2009年北京市高中新课程培训 高三化学总复习—概念原理部分
新课程背景下高三化学总复习策略的思考
新课程背景下高三化学总复习策略的思考但是，采用什么样的复习方法才能在有限的时间内，达到或者尽量靠近既定目标？在这笔者结合自己多年高三教学的经历，谈几点看法，以期抛砖引玉。
1.精讲精炼，避免陷入题海中综观近几年高考理科综合中化学试题，可以发现化学试题重视基础知识的考查，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。
试题比较注重双基的测试，把握了中学化学的主干知识，涉及的知识点比较多，覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算几方面。
高三复习教学中，要以本学科基础知识为主阵地，夯实基础，适当的练习是总复习中一项重要内容，但并不是要搞题海战术，关键在于习题的选择和度的把握，紧扣《考试大纲》，，强调学生把握主干知识。
同时，要关注化学与现实的联系，注重理论联系实际，提高运用化学知识解决现实问题的能力，引导学生从化学的视角去解决生活中遇到的实际问题，使新的《课程标准》和《考试大纲》的理念通过练习与试题考查逐步落实到常规训练之中。
2.强化实验教学，使学生进行快乐学习每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。
实验试题注重开放性与探究性，着重考查学生理解实验原理，灵活运用实验知识技能解决问题、提出假设与实验设计能力。
，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。
在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。
回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。
因此，可以预测，今后的高考化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，以及探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。
3.教给学生学习方法，经常进行学法交流基本概念、基础知识和基本方法始终是我们应重点关注的内容，然而在复习课上我们绝不能采取机械重复、面面俱到的方式，为了提高课堂教学效率，我们应加强复习课的课堂教学策略研究。
高三化学总复习——化学实验基础部分课件通用
②在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步 了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
（2）考查角度的变化 ①实验不仅是化学学习的重要内容，更是研究化学实际问题的重要方法和 手段，新课标考试大纲增加了“了解实验研究（科学探究）的一般过程”，强调 了实验（探究）的过程性。这与新课程三维目标的“过程与方法”相吻合。 ②强调了定量研究方法在化学实验中的应用（如：溶液配制、溶液 pH 的测 定方法、酸碱中和滴定等）。 ③提高了实验的一些要求（如新增了“了解控制实验条件的方法”及“改进简 单的实验方案”等）
成的气体。同学们分别设计了以下 4 个实验来判断两种看法是否正确。这些方
案中可行的是(选填序号字母)
。学科网
a．加热该绿色溶液，观察颜色变化学科网
b．加水稀释该绿色溶液，观察颜色变化学科网
c．向该绿色溶液中通入氮气，观察颜色变化学科网
d．向饱和硝酸铜溶液中通人浓硝酸与铜反应产生的气体，观察颜色变化
