称一称
二年数学下：《第六单元-称一称》设计
二年数学下：《第六单元－称一称》设计第二课时称一称教课内容课本第87～89 页。
教课目的 1、使学生经过称一称的实践活动，亲身感觉 1 课和 1 千克的实质质量。
2、经过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻领会到质量单位与实质生活是密切联系的，在实质生活中是特别实用的。
3、培育学生的着手能力及创新意识。
4、培育学生与别人的合作意识和分工合作的精神。
教课要点 1、进一步认识克和千克的质量单位观点。
2、能够用老师供给的称，来称量物体质量。
教课难点稳固对证量单位实质观点是认识。
教课准备天平，盘称，适当的生活用品，如水果，蔬菜等。
教课过程一、创建情境，引人新知。
请同学们想想上节课我们学习了哪些知识？【设计企图】经过对上节课内容的复习，自然引入新课。
二、实践、操作意会新知1、称一称。
1我们经过检查，知道了一些物件的质量。
假如想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，能够用什么方法？要称我们就要用到什么？下边就让我们一同来认识几种常有的称。
这些称各有什么用途？ 2 下边我们来要点实践一下生活中最常有的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ 3 分组活动。
明确活动要求各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出 1 千克。
再数一数各有多少个。
4方才我们使用了盘称称物件的质量，是用什么作单位？请小组长上来报告一下本组称的结果。
5 经过方才的小组活动，大家发现 1 千克的水果、鸡蛋有几个。
鱼有几条？ 2、估一估。
1大家能估一估你们带来的其余日用品的质量有多少吗？你预计的原因是什么？把预计的结果写到书上。
2称一称，考证学生预计的结果。
3请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学识题？三、教课成效测评1、指引学生达成教材第88 页第1 题。
2、指引学生达成教材第88 页第 2 题。
3、指引学生达成教材第89 页第 7 题。
【设计企图】训练学生对本节课的知识的领悟应用能力。
小学二年级数学教案——《第六单元-称一称》设计
小学二年级数学教案——《第六单元－称一称》设计教学内容：课本第87～89页。
教学目标：1、使学生通过称一称的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
教学重点：1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。
教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识。
教学准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教学过程：一、创设情境，引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
二、实践、操作领悟新知1、称一称。
（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。
如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。
这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。
（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。
（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。
鱼有几条？2、估一估。
（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。
（2）称一称，验证学生估计的结果。
（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。
2、引导学生完成教材第88页第2题。
3、引导学生完成教材第89页第7题。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
幼儿园小班健康课《量一量称一称》教案及教学反思
幼儿园小班健康课《量一量称一称》教案及教学反思小班教案《量一量称一称》适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试量一量、称一称，并对比以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大，初步了解体检的项目有哪些，学习使用体重仪和量身高的仪器，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣，快来看看幼儿园小班《量一量称一称》教案吧。
活动目标：1、初步了解体检的项目有哪些，学习使用体重仪和量身高的仪器。
2、尝试量一量、称一称，并对比以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大。
3、在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：体重仪和量身高的仪器一台。
