北师大版六年级语文上册《穷人》课件
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(北师大版)六年级语文上册课件 穷人
（
（
）战胜了——（自私）
）战胜了——（ ）
哦，我们，我们总能熬过去 的！ 快去！ 别等他们醒来。
暴风雨中渔夫艰难地在海上捕鱼 这样的日子，他们要熬过去。
这样的日子，他们要熬过去。 这样的日子，他们要熬过去。 这样的日子，他们要熬过去。
暴风雨中渔夫艰难地在海上捕鱼 这样的日子，他们要熬过去。 桑娜从早忙到晚，孩子们仍忍饥挨饿 这样的日子，他们要熬过去。 烈日下渔夫出海捕鱼，却空手而归 这样的日子，他们要熬过去。 海上起着风暴，渔夫面临着死亡的威胁 这样的日子，他们要熬过去。
（北师大版）六年级语文上册
她的心跳得很厉害，自己 也不知道为什么要这样做，但
是觉得非这样做不可。
“ 他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？…… 不，还没来！……为什么把 他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也 活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也 好！ ”
（善良）战胜了——（软弱） （坚定）战胜了——（ ）
你们将世世代代被人民喜爱， 因为你们唤起善良的情感， 在冷酷的时代，你们是光明的化身， 并且为那些受苦难的人，呼吁同情。 你们的名字将传遍伟大的俄罗斯， 各民族的语言都将把你呼唤。 在这月光下的世界，他们会长久记着， 记着你们呼吁善良和坚强 。
作业
北师大版六年级语文上册《穷人》优质课PPT教学演示课件PPT、优质教学课件
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得
严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运用
了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
再 见！
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
六年级上册语文课件-1.2穷人｜北师大版(共30张PPT)
第一单元 · 第二课
穷人
作者简介
列夫·托尔斯泰 （1828—1910）
19世纪俄国 最伟大的作家
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 (1828～1910) 19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他 的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战 争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《 幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥 萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自 己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他 还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第 一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“ 天才艺术家”。
内自心己活甘动愿的挨内 揍容时断时续
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
学习课文
课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默 了。
两次沉默，说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
学习课文
1、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？ 2、找出渔夫作出决定的段落。
学习课文
5、从西蒙死去的情景看出“穷” • 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸
蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地 靠在一起，显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上， 还用旧头巾包住他们的小脚。
学习课文
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单）但经过女主人桑娜的（布置 ）， 显得( 温暖而舒适)，桑娜真是个（ 勤劳）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 ( 黑面包),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，渔夫也是( 不顾惜 )身体，冒着（ 寒冷和风暴 ）出 海打鱼，而她自己也(从早到晚 )地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（悲惨 ）！
穷人
作者简介
列夫·托尔斯泰 （1828—1910）
19世纪俄国 最伟大的作家
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 (1828～1910) 19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他 的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战 争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《 幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥 萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自 己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他 还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第 一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“ 天才艺术家”。
内自心己活甘动愿的挨内 揍容时断时续
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
学习课文
课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默 了。
两次沉默，说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
学习课文
1、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？ 2、找出渔夫作出决定的段落。
学习课文
5、从西蒙死去的情景看出“穷” • 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸
蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地 靠在一起，显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上， 还用旧头巾包住他们的小脚。
学习课文
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单）但经过女主人桑娜的（布置 ）， 显得( 温暖而舒适)，桑娜真是个（ 勤劳）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 ( 黑面包),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，渔夫也是( 不顾惜 )身体，冒着（ 寒冷和风暴 ）出 海打鱼，而她自己也(从早到晚 )地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（悲惨 ）！