控制变量 改变因素
a 加热 b 加水 c 通 N2 d Cu(NO3)2 饱和
溶液中通 NO2
Cu(NO3)2、NO2
c(Cu2+)
c(NO2）
不变
减少
减小
减少
不变
减少
不变
增加
排除空气的干扰（通 CO2） 相关物质的性质 化学方程式的书写 实验现象的描述
(1)3mol/L 稀硝酸、浓硝酸、氢氧化钠溶液 （2）通入 CO2 一段时间，关闭弹簧夹，将装置⑤中导管末端伸入倒置的烧 瓶内 （3）Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O (4)将 NO2 转化为 NO 3NO2+H2O=2HNO3+NO (5)装置③中液面上方气体仍为无色，装置④中液面上方气体由无色变为红 棕色 （6）a c d
化学新课程高三总复习的教学策略
要】 本文通 过对新课 程的课标 、 考 大纲和先行课 改 高
实验 区的 高考说 明的研读 ， 照先行课 改实验 区高考总复 习的 参
一
些成功方法和 策略， 分析新 旧高考 的异 同， 运用最优化教 学
原理 ， 出了新课程背景下 高 总复 习教学的 目 、 、 提 三 标 要求 计划
的思考， 重点论述 了知识整合 、 能力提 高、 试题编制、 方法指导、 差异发展等方面的策略 。
的情景。因此 ， 师要引导学生关注 、 教 熟悉教材和新大纲 的这 些 变化 ， 正确把 握复 习的方 向和 深难 度 ， 强复 习的 目的性 增 和针对性 。 此外， 教师还要研究新课程先行实验区 ０ 、 ８ 的高考化 ７０ 年 学试题 ， 也是化学总复 习的风 向标 ， 论是考查方 式还是考 这 无
修 实施 ， 以 即将 颁 布 的我 省 考 试 说 明将 会 根 据 考试 大 纲对 不 所
【 关键词】 新课程 ； 考 ； 习； 高 复 策略
我省高 中新课 程马上进 入第三年 了，新课程背景下 的高 考方 案给新课程 的复 习工作带来 哪些变化？ 高考 有什么 目 新 标 和要求 ？ 教材 、 课标 、 考纲在 复 习过程 中 占有什 么地 位 ？ 高
学探 究能力 和 科学素 养 的考查 ；有些 试题 关注 化学 科学 与
ＳＳ Ｔ Ｅ的联 系 ， 选材 大量来 自于 实际应用 情景 ， 医药、 材料 、 能 源、 生活与 日用品、 化工、 环境与环保、 现代技术等领域 ， 充分体 现化学学科 的发展性和实践性。 从新课程改革平稳、 温和推进 的特 点可推知新高考应 该稳 中有变 与难度平稳 。 基本的思路应该必考 内容基本涵盖考纲考 点的要求；选考 内容 也是考 查考纲考点 的主干知识和重 点知 识。由于新课程实施的背景是 多种教材并行 使用 ， 多个模块并
高三化学总复习实用课件：必考5-3 化学键(人教版)
现有下列说法：①在水中氢、氧原子间均以化学键相 结合 ②金属和非金属化合形成离子键 ③离子键是阴、 阳离子的相互吸引 ④根据电离方程式：HCl＝H ＋ ＋Cl － ， ⑤氢气分子和氯气分子的反
可知HCl分子里存在离子键
应过程是氢气、氯气分子里共价键发生断裂生成氢原子和 氯原子，而后氢、氯原子形成共价键
)
考点二
电子式
[例2]下列电子式中，错误的是
(
)
[解析] 单核阳离子的电子式为离子符号，外围并没有 电子(小黑点)，A正确；OH－的电子式，要体现共价键O—
H中的共用电子对，对于氧元素的外围电子都要表示出，
另外电荷符号要加[ ]表示出，B正确；共价分子的电子 式，除了表示成键电子外，还要将未成键的外层电子一一 用小黑点标出，以体现各原子的稳定结构，C选项中，NH3 的电子式应为 [答案]C .