记录以前身高体重测量结果的表一份。
活动过程：1、回忆以往经验，感知体检的项目。
教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢?幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
2、探索正确使用体检的仪器。
教师出示体检用的仪器，问：这是什么?它们是用来做什么的呢?谁会来用用它呢?请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器，再请个别幼儿帮助不断修正，最后共同找到正确使用的方法。
3、尝试帮助同伴称体重、量身高。
教师：我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙测，那么我们应该怎么看测量的结果呢?幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。
教师：那么我们测身高时应该怎么站呢?大家共同测量身高和体重。
4、对比以前的测量结果，知道自己在不断长大小知识：量的两个基本分类，幅度和重次（或者数字），蕴涵了连续和离散的重大区别。
幼儿园中班科学教案量一量称一称
幼儿园中班科学教案量一量称一称一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，主要围绕“量一量称一称”这一主题展开。
教学内容涉及教材的第三章《测量与比较》以及第四章《认识重量》，详细内容包括：学习使用直尺、卷尺等工具进行长度测量；了解天平、秤等称重工具的使用方法；掌握基本的长度和重量单位。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的长度测量和重量称量方法，提高实践操作能力。
2. 培养幼儿对长度和重量的感知，提高观察、比较和判断能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作、分享、尊重的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：长度和重量的准确测量与比较。
教学重点：掌握测量和称重工具的使用方法，以及对长度和重量的基本认识。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、天平、电子秤、各种长度和重量不同的物品。
2. 学具：每组一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一卷透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外寻找不同长度的物品，如树叶、小树枝等，引导幼儿观察并记录。
2. 教学活动（10分钟）（1）介绍测量工具，如直尺、卷尺等，并示范如何使用。
（2）分组讨论，让幼儿分享自己找到的长度不同的物品，并使用测量工具进行测量。
（3）介绍重量单位，如克、千克等，并展示天平、电子秤等称重工具。
（4）让幼儿分组进行称重实践，称量不同重量的物品。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个长度为10厘米的铅笔，让幼儿使用直尺进行测量。
（2）出示一个重量为100克的苹果，让幼儿使用天平进行称量。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分发白纸、铅笔、剪刀和透明胶带，让幼儿自己制作一个长度为20厘米的纸带。
（2）分组进行重量比较，如比较两个苹果的重量。
（2）拓展思考：如何用所学知识解决生活中的问题？六、板书设计1. 板书量一量称一称2. 内容：（1）长度测量：直尺、卷尺（2）重量称量：天平、电子秤（3）长度单位：厘米、米（4）重量单位：克、千克七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，用直尺测量家中一件物品的长度，并记录下来。
苏教版三年级数学——称一称教案.docx
苏教版三年级数学--- 称一称教案教学内容：教科书第38页的内容。
教学目标：1、通过称一称活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、通过计算和称体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的形成。
教学重点：进一步了解克和千克的质量单位概念。
一、调查汇报最近我们认识了新的计量单位mdash;m dash;千克和克。
昨天大家到超市调查，哪些商品用ldquo;千克rdquo;做单位，哪些商品用ldquo ;克rdquo;做单位，各是多少？谁来说一说？生1：一袋大米20千克。
生2：—袋盐500克。
生3：—包饼干10 0克。
生4：一袋洗衣粉重1千克。
总结：只要你留心观察，就能发现生活中处处有数学。
二、实践操作（一）导入1、师：今天同学们带来了很多水果和蔬菜，谁来给大家介绍一下。
生：黄瓜。
生：西红柿。
生：苹果。
生：橘子。
师：1千克的水果和蔬菜各有多少个呢？师：让我们来称一称。
板书课题：称一称课件：称一称(二)称水果蔬菜课件：称一称1、分组活动师：请先看活动要求。
师：谁来读一读。
(1)称mdash;mdash;把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
