长度单位复习课
冀教版二年级下册数学《认识分米》厘米、分米、米教学说课复习课件
6
23
13
130
填空。
判断。
1.一条裤子长8分米。 （ ）2.一张双人床宽2分米。 （ ）3.亮亮身高是13厘米。 （ ）4.一把直尺长2分米，也就是20厘米。（ ）
×
×
×
√
一根木棒长为3分米，把它锯成3段，需要锯几次？
比厘米大，比米小的长度单位是“分米”
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比
那彩带的长度就是5分米啦
认识分米
课件
学习目标：1.知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。2.知道物体的长度超过1米时的描述方式。
重点：让学生建立1分米长度的表象，理解厘米和分米之间的关系。难点：物体的长度超过1米时的描述方式。
测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米
自学指导：测量不足1米的物体长度时，怎么办？
哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒的边长大约是1分米
量一量教室门的宽和高。
90厘米也是9分米
1米有多少分米呢？
1米=10分米1米=10分米=100厘米
1米50厘米=（ ）分米3米5分米=（ ）厘米
150
3.05
1米50厘米=10分米50厘米仔细看清要转换的单位
3米5分米=（ ）厘米
2次
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米 10分米=1米
1米=10分米=100厘米
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
课本：第10页第1、2题
课后作业
儿童身高为1.2～1.5米的，须购买儿童票;超过1.5米的，须购买全价座票。
课堂小结：这节课你有什么收获？
认识分米
1.长度单位整理和复习(教案)-二年级上册数学人教版
教案：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解和掌握长度单位的概念，能够准确地使用米、厘米、毫米等长度单位进行测量。
2. 培养学生对长度单位的敏感性和观察力，能够准确地判断物体的长度。
3. 培养学生的实际操作能力，能够熟练地使用尺子等测量工具进行测量。
教学重点：1. 长度单位的概念和意义。
2. 长度单位的换算关系。
教学难点：1. 长度单位的换算关系。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 尺子、直尺等测量工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的长度单位，让学生举例说明。
2. 提问：我们在测量物体的长度时，常用的长度单位有哪些？二、新课导入1. 介绍米、厘米、毫米等长度单位的概念和意义。
2. 通过PPT展示一些常见物体的长度，让学生观察并判断使用哪个长度单位进行测量。
3. 讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
三、实际操作1. 分组进行实际操作，让学生使用尺子等测量工具进行测量，并记录下来。
2. 让学生互相交流测量结果，讨论使用哪个长度单位更合适。
四、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
五、总结1. 让学生总结本节课学习的长度单位的概念和意义。
2. 强调长度单位的换算关系。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，使用合适的长度单位进行测量，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
教学反思：本节课通过讲解、实际操作和巩固练习，让学生对长度单位有了更深入的理解和掌握。
在实际操作环节，学生能够积极参与，互相交流，提高了他们的实际操作能力和合作能力。
在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对长度单位的理解和应用有了进一步的提升。
但在教学过程中，也发现一些学生对长度单位的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
重点关注的细节：长度单位的换算关系在二年级上册数学人教版的教学中，长度单位的换算关系是一个重点和难点。
冀教版二年级下册数学《认识分米》厘米、分米、米说课教学课件复习
厘米、分米、米 认识分米
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课堂练习 火眼金睛。 1米50厘米=150分米
（×）
3米5 分米=305厘米
（×）
提示：1米50厘米=1米5分米=150厘米 3米5分米=350厘米
仔细看清要转换的单位
【重点】认识厘米，掌握测量物体长度的方法。 【难点】能正确、灵活地估测出较小物体的长度。
