《去年的树》PPT课件人教部编版
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《去年的树》课件 人教部编版三年级语文上册课件九
离开 离
结构：上下 音序：L 部首：亠 组词：距离 离不了
书写指导：上边一横 与下边的上框分开， 下框比上框要宽，里 边撇折上边要出头。
děng
等着 等
结构：上下 音序：D 部首：
组词：等级 三六九等
书写指导：上下略窄， 中间稍宽，“土”要 扁，“土”的下横最 长。
shèng
剩下 剩
结构：左右
音序：S 部首：刂
(原来，它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。 上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇 来晃去，把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。)
请你采用拟人化的写法，写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事，通过对话展开故事情节， 讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大 树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言 的品质。在体会课文思想感情的同时，我学习了 读悟文中的角色对话，去体会童话人物的心理。
8 去年的树
第一课时
一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它 们之间有什么故事吗？
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
相关资料
童话
通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形 象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语 言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育 人的目的。童话一般有四种：拟人体童话(代 表作如《布偶奇遇记》)、超人体童话(代表 作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作 如《皇帝的新装》)、知识题童话。
主题延伸
小鸟与大树的情，把大树也深深打动了，大树 决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡， 请为大树设计一张友情卡。
结构：上下 音序：L 部首：亠 组词：距离 离不了
书写指导：上边一横 与下边的上框分开， 下框比上框要宽，里 边撇折上边要出头。
děng
等着 等
结构：上下 音序：D 部首：
组词：等级 三六九等
书写指导：上下略窄， 中间稍宽，“土”要 扁，“土”的下横最 长。
shèng
剩下 剩
结构：左右
音序：S 部首：刂
(原来，它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。 上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇 来晃去，把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。)
请你采用拟人化的写法，写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事，通过对话展开故事情节， 讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大 树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言 的品质。在体会课文思想感情的同时，我学习了 读悟文中的角色对话，去体会童话人物的心理。
8 去年的树
第一课时
一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它 们之间有什么故事吗？
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
相关资料
童话
通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形 象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语 言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育 人的目的。童话一般有四种：拟人体童话(代 表作如《布偶奇遇记》)、超人体童话(代表 作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作 如《皇帝的新装》)、知识题童话。
主题延伸
小鸟与大树的情，把大树也深深打动了，大树 决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡， 请为大树设计一张友情卡。
三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美1
2.在大门描述树去向时，用了哪几个动词？ 表达了大门怎样的心 情？ 运用了“切、做、运、卖”四个动词，表达了大门对树做 成火柴的遭遇感到同情、惋惜。
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问小姑娘的？
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。” 问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
伐木工砍倒树
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
填一填 采伐林木的人。( 伐木人) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
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【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
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鸟儿是怎样询问小姑娘的？
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。” 问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
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伐木工砍倒树
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鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
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【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
填一填 采伐林木的人。( 伐木人) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
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【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想 对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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观看动画
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【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
部编人教版小学语文三年级上册《去年的树》教学课件
) ）
词语学习 词语理解
寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。 运用：寒冷的东风呼呼地吹着。
山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。
运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。
煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。
运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微 弱的煤油灯下读书。
课文解读
1.在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟 儿的心情。 （1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ？”鸟儿 （ 惊奇地 ）问树根。 （2）她（ 着急地 ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？” （3）鸟儿（很着急地 ）问女孩：“小姑娘 ， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
要
yāo（要求 ）（要挟 ）
形近字
伐（fá）伐树 口诛笔伐
代（dài）代表 李代桃僵 斧（fǔ）斧头 鬼斧神工 爷（yã）爷爷 柴（chái）木柴 骨瘦如柴
紫（zǐ）紫色 万紫千红
近义词
寒冷—( 严寒
融化—( 溶化
)
)
必须—( 一定
开心—( 快乐
)
）
反义词
寒冷—( 温暖 点燃—( 熄灭
) )
融化—( 凝固 过去—( 现在
词语辨析
融化 融解 相同点:都含有“固体受热变软或变为液体”的 意思。 不同点:“融化”侧重于“化”，变化、消解， 强调因加热、温度升高而使固体物质变为液体； “融解”侧重于“解”，分解，强调固体颗粒经过 一定的反应后分解于液体之中。
运用示例： 1.要使冰快速（ 溶解 ），就必须加温。 2.春天来了，山顶的积雪（ 融化 ）了。
我会写
煤油
méi
煤
书写指导：“火”要窄，甘” 中间有一短横，“木”的横 要稍长些。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8去年的树》课件公开课(42)
放声朗读课文，在文中用“ ” 画出小鸟寻找大树时的问话。
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿_着__急___地问树
根。
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
鸟儿与门
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
昔日的好友已经化为了灯火，
鸟儿看到之后是怎么做的呢？用
“
”画出。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 就飞走了。
两次“看”，小鸟的心情一样吗？ 它分别会想些什么呢？
我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，我唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿和树是一对（ 好朋友 ）。
小鸟和大树是 好朋友，小鸟去 南方之前答应大树_还_要__回_来__唱__歌_给__他_听_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _大__树_不__见__了_，它四处寻找，它问了 _树_根__、大__门__和小__姑__娘__，知道树__已__变_成_ _了__点_燃__的__灯_火_，于是鸟儿内__心_充__满__着_忧__伤 _唱_起__了_去__年__的_歌__。
鸟儿 更加着急地 问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
鸟儿与门
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿_越_来__越__着__急__地问女孩“：小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D120
7
鸟儿遇见（树根）
鸟儿遇见（门 ）
鸟儿遇见（小女孩）
8
立在这儿的那
棵树，到什么地
方去了呀？
伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。
门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
），大门（
）。
• 鸟儿向村子飞去，煤油灯旁，鸟儿（ ），
• 小女孩。
• 鸟儿盯着灯火看了一会，唱起去年唱的歌，又 盯着灯火看了一会，就飞走了。
我想说
读这个有点忧伤的故事， 你还有什么话要说吗？想对谁 说？
我想对鸟儿说（
），
我想对大树说（
），
我想对伐木工人说（
），
我想自己 说（
）……
我们的愿望
愿我们的世界--诚信之花遍地开放； 友谊之树万年永存； 环保之河绵延不绝！
想象说话：
接着就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 一会儿，心想：——————。
我会演
• 分角色根据提示把故事演一演。
• 冬天快来，鸟儿要离开树飞到遥远的南方了。
树（
），鸟儿（
）。
• 春天来了，鸟儿又回来了，树不见了，鸟儿（
），树根（
）。
• 鸟儿向山谷飞去，落在工厂大门上，鸟儿（
我会欣赏
作业
• 一、把这个童话讲给父母听。 • 二、回家读读其它的童话故事，感
受童话王国的奇妙。
谢谢
25
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
鸟儿遇见（树根）
鸟儿遇见（门 ）
鸟儿遇见（小女孩）
8
立在这儿的那
棵树，到什么地
方去了呀？
伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。
门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
），大门（
）。
• 鸟儿向村子飞去，煤油灯旁，鸟儿（ ），
• 小女孩。
• 鸟儿盯着灯火看了一会，唱起去年唱的歌，又 盯着灯火看了一会，就飞走了。
我想说
读这个有点忧伤的故事， 你还有什么话要说吗？想对谁 说？
我想对鸟儿说（
），
我想对大树说（
），
我想对伐木工人说（
），
我想自己 说（
）……
我们的愿望
愿我们的世界--诚信之花遍地开放； 友谊之树万年永存； 环保之河绵延不绝！
想象说话：
接着就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 一会儿，心想：——————。
我会演
• 分角色根据提示把故事演一演。
• 冬天快来，鸟儿要离开树飞到遥远的南方了。
树（
），鸟儿（
）。
• 春天来了，鸟儿又回来了，树不见了，鸟儿（
），树根（
）。
• 鸟儿向山谷飞去，落在工厂大门上，鸟儿（
我会欣赏
作业
• 一、把这个童话讲给父母听。 • 二、回家读读其它的童话故事，感
受童话王国的奇妙。
谢谢
25
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
三年级上册语文课件-8去年的树[人教部编版](29页PPT)
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3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。 把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。
字词学习
fá
伐木
rán
点燃
fǔ
斧子
róng
融化
jù
méi
锯子 煤油
qiē
zhēng
切开 睁眼
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树 的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。
积累拓展
➢ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根） ➢ 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送
在奉承中。（列宁） ➢ 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，
使我的生存有了一点点的光彩。（巴金） ➢ 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一
随堂练习
Hale Waihona Puke 1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
2.思考，填空。
我想对鸟儿说： 我要学习你信守承诺，珍爱友谊
。
我想对树说： 你和鸟儿的友谊真让人羡慕
。
我想对伐木人说：不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境 。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 ，