(2)数mda shjmdash;数一数各有多少个。
(3 )记mdashjmda sh;把数的个数填在表格里。
2、哪两人称？哪两人数？哪个人记，请组长在小组里, 先带领组员进行分工。
3、下面请各小组分组活动。
4、请小组长来上黑板填一下，称的结果。
5、师：观察每个组的记录，你发现了什么？师：对了，同样是1千克的苹果有的个数多，为什么有的个数多，有的个数少？我们来看一看，验证一下。
6、讲述：都是1千克的苹果，苹果大，个数就少，苹果小，个数就多。
（三）估一估师：刚才我们称了1千克的水果和蔬菜，请大家再拎一拎，感觉一下1千克有多重。
下面我们做一个估一估的小游戏。
活动二：估一估1、我这有一个袋子，待会儿会从前往后从每个人的手中传过，请你掂一掂，估一估袋子有多重，请第一组起立, 开始传。
幼儿园数学教案称一称我有多重
幼儿园数学教案称一称我有多重教案标题：幼儿园数学教案-称一称我有多重教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握“重量”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 不同重量的物品（如小球、积木、水果等）。
2. 一个称重器（可以是简易的天平或者秤）。
3. 幼儿园数学教具（如数字卡片、计数棒等）。
4. 图片或卡片，上面有不同重量的物品。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆一下最近他们在家或者幼儿园里遇到过的重物，例如大石头、水桶等。
- 引导幼儿思考：你们知道怎么判断一个物品有多重吗？2. 引入新知（10分钟）：- 准备一些不同重量的物品，让幼儿观察并比较它们的重量。
- 通过观察和比较，引导幼儿理解“重量”是指物体的轻重程度。
- 引导幼儿发现，重的物品下压力大，轻的物品下压力小。
3. 实践操作（20分钟）：- 将称重器放在教室的一个固定位置，并告诉幼儿这是用来称重的工具。
- 让幼儿一个一个地将不同重量的物品放在天平两边，观察和比较它们的重量。
- 引导幼儿用简单的语言描述物品的重量，例如“这个轻一点，那个重一点”。
- 鼓励幼儿尝试用手感受物品的重量，并与称重器的读数进行比较。
4. 温故知新（10分钟）：- 准备一些图片或卡片，上面有不同重量的物品。
- 让幼儿观察图片或卡片上的物品，并用手比划出它们的重量。
- 引导幼儿用简单的语言描述物品的重量，例如“这个比那个重一点”。
5. 小结（5分钟）：- 回顾本节课学到的内容，强调“重量”是指物体的轻重程度。
- 鼓励幼儿在日常生活中多观察、比较物品的重量，提高他们的观察能力和比较能力。
教学延伸：1. 在幼儿园的其他活动中，增加一些与重量相关的游戏和实践，如分组比较物品的重量、用积木搭建不同重量的建筑等。
2. 引导幼儿思考物体的大小与重量之间的关系，进一步培养他们的思维能力。
评估方式：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，包括观察、比较和描述物品的重量。
(苏教版)三年级数学上册教案称一称
重难点
重点：对物品重量的估计。
难点：用称得的结果解决实际问题。
教学
资源
学生经验：这次实践活动是在学生对千克和克建立了比较清晰的概念的基础上进行的，加上前几节课中已渗透了相关的称一称的活动，并且平时大部分学生也都有跟爸爸妈妈上菜市场的经历。因此，本次活动学生完全有基础、有能力自主完成“称水果和蔬菜”和“称体重”这两项活动。
教学准备：天平，健康秤，每小组准备水果，蔬菜。
预习
设计
估算一下一只苹果，一只橘子，一只西红柿，一只柿子和一只黄瓜的重量，再称一称实际重量，自己设计一张表格记录下来
学 程 预 设
导 学 策 略
一、激发情感，导入新课（3分钟）
二、创设情境，进行实践活动。（27分钟）
活动一、称蔬菜和水果
1.学生按照自学提纲完成称的活动。
2.集体交流。
交流重点：多种方式表达自己的体重。
3.你知道吗？
学生按照公式计算。并比较，说感受。
三、全课总结。(3分钟)
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
★《一课一练》第一、二题。
★★完成《一课一练》第三题。
★★★拓展练习：《一课一练》智力冲浪。
【版块一】
师：看到同学们脸上的掩藏不住的喜悦，老师就不忍心再多说话了，让我们现在就走进今天快乐的实践活动——称一称！
在活动中，请同学们根据实际情况合理估计，小组团结合作，让每个伙伴都有操作的机会，团结真诚会让我们更出色！有问题，可以随时向老师请教！
【版块二】
学生活动
师巡回指导。
组织集体交流。逐步深化质量观念，体会用不同方式表达体重的特点和作用。
提问：比爸爸轻多少千克，是把哪两个人的体重作比较？
【版块三】
《 实践活动：称一称 》教学预案
（4）称一称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？
参照记录格式：
一个水果或蔬菜
（名称）
估计重量
实际重量
1千克水果或蔬菜
（名称）
估计只数
实际只数
（5）把上面的结果有选择的填写在书本上。
2、集体交流。
活动二、称体重
1、按照自学提纲有秩序的完成活动
《实践活动：称一称》教学预案
教学内容
三（上）第38页及你知道吗
执教日期
（10）月（8）日，星期（三）
三维目标
使学生加深对千克的认识，通过活动，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点
