八年级历史下册 4.19 “日出之国”与“新月之乡”基础达标课时训练 北师大版
八年级历史下册 第四单元 第19课“日出之国”与“新月之乡”教案 北师大版
“日出之国”与“新月之乡一、教学目标。
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径二、教学重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
教学难点了解大化改新的基本内容。
三、课前准备四、教学过程（一）、善于模仿的民族1.先通过图片和材料的展示，讲述日本改革前的情况，得出日本改革的根本原因。
2.通过展示大化改新的内容，得出大化改新的性质与影响。
3.这是哪个国家的国旗，它有什么寓意？第一关自主学习，抢答问题1.日本于646年进行了什么改革？2.改新的内容有哪几点？3.日本改革时都用了哪些人？4、大化改新与中国隋唐政治经济进行比较讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现已居世界第二经济大国。
今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？（二）、大漠中的帝国4.伊斯兰教是谁在哪一年创立的？5.伊斯兰教一词的含义是什么？6.伊斯兰教是怎么创立的？时间：7世纪初创立者：穆罕默德经典：《古兰经》第二关分析材料，讨论问题材料一：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二：一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
1.从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？2.日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响？3.材料二中的大帝国是指哪一个国家？它是如何对待外国先进文化的？这个帝国对待外国先进文化的态度导致了什么后果？4.你认为应该如何对待外国文化？小结：日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用。
历史初二下北师大版第19课“日出之国”与“新月之乡”测控
历史初二下北师大版第19课“日出之国”与“新月之乡”测控我夯基我达标1.公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称大化改新。
这次改革仿效的是〔〕A.中国隋唐制度B.中国明清制度C.希腊共和国制度D.罗马元首制度答案:A解析：此题考查了对历史知识的比较分析能力。
日本与中国的渊源比较深，大化改新时日本统治者任用了一些从中国归来的留学生进行改革，据此先排除C、D两项。
分析A、B两项，大化改新的时间是646年，据此推断应是中国的隋唐时期。
2.以下各项与日本大化改新有关的是〔〕①大和统一日本本土②实行“班田收授法”③实行租庸调制度，统一租税④废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案:B解析：考查了对历史知识的综合分析能力。
①是日本大化改新之前发生的事情，与大化改新无关，据此就可排除A、C、D三项。
3.大化改新发生在〔〕A.公元前646年B.622年C.公元前622年D.646年答案:D解析：此题考查了对基础知识的识记。
公元646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行一系列的改革，史称大化改新。
4.穆罕默德创立的宗教是〔〕A.道教B.伊斯兰教C.佛教D.基督教答案:B解析：伊斯兰教是世界三大宗教之一。
伊斯兰教的创立，同阿拉伯历史上一个伟大人物穆罕默德紧紧地联系在一起，故B项正确。
A项是中国地地道道的宗教，佛教的创始人是释迦牟尼，基督教的创始人是传说中的耶稣。
5.下图为银川南关清真寺，是当地重要的旅游景点，每天都有众多的穆斯林来做礼拜。
根据图文信息和所学知识，它所反映的宗教信仰是〔〕A.道教B.基督教C.佛教D.伊斯兰教答案:D解析：注意从题目中提取关键信息“穆斯林”，凡信仰伊斯兰教者称为穆斯林，意为独尊安拉，服从先知的人。
因此正确答案是D项。
6.伊斯兰教的经典是〔〕A.《圣经》B.《古兰经》C.《神曲》D.《金刚经》答案:B解析：此题可用排除法。
八年级历史下册 第19课“日出之国”与“新月之乡”同步练习 北师大版
第19课“日出之国”与“新月之乡”1．7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。
2．穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。
3．622年，穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个伊斯兰教国家。
4．穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服与扩张，建立起一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。