想一想：为什么测量同一件物品，测量的结果却不一样呢？
因为曲别针短，橡皮长，测量单位不一样，测量出来的 结果也不一样。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
1厘米
尺子上的“厘米”是国际上统一 使用的一个长度单位。
右端刚好与11对齐 书上的铅笔有11厘米。
1. 量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
我的食指的宽度大约是1厘米。
答案不唯
2. 看图填空。
（ 5 ）cm
3. 自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据
数学书长 《一遍过》的长
课桌的长
( 22 )cm
( 30 )cm
100
(
)cm
粉笔盒饭的边长大约是1分米
返回
厘米、分米、米 认识分米
量一量教室门的宽和高。
也可以说是1米9分米5厘米。
90厘米也是9分米
高是1米95厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1米里面有几个10厘米？
1米有多少分米呢？
1米=100厘米 100÷10=10（个）
1米=10分米 1米=10分米=100厘米
二年级数学上册长度单位复习
第一单元长度单位复习课教学目标：1．让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。
2．培养学生数学估计能力，求异的思想。
3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。
培养学生的动手操作能力4、在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。
重点难点：1、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。
2、通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力．学具准备：尺子、纸条、卷尺、学具小棒一支教学过程：一、创设情境同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。
谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。
“155（）。
（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。
师：这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。
（板书课题：长度单位）二、出示复习目标：（1）巩固长度单位厘米、米，建立1厘米、 1米的长度观念，用厘米和米尺量物体的长度。
（2）知道1米=100厘米。
（3）会量线段、画线段的方法。
三、回顾知识，整体把握：师：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？（学生自由发言汇报对知识梳理的情况）①认识1厘米的长度，用尺子量一量，一个图钉一只手指的宽。
②学会用刻度尺量整厘米物体的长度，把尺子的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。
③认识1米的长度，用米尺量一量，两臂长、自己的身高。
④学会用米尺量较长物体的长度，知道1米=100厘米，把米尺的“0”刻度对准绳子的左端，再看绳子的右端对着几，就是几米。
⑤线段是一条直线，两个端点组成，从尺的“0”刻度开始起，画到指定厘米的地方。
师：ppt出示对长度知识的梳理。
⏹1、1米=( 100 )厘米⏹2、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
⏹3、量较长的物体长度可以用（米）作单位，量较短的物体长度可以用（厘米）作单位。
⏹4、线段是（直）的，有（两）个端点。
第一单元 复习课
1、生活中的长度单位：
（1）从广州到北京的路程大约是2478（ 千米 ）
（2）一艘轮船的载重量是50（ 吨 ）
（6）奥运金牌的厚度大约是3（毫米 ）
分米） （7）课桌的长大约是5（
（8）小猴的体重大约是30（ 千克）
2、判断题：
• • • • • • • • • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 量物体的长度用吨作单位. （ 错 ） 1小瓶洗发液重250克. （ 对） 1厘米等于10毫米． （对 ） 10个100千克是1吨. （对 ） 2个10分米是1米（错 ） 一袋奶粉重430克（ 对） 一辆卡车载重8千克。 （ 错） 赵亮家的客厅长5分米。 （ 错 ） 一袋面粉重45吨． （ 错） 小玲体重是31千克． （ 对）
• • • • • • • •
7．数学课本的宽是145 [ A ] A.毫米 B.厘米 C.分米 8．汽车的载重量是7 [ C ] A.克 B.千克 C.吨 9．一个鸡蛋约重70 [ C ] A.吨 B.千克 C.克 10．一支钢笔长14 [ B ] A.分米 B.厘米 C.毫米