(
)
，C项为氮气的电子式，而氮
原子的应为
，D项为
。
[答案]A
[答案]A
2009年3月3日中国花卉报报道，北京市普降瑞雪，部 分缓解了当前的旱情。针对城市道路等大量使用融雪剂的
情况，北京市园林绿化局发出通知，要求各区县采取有效
措施，规范融雪剂撒施方式，尽量减少融雪剂的使用以及 对园林植物造成的危害。 这种融雪剂的主要成分的化学式为XY2。已知X、Y均 为周期表前20号元素， XY2阳离子和阴离子的电子层结构 相同，且1 mol XY2含有54 mol电子。 请完成下列问题：
在离子化合物中，阴、阳离子间存在相互作用，但不
单指吸引力，还有相互排斥作用。故③叙述不正确。
HCl分子是以共价键相结合，分子中无离子键。故④ 叙述错。
化学反应的本质是旧键断裂、新键形成的过程，故⑤
新课程、新教材、新高考背景下高三二轮复习策略课件(共54页)
知识系统化示例 3）要将必修内容与选修内容有机统一起来
（1）结构化学：必修一第四章与选择性必修二结合起来 （2）化学反应原理：必修二第六章与选择性必修一结合起来 （3）有机化学：必修二第七章与选择性必修三结合起来
3、第二轮复习：2~3个月，至4月底
主要目标：解题模型化
主要功能是通过专题整合，进一步完善知识体系，建立答题模型； 加强专题限时训练，深化理解。以专题知识为主线，以高频考
2023 31 20 21 18 12
2024年湖南卷试题特点
1.全面考查，重视基础
2. 情境丰富，注重应用
3. 融会贯通，凸显综合
4.突出能力，敢于创新
2024年山东 卷基本情况
2024 年山东卷细目表
大题号
小题号 1 2 3
分值 2 2 2
题型 单项选择 单项选择 单项选择
一(20） 4 5 6 7 8 9 10 11 12
17 14 非选择题 有机化学（核磁共振氢谱、官能团、操作原因、结构对速率的影响、有机反应、有机合成）
证据推理与模型认知
18 15 非选择题 化学反应原理（ΔH的计算、曲线判断、原因描述、K的计算、电极反应的书写）
变化观念与平衡思想
知识点 化学反应原理 结构 有机化学 化学实验 化学计算
2024 27 18 20 213 11
点为重点，注重专题的横向联系，深化理解，形成立体的知识网 络；
强化大题专题限时训练，建构答题模型，有效提高答题速度和 质量，着力培养知识迁移能力和运用所学知识分析解决问题的能 力。
合理控制考练密度，专题限时训练与专题复习对应，综合卷考 查范围应和同期复习内容保持一致。
解题模型化示例——知识类（电化学）
高三二轮复习化学教学计划(精选10篇)
高三二轮复习化学教学计划（精选10篇）高三二轮复习化学教学计划（精选篇1）一、研究新课程，制订新计划根据新课程“关注学生的终身学习能力，学生的可持续发展”的特点。
结合浙江省普通高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“接受、吸收、整合化学知识的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力以及化学实验与探究能力”。
形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的认识：新课程下的化学高考将更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的考查,尤其是过程与方法的考查;将会有意识的加强对学生科学素养的考查；强调知识的灵活运用；突出知识与生活、生产的紧密联系；突出实验在化学科学中的重要地位。
三段式进度安排,复习过程有层次。
3月上旬，完成第一轮复习。
根据〈化学1〉〈化学2〉〈有机化学基础〉〈化学反应原理〉〈实验化学〉5个模块的不同类别（2必修+3选修）（18选6模块的复习全段统一安排，此不纳入）。
确定了一轮复习的主线“基本概念→基本理论→元素化合物→有机→实验”，其中基本理论中的〈化学反应原理〉以及〈有机化学基础〉〈实验化学〉三个模块比重深广度适当加大，基本理论中的〈微观结构与物质的多样性〉、2个必修模块中的元素化合物部分比重深广度适当降低。
3月上旬至4月中旬，完成第二轮复习。
复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行。
就各个重要知识点，我们都将重新深入思索，加强指导和增加训练量。
同时尽量通过对高考题目和出题形势的研究，使学生更明确这些板块的知识内容和考查方式，使学生的潜能得到更大空间的发挥。
