八年级音乐《东方之珠》教案
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。
9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。
四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
人音版八年级音乐上册(简谱)第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字
人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。
该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。
通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。
本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。
4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。
4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。
5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。
6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。
通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。
《东方之珠》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。
本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。
二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。
2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。
3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。
4.培养学生的团队合作能力和创造力。
三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。
注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。
3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。
引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。
4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。
可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。
四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。
2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。
3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。
4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。
学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。
5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。
可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。
六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。
2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。
本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。
歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。
教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。
所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。
歌曲在本单元中起到承上启下的作用。
因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。
2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。
技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。
本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。
由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。
针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。
三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。
东方之珠板书设计东方之珠教案音乐设计实用十
东方之珠板书设计东方之珠教案音乐设计实用十一、教学目标1.让学生了解并掌握《东方之珠》的歌词和旋律。
2.培养学生对国语的热爱，增强民族自豪感。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌词的记忆与理解，旋律的演唱与表现。
2.教学难点：歌曲的情感表达，团队协作的默契。
三、教学准备1.课件：歌曲《东方之珠》的歌词和旋律。
2.乐器：电子琴、音响。
3.其他：板书设计、教案、音乐设计。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师简要介绍歌曲背景，激发学生的兴趣。
（二）歌词教学1.教师展示歌词，引导学生逐句朗读，理解歌词含义。
2.学生跟随教师朗读歌词，注意语音、语调、节奏。
3.教师解释歌词中的难点，帮助学生理解。
（三）旋律教学1.教师演奏电子琴，引导学生跟唱旋律。
2.学生跟随教师演唱，注意音准、节奏。
3.教师纠正学生的错误，指导学生正确演唱。
（四）歌曲练习1.学生分组练习，每组选一名组长负责组织。
2.组长带领组员演唱歌曲，教师巡回指导。
3.各组进行展示，教师评价并给予鼓励。
（五）情感表达1.教师引导学生理解歌曲的情感内涵。
2.学生通过演唱、表演等方式表达歌曲情感。
3.教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。
（六）团队协作1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个音符。
2.各小组共同演唱歌曲，注意团队协作。
3.教师评价各小组的协作表现，给予奖励。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲。
五、课后作业1.学生回家后练习演唱《东方之珠》。
2.家长协助孩子完成作业，签字确认。
3.学生将作业成果拍照，教师进行检查。
六、教学反思本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了《东方之珠》的歌词和旋律。
在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
同时，注重培养学生的团队协作能力和情感表达能力。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
初中音乐人音八年级上册第一单元 七子之歌东方之珠教案
2.分段聆听歌曲，简要分析乐段特点
（四）介绍作者
师：《东方之珠》这首歌曲在1997年香港回归晚会上被群星所演唱，在09年获得了由中共中央颁发的推荐百首爱国奖项，那么这样一首经久不衰、广为流传的经典老歌是谁创作的呢？
生：欣赏图片
生：仔细聆听
生：抒情的...
2.展示四四拍强弱规律用身体律动表现出来
师：四四拍的强弱规律是什么？你能用身体律动把它表现出来吗？
3.画旋律线
师：现在请同学们跟着老师一起画一下这首歌曲的旋律线。
（三）分析歌曲曲式结构
1.根据所画旋律线划分乐句、乐段
师：我们刚刚画出来的旋律线是以乐句为单位，看一下一共有多少个乐句？
师：从哪一句开始旋律线起伏波动比较大了？
师：那么今天这节课老师就带领大家一起走进香港，领略香港的风采！
生：站直叉腰练声、唱音阶
生：香港...