4、填上合适的数：
• 一辆自重4800千克的汽车， 车上装有3台机床，每台 机床中2000千克，要通过 一座限重10吨的桥，是否 安全？
用于测量物体长度的单位， 我们把它叫做“长度单位”。
毫米
厘米
分米
米
千米（公里）
长度单位间的关系： 1千米（公里）=1000米 1米=10分米 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=100厘米
用于测量物体重量的单位， 我们把它叫做“质量单位”。
克
千克 吨
质量单位间的关系：
1吨=1000千克 1千克=1000克
分米和毫米复习课
在制作机械、建筑、电子等领域的图 纸时，设计师需要使用分米和毫米来 标注各个部件的尺寸，以确保生产或 建造的准确性。
制作物品中的应用
手工制作
在制作手工艺品、缝制衣物等活 动中，需要使用分米和毫米来测 量所需的材料，以确保制作的物 品符合预期。
制作模型
在制作模型飞机、船舶、车辆等 模型时，需要使用分米和毫米来 测量各个部件的尺寸，以确保模 型的精确度和比例。
分米和毫米复习课
• 复习导入 • 分米和毫米的定义与换算 • 分米和毫米在日常生活中的应用 • 分米和毫米的练习题与解析 • 总结与回顾
01
复习导入
复习目标
掌握分米和毫米的概 念及换算关系。
提高学生解决与长度 测量相关实际问题的 能力。
熟悉分米和毫米在日 常生活中的应用场景。
复习内容概述
分米和毫米的定义
单位换算的准确性
学生在进行单位换算时，需要确保准 确性，避免出现误差。
实际应用的能力
学生需要能够在实际生活中运用分米 和毫米的测量，例如测量物品的长度、 宽度和高度等。
下节课预告
• 下节课将复习厘米和千米等其他长度单位，并介绍如何在 实际生活中运用这些单位进行测量。
THANKS
感谢观看
分米定义与换算
分米定义
分米是长度单位，等于十分之一米，用符号dm表示。
分米换算
1分米 = 10厘米 = 0.1米
毫米定义与换算
毫米定义
毫米是长度单位，等于千分之一米，用符号mm表示。
毫米换算
1毫米 = 10丝米 = 0.01分米 = 0.001米
分米与毫米的关系
分米与毫米的进率
1分米 = 100毫米
分米和毫米的应用
厘米、分米、米复习(教案)-二年级下册数学冀教版
厘米、分米、米复习（教案）二年级下册数学冀教版教学内容：本节课是对二年级下册数学冀教版中长度单位“厘米、分米、米”的复习。
学生已经学习过这三个长度单位，并掌握了它们之间的换算关系。
本节课旨在巩固学生对长度单位的认识，提高他们的应用能力。
教学目标：1. 巩固学生对长度单位“厘米、分米、米”的认识，并能熟练地进行换算。
2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队意识。
教学难点：1. 长度单位之间的换算，特别是厘米与米、分米与米之间的换算。
2. 学生在实际问题中灵活运用长度单位的能力。
教具学具准备：1. 课本、练习册等相关教材。
2. 米尺、卷尺等测量工具。
3. 学生自带的直尺、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾长度单位“厘米、分米、米”的定义和换算关系。
2. 讲解：对长度单位的概念和换算方法进行详细讲解，并通过实例演示加深学生的理解。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论练习中的问题，培养学生合作交流的能力。
6. 课堂小结：布置课后作业，要求学生按时完成。
板书设计：1. 长度单位：厘米、分米、米2. 换算关系：1米=100厘米，1米=10分米3. 实际应用：测量物体长度，解决实际问题作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物体，用合适的长度单位进行描述，并记录下来。
课后反思：本节课通过复习长度单位“厘米、分米、米”，巩固了学生的基础知识，提高了他们的应用能力。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，让学生在实际问题中运用所学知识。
同时，通过小组讨论，培养了学生的合作交流能力。
在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，特别是对换算能力较弱的学生。
还要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于长度单位“厘米、分米、米”的复习来说，换算关系和在实际问题中的灵活运用是学生需要重点掌握的知识点。
二年级上1长度单位复习
15厘米＋9米
按从长到短的顺序排列 200厘米 5米 99厘米 1米20厘米 （ ５米 ） ﹥ （ 200厘米 ）﹥ （1米20厘米）﹥（99厘米）
把３米，６５厘米，１米，５６厘米， 按从短到长的顺序排列起来。
有一把奇怪的尺子，上面只有０.１，４，６这几个刻度， 请用这把尺子画出５厘米长的线段。
小明身高80( 厘米 )
操场上一条直道长80（ 米 ）
一棵大树高约10（ 米 ） 黑板的一边长3（ 米 ） 粉笔长约8（ 厘米 ） 货车长约5（ 米 ）