5月上旬开始，进行第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅。
二、优化教学过程，提高复习效率总原则：以课程标准为依据,考试说明为指导,提高学生的科学素养为宗旨。
在内容上：详细研究“浙江省普通高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比较新、旧课程高考知识点内容与要求的变化，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”。
新教材高考化学复习的具体做法和特点
2．把握梯度、分层递进、明确任务：
⑴新老高三教师交流、座谈 教学——老高三的教师把一年来复习中的得与失，要毫不保留的介绍给 新高三的老师。 德育——老高三的班主任把一年来在班级管理、学生心理辅导、与家长 间的沟通、协调课任教师的辅导时间安排和作业量的控制等介绍给新高 三的班主任。
⑵高三的入学教育（入学时的动员大会） 端正学习态度、鼓励学生刻苦拼搏、师生坚持不懈做好高三复习的工作。
二、宁夏高考模式及复习策略
1．落实责任、协调关系、明确分工： 主管教学的副校长亲自抓年级组，教研组，备课组明确职责 ⑴年级组——组织协调，配合教务处做好教育教学工作。 ⑵教研组——落实主管副校长、教务处、教研室布置的具体教学工作任务。 如教研活动的具体安排及教研组活动计划，各项竞赛辅导的安排，检查 教师的教案和作业的批改情况，规定每学期对本组每一位教师至少要听 课一次（有的学校规定每学期听课10——20节），对年轻教师进行传、 帮、带。 ⑶备课组——制定学期的教学工作计划和进度，做好每次考试的命题工 作，在学习每章内容前先要在备课组进行学情分析、教法分析、重、难 点研讨、本章的难度控制，帮助并指导青年教师搞好教学工作。
⑶考练结合、明确考和练的关系 周练——由备课组安排每位任课教师轮流主编命制试卷，并由资深教师 审题把关，另外对文综、理综还要指定组卷教师，周练采用综合卷形式， 在考后要求及时批阅、登分、分析和讲评。 月考和模拟——由主管教学的副校长和教研室指定具有命题经验丰富 的资深教师成立命题小组，各科有三名成员。教研室提前二十天布置命题 工作，要求试卷格式，字符数均要达到近几年高考真题的模式，提倡原创。 月考卷文综和理综在前四次分科命制（八至十一月份），十二月以后采用 综合卷形式。对一模，二模，三模所达到的目标都分别有具体的规定。 如对一模的要求是难度略高于高考，以督促学生在最后阶段还要再一 次拼搏努力；二模的要求是难度基本等同于本年高考，在试题的命制方 面还要结合一模进行补漏，两次模拟结束后，要求命题组分析研究复习 中存在的问题，提出在最后冲刺阶段的弥补措施；最后的模拟考试(5月 底)难度应适当降低，基本维持在高考试题水平，给学生增加面对应考的 自信心和仿真感。
高三化学一轮复习教学总结
高三化学一轮复习教学总结一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三化学的一轮复习，旨在帮助学生巩固化学基础知识，提高解题技能，形成系统的化学知识网络，同时注重培养学生的科学素养和创新能力。
教学任务包括对化学基本概念、原理、公式、实验技能的复习，以及对化学学科的思想方法、学科素养的培育。
通过本轮复习，使学生能够熟练掌握化学知识，为高考化学考试做好充分准备。
2、教学对象本教学设计的教学对象为高三学生，他们已经完成了化学新课程的学习，具有一定的化学基础和实验操作能力。
在这个阶段，学生需要通过系统性的复习，将所学知识进行整合和提升，同时培养解决问题的能力和学科素养。
考虑到学生个体差异，教学过程中需关注不同层次学生的需求，因材施教，使每位学生都能在复习过程中取得明显的进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）系统掌握化学基本概念、原理、公式，形成完整的知识体系。
（2）熟练运用化学知识解决实际问题，提高解题速度和准确率。
（3）掌握化学实验的基本操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告。
（4）了解化学学科的发展动态和前沿领域，拓展知识视野。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力。
（2）运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
（3）注重实验教学方法，培养学生的实践操作能力和观察能力。