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说说桑娜家的生活怎样？从哪些地方看 出来的？
桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这 间 渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？她的邻 居西 蒙家又是怎样的状况？
桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想 的？从哪儿看出来的？
正确、流利、有感情地朗读课文：
“嗯，揍我一顿也好”，桑娜为什么这么想？
渔夫听说西蒙死了是怎么想的？从“我们总 能 熬过去的”这句话中，你体会到了什么？
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2Байду номын сангаас学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
如果渔夫 没想把两个孩 子抱过来怎么
办？
小组分角色朗读课文。
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来。”
你能从这几个句子中体会到什么？
续编故事，展开想像：渔夫和桑 娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么 样。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这 间 渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？她的邻 居西 蒙家又是怎样的状况？
桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想 的？从哪儿看出来的？
正确、流利、有感情地朗读课文：
“嗯，揍我一顿也好”，桑娜为什么这么想？
渔夫听说西蒙死了是怎么想的？从“我们总 能 熬过去的”这句话中，你体会到了什么？
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2Байду номын сангаас学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
如果渔夫 没想把两个孩 子抱过来怎么
办？
小组分角色朗读课文。
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来。”
你能从这几个句子中体会到什么？
续编故事，展开想像：渔夫和桑 娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么 样。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
北师大版六年级语文上册《穷人》优质课PPT教学演示课件
两个人沉默了一阵。
……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？ “你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。
交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来
渔夫
善良 乐于助人
再
见！Leabharlann 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
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穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一看，最后成了穷光蛋。水不动就是死水，人不动就是废人！
51.所谓坚持，不是四处寻求安慰后的坚持，不是需求鼓励后的坚持，不是被人说服后的坚持。 而是无论如何，牙碎自己吞，流泪自己擦，摔了站起来继续走。 真正的坚持，和别人永远发生不了 关系，全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说：请鼓励我，我会坚持下去的。 那不是坚持，是乞讨。
41.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 62.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 55.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一看，最后成了穷光蛋。水不动就是死水，人不动就是废人！
51.所谓坚持，不是四处寻求安慰后的坚持，不是需求鼓励后的坚持，不是被人说服后的坚持。 而是无论如何，牙碎自己吞，流泪自己擦，摔了站起来继续走。 真正的坚持，和别人永远发生不了 关系，全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说：请鼓励我，我会坚持下去的。 那不是坚持，是乞讨。
41.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 62.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 55.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
北师大版六年级语文上册《穷人》优质课PPT教学演示课件
穷人
列夫· 托尔斯泰
俄国著名作家
跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
两个人沉默了一阵。
……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？ “你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。
交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来渔夫ຫໍສະໝຸດ 善良 乐于助人再见！
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
列夫· 托尔斯泰
俄国著名作家
跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
两个人沉默了一阵。
……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？ “你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。
交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来渔夫ຫໍສະໝຸດ 善良 乐于助人再见！
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
14.《穷人》课件(共39张PPT)
分析桑娜和渔夫的品质
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
北师大版六年级语文上册《穷人》课件
桑娜、渔夫
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们 在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 • 文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也 终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在 激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动 作恰如其分地表达了她当时的心情。