【问题】我们寻访古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯）会发现，这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。
那么，我们对亚洲文明古国的基本特点应该作怎样的评价呢？探究：①延续时间长：上古时期，中国、印度和两河流域曾闻名于世，绵延久远；到了中古时期，日本、阿拉伯等又继而崛起，说明亚洲的古代文明源远流长。
②地区分布广：上述文明大国，中、日位于东亚，印度在南亚，而阿拉伯则地处西亚，说明亚洲的古代文明遍及各处，呈现出百花齐放的局面。
③发展水平高：无论是上古时期的中国、印度、巴比伦，还是中古时期的中国、日本、阿拉伯，其文明都曾产生独具特色的巨大成就，影响十分深远，说明亚洲的古代文明在世界历史上占有极其重要的地位。
1．有一个国家，其国名的意思是“日出之国”，地处亚洲之东，是亚洲的重要国家之一。
这个国家是（）。
A．日本B．朝鲜C．中国D．韩国答案：A2．2010年钓鱼岛事件的发生，使中国和日本的关系急剧恶化。
在古代，中国曾经是日本的老师。
7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革史称（）。
A．商鞅变法B．大化改新C．明治维新D．亚历山大二世改革答案：B3．关于日本大化改新，说法正确的是（）。
A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制解析：646年，日本效仿中国隋唐的制度，实行了大化改新。
因此，A项正确。
答案：A4．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于（）。
八年级历史下册 第19课“日出之国”与“新月之乡”练习巩固(含解析) 北师大版
“日出之国”与“新月之乡”一、选择题1．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于A.古代印度B.巴勒斯坦地区C.阿拉伯半岛D.古代埃及2．信徒称为穆斯林的宗教产生于A．古代埃及 B．阿拉伯半岛C．意大利 D．古代印度3．伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件相关A.默罕默德兵临麦加城下B.默罕默德病逝C.默罕默德带领信徒出走麦地那D.默罕默德出家隐修4．六七世纪末七世纪初，阿拉伯半岛人民渴望统一，承担这一历史使命，基本统一阿拉伯半岛的是（）A、穆罕默德B、哈里发C、查理大帝D、恺撒5．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，日本民族的发展过程主要体现为“汉化”和“欧化”的过程，其中“汉化”是指（）A. 《汉谟拉比法典》B. 大化改新C. 奴隶主民主政治D. 种姓制度6．大化改新在经济方面的主要内容有（）①改革行政制度，实行中央集权②土地收归国有③国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税④参照中国律令制度，编订了日本第一部律令法典A.①②B.③④C.②③D.①④7．646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（）A．学习唐朝文化 B．土地改归国有C．实行中央集权 D．推行种姓制度8．古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是（）A．伯里克利改革 B．大化改新C．明治维新 D．查理·马特改革9．日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是（）A.大和统一B.幕府统治建立C.大化改新D.明治维新10．佛教、基督教和伊斯兰教并成为世界三大宗教。
其中，伊斯兰教诞生于A．中国 B．巴勒斯坦地区C．阿拉伯半岛 D．古印度11．隋唐时期中国人处理事务的方式构成了七世纪日本《十七条宪法》的总体模式，这一时期日本政府模式处处和中国隋唐相像。
“这一时期”是( )A.日本远古时期B.大化改新时期C.幕府统治时期D.明治维新时期12．大化改新是大和民族发展史上的一次重要事件，下列历史知识概述准确的是（）①苏我氏父子专权，统治出现危机②中大兄皇子依靠西乡隆盛等人，效仿中国隋唐制度进行改革③废除贵族对土地和部民的私有制，改国国家管理；仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制④实行中央集权⑤使日本由奴隶社会过渡到封建社会A.①③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.②③④⑤13．大化改新和阿拉伯国家建立的相同点是A.都通过改革的方式实现了本民族的发展B.都实现了本民族、本地区的统一C.都缓解了社会危机，实现了社会的稳定D.都善于向外国的先进文化学习14．日本“大化改新”是仿效中国隋唐的封建制度实行的改革，其主要内容有（）①政治上建立中央集权的天皇制封建国家②废除贵族世袭制③国家定期把土地分给农民耕种④“废藩置县”，加强中央集权A．①②④ B．①②③C．①③④ D．②③④15．伊斯兰教的经典是（）A.《圣经》B.《道德经》C.《古兰经》D.《诗经》16．下列属于大化改新内容的是（）①建立中央集权的天皇制国家②废除贵族世袭制③把贵族土地收归国有④国家把土地卖给农民A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④17．伊斯兰教教历元年（公元622年）与下列哪个历史事件相关（）A．穆罕默德出家隐修 B．穆罕默德病逝C．穆罕默德出走麦地那 D．穆罕默德兵临麦加城18．日本历来是一个善于学习的民族，你知道其效仿唐所进行的改革的名称吗?A．明治维新 B．查理·马特改革C．伯利克里改革 D．大化改新19．某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是（）A．“以眼还眼，以牙还牙。