（4）结合生活实际，引导学生运用化学知识解决现实问题，提高学生的应用能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
（2）引导学生认识化学在国民经济、科技发展中的重要作用，增强学生的社会责任感。
（3）培养严谨、务实的科学态度，使学生具备良好的科学素养。
（4）通过化学史的学习，了解科学家为人类进步作出的贡献，培养学生的家国情怀和民族自豪感。
（5）关注环境保护和可持续发展，培养学生的环保意识和社会责任感。
（6）注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神，形成良好的人际关系。
北京09高三化学试题分类汇编(实验基础2)
北京09高三化学试题分类汇编（实验基础2）1. 【北京市东城区2008—2009学年度第一学期期末】NaCl固体中混有下列杂质时，可以利用加热的方法进行提纯的是【C】A．KClO3 B. K2SO4C. NH4Cl D. NaHCO32. 【北京市东城区2008—2009学年度第一学期期末】下列“黄色”不属于．．．因化学反应而产生的是【A】A. 硫置于水中，沉淀物呈黄色B. 久置的碘化钾溶液呈黄色C. 久置的浓硝酸呈黄色D. 鸡蛋白溶液遇浓硝酸呈黄色3. 【北京市东城区2008—2009学年度第一学期期末】下列反应一定有沉淀生成的是【C】A. 将SO2通入BaCl2溶液中B. 将NH3通入AgNO3溶液中C. 将Cl2通入AgNO3溶液中D. 将NO2通入Ca(OH)2溶液中4. 【北京市东城区2008—2009学年度第一学期期末】可用来鉴别己烯、甲苯、乙酸乙酯、苯酚溶液的一组试剂是【B】A. 溴水、氯化铁溶液B. 溴水、酸性高锰酸钾溶液C. 溴水、碳酸钠溶液D. 氯化铁溶液、酸性高锰酸钾溶液5.【北京市东城区2008—2009学年度第一学期期末】（4分）为了证明溴乙烷中含有溴元素，下列操作的正确顺序是（填序号）。
①滴加AgNO3溶液②充分振荡、静置③取上层水溶液④加入5%的NaOH溶液⑤滴加过量稀HNO3。
滴加AgNO3溶液时发生反应的离子方程式是。
答案④②③⑤①（2分）Ag+ + Br- = AgBr↓（2分）6．【北京市海淀区2009年高三年级第二学期期中】下表中的实验，“操作和现象”与“结论”对应关系正确的一组是（D ）7．【崇文区2008—2009二模5月】下列说法正确的是【A 】 A ．可用碘水鉴别苯、四氯化碳、乙醇三种无色液体B ．取11.7 g NaCl 固体于烧杯中，加入200 mL 蒸馏水( =1g/cm 3)充分搅拌可配成1mol/L的NaCl 溶液C ．测定溶液的酸碱性时，应先将pH 试纸润湿，然后进行检测D ．为准确测定盐酸与NaOH 溶液反应的中和热，所用酸和碱的物质的量应相等 8．【崇文区2008—2009一模4月】下列说法正确的是【D 】A ．合成氨生产过程中高温、高压的反应条件，均可加快正反应速率，提高NH 3的产率 B．硫酸工业中，为了提高SO 3的吸收效率，在吸收塔内用稀H 2SO 4作吸收剂 C ．测定中和反应的反应热，使用环形铜棒搅动溶液D ．为测定硫酸铜晶体里的结晶水含量，至少应进行四次称量 9. 【崇文区2008—2009一模4月】下列除杂质的方法正确的是【B 】 A . 用过量的碱液除去CO 2中混有的少量HCl 气体B . 用渗析（透析）的方法除去肾病患者血液中的毒素物质C . 用铁粉除去FeCl 3溶液中少量的CuCl 2D . 用过量的氨水除去Al 3+溶液中的少量Fe 3+10．【崇文区2008—2009一模4月】类推思维是化学解题中常用的一种思维方法，下列有Fe + Cu2+ = Cu + Fe2+ 2Na + Cu2+ = Cu + 2Na+B 氢氧燃料电池的负极反应（稀硫酸作电解质溶液）2H2– 4e－== 4H+氢氧燃料电池的负极反应（氢氧化钾溶液作电解质溶2H2– 4e－+ 4OH－== 4H2OC 用惰性电极电解CuSO4溶液2Cu2+ + 2H2O 4H+ + O2↑+ 2Cu 用惰性电极电解CuCl2溶液2Cu2+ + 2H2O 4H+ + O2↑+ 2CuD 将少量CaCO3粉末投入足量盐酸中CaCO3 + 2H+ = Ca2+ + H2O + CO2↑将少量CaCO3粉末投入足量醋酸溶液中CaCO3 + 2H+ = Ca2+ + H2O + CO2↑11．[09届东城区七所示范校第一次联考]下列实验问题处理方法错误的是（ C ）①用pH试纸测溶液pH时，将试纸用水润湿再蘸取待测液②实验中，点燃CO前应首先检验CO的纯度③实验结束后，可将所有的废液倒入下水道排出实验室④给试管中的液体加热时加入碎瓷片，以免暴沸伤人⑤测定硫酸铜结晶水含量时，将晶体加热至白色，然后冷却、称重即可计算⑥配制稀硫酸时，先在烧杯中加一定体积的水，再边搅拌边加入浓硫酸A．①②B．②④⑤C．①③⑤D．②④⑥12.[09届东城区七所示范校第一次联考]实验室一瓶固体M的标签右半部分已被腐蚀,剩余部分只看到“Na2S”字样。