小结：
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、 淳朴、富于同情心、宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
“穷”意浓浓：
A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外 面又黑又冷…… B.海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 C.海面上什么也看不见。
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？
A.丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 B.丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 C.糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕 破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不 起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ 谢谢上帝，总算活着回来啦。
பைடு நூலகம்
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看 出 “穷 ”
时间:4分钟
（4分钟后，比一比看哪个小组既快速， 答案又准确，无误。）
渔夫
桑娜
“穷”意浓浓：
１.从“屋内装饰”看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
２.从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，无论冬夏都光着 脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。
“穷”意浓浓：
北师大版六年级语文上册《穷人》课件
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
两个人沉默了一阵。
……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？ “你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
法国大文豪雨果写了一首叙事诗《可怜的人们》， 列夫· 托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，
把诗改编成了小说，题为《穷人》。小说发表后，
引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。今 天这课堂，我们就来研究两个问题：列夫· 托尔 斯泰为什么要把这首诗改写成小说？他是怎么把 这首诗改写得那么精彩的？
gē
• 湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳
作自受
• 缝缝补补
寒风呼啸 汹涌澎湃
熬
舒服，安适。 舒适： 担忧，思虑。 忧虑： 指埋怨，一般指对事情不满。 抱怨： 指死去了丈夫的妇女。 寡妇： 身体弯曲地缩着。 蜷缩： 顾全,爱惜。 顾 惜： 自己做错事自己承担后果 自作自受： 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
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候课要求
• 1、保持安静，坐姿端正，精神抖擞。 • 2、准备好课本、笔记本、双色笔脱帽
按顺序依次排放整齐。 • 3、大声朗读课文。 • 4、组长准备好过关本。
北师大版 六年级 语文 上册 第一组
列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰,俄国伟大的批判现 实主义作家。代表作有《战争与和平》， 《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作 品。
jiàng 倔强
zuō 作坊
作
zuò 作业
用简洁的语言概括故事内容
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两 个孤儿的故事。
候课要求
• 1、保持安静，坐姿端正，精神抖擞。 • 2、准备好课本、笔记本、双色笔脱帽
按顺序依次排放整齐。 • 3、大声朗读课文。 • 4、组长准备好过关本。
北师大版 六年级 语文 上册 第一组
学习目标
1.理解课文内容，感受人物勤劳，善良，宁愿 自己吃苦也要帮助别人的美德。
2.学习通过环境描写、心理描写、语言描写表 现人物品质的方法。
自学指导
结合文章内容完成思考题，在文中标注或 形成文字答案写在练习本上。8分钟后看 谁回答的最棒。
思考题
• 1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人” 为题。
学习目标
1.学会本课生字、新词，理解重点词语的含义。 2.能准确流利地朗读课文，理解课文主要内容，
理清文章脉络。
自学指导
1.大声朗读重点字词，自我检测课前预习效果， 借助工具书读准字音，理解重点词语的含义。 6分钟后检测，看谁读得最棒。
2.默读课文，完成思考题，两分钟后回答，看 谁回答的最好。
生字舞台
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
（身体）强壮高大。
遇事不利；遭遇不好。
连续不断的小声说话。 形容水势浩大，不可阻挡。本 课指海浪大。
词语解释
心惊肉跳： 形容非常害怕不安。 忐忑不安：形容心神不定的样子。
多音字
mó 模型
féng 缝补
模
缝
mú 模样
fèng 缝隙
bié 分别
qiáng 强大
别
分 qiǎng 强迫 勉强
biè 别扭
• 保佑 寡妇 张罗 眼帘 蜷缩 • 吱嘎 魁梧 黧黑 倒霉 喃喃 • 忧虑 湿淋淋 汹涌澎湃 心惊肉跳
自言自语 忐忑不安 自作自受 一动不动
词语解释
呼啸：
文中形容海风发出高而长的声音， 说明寒风猛烈。
抱怨：
埋怨。
自作自受： 自己做错了事，自己承受不好的
结果。受：承受。
魁梧： 倒霉： 喃喃： 汹涌澎湃
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
sāng zhàng yún kuí wú méi lǜ
桑 树 帐 篷 均 匀 魁梧 梧桐 倒霉 忧虑
桑叶 蚊 帐 匀称
发霉 考虑
yú qī
tāo hǒu
渔夫 妻子 波涛 怒吼
渔船 夫妻 惊涛骇浪 吼叫
yuàn 抱怨 怨恨
xiān 掀起 掀开
课内重点词
• 呼啸 溅起 搁板 波涛 怒吼 嘶哑 顾惜 勉强 抱怨 倾听
渔夫桑娜ຫໍສະໝຸດ １.从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
２.从“吃、穿”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自
己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
• 2、课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”
体现在哪些地方？
• 3、有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实 并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种 观点吗？
• 4,、课文多处描写了人物的对话和心理活动，找 出来读一读，看看这些描写体现了人物怎样的思 想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关 系？
• 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
２.桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
