《东方之珠》第一课时
“东方之珠”(第一课时 )
②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、拓展活动
举行“香港的昨天与今天”发布会。
学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书设计
教学反思
培养爱国主义情怀，香港是祖国的重要组成部分！
恩施思源实验学校导学设计
学科
语文
班级
302
授课教师
周兵
课题
东方之珠
第一课时
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
重难点
能借助拼音读通课文
教学媒体
PPT课件
导学过程
导学练
一、谈话导入
①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
14《东方之珠》第1课时
威信县水田乡中心学校三年级语文（下册）导学案 主备教师 第 单元 授课教师 授课时间 月 日课题14、“东方明珠” 课型 新知探究 课时 第 1 课时 学习目标1、 我会认两条绿线里的生字，会读会写田字格里的10个生字。
理解由生字组成的词语。
2、 我能正确地朗读课文。
学习重难点 会读会写田字格里的10个生字。
学 习 过 程 温馨提示 设计意图探探究究学学习习 （一）目标再现（二）学情展示1、小组内检查预习情况，并说说你不同的看法、提出合理的建议。
（三）合作探究1、我能给生字注音并组词。
还能提醒大家容易读错写错的字。
浅（ ）浴（ ）舒（ ） 服（ ） 剧（ ） 精（ ）闹（ ）店（ ） 夜（ ） 串（ ）2、我会读二类生字。
并会给田字格里的生字描红。
3、 小组互读词语，再说说你已读懂的词语的意思。
和煦 倾听 观赏 闪耀 沐浴 琳琅满目 摩天大厦 鳞次栉比 人流如潮4、用你们喜欢的方式，正确地朗读课文。
并在小组内讨论： （1）、课文一共有几个自然段？（2）我知道这篇课文讲的是什么地方？ （四）课堂检测1、我能组词 浅（ ）浴（ ）精（ ）闹（ ）舒（ ） 线（ ）欲（ ）睛（ ）闲（ ）舍（ ）2、我能用下列词语说一句话。
倾听： 闪耀： （五）课堂小结通过本节课的学习，我的收获是 ，我还学到了学习 的方法。
预预习习引引领领（六）预习目标我能理解课文内容，了解香港的繁华和美丽。
（七）指导尝试1、我国通往世界的南大门是哪里？为什么这样说？2、课文主要介绍了香港的哪些地方？分别是怎样介绍的？（2、3、4） 3、香港的晚上是什么样的？（读第5自然段） （八）课后延伸题目“东方之珠”为什么要加上引号？为什么说香港是东方之珠？展示时自信，语言流畅。
小组讨论，理解词语仔细看，再组词。
结合课文，仔细读，同桌讨论。
认真读、思，互相检查、评价、提建议，及培养学生的能力合作，让他们共同进步培养学生自主展示、合作探究新知的能力检测是为了检查学生掌握知识的情况培养学生预习的习惯与独立思考、合作学习的能。
14 《东方之珠》(第1课时)
杨集中心小学三年级(上)语文教案学习内容课题：14 《东方之珠》(第1课时) 上课时间：月日总第45课时学习目标1 能正确、通顺地朗读课文。
2 学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。
3 初步感知课文内容，理清层次。
教学重难点教学重点：能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能理清课文脉络.教学过程复备栏一歌曲导入1 导入语：听说我们班属牛的同学特别多，请属牛的同学举起手来！（生举手）师：你们知道自己是哪一年出生的吗？（生回答）师：你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。
大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。
下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。
2 播放歌曲。
（同时展示一幅幅有关香港的图片）3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题>6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)二初读感知1 出示自渎要求:(1) 标出自然段序号(2)读准生字的字音(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 检查字词掌握情况(1) 出示生字,开火车领读.(2)出示生词,开火车领读.(3) 快速认读(师任指,生齐读).3 检查课文朗读情况(1)指名分节读(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(4) 听录音朗读(看课文动画)(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4 交流过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书迷人的沙滩浅水湾著名的公园或海洋公园繁华的街市铜锣湾夜景5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.三指导书写1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?2 教师指导书写一些容易写错的字3 学生描红,教师点评.四学生自结师:通过这节课的学习,你知道了……?香港是( ),还是( )……香港有( ),有( ),还有( )……布置作业练习有感情地朗读课文.板书设计一、歌曲导入二、初读感知。
(三年级语文教案)《东方之珠》第一课时课堂教学实录
《东方之珠》第一课时课堂教学实录三年级语文教案一、创设情境导入，唤起阅读期待1．师：（播放歌曲《东方之珠》。
音乐声中，师生问好）知道这首歌曲的名字吗？生：《东方之珠》。
2．师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？生：香港。
3．师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题）师：齐读课题。
生：《东方之珠》!《东方之珠》!5．师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。
生3:____年，香港终于回到祖国的怀抱。
生4：香港包括香港岛、九龙和新界。
生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。
生6：香港还有铜锣湾。
生7：因为地产沉香，所以称它为香江、香海。
生8：香港是中国一个特别行政区。
6.师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。
香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。