如何进行高中化学总复习
浅谈如何进行高中化学总复习高三化学总复习是一项系统的教学工程。
在多年的教学实践中,我深深地体会到:在指导高考复习时,教师若能以教学大纲、考试说明为依据,立足课本,认真分析学情及历年高考试题,并在此基础上,切实抓好“基础复习—专题复习―模拟训练”等复习阶段,就能收到较好的复习效果,提高学生的化学成绩。
一、充分利用课本,巩固双基,挖掘隐形关系课本和教材是专家、学者创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含着众多科学思想的精华。
据初步统计,中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个,它们构建了中学化学的基础,也就是说,基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,基本概念及基本理论不过关,后面的复习就会感到障碍重重。
因此,必须切实注意这一环节的复习,讲究方法,注重实效,努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
二、巧用标准,讲究复习方法我们在复习时,应参照高考的内容条目,抓住知识主体,同时也应注意“边角”知识,防止知识缺漏。
高考导引把化学的内容分为五大块,每一块内容有详细的复习指导。
所以,我们在复习时,按高考导引中每一块的复习要求,结合相关习题,一定能收到事半功倍的效果。
具体的复习方法,可以是:1.分层教学化学学习能力按高考标准上的规定,由低到高可分为四个层次,即“识记、理解、运用、分析和综合”,依次对学生提出不同的要求来组织高考复习,能有效地使学生达到既定的知识、能力水平。
“分层教学”的关键是在选编高考复习用的例题和达标题时应依据高考标准的考试水平要求,对不同“测试点”分出练习层次,做到选题科学,用题准确,重在对高考试题的模拟性和适应性,以更好地发挥高考标准的指导功能。
2.分别指导在各个不同的学习、复习阶段,按学生的知识水平、素质潜能、学习能力的不同,应把学生分为好、中、差三大类别,加强“分别指导”,使他们的知识水平分类推进,在课上确保他们有15～20分钟的有效练习时间。
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22
2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
09北京市高考说明 09新课程全国考试大 （旧课程） 纲 （新课程） （4）以合成氨工 （6）了解化学反应速 业为例，用化 率和化学平衡的调 学反应速率和 控在生活、生产和 化学平衡的观 科学研究领域中的 重要作用。 点理解工业生 产条件Ⅱ
教材中主要位 置 《必修化学2》 第二章 第三节（高炉 炼铁） 《选修4化学反 应原理》 第二章 第二节 第三节
教材中 主要位置
（5）胶体的概念及其 重要性质和应用
（4）了解配制一定溶质 义教教材 质量分数、物质的量 《必修化学 浓度溶液的方法。 1》 第一章 第二节 （5）了解胶体是一种常 《必修化学 1》 见的分散系。 第二章 第一节
3
2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
二、考试内容和考查方式的变化
c(CO) c(H 2O) c(CO 2 ) c(H 2 )
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2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
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2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
09北京市高考说明 （旧课程） 9.电解质溶液 （7）原电池原理Ⅰ 化学电源Ⅰ （8）电解原理Ⅱ 电解、精炼、镀铜、 氯碱工业等
பைடு நூலகம்