课前帮助学生开嗓、熟悉音高，为有良好的音准打基础
ห้องสมุดไป่ตู้学习歌曲
（一）介绍香港
1.播放有关香港的图片（美食、景点等）
2.教师讲授香港的历史及地理位置
（二）学习歌曲《东方之珠》
1.教师播放音频范唱
师：听完这首歌曲，你认为它的情绪是怎样的？是活泼欢快的还是抒情的？
《东方之珠》
【教学目标】
1.通过欣赏《东方之珠》，感受音乐所表现的意境，并在听辨、思考的过程中，理解作品的情感内涵。
2.了解中国香港的历史知识，激发学生的爱国之情。
3.通过实践学会初步分析歌曲结构，主动参与学习，从而获取知识。
【教学重难点】
1.突出本单元“祖国统一”的主题，深刻体验作品中蕴含的思归、盼归的真实情感。
《东方之珠》教案范文
《东方之珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生运用课文中的关键词汇进行交流和表达的能力。
（3）提高学生听说读写的基本技能，增强学生的语感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港这座繁华都市的认知和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（3）教育学生学会珍惜资源，保护环境，做有社会责任感的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）香港的相关知识，如地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）课文中重点词汇和句型的学习和运用。
2. 教学难点：（1）香港历史和经济发展背后的原因。
（2）如何运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的重点词汇和句型，并进行举例练习。
4. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
（2）引导学生运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
5. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。
（2）布置相关练习题，提高学生的听说读写能力。
四、教学评价1. 学生对香港相关知识的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
3. 学生课后作业的完成质量。
音乐东方之珠教案
音乐东方之珠教案教案标题：音乐东方之珠教案教案目标：1. 通过学习音乐东方之珠，让学生了解和欣赏中国传统音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的审美能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用多媒体设备播放音乐东方之珠的音频，让学生感受音乐的旋律和节奏。
2. 向学生介绍音乐东方之珠的背景和特点，引起学生的兴趣。
主体活动：3. 分组活动：将学生分为若干小组，每个小组选择一种乐器（如二胡、琵琶、古筝等）进行学习和演奏。
4. 学习乐器：每个小组在老师的指导下学习选择的乐器的基本演奏技巧和音阶。
5. 合奏练习：每个小组成员按照自己学习的乐器演奏各自的音符，逐渐形成合奏的乐曲。
6. 合奏展示：每个小组轮流进行合奏展示，让其他小组成员和观众欣赏他们的演奏。
巩固活动：7. 学生评价：学生互相评价其他小组的合奏表现，提出建议和改进意见。
8. 教师总结：教师总结学生的合奏表现，并对他们的努力和成果给予肯定和鼓励。
拓展活动：9. 音乐欣赏：向学生介绍其他中国传统音乐作品，让学生继续了解和欣赏中国音乐的多样性。
10. 创作活动：鼓励学生根据自己的想法和感受创作一段简短的音乐作品，并与同学分享。
教学资源：1. 多媒体设备和音乐东方之珠的音频。
2. 选择的乐器和相关教材。
3. 学生分组合奏演奏的乐谱。
4. 其他中国传统音乐的音频和相关介绍资料。
教学评估：1. 观察学生在学习乐器和合奏过程中的参与程度和表现。
2. 听取学生对其他小组合奏的评价和建议。
3. 评估学生在创作活动中的创意和表达能力。
教学延伸：1. 邀请专业音乐人士或乐团来学校进行音乐表演和讲座，让学生亲身体验和学习。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的合奏成果。
《第一单元 七子之歌 东方之珠》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的香港的繁华景象和独特魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
3. 通过音乐教学活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感和氛围。
2. 教学难点：让学生理解歌曲中所蕴含的历史和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、话筒等。
2. 准备《东方之珠》这首歌曲的音频文件。
3. 准备PPT课件，展示歌曲背景和相关图片。
4. 安排学生进行小组讨论，分享自己对香港的认识和感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《东方之珠》歌曲视频，邀请学生跟唱。
2. 邀请学生自我介绍，包括所在城市、喜欢的音乐类型等。
（二）新课导入1. 播放《东方之珠》歌曲音频，邀请学生欣赏并思考歌曲表达的情感。
2. 介绍歌曲背景，包括香港的历史、文化等，引导学生理解歌曲内涵。
（三）音乐知识学习1. 学习歌曲中的节奏、节拍、速度等音乐基础知识。
2. 邀请学生尝试演唱，并给予反馈指导。
3. 介绍歌曲中的乐器，如钢琴、小提琴等，引导学生了解其特点。
（四）合作探究1. 将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，培养合作精神。
2. 邀请学生分享自己的合唱经验，提高其自信心和表达能力。
3. 组织小组间的比赛，激发学生的竞争意识，同时给予评价和反馈。
