再见了北京第1、2课时教案
再见了,北京!教案
再见了，北京！教案再见了，北京！教案教学内容再见了，北京!共几课时2第一课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学资源1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。
读读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，小组内互相交流，互相解答疑问。
齐读课文，体会奥运会闭幕式的盛况与人们对北京奥运会的留恋。
四、学习字词(10分)1、读生字。
2、交流记字方法。
3、认真写字。
书空，板演，评议。
4、练习描、仿、写。
5、书空，记住笔顺。
五、本课小结。
(1分)课前准备：介绍奥运会的起源等知识，播放奥运会开幕式和闭幕式。
一、图像展示，回忆激情。
1、情景导入：(借用闭幕式的主持人的解说词)这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。
从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。
当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。
今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。
朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。
(背景为鸟巢图片)2、认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。
板书课题：再见了，北京!3、“再见了”，是与北京奥运会的告别。
北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?二、检查情况，指导朗读。
再见了,北京 第一课时
2 再见了，北京（第一课时）教学目标：1、学习本课生字，理解有生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、了解北京奥运会留给人们的深刻印象，了解各国人民对北京奥运会的依依不舍之情，激发学生的爱国情怀。
教学重、难点：课文最后一段是理解的难点和重点。
教学方法：活动单导学教具准备：多媒体投影。
教学过程：一、导入新课创设情境1.课始，出示北京奥运会开幕式的而精彩片段，引导学生们说一说自己印象最深的是什么？自己的心情如何？为什么？（通过看图谈话让学生回忆这是2008年8月8日的激动人心的时刻，世人瞩目）2.接着观看经过剪辑的北京奥运会闭幕式的录像片段( 画面与课文的层次、内容顺序相一致；解说词即课文内容)。
二、出示学习任务一（一）学习第一自然段1、自己读一读，想想当时人们的心情是怎样的。
2、指名说一说，从哪里读出了人们的依依不舍？（1）五环旗缓缓落下（2）外国运动员深情回望（3）圣火渐渐熄灭3、读完这一段，你有什么感受？谈一谈4、为什么这一段中有个“仿佛”？去掉可以吗？为什么？5、“留恋”与“不舍”是什么意思？为什么连用两个意思相同的词？6、我们用什么语气来读这一自然段呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，我们用喜悦；激动的语气来读。
自读，指名读，齐读。
四、出示学习任务二①“不分肤色、不分年龄”写出了什么？有感情地读词。
②人们不分肤色、不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！有感情地朗读这句话。
1、这么热闹的场面可以用什么成语来形容?(欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞)2、指导背诵。
(出示)这时，北京城，如同将抛向天空。
人们，，，，，，！、和的奥运精神，感染着全场的每一个人。
奥运会了，但是人们仍然，。
五、总结：课前要查阅资料，自己搜集北京奥运会的相关资料，这样贴近我们的生活，理解起来更加容易。
六、作业下课后同位同学互相做一做正确的姿势，同桌帮忙纠正错误。
板书设计：2 再见了，北京教学反思：。
《再见了,北京!》教学设计
《再见了，北京！》教学设计《再见了，北京！》教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，你们一定还记得8月的北京奥运会吧。
闭幕式大家都看了吗？印象如何？（幼儿相互讨论，并回答）闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
2、板书课题——《再见了，北京！》，齐读课题。
3、师：，北京举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很————（激动）从课文里，我们来看看北京奥运会闭幕式到底是怎么样的一个情景？人们的心情是怎么样的？二、初读课文1、轻声读课文提问：1、你从课文中了解了那些内容？2、提出自读要求：⑴读准生字。
⑵读通课文，不添字，不漏字。
⑶给自然段标上序号。
（4）学生各自借助拼音大声练读。
2、教学生字词（1）划出生字词（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。
2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。
全班交流。
3、场：共六画，左右结构。
名：共六画，上下结构。
米：共六画，独体字。
4、学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
五、总结：这节课你有哪些收获？《再见了，北京！》教学设计2目标：通过有感情地朗读、背诵课文，感受北京奥运会闭幕式的盛况，体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。
《再见了,,北京》教学设计.doc
再见了，北京!教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：1.朗读背诵课文。
正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学时间：三课时第一课时一、激趣导入小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。
闭幕式大家都看了吗？印象如何？（“鸟巢”成了狂欢的海洋。
）闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
（板书课题）二、初读课文1、轻声读课文：你从课文中了解了那些内容？自读要求：读准生字。
读通课文，不添字，不漏字。
2、教学生字词：教师出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式, 在音、形、义上做介绍。
介绍“五环旗”：奥林匹克会旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，分别为：蓝、黄、黑、绿、红。
不同颜色代表不同地区，天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。
2、学习生字的读音、结构、难写之处、组词。
全班交流。
3、教师范写，学生描红，仿影。
四、布置作业：1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二、三课时一、复习检查：认读生字，朗读课文。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文，思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？2、再读质疑，交流解惑，师小结：这一自然段主要表现了北京奥运会令人留恋与不舍。