09全国新课程考试大纲 （新课程）
教材中 主要位置
（6）了解原电池和电 《必修化学2》 第二章 解池的工作原理，能写 第二节 出电极反应和电池反应 方程式。了解常见化学 《选修4化学反 应原理》 电源的种类及其工作原 理。 第四章 1-3节
4
注:“结晶”作为物质分离提纯的方法仍然要求。
2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
2．降低要求的知识 新课程只要求了解胶体作为一种分散 系的特点，胶体的性质只要求“丁达尔效 应”及其应用，不要求电泳、凝聚等性质 及其应用。
5
2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
（3）饱和溶液和不饱和 （3）了解溶液的组成。 义教教材 溶液的概念；溶解度 理解溶液中溶质的质量 的概念；温度对溶解 分数的概念，并能进行 有关计算。 度的影响及溶解度曲 线。
2
2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
09北京市高考说明 09全国新课程考试大纲 （旧课程） （新课程） （4）结晶、结晶水、 结晶水合物、风化、 潮解的概念
2009年北京市高中 新课程培训
高三化学总复习 ——概念原理部分
2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
专题3 溶液
一、考纲内容和要求的变化
09全国新课程考试大纲 （新课程） 教材中 主要位置 义教教材 义教教材
09北京市高考说明 （旧课程）
（1）溶液的定义和溶液 （1）了解溶液的含义。 的组成。 （2）溶液中溶质的质量 （2）了解溶解度、饱和 分数的概念。 溶液的概念。
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2009年北京市高中新课程培训——高三总复习（化学）
例（08山东卷）高温下，某反应达平衡，平衡常
数K= 恒容时，温度升高，H2浓度减 小。下列说法正确的是（ ） A．该反应的焓变为正值 B．恒温恒容下，增大压强，H2浓度一定减 C．升高温度，逆反应速率减小 D．该反应化学方程式为CO+H2O=CO2+H2
专题4 物质结构和元素周期律
一、考纲内容和要求的变化
09北京市高考说明 09全国新课程考试大纲 教材中 （旧课程） （新课程） 主要位置 （1）原子的结构及同 （1）了解元素、核素和 《必修化 位素的概念 同位素的含义。 学2》 原子序数、核电荷 （2）了解原子构成。 第一章 了解原子序数、核电荷 数、质子数、中子 数、核外电子数， 数、质子数、中子数、 以及质量数、中子 核外电子数以及它们之 数之间的相互关系 间的相互关系。
09北京市高考说明 （旧课程） （1）化学反应速率 的概念和表示方 法Ⅰ 外界条件对反应 速率的影响Ⅱ
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09新课程全国考试大纲 教材中主要位 （新课程） 置 （2）了解催化剂在生 《选修4化学反 产、生活和科学研究 应原理》序 领域中的重大作用。 言 《选修4化学反 应原理》 第二章 第二节 第三节 （2）学反应的可逆 （3）了解化学反应的 《必修化学2》 性Ⅰ 可逆性。 第二章第三节 《选修4化学反 化学平衡的含义 应原理》 及其与反应速率 之间的联系Ⅱ 第二章第三节 09北京市高考说明 （旧课程）
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09北京市高考说明 （旧课程）
09全国新课程考试大纲 （新课程）
教材中 主要位置
（3）离子键、共价键 （8）了解化学键的定 《必修化学2》 的含义 义。了解离子键、共 第一章 极性键和非极性键 价键的形成。 极性分子和非极性分子 分子间作用力 氢键 （4）晶体类型及其性 质
补充：教材内容没有在新考纲中体现的：化学 反应进行的方向。
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二、考试内容和考查方式的变化
１.新增知识的考查 （１）平衡常数概念
例（09广东化学7）难挥发性二硫化钽（TaS2 ）可采用如 下装置提纯。将不纯的TaS2 粉末装入石英管一端，抽真空 后引入适量碘并封管，置于加热炉中。反应如下： TaS2 （s）+2I2 (g) TaI4 (g)+S2 (g) 下列说法正确的是 A．在不同温度区域，TaI4 的量保持不变 B. 在提纯过程中，I2 的量不断减少 C．在提纯过程中，I2 的作用是将TaS2 从高温区转移到低 温区 D．该反应的平衡常数与TaI4 和S2 的浓度乘积成反比 答案：C
