最新冀教版小学语文一年级上册《我想知道》优秀教案3(精品)
2019-2020年冀教版一年级上册《我想知道》教案 1
2019-2020年冀教版一年级上册《我想知道》教案 1教学要求：1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
教学重点难点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
教学课时：一课时第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
2.板书课题，齐读课题。
三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。
四、检查学生小组学习情况。
1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指导认真阅读，深入理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。
2.小组提问，全班讨论交流。
3.全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4.齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
第二课时一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。
二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？为什么说“蓝天是我的课堂”？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3.学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。
三、认读和抄写词语1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2.用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。
一年级语文上册_我想知道_1课件_冀教版
我想知道， 草地_________，
为什么_________，
都可以_________。
太阳是大家的 路安
从东山升起的太阳， 到西山就要落下。 西边天上的朵朵白云， 变成了红彤彤的晚霞。 她把金光洒向鲜花， 她把小树往高处拔， 她陪小朋友在田野玩耍， 看她们扬起快乐的浪花。 太阳就要从西山落下， 她要趁我们睡觉的时候， 走向另一个国家， 那里也有小朋友和鲜花。 我知道， 那里的小朋友和鲜花 正在睡梦中盼她、等她 ......
把课文中不认识的“生字宝宝” 找出来。
颜色
翅膀 追赶 开里是云儿的家， 为什么不管在什么地方，
都能看到它？
我想知道， 鸟儿的力量有多大， 为什么凭着一双翅膀，
就能追赶云霞？
我想知道， 太阳妈妈用了怎样奇妙的办 法， 为什么在同样的阳光下， 会开出五颜六色的花。
冀教版一年级上册语文教案
冀教版一年级上册语文教案冀教版一年级上册语文教案「篇一」教材分析：世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索学生分析：本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。
设计理念：引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。
教学目标：知识与技能1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。
2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.读懂诗歌，了解诗歌内容。
过程与方法1.采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。
2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。
3.感情朗读课文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。
情感态度与价值观了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
重点难点：本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。
教学方法：情境教学法教具准备：PPT教学课件、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.板书课题，学生拼读课题。
2.认读生字“知道”，分析字形。
3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？学生自由发言。
4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？二、自读课文，学习生字1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。
2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。
评出读得好的同学，交流读书方法。
3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字？出示课件——摘苹果游戏。
4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。
202X秋冀教版语文一上《我想知道》ppt课件
历史课件：/kejian/lish i/
样
翅 同 奇 追不 妙 道 管膀赶
我想知道什么？
我想知道， 哪里是云儿的家， 为什么不管在什么地方， 都能看到它？
我想知道， 鸟儿的力量有多大， 为什么凭着一双翅膀， 就能追赶云霞？
我想知道， 太阳妈妈用了怎样奇妙的办法，
为什么在同样的阳光下，会开出五 颜六色的鲜花？
30, 2021
谢谢观赏
You e my day!
我们，还在路上……
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
19 我想知道
我想知道， 哪里是云儿的家， 为什么不管在什么地方， 都能看到它？
我想知道， 鸟儿的力量有多大， 为什么凭着一双翅膀， 就能追赶云霞？
我想知道， 太阳妈妈用了怎样奇妙的办法， 为什么在同样的阳光下， 会开出五颜六色的鲜花？
你知道为什么在同样的 阳光下，会开出五颜六色的 鲜花吗？
我也爱提问题， 我想知道……
我想知道，
鱼儿也睡觉吗？ 为什么不管白天还是黑夜， 我从没有见过它的眼睛眨一眨？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 9:29:51 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr -2130- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/302021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 30日星 期五2021/4/302021/4/302021/4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/302021/4/30April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/30
最新冀教版小学语文一年级上册《我想知道》资料：教学反思 (1)(精品)
《我想知道》教学反思
本课分三小节，作者分别提出了三个问题，都是我们平时常见的想象。
孩子在小的时候对待世界上的各种事物都有许多疑问。
学习本课就是要保护孩子们喜欢质疑的特点，激发他们问出自己不理解的问题，引导他们去思考，去探究。
同时鼓励他们的好奇心，把未解之谜留给他们去解决。
有许多孩子阅读过百科全书和《十万个为什么》懂得许多科学知识，应在班里肯定他们的知识并鼓励其继续努力带动所有孩子的阅读热情。
在学习中我发现有的学生还是分不清“东南西北”的反义词，于是我利用字卡，把它们张贴在教室里并和学生一起练习指认，之后加深难度，指认相反的方向，通过游戏的方式记忆相对的方向，收到了不错的效果，再一次印证了幼儿的形象思维较抽象思维而言是其主要的思维方式。
反复地讲不如让他们直观看见取得的学习效果好，所以以后我应该利用好此教学方法，让学生学习更直观更容易。
1。
小学一年级冀教版我想知道
1，读准字音，不认识的字圈画出来。 2，把句子读通顺，不多字，不少字， 不熟的地方多读几遍。
1，我想知道，哪里是云儿的家？ 2，为什么凭着一双翅膀，就能追 赶云霞？ 3，太阳妈妈用了怎样奇妙的办法？