（五）课堂小结1. 邀请学生回顾本节课所学内容，鼓励学生表达自己的感受和收获。
2. 教师对课堂内容进行总结，强调音乐对个人成长的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续学习音乐，培养自己的艺术素养。
（六）作业布置1. 课后请学生尝试自己创作一首歌，用所学音乐知识表达自己的情感。
2. 鼓励学生寻找其他与香港有关的音乐作品，尝试理解并欣赏。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出歌曲《东方之珠》中的情感，感受香港的独特魅力。
《东方之珠》名师教案
《东方之珠》教学设计教学目标：1、通过学唱《东方之珠》，体验歌曲中丰富的情感，感受音乐所表达的意境，并在听、辨、学、唱、思考、探讨的过程中理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。
3、学生积极主动参与学唱和表现歌曲。
教学重难点：1、有感情地演唱歌曲。
2、深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学准备：多媒体、电钢琴等教学过程：一、导入（师生问好）1、请学生欣赏刘德华演唱《东方之珠》的视频，然后说说自己真实的感受。
2、多媒体展示香港的图片、建筑，背景音乐为东方之珠引入歌曲，教师总结仿佛带领我们回到了香港回归的那个夜晚，1997年7月1日，当我们的国旗护卫队，捧着国旗走到了旗杆前，国歌响起，国旗冉冉升起的那一刻，所有的中国人的内心饱含热泪，无比自豪和骄傲。
那香港位于珠江口东侧，因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。
今天让一起来学习这首《东方之珠》。
二、学唱歌曲（一）完整聆听歌曲《东方之珠》，听完之后和同学分享歌曲带给你的情感体验。
（二）开启快乐闯关游戏： 1、唱旋律小声地用LU哼唱旋律 2、找朋友发现重难点弱起节奏(用嗯闭口音发出)切分音（巧妙让学生掌握节奏）3、画旋律线（三）加入情绪完整地演唱歌曲《东方之珠》 (四)表现歌曲学生提出建议，男女生领唱，学生齐唱，加入肢体语言，跟着歌曲边唱边做简单的动作。
分组进行表演。
三、拓展歌曲1、欣赏《东方之珠》原唱歌手罗大佑的其他歌曲《童年》、《明天会更好》，学生随着音乐做律动，感受音乐带来的美妙。
2、欣赏少年合唱团表演的《东方之珠》，体会它的沧桑和美丽，了解合唱的演唱形式，加深祖国一家亲的情感体验。
四、总结同学们，欣赏完这首歌曲，你们有怎样的收获呢？（学生回答）课下搜集关于香港回归、澳门以及其他的关于爱国的歌曲或资料，在下节课分享给大家。
最后，请同学们深情地演唱《东方之珠》。
音乐之旅结束了，你们表现可真棒，老师为你们点赞。
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东方之珠
一、教学目标：
1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、让学生了解回归十年后的香港的全新面貌。
二、教学重点与难点:
突出本单元“ 祖国统一” 的主题，深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
三、教具准备：
多媒体课件
四、教学过程：
一、组织教学
1、课前多媒体播放《七子之歌-澳门》
2、师生问好
二、导入新课：
师：老师请大家观看下面音乐演唱片段，注意问题
1）、请说出歌曲名字和演唱者的名字
2）、这首歌曲表达的是怎样的情感？多媒体播放张明敏的《我的中国心》
生：（说出歌曲的名字和歌星的名字）
师：请几位同学说出歌曲表达的情感：思乡爱国的情感
生：同学们说出歌曲表达的情感是思乡爱国的情感
师：对，浓浓的思乡爱国情，今天老师将带大家到《东方之珠》去感受心向祖国、热爱祖国的感情。
4、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
（课件背景音乐为《东
方之珠》
三、新课教学
1、大家说《东方之珠》是哪里？
生：香港！
师：对！我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。
因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。
被誉为“ 东方之珠”
2、聆听《东方之珠》（出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐
师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境？
生：（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
）
3、随琴学唱歌曲
4、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
师：“ 让海潮伴我来保佑你”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠---- 香港的无比爱恋之情
师：那些乐句多次重复？表达的是怎样的情感？
生：“让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的脸”---- 多次的重复强调，表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。
5、了解作者——罗大佑师：饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》
6、再次复听歌曲《东方之珠》，播放VCD 影片，学生跟随演唱。
四、课堂小结：
同学们，在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟，没有给人留下多少印象，但也有许多作品生命力很强，究其原因就是：只有把国家民族的命运融进作品中，作品才具有顽强的生命力。
只有爱国爱家我们的祖国才能统一，我们的民族才能昌盛！让我们一起在《东方之珠》的歌唱中下课！
五、教学反思：
通过学习，学生会唱歌曲，用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。