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答案： （1）Zn（或锌） 正极 （2）锌与还原出来的Cu构成铜锌原电池而加快锌的腐蚀 b （3）2H++2e-→H2 87g
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专题６化学反应速率和化学平衡
一、考纲内容和要求的变化
09新课程全国考试大纲 （新课程） （1）了解化学反应速 率的概念、反应速 率的定量表示方法。 教材中主要位置 概念： 《必修化学2》 第二章 第三节 定量： 《选修4化学反应 原理》 第二章 第一节
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（３）平衡常数与焓变的关系
若正反应为吸热反应（△H>0），则温度升高， 平衡常数增大； 若正反应为放热反应（△H<0），则温度升高， 平衡常数减小。 若温度升高，平衡常数增大，则正反应为吸热反 应（△H>0）； 若温度升高，平衡常数减小，则正反应为放热反 应（△H<0）。
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2.试题特点 （1）考查内容变化
09年电化学考查情况
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2.依托新型电池考查原电池原理，电解原理 和电化学腐蚀与防护
例（09山东卷29）（12分）Zn-MnO2干电池应用广泛，其电解 质溶液是ZnCl2-NH4Cl混合溶液。 （1）该电池的负极材料是 。电池工作时，电子流向 （填“正极”或“负极”）。 （2）若ZnCl2-NH4Cl混合溶液中含有杂质Cu2+，会加速某电极的 腐蚀，其主要原因是 。欲除去Cu2+，最好选用下列试剂 中的 （填代号）。 a.NaOH b.Zn c.Fe d.NH3· 2O H (3)MnO2的生产方法之一是以石墨为电极，电解酸化的MnSO4溶 液。阴极的电极反应式是 。若电解电路中通过2mol电子， MnO2的理论产量为 。
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（２）平衡常数的简单计算 例（08宁夏卷）将固体NH4I置于密闭容器 中，在一定温度下发生下列反应： ①NH4I(s) NH3(g)＋HI(g)； ②2HI(g) H2(g)＋I2(g)。达到平衡时， c(H2)＝0.5mol· －1，c(HI)＝4mol· －1，则 L L 此温度下反应①的平衡常数为( ) A．9 B．16 C． 20 D． 25
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(2)新型电池的分类及原理
例（09广东理科基础34）下列有关电池的说法不正确的是 A．手机上用的锂离子电池属于二次电池 B．铜锌原电池工作时，电子沿外电路从铜电极流向锌电 极 C．甲醇燃料电池可把化学能转化为电能 D．锌锰干电池中，锌电极是负极 答案：B 分析：本题是针对考纲中增加的“了解常见化学电源的种 类及其工作原理。”
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2．新增的知识 新增了“核素”的概念
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专题5．化学反应与能量
一、考纲内容和要求的变化
09全国新课程考试大纲 （新课程） 教材中 主要位置
09北京市高考说明 （旧课程）
（2）氧化还原反应Ⅱ （1）了解氧化还原反应 《必修化学1》 氧化剂和还原剂等概 的本质是电子的转移。 第二章 念Ⅰ 第二节 了解常见的氧化还原 反应。 重要的氧化剂和还原 剂之间的常见反应 Ⅱ
补充：教材内容没有在考纲中体现的—— 焓变的概念
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二、考试内容和考查方式的变化
１.新增知识的考查
(1)盖斯定律 例（09海南卷12）已知：
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