4，为什么在同样的阳光下，会开 出五颜六色的鲜花？
zhīdào 知 道 zhuīgǎn 追 赶 bù guǎn 不 管
我想知道， 太阳妈妈用了怎样奇妙 的办法， 为什么在同样的阳光下， 会开出五颜六色的鲜花？
我想知道， 长得什么样？ 为什么它
？
chìbǎng 翅 膀 qí miào 奇 妙 tóng yàng 同 样
知道 追赶 奇妙 不管 同样 云朵 一双翅膀 五颜六色 追赶云霞
知 道 管 能 翅 膀 追 赶 浪 奇
妙 同 色 会 云
hé
jīn
shě
我想知道， 哪儿是云儿的家， 为什么不管在什么地方， 都能为什么凭着一双翅膀， 就能追赶云霞？
冀教版一年级19《我想知道》共47页PPT
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
冀教版一年级19《我想知道》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
冀教版三年级科学教案【冀教版第一册《我想知道》教案】
冀教版三年级科学教案【冀教版第一册《我想知道》教案】教学设计思路孩子的眼睛里藏着无穷的问号。
本课教学是在给学生充足的自读课文时间的同时，对学生进行朗读训练，让学生在自读中自得，并培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学目标1.知识目标(1)写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
(2)认识“人字头儿”(人)。
(3)正确认读十二个生字。
2.能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.情感目标通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学重难点培养善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备课文录音、生字词卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣入题请学生背一背自己会背的小诗。
学生积极踊跃地背古诗。
请学生说一说自己知道的诗人。
今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏?(放课文录音)板书课题：19、我想知道由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利1.师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2.学生分小组合作学习，找出本课的生字。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
3.检查生字的掌握情况。
(1)给生字找朋友(让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面)。
(2)让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4、生分段练习朗读课文。
三、朗读体会师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。
最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字1.学生自己记忆并分析字形。
《我想知道》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《我想知道》教课方案教课目的1.认知目标：（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
（2）认识“人、字、头、儿”四个字。
（3）正确认读十二个生字。
2.技术目标：借助汉语拼音朗诵课文，背诵课文。
3.感情目标：经过对课文的学习，培育学生擅长察看、勤于思虑的习惯。
教课重难点培育学生擅长察看、勤于思虑的习惯。
教课准备课文录音、生字词卡片。
教课时间1课时。
教课过程一、激趣入题请学生背一背自己会背的小诗。
预设：学生踊跃踊跃地背古诗。
请学生说一说自己知道的诗人。
今日我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想赏识？（放课文录音）板书课题：我想知道。
由学生的爱好和生活实质下手，使其在自然之中进入课文所创建的情境。
二、初读课文，要求读正确、流畅1.师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜爱的方式读课文。
2.学生疏小组合作学习，找出本课的生字。
师有目的性留给学生丰裕的时间来自读课文，培育他们的自学能力，并且是要对他们的自学状况进行检查和评论，做到成竹在胸。
3.检查生字的掌握状况。
（ 1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下边）。
（ 2）让学生读生词，并用自己喜爱的词语说一句话。
4.生疏段练习朗诵课文。
三、朗诵领会师：讲堂上最美好的音乐是你们朗朗的念书声，想不想展现你们美好的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师依据学生的详细念书状况，相机评论指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，能够起到事半功倍的成效。
四、拓展延长请学生自己模仿课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适合做笔录。
最后评出几名“小诗人” ，每人奖赏一朵小红花。
培育学生踊跃动脑思虑，引起学生的探究欲念，激发学生发问的兴趣。
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《我想知道》 教学设计
课文分析：
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想
探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案......课文以孩子提问的方式写出
孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索......
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头”。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备：
课文录音、生字词卡片。
教学过程与设计说明：
教学过程
一、激趣入题：
请学生背一背自己会背的小诗。
学生积极踊跃地背古诗。
请学生说一说自己知道的诗人。
今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）
板书课题：19、我想知道
设计说明
由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利。
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1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方
式读课文。
2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。
3、检查生字的掌握情况
（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）
（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4、生分段练习朗读课文。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是
要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
三、朗读体会
师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声
音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔
录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字
1、学生自己记忆并分析字形。
2、师重点指导“会、色”等字的书写。
3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
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