对物品重量的估计。
教学难点
用称得的结果解决实际问题。
教学资源
学情分析：虽然学生经历了随意收集生活中的斤，公斤，克，千克的知识，以写话形式表达；经历了课堂上多层次的操作活动；经历了课后去找生活中物品，去掂，去称着验证等活动。但是，孩子们对质量的感觉，不是一时半会就能达到比较准确的程度，孩子质量方面的数感，需要教师在后面的学习生活中，有意识进行延续的潜移默化的渗透。
完成《一课一练》第一、二题。
四、当堂检测，评价反思。（预设6分钟）
1、完成《一课一练》第三题。
2、拓展练习：《一课一练》智力冲浪。
〖板块一〗
师：看到同学们脸上的掩藏不住的喜悦，老师就不忍心再多说话了，让我们现在就走进今天快乐的实践活动——称一称！
在活动中，请同学们根据实际情况合理估计，小组团结合作，让每个伙伴都有操作的机会，团结真诚会让我们更出色！有问题，可以随时向老师请教！
教学准备：每组天平一架、每组水果若干，体重秤。
25称一称教案三年级上册数学
第 5 课时（10月19日）№：025教学内容：称一称第38页。
教材简析：这次实践活到的内容是让学生以小组为单位用秤来称一些常见的物品以及自己的体重。
通过这样的活动，可以让学生积累更多的关于觉常见物品轻重的经验，从而逐步形成较为准确的质量观念；也有助于培养学生动手操作的能力和相互合作的意识。
活动由两部分组成。
第一部分，让学生分别称出1千克的水果或蔬菜，并数数它们大约各有多少个。
第二部分，让学生分小组称一称各人的体重，并比一比谁最重，谁最轻。
这是学生非常感兴趣的一个活动。
通过这样的活动，不仅能让学生初步掌握使用体重秤的方法，而且能使学生在表达自己的体重时，体会不同表达方式的意义和作用，从而提高表达和交流的能力，增强估计的意识，掌握估计的方法。
教材最后安排的“你知道吗”向学生介绍了根据儿童年龄计算体重的一种公式，并让学生应用公式算一算、比一比，从而了解自己的体重是否正常，使学生进一步感受数学学习的价值与乐趣。
教学目标：1.通过称一称的活动，经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力；2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识；3.通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。
教学重点：对物品重量的估计。
教学难点：用称得的结果解决实际问题。
教学准备：天平、健康秤、每小组准备水果、蔬菜。
教学过程：一、谈话引入今天你们从家里带来了什么？谁来说一说哪些是水果？哪些是蔬菜？老师今天也带来了一些苹果，你们猜猜这袋苹果有多重？用什么办法能准确地知道这些苹果有多重？二、实践活动活动一：分小组称出1千克水果、蔬菜，数数大约有多少个？1.学生动手称一称。
2.指导填表，全班交流。
看着这些数据，你发现了什么？。
人教二下称一称教学设计
课题称一称课时班级编写者一、教材内容分析课本第87～89页。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
三、学习者特征分析在日常生活中学生都曾经接触过质量问题，但质量单位并不像长度单位那样直观、具体，所以要让学生建立起较准确的表象，并能够在实际中应用。
四、教学策略选择与设计通过比较计算得出两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，具体地感知“克”和“千克”之间的进率。
在整个新知识的教学中，要引导学生积极地去探索、去体验，主动地建构知识。
五、教学环境及资源准备台秤、硬币、一袋苹果、鸡蛋六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、创设情境，引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？二、实践、操作领悟新知1、称一称。
（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。
如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。
这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。
【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。
（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。
（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。
鱼有几条？2、估一估。
（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。
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称一称总第课时
教学内容：数学数P 38
教学目标：1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。
教学过程：
教学重点：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
教学难点：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。