妈妈身高160（厘米 ）
计算
14米－6米=( 8 )米 18米＋20米=( 38)米 32厘米＋17厘米=( 49)厘米 43米－ 34米=( 9 )米
(1)从直尺的0——1是（ 1 ）厘米， 从直尺的3——8是（ 5 ）厘米。
(2)直尺上从刻度（ 0 ）到刻度（ 3 ）， 长度是3厘米。 (3)1米里面有（100）个1厘米。
（4）小明用30厘米的尺子量绳子的 长，量了3次，又量了10厘米，这根 绳子长（100 ）厘米，合（ 1 ）米。 （5）1米40厘米=（140 ）厘米 （6）135厘米=（1 ）米（35 ）厘米
画两条线段，使长度和为7厘米。
小明家
学校
电影院
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回
要走多少路？
40+40=80（米）
（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影， 要走多少米？
40+50=90（米）
（2）一根绳子长79厘米，剪去18厘米，还 剩多少厘米？
79－18=61（厘米）
小明用一根5米长的绳子量篮球场的宽， 刚好用这根绳子量了3次。篮球场的宽是多少米？
许卫兵老师长度单位的复习课堂实录及评析
许卫兵老师《长度单位的复习》课堂教学实录及评析运平路小学张道富师：请把许老师昨天发的练习题拿出来。
今天我们要复习什么呢？生：长度单位师：学都学过了。
为什么还要复习呢？生1：为了学的更好。
生2：还能懂得更多的东西。
师：大家说的都不错，温故而知新。
不仅要复习旧的知识，还要在复习中有新收获，新的感想，新的发现……师：其实学习了新的知识，隔一段时间，大家就会记不太清楚了.(图文介绍记忆曲线)一.复习整理师：请用自己的方式整理学过的长度单位。
（学生课前完成）三人一小组，交流自己整理的结果，先出小组中一个比较好的。
师：哪个小组的同学愿意来展示一下？（展示一个学生的作品）师：这个同学整理的很有条理，按照从小到大的顺序整理的。
我看到中间还有数字，谁能来解释一下10是什么意思？生：10毫米=1厘米师：这个10还表示什么意思呢？生：1厘米=10毫米师：这个10表示的是它们的进率，有两层意思。
那么第二个10又表示什么意思呢？生：10厘米=1分米，1分米=10厘米师：1000表示什么？生：1000米=1千米，1千米=1000千米师：还有整理不一样的吗？（展示第二个学生的作品）生2：10毫米=1厘米，10厘米=1分米，10分米=1米，1000米=1千米师：根刚才整理的怎么样？生：不一样师：哪里不一样？比一比，哪个整理的比较好？生：王玉泽。
师：不仅整理的有顺序，而且进率也都写出来了。
还有不同的吗？许老师也做了个整理，想不想知道我是怎么整理的？生：想！师：好那我就把我整理的写给大家看看。
（师板书，从小到大，字依次写得渐大，在汉字下面写上字母表示方法，用弧线表示出相邻的进率）师：我们知道它们还都可以用英文来表示，你知道毫米为什么要写mm吗？生：……师：许老师查过资料，毫米翻译成英文时它的英文单词里面就是有两个m。
然后把它简写一下就成了mm.那么你知道米为什么用m吗？千米为什么用Km？师：所有的数学里的规定都是有道理的，有依据的。
三年级上册数学《长度》复习教案
三年级上册数学《长度》复习教案教学目标：1. 了解长度的概念以及不同物体的长度单位；2. 能够使用尺子等工具进行长度的测量；3. 能够比较不同物体的长度大小；4. 能够解决简单的长度问题。
教学内容：1. 长度的概念介绍：通过图片和实物，引导学生了解长度是指物体的长短程度；2. 长度单位的认识：介绍常见的长度单位，如厘米、米；3. 长度的测量：教授学生使用尺子等测量工具进行长度的测量，并让学生自己进行实践；4. 长度的比较：通过比较不同物体的长度大小，让学生加深对长度概念的理解；5. 长度问题的解决：提供一些简单的长度问题，让学生应用所学知识解决。
教学步骤：1. 导入新知：通过展示不同长度的图片，让学生观察并猜测长度；2. 引入概念：解释长度的概念，并引导学生讨论不同物体的长度；3. 认识长度单位：介绍常见长度单位，如厘米和米，并通过实物进行示范；4. 实践测量：让学生使用尺子等测量工具，测量不同物体的长度；5. 比较长度：让学生比较不同物体的长度大小，并进行讨论；6. 练解题：提供一些简单的长度问题，让学生自己解决；7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
教学资源：1. 长度图片：包括不同长度的图片或图表，用于引导学生观察和猜测；2. 实物示范：准备一些不同长度的实物，如铅笔、书本等，用于示范长度的测量；3. 尺子等测量工具：确保每个学生都有尺子等测量工具供使用。
教学评估：1. 观察学生的参与度和对概念的理解程度；2. 检查学生在测量和比较长度方面的表现；3. 评估学生在解决长度问题时的能力；4. 对学生的作品和答案进行评价和反馈。
扩展活动：1. 让学生自己设计长度测量实验，并记录实验结果；2. 引导学生思考长度与其他物体特性的关系，如宽度和高度等。
以上为三年级上册数学《长度》复习教案的大致内容。
根据教学需要，可以适当进行调整和扩展。