3、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？（例：缓缓、深情、仿佛又、留恋、不舍、渐渐）。
《再见了,北京!》第一课时教学设计
《再见了，北京！》第一课时教学设计课时目标：通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。
激发学生主动学习的爱好。
认识本课10个生字。
能在田字格内正确、美观地书写生字。
重点难点：1. 通过多种形式的读，使学生能正确、通顺地朗读课文。
2. 认识本课10个生字。
能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。
教学预备：生字卡、词语卡、长句子。
教学过程：一、图像展现，回忆激情1.情形导入。
请看，这是2021年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”(图片)，认读“鸟巢”，说说什么缘故加上引号?能说说你对北京奥运会的印象吗?2、揭示课题：今天我们一起来学习第二课：(板书课题)再见了，北京!(读课题)读了课题，你想明白些什么?老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢?对，与北京再见，也是与北京奥运会的辞别，因为北京奥运会立即落下帷幕。
这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?二、初读课文，整体感知1.范读课文，激情感染。
2.同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
(小提示：(1)假如遇到有不认识的字，一定要认真地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。
(2)先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。
)(学生自己读课文)3.检查自读词句情形：(1)出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
落下帷幕、慢慢降下、慢慢熄灭;深情回望、微笑辞别;熊熊燃烧、礼花四起;杰出、友谊和尊重;熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花;(2)请一个小朋友站起来读给大伙儿听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
(预设教学环节：A学生读的专门好老师评议：看来你差不多把握了所有生字的读音，你真棒!老师评议：你把所有生字的字音都读的专门准确你真了不得!B学生读的不行老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的?谁来教教他?你会读了吗?你那个小老师当的真不错!你能够带着全班小朋友一起把那个词语读一遍吗?(3)还有谁情愿读一读这些生字词的?(再指名一个学生读)师：他有哪些字音读的不够准确的?你听出来了吗?(4)你们读的那么好!现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗?(一起读全部词语)(5)生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗?小提示：朗读时，脑海你想象当时的情形，你会读得更好。
2上2《再见了,北京》第二课时课案
理解：尊重
.5．学生体会人们狂欢时的激动、开心、兴奋。一起把人们狂欢时的激动、开心、兴奋的心情读出来。
6说说我们的奥运精神是什么。
7.读句子：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
8．理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
9.再次深情读课题：再见了，北京！
教师深情地讲述，仿佛将学生带到奥运会闭幕式现场，此时再读课题学生有了新的感受。
思考“仿佛”是什么意思，课文中为什么要用上“仿佛”这个词，不用意思会有什么不同，体会作者用词的准确性。
让学生反复吟诵歌词，体会其中传达的和平与友谊。
用一个外国运动员身披五星红旗绕场致谢的事例来告诉学生我们的赛场上友谊第一，比赛第二，从而更好地理解奥运精神——友谊。
（2）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
（3）奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去
其中“缓缓、渐渐、迟迟”用红色字体显示，
4、读这三个词，你发现了什么？课文一连用了三个这样的叠词，想告诉我们什么呢？
5、是啊，这三个词从书本上走下来向我们说话了，告诉我们人们不想离开北京。不光人舍不得离开，就连五环旗和奥运圣火也不愿离去呢！把这几个词放到句子里读一读，把句子放到课文中读一读。
三、精读训练
四．
总结升华
1.北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
2．今天我们继续来学习《再见了，北京！》，指课题。
3．通过上节课的学习我们对奥运会有了一些了解，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。北京奥运会的主会场是“（）”。
《再见了,北京》第一、二课时教案
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导，注意“表”的笔顺，重点讲解。
1．须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2．其他着重要讲的描红的字。
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）
2．指导读好长句子，注意停顿：
A在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
B他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
C如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3齐读课文，注意生字词的读音。
4出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
2021年《再见了,北京!》教学设计
2021年《再见了，北京！》教学设计2021年《再见了，北京！》教学设计1一、图像展示，回忆激情1、情景导入。
请看，这是20__年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，说说为什么加上引号？能说说你对北京奥运会的印象吗？2、揭示课题：今天我们一起来学习第二课：（板书课题）再见了，北京！（读课题）读了课题，你想知道些什么？老师也有个问题：“再见了”，这儿是与谁再见呢？对，与北京再见，也是与北京奥运会的告别，因为北京奥运会即将落下帷幕。
这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？二、初读课文，整体感知1、范读课文，激情感染。
2、同学们听的真认真，快自己读一读课文，感受一下当时的场面吧。
（小提示：（1）如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。
（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。
）（学生自己读课文）3、检查自读词句情况：（1）出示带拼音的生字词，学生自由地读一读。