4、课文多处描写了人物的 对话和心理活动，找出来读一 读，看看这些描写体现了人物 怎样的思想品质，它们与桑娜 和渔夫的“富有”有什么关系？
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤 儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨
遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的 家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉 得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
2、有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他 们很“富有”。你支持这种观点吗？ 为什么？
. ①家中整洁、温馨 . ②桑娜关心生病的女邻居
③.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
１.家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷 人”为题。
①这篇课文反映的是在沙皇统治下穷人的 悲惨生活，以“穷人”为题范围更广。② 以“穷人”为题更能体现文章中心。
1、课文中的“穷人” 指的是谁，他们 的“穷”体现在哪些地方？
①.从“屋内装饰”看出“穷” ② .从“吃、穿”看出“穷” ③.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷” ④.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 1、保持安静，坐姿端正，精神抖擞。 • 2、准备好课本、笔记本、双色笔脱帽
按顺序依次排放整齐。 • 3、大声朗读课文。 • 4、组长准备好过关本。
北师大版 六年级 语文 上册 第一组
列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰,俄国伟大的批判现 实主义作家。代表作有《战争与和平》， 《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作 品。
jiàng 倔强
zuō 作坊
作
zuò 作业
用简洁的语言概括故事内容
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两 个孤儿的故事。
候课要求
• 1、保持安静，坐姿端正，精神抖擞。 • 2、准备好课本、笔记本、双色笔脱帽
按顺序依次排放整齐。 • 3、大声朗读课文。 • 4、组长准备好过关本。
北师大版 六年级 语文 上册 第一组
学习目标
1.理解课文内容，感受人物勤劳，善良，宁愿 自己吃苦也要帮助别人的美德。
2.学习通过环境描写、心理描写、语言描写表 现人物品质的方法。
自学指导
结合文章内容完成思考题，在文中标注或 形成文字答案写在练习本上。8分钟后看 谁回答的最棒。
思考题
• 1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人” 为题。
学习目标
1.学会本课生字、新词，理解重点词语的含义。 2.能准确流利地朗读课文，理解课文主要内容，
理清文章脉络。
自学指导
1.大声朗读重点字词，自我检测课前预习效果， 借助工具书读准字音，理解重点词语的含义。 6分钟后检测，看谁读得最棒。
2.默读课文，完成思考题，两分钟后回答，看 谁回答的最好。
生字舞台
倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
（身体）强壮高大。
遇事不利；遭遇不好。
连续不断的小声说话。 形容水势浩大，不可阻挡。本 课指海浪大。
词语解释
心惊肉跳： 形容非常害怕不安。 忐忑不安：形容心神不定的样子。
多音字
mó 模型
féng 缝补
模
缝
mú 模样
fèng 缝隙
bié 分别
qiáng 强大
别
分 qiǎng 强迫 勉强
biè 别扭
• 保佑 寡妇 张罗 眼帘 蜷缩 • 吱嘎 魁梧 黧黑 倒霉 喃喃 • 忧虑 湿淋淋 汹涌澎湃 心惊肉跳
自言自语 忐忑不安 自作自受 一动不动
词语解释
呼啸：
文中形容海风发出高而长的声音， 说明寒风猛烈。
抱怨：
埋怨。
自作自受： 自己做错了事，自己承受不好的
结果。受：承受。
魁梧： 倒霉： 喃喃： 汹涌澎湃
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
sāng zhàng yún kuí wú méi lǜ
桑 树 帐 篷 均 匀 魁梧 梧桐 倒霉 忧虑
桑叶 蚊 帐 匀称
发霉 考虑
yú qī
tāo hǒu
渔夫 妻子 波涛 怒吼
渔船 夫妻 惊涛骇浪 吼叫
yuàn 抱怨 怨恨
xiān 掀起 掀开
课内重点词
• 呼啸 溅起 搁板 波涛 怒吼 嘶哑 顾惜 勉强 抱怨 倾听
渔夫桑娜ຫໍສະໝຸດ １.从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下……
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
２.从“吃、穿”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自
己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
• 2、课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”
体现在哪些地方？
• 3、有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实 并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种 观点吗？
• 4,、课文多处描写了人物的对话和心理活动，找 出来读一读，看看这些描写体现了人物怎样的思 想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关 系？
• 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
２.桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
4、课文多处描写了人物的 对话和心理活动，找出来读一 读，看看这些描写体现了人物 怎样的思想品质，它们与桑娜 和渔夫的“富有”有什么关系？
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤 儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨
遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的 家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉 得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
2、有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他 们很“富有”。你支持这种观点吗？ 为什么？
. ①家中整洁、温馨 . ②桑娜关心生病的女邻居
③.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
１.家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷 人”为题。
①这篇课文反映的是在沙皇统治下穷人的 悲惨生活，以“穷人”为题范围更广。② 以“穷人”为题更能体现文章中心。
1、课文中的“穷人” 指的是谁，他们 的“穷”体现在哪些地方？
①.从“屋内装饰”看出“穷” ② .从“吃、穿”看出“穷” ③.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷” ④.从“天气的恶劣”看出“穷”