山东省冠县东古城镇中学八年级历史下册《第19课 “日出之国”与“新月之乡”》学案(无答案) 北师大版
课型 课型 执笔人 相关标准 陈述 新授课 授课时间 总第 课时
1．了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。2．讲述穆罕默德的 主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。 大化改新的时间、基本内容和影响；伊斯兰教的创立者及其创立 时间；伊斯兰教在统一阿拉伯半岛中的作用。 ；通过了解穆罕默德的主 要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋 斗的远大抱负。 1．知识性问题采用口头提问和板演形式。 2．技能性只是采用纸、笔形式。 教 学 活 动 方 案 随记
日 出 之 国 与 新 月 之 乡
” “
【巩固训练】 1． （2011·四川绵阳）日本是一个善于向外学习的国家。公元 646 年，日 本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是 A．阿拉伯帝国 B．中国 C．法兰克王国 D．拜占庭帝国 2．(2010·自贡)模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为 “汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（ ） A． 《汉谟拉比法典》B．大化改新 C．奴隶主民主政治 D．种姓制度 3． （2009·长沙中考）关于日本大化改新，说法正确的是（ ） A．仿效中国隋唐制度进行 B．使日本过渡到资本主义社会 C．使日本走上了对外侵略扩张的道路 D．在日本实行土地私有制 4． （2011·湖北荆州）古城泉州现留有阿拉伯人在元朝修建的清真寺,与这 些清真寺有关的宗教是 A.佛教 B.伊斯兰教 C.道教 D.基督教 5．(2011·湖南长沙) 沙特阿拉伯王国的国旗上写着“万物非主，惟有真 主， 穆罕默德是安拉的使者” 。 这说明在沙特阿拉伯王国主要信奉的宗教是 A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教 6．(2010·自贡)它在伊斯兰教的旗帜下，8 世纪中叶时建立了地跨三洲的 大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是（ ） A．阿拉伯帝国 B．古希腊 C．古代波斯 D．奥斯曼土耳其 7．材料一 公元 6 世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面 学习中国先进文化和政治经济制度。646 年，日本统治者任用一些中国归 来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是 对中国隋唐政治经济制度的模仿。 材料二 一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状， 人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国 注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
北师大初中历史八下《第19课 “日出之国”与“新月之乡”》word教案 (4)
北师大版八年级历史下册教案第19课“日出之国”与“新月之乡”课程标准了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。
了解伊斯兰教的产生与传播。
教学目标知识与能力了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
过程与方法通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。
学生阅读课本内容，能讲述穆罕默德的主要事迹。
情感态度与价值观通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。
教学重点难点重点了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。
难点了解大化改新的基本内容教学分析古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，大化改新是日本文明形成的标志，它是一场由古代日本以学习和模仿古代中国的政治经济制度为主要内容的改革。
阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分。