二、有效初读课文，整体感知文本1．师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
2.师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中让知道些什么？生1：香港是我国通向世界的南大门。
生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
师：这句话又让你产生哪些疑问？生1：香港为什么是通向世界的南大门？生2：香港在祖国的南端。
生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？生4：为什么说沙滩迷人？生5：街市到底怎样繁华？生6：公园里有些什么？跟我们海安的海陵公园差不多吗？3．师：今天这节课，我们就去领略一下香港那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。
东方之珠第一课时
14、“东方之珠”教材分析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
教学目标：1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三个方面介绍香港。
2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。
3、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三个方面介绍香港。
2、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、香港的资料2、多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三个方面介绍香港。
2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。
教学过程；一、直接导入、揭示课题1、今天我们要学习一篇新课文，读题（指名读），师：这里“之”的意思是助词“的”（教师板书“的”）“珠”——明珠，珍珠。
说说明珠在你印象中是什么样的？（晶莹透亮，光彩夺目，光彩照人，流光溢彩）2、那么题目东方之珠就是写明珠的吗？那是写什么？（生答，师板书：香港）提醒书写“港”。
这也是题目要加上引号的原因：双引号——表明有特殊含义。
（学生在课题旁边写一写“香港”。
）齐读课题。
3、通过预习，同学们对香港已经有了哪些了解呢？（指名学生自由回答）老师对香港也有一些了解（出示多媒体）：香港位于我国南海之滨，又名“香江”，1842年成为英国的殖民地，1997年回归祖国怀抱。
（电脑出示日期和区徽）香港被世人称为“东方之珠”。
二、初读课文、检查生字词过渡：那课文是怎样介绍香港的呢？捧起书本，自己读一读课文。
14 “东方之珠”第一课时教学预案_教案教学设计
14 “东方之珠”第一课时教学预案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。
2.读熟本课的生字新词，会写“精”“浴”“舒”“服”四个生字。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港沙滩的迷人，激发热爱祖国的思想感情。
教学流程课前先学1.读熟课文，圈出词语。
2.查找有关香港的资料。
课堂共进一、交流分享1.课前，孩子们已经先学了课文，知道课文题目中的香港还有一个美称就是——（），来我们一起来齐读课题。
伸出小手指，我们一起写课题。
读了课题你有什么疑问吗？2.张老师带来了一部有关香港的风光片，请大家欣赏。
看完之后，结合你查找的资料，一会儿请你介绍介绍你眼中的香港。
可以用几个词语或句子来说说吗？[播放视频]二、探究共进（一）初读感知1.看来我们对香港已经有了一定的了解，现在让我们走进课文，出示自学小贴士：①把课文读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。
②课文向我们介绍了香港的哪几个地方？用________标注出来。
2、这里有一些生字新词，能把它们读正确吗？自己先读一读。
[课件出示：沐浴舒服剧场精彩和煦繁华倾听闪耀本课的四个字词语比较多，我们来地一读。
碧波荡漾摩天大厦琳琅满目五颜六色举世闻名鳞次栉比人流如潮奔流不息浪平沙细3.先自己轻声读一读，不会的可以问问同桌或看看书。
4.谁来读？哪个小组来展示？5.词语我们都正确、快速地认读出来，课文向我们介绍了香港一些地方，哪几个地方？知道吗？[课件出示迷人的沙滩著名的海洋公园繁华的街市]6.请大家分别把描写这些地方的段落再读一读。
7.谁来展示？其他小朋友认真听，听完后请你进行评价。
（二）赏读品味1、我们知道“东方之珠”——香港是我国通向世界的南大门，那里有：（一起说）课件出示课文的第一节，将“迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市”字体变色]2、孩子们，你最想到哪里去？那就把你喜欢的地方读一读，想一想，你为什么喜欢这儿？学生交流。
3.好，那就让我们先到“迷人的沙滩”去看一看吧！①[出示学习要求：自读第2节，读后说说你看到了什么？你听到了什么？]②[出示第二节（其中部分字体变色）“浪平沙细、阳光和煦、金色的沙滩、轻柔的海风、浪涛拍岸”]这些景色，你都看到了吗？感受到了吗？其实，每一个词就是一幅独立的画，你自己再读一读这些词，想一想这些词所描述的画面。
13.东方之珠【第1课时】
湛蓝透亮的拉萨天空 千姿百态、瞬息 万变的庐山云雾
拉萨
江西
香港
小渔村 国际化大都市 九龙
新界
香港岛
相关资料
香港的历史 香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是 中国领土。但1840年英国发动鸦片战争，清朝政府 战败，于是，香港在1942年被英国侵占，成为英国 的殖民地。经过中国人民的顽强抗争和不懈努力， 1997年7月1日，香港回归祖国，成为中华人民共和 国的特别行政区，被称为“东方之珠”。
思考：课文将会从哪几个方面介绍香港？ 三个方面： ①迷人的沙滩 这段话总起全文， 是全文的中心句。 ②著名的公园 ③繁华的街市。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．一锤定音。(在带点字正确的读音后画“√”)
倾听(qīn qīng) √ · 著名(zhù zhuó) √ · 潮水(cáo cháo) 大厦(shà xià) √ · · √ 繁华(huá huà) 度假(jiǎ jià ) √ · √ ·
香港 著名 轻柔 倾听 舒服 宽阔 剧场 聚集 商店 商品 沙滩 繁华 沐浴 海豚 嬉水 港湾 焰火 溅落 璀璨 浅水湾 铜锣湾 南海之滨 浪平沙细 阳光和煦 浪涛拍岸 举世闻名 碧波荡漾 开怀大笑 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 五颜六色 奔流不息
朗读课文，注意读准字音。
按照“总分总”的结构， 给课文分段。
