人 融化—（ ）凝固 寒冷 —（炎热）
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
得知树转化成火后鸟儿是怎 么做的，读课文15-17自然段。
看——唱歌——看
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天 天听天着天鸟儿唱。
❖ 鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树 对鸟儿说了什么？ 鸟儿又是怎么回答的？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
鸟儿和树是一对
失望···惊讶···焦急
Hale Waihona Puke 当鸟儿发现树不见了，都向谁打听大 树的消息呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
新美南吉
认读识字
融 róng 合 化
剩 伐 shèng
fá
余砍 下
木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
近义词
寒冷 —（ 酷）寒 朋友 —（ ）好友 融化—（ 消）融
反义词
朋友 —（ 敌）人 融化—（ ）凝固 寒冷 —（炎热）
❖ 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
得知树转化成火后鸟儿是怎 么做的，读课文15-17自然段。
看——唱歌——看
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天 天听天着天鸟儿唱。
❖ 鸟儿必须离开大树，飞到南方去。于是大树 对鸟儿说了什么？ 鸟儿又是怎么回答的？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
鸟儿和树是一对
失望···惊讶···焦急
Hale Waihona Puke 当鸟儿发现树不见了，都向谁打听大 树的消息呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
去年的树PPT课件
小女孩（遗憾地）回答说：“火柴已 经用光了，可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这呢？把自己 想说的话写下来。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对伐木工人说……
我想对我身边的人说……
11 去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。鸟儿坐在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
树（满怀期盼地 ）对鸟说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（坚定地）说：“好的，我明年春天 一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿（着急地）问树根。
树根（伤心地）回答：“伐木人用 斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
她（ 迫不）及待问地大门：“门先生，我的 好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门（冷淡）地 回答说：“树嘛，在厂子 里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。
鸟儿（哀伤地 ）问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这呢？把自己 想说的话写下来。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对伐木工人说……
我想对我身边的人说……
11 去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。鸟儿坐在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
树（满怀期盼地 ）对鸟说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（坚定地）说：“好的，我明年春天 一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿（着急地）问树根。
树根（伤心地）回答：“伐木人用 斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
她（ 迫不）及待问地大门：“门先生，我的 好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门（冷淡）地 回答说：“树嘛，在厂子 里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。
鸟儿（哀伤地 ）问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
去年的树PPT优秀课件
个人观点供参考，欢迎讨论
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友 ）！
鸟儿焦急地问门先生:“门先生，我的好 朋友树在哪儿，你知道吗?”
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，
课文赏析
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌，因为它
思念树这个好朋友 。
课堂讨论
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。”
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学语文四年级下册
去 年 的 树
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
朗读感悟
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来， 反复读一读。
读了课文你有什么话想说说吗？ 你的疑问，你的感受，你的收获……
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
就飞走了。