落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭；深情回望、微笑告别；熊熊燃烧、礼花四起；卓越、友谊和尊重；熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；（2）请一个小朋友站起来读给大家听，其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
（预设教学环节：a学生读的很好老师评议：看来你已经掌握了所有生字的读音，你真棒！老师评议：你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起！b学生读的不好老师相机：老师想请你站一会，其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的？谁来教教他？你会读了吗？你这个小老师当的真不错！你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗？（3）还有谁愿意读一读这些生字词的？（再指名一个学生读）师：他有哪些字音读的不够准确的？你听出来了吗？（4）你们读的那么好！现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍，好吗？（一起读全部词语）（5）生字词小朋友们读的声音响亮，字音准确，那么现在把这些生字词带到句子中，你们也能有信心读好吗？小提示：朗读时，脑海你想象当时的情景，你会读得更好。
再见了,北京
教学课题《再见了，北京！》（第一课时）执教者：田婷婷教学目标：知识与技能目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重点：了解2008年8月24日晚我国第29届夏季奥运会落下帷幕时，人们的留恋与不舍的心情。
教学难点：紧扣语言文字，结合图片、音像资料和通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学准备：关于奥运会的图片、音乐等。
教学过程：一、图片导入，激发学生兴趣。
1、出示一些关于北京奥运会的图片，引出北京奥运会这一话题，并出示“鸟巢”的图片，通过提问让学生这是知道北京奥运会的主会场。
2、在读课文前，出示本课的生字、词，让同学们认准，并会读。
二、初读课文，整体感知内容。
1、“再见了，北京”是与北京奥运会的告别。
北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？请同学们打开课文翻到这一课，轻声的朗读课文，在阅读过程中要注意读准字音，读通句子。
2、找同学回答这篇课文讲了哪些内容。
3、通过练习，加强记忆。
三、逐句分析，解决每句话中的难解的生字词。
缓缓：慢慢的，形容速度较慢。
留恋：指不忍舍弃或离开。
绚烂：形容灿烂的色彩或图案。
感染：指现场热烈的气氛引起了大家相同的思想感情。
四、指导学生练读课文。
五、从课文中找出合适的词语填空。
奥运会的会旗是（五环旗）北京奥运会的主会场是（“鸟巢”）奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（圣火）“落下帷幕”就是奥运会（闭幕）了六、连一连熊熊的鲜花熊熊地熄灭绚烂的圣火缓缓地回望不同的留恋深情地降下无尽的肤色渐渐地燃烧七、读字串，想课文。
北京夏季奥运鸟巢五环圣火回望留恋不舍卓越友谊尊重八、板书设计：再见了，北京！缓缓留恋绚烂感染教后反思：在学习这节课时，实际进行时，要尽量多的让学生参与其中，发挥学生的主观能动性。
二年级语文上册《再见了, 北京!》优秀教案
2.再见了，北京！教学目标：1.学会本课生字新词，重点指导“环、场、表、米、国”等字的书写。
2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解“留恋、停留、深情回望”等词语的意思，初步感受所包含的情感。
3.感受奥运会闭幕式的盛况及人们对北京奥运会的留恋与不舍，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.正确规范地书写本课生字,理解由生字组成的词语。
2.感受人们对北京奥运会的留恋与不舍，能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，感受人们对北京奥运会的留恋与不舍，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：1.教师准备教学课件。
2．学生借助拼音把课文读正确。
课前搜集资料，初步了解奥运会的有关知识。
教学课时： 2课时教学过程第一课时教学流程：一、直接导入课题。
1.板书课题，学习生字“京”，指导书写。
今天，我们一起学习第2课再见了，北京！（板书课题）请同学们伸出手指和老师一起板书课题。
（边写边指导“京”。
重点指导第二笔横要写得稍长,盖住下面的口。
师范写，生书空。
）2.指名读课题。
指导读好轻声。
（再见了的“了”，把轻声前面的字加重，师示范读。
指名读。
）思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了两个标点符号,逗号和感叹号。
是一个感叹句。
）试着读好课题，注意标点符号读出停顿。
2.再读课题。
师引导：这个感叹句表达一种怎样的感情呢？就让我们一起来读读课文，去感受这种情感吧！二、初读课文，识记生字新词。
（一）朗读课文我能行。
1.正确朗读课文。
（1）学生自读课文。
课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第一小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语““奥运会、五环旗、表演、几名、外国、运动员、飞机、场上、舷梯、燃烧”。
——学生自由读。
指名读，教师相机提示“场”是翘舌音。
重点指导“舷”的读音。
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模块一：
复习导入
1、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。
朗读课文。
2、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些初步的了解，现在我们一起来看看——出示填空:(ppt)
奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
模块二：
精读训练
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。
思考：你知道了什么？
小组讨论、交流。
（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。
出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找.
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
学完第一自然段，老师深情总结：这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。
（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。
一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）理解“礼花四起”“绚烂”。
（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
理解“如同”。
读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。
“抛”字在此理解。
练习用“如同”说一句话。
（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
A．师：读了这句话，你感受到了什么？。
小组交流。