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 分为两个部分——斧头和斧柄。 你和鸟儿的友谊真让人羡慕 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 鸟儿到南方去之前答应树 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；
字词学习
fá
伐木
rán
点燃
fǔ
斧子
róng
融化
jù
méi
锯子 煤油
qiē
zhēng
切开 睁眼
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树 的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。
积累拓展
➢ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根） ➢ 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送
在奉承中。（列宁） ➢ 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，
使我的生存有了一点点的光彩。（巴金） ➢ 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一
随堂练习
Hale Waihona Puke 1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
2.思考，填空。
我想对鸟儿说： 我要学习你信守承诺，珍爱友谊
。
我想对树说： 你和鸟儿的友谊真让人羡慕
。
我想对伐木人说：不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境 。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 ，
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 分为两个部分——斧头和斧柄。 你和鸟儿的友谊真让人羡慕 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 鸟儿到南方去之前答应树 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；
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人教版小学语文三年级
8 去年的树
引入新课
同学们，你们有 没有好朋友？一起来 说说你跟好朋友之间 发生的一些事吧。学 习本课，感悟树和鸟 儿之间的友谊。引入新课新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓的 童话大师，只活了短短30年，却留 下了110多篇童话，60篇小说，约 600多首诗。60年后，他的作品还 在感动着我们，犹如化成灰烬的火 柴，留下的火还在灯中跳跃，带来 光明。
《去年的树》PPT课件人教部编版14
课堂小练
这篇童话是日本作家（ 新美南吉 ）的作 品。童话主要通过（ 对话 ）展开故事的情节,
推动故事的发展。全文共有（ 四）次对话,分 别是（鸟与树）的对话；（鸟与树根 ）的对 话；（鸟与门）的对话；（鸟与小姑娘）的 对话。
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的好朋友？
• 形影不离 • 难舍难分 • 心心相印 • 情同手足
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课文讲解
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再 回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
伤心、依依不舍
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课文讲解
分别时那么难舍难分，因为它们是
朝夕相处的（ 好朋友 ）。
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归纳总结
对于这个约定，鸟儿履行 了吗？为了寻找自己朝思暮想 的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？
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我会认 róng fá fǔ jù
融伐斧锯
qiē méi rán
切煤燃
我会写
近义词
寒冷 —（ 酷寒） 融化 —（消融）
反义词
融化 —（凝固 ） 寒冷 —（炎热 ）
我会写
寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 告诉 睁大 接着
我会写
融 化： 固体受热变软或者变为液体。 剩 下： 多余的，仅存的。 伐木人： 砍树的人。 煤油灯： 利用煤油燃烧发光的灯具。 原 野： 平原旷野。
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课文讲解
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
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课文讲解
鸟儿和树是一对
8 去年的树
引入新课
同学们，你们有 没有好朋友？一起来 说说你跟好朋友之间 发生的一些事吧。学 习本课，感悟树和鸟 儿之间的友谊。引入新课新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓的 童话大师，只活了短短30年，却留 下了110多篇童话，60篇小说，约 600多首诗。60年后，他的作品还 在感动着我们，犹如化成灰烬的火 柴，留下的火还在灯中跳跃，带来 光明。
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课堂小练
这篇童话是日本作家（ 新美南吉 ）的作 品。童话主要通过（ 对话 ）展开故事的情节,
推动故事的发展。全文共有（ 四）次对话,分 别是（鸟与树）的对话；（鸟与树根 ）的对 话；（鸟与门）的对话；（鸟与小姑娘）的 对话。
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的好朋友？
• 形影不离 • 难舍难分 • 心心相印 • 情同手足
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课文讲解
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再 回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。 请等着我吧！”
伤心、依依不舍
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课文讲解
分别时那么难舍难分，因为它们是
朝夕相处的（ 好朋友 ）。
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归纳总结
对于这个约定，鸟儿履行 了吗？为了寻找自己朝思暮想 的好朋友，鸟儿是怎么做的呢？
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我会认 róng fá fǔ jù
融伐斧锯
qiē méi rán
切煤燃
我会写
近义词
寒冷 —（ 酷寒） 融化 —（消融）
反义词
融化 —（凝固 ） 寒冷 —（炎热 ）
我会写
寒冷 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 火柴 煤油灯 告诉 睁大 接着
我会写
融 化： 固体受热变软或者变为液体。 剩 下： 多余的，仅存的。 伐木人： 砍树的人。 煤油灯： 利用煤油燃烧发光的灯具。 原 野： 平原旷野。
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课文讲解
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天天天听着鸟儿唱。 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
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课文讲解
鸟儿和树是一对