香港 区旗
1997年7月1日， 香港回归祖国。
相关资料
香港的历史 香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是 中国领土。但自1840年英国发动鸦片战争后，清朝 政府连续被迫签定三个不平等条约，于是，香港在 1942年被英国侵占，成为英国的殖民地。经过中国 人民的顽强抗争和不懈努力，1997年7月1日，香港 回归祖国，成为中华人民共和国的特别行政区，被 称为“东方之珠”。
东方之珠第一课时
说说如何记住他们
1本课左右结构的字很多“浅浴精”都属于左窄右宽的字。“舒服剧”左右大体相等。‘注意“服”字的笔顺，“串”字，下边的“口”比上边的“口”要宽。
2描红、临写。
2、这里有一些生字新词，能把它们读正确吗？自己先读一读。
[课件出示：沐浴舒服剧场精彩和煦繁华倾听闪耀
本课的四个字词语比较多，我们来地一读。
碧波荡漾摩天大厦琳琅满目五颜六色举世闻名
鳞次栉比人流如潮奔流不息]
检查词语（组织学生朗读）
3、词语我们都正确、快速地认读出来，那这些长句子你能读好吗？出示长句子,(用倾听闪耀造句)
三初读课文
1、请大家打开语文书自由读
出示：①把课文读正确，读通顺。②课文向我们介绍了香港的哪几个地方？
④“浪”是平平的，沙是细细的，阳光是和煦的，沙滩是松软的，海风是“轻柔”的，浪涛拍打的岸滩是低缓的。读出那份“轻柔”与“舒服”。
布置作业：
课后生字两遍第三题两遍
板书设计14东方之珠
课堂教学反思摘要（收获、困惑）：
年月日
[课件出示迷人的沙滩著名的海洋公园繁华的街市]
2、指名读说说每段各写了什么？
四学习第一节
1、我们知道“东方之珠”——香港是我国通向世界的南大门，那里有：（一起说）课件出示课文的第一节，将“迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市”]
2、下面，就让我们先到“海边的沙滩”去看一看，观赏那里的海边风光，体验那里的海边风情。
①[出示学习要求：自读第2节，读后说说你看到了什么？你听到了什么？]
（出示图片读一读说一说）
②[出示第二节“浪平沙细、阳光和煦、金色的沙滩、轻柔的海风、浪涛拍岸”]这些景色，你都看到了吗？感受到了吗？其实，每一个词就是一幅独立的画，你自己再读一读这些词，想一想这些词所描述的画面。
歌曲东方之珠教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《东方之珠》教案适用年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《东方之珠》这首歌曲的背景和意义。
2. 培养学生对我国香港的认识和了解。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和欣赏能力。
教学重点：1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 歌曲背景和意义。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 对歌曲背景和意义的理解。
二、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 乐谱或歌曲CD。
3. 相关图片或地图。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生了解香港的位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（15分钟）教唱歌曲《东方之珠》，重点教授高音部分，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲讨论（10分钟）引导学生讨论歌曲背景和意义，了解香港的历史和文化。
4. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的地位和意义。
第二课时：1. 复习歌曲（5分钟）让学生自唱或跟唱歌曲《东方之珠》，巩固所学内容。
2. 歌曲欣赏（15分钟）播放歌曲CD，让学生欣赏歌曲，感受歌曲的美妙。
3. 歌曲分析（10分钟）分析歌曲的结构和旋律，引导学生深入理解歌曲。
4. 实践活动（10分钟）让学生分组，每组创作一个以香港为主题的歌曲，展示小组合作成果。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调学生对歌曲《东方之珠》的掌握和理解。
四、课后作业1. 让学生回家后向家人介绍歌曲《东方之珠》的背景和意义。
2. 练习演唱歌曲，提高音乐素养。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及对歌曲背景和意义的理解。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《东方之珠》。
2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对香港有基本的了解。
3. 学生在实践活动中有创意地展示了对香港主题的歌曲创作。
14、东方之珠第一课时教案
科目
语文
主备人
学校
社区小学
修改人
学校
总第课时
年级
三
姓名
姓名
时间
教学内容
14、东方之珠
教学课时第一课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。
教学重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法
创设情景，讲授引导。
教学准备
舒服著名的公园
有趣“东方之珠”
繁华的街市
教学反思
2、初读课文。
1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！
2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。
3、学习词语，检查预习情况。
沐浴舒服精彩阳光和煦倾听举世闻名碧波荡漾鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨
（1）指名读、开火车读、齐读。
（2）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
投影机
教学过程
修改人建议
一、导入揭题。
1、歌曲欣赏。师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）
2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）
（3）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
（4）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。
4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。