它的文明史是从穆罕默德创建伊斯兰教并统一阿拉伯半岛建立了政教合一的神权国家开始的。
课本从三个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“安拉的使者”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动；第三目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位及阿拉伯帝国的发展。
本节课主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。
教学设想本课设计本着教学中关注学生，注重过程，在过程中让学生学会学习、学会生存、学会做人的理念，充分发挥学生的主体能动性。
在教师的指导下，学生提前搜集资料做准备，课堂中进行积极主动的探讨，通过同学间交流和教师点拨，使学生形成正确的情感态度与价值观。
关于第一部分“善于模仿的民族”，通过学习，使学生了解到古代中日两国友好往来以及唐文化对日本产生深远影响的史实。
【八年级】八年级历史下册第19课日出之国与新月之乡教案北师大版
【关键字】八年级第19课“日出之国”与“新月之乡”一、教学目标：1.知识目标：了解大化改新的基本内容；知道穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播。
2.能力目标：能理解大化改新对日本产生的深远影响3.情感态度与价值观通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
2、教学重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。
三、教学难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质四、教学方式、方法：讨论法、阅读法五、课时安排：1课时六、教学过程：教师指导学生活动1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新 1.回顾思考，带着问题预习新课。
内容。
2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。
高学生的学习兴趣。
3.结合课老师的讲课明白宗教产生的原3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到从而用科学的态度来认识和看待宗教。
拉伯国家发展中的重要地位。
4. 利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。
5.作加强记忆训练，引导学生巩固新知识。
5．积极参与，自己动手，将抽象的历史知识融入生动的活动中，领会并掌握历史知识。
一、导入环节教师活动学生活动1.引导学生回顾旧的知识提问：唐朝时期唐朝和 1.回顾旧知识，积极举手发言：日本曾经日本有哪些友好交往？13次派遣唐使到唐朝来学习，甚至有的日本人2.讲述：既然唐朝和日本之间有这么好的就定居在长安：鉴真东渡日本等。
友好交往，那么大家知道古代日本有的情 2.认真听取老师的讲解，作好笔记，开始把注况吗？意力转移到新课上。
八年级历史下册 419“日出之国”与“新月之乡”学案配
2.大化改新的内容是怎样学习中国的？ 改革的内容大部分是对中国隋唐政治经济的模仿。
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3.穆罕默德是伊斯兰教的教主，又是国家的首脑，集政 治、宗教大权于一身，完成了创立宗教和建立国家的双重使 命。
4.伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成中所起的作用。
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“日出 之国” 与“新 月之 乡”
日本
阿拉伯 国家
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古代日本和阿拉伯帝国是封建社会亚洲文明的重要组成 部分。大化改新是古代日本学习和模仿古代中国的政治、经 济制度而进行的改革，也是日本文明形成的标志。阿拉伯的 文明史是从穆罕默德创立伊斯兰教、建立统一的国家开始的， 穆罕默德的后继者将其创立的阿拉伯国家扩张为地跨欧、亚、 非三洲的入相应模块
1.日本大化改新为何效法中国？ 7世纪的中国处于隋唐时期，当时中国封建社会处于鼎 盛阶段，经济发达、文化繁荣，对周边邻国具有很强的吸引 力和辐射力，此外，日本有大批留学生从中国学成回国，对 比两国国情，深感日本落后，产生了改革、求新要求。于是， 他们充当了大化改新的推动力量。
《“日出之国”与“新月之乡”》习题01
第19课“日出之国”与“新月之乡”
填空题
（一）善于模仿的民族
归纳日本大化改新的内容：
原因：
意义：
（二）大漠中的帝国
1、伊斯兰教的创立
公元世纪，在阿拉伯半岛的城郊，（谁）在、
和的基础上，创立了，其经典是。
2、阿拉伯帝国的建立
（1）帝国建立的纽带：
（2）帝国的建立：
（3）帝国的扩张：
发散题
1．日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本长期以来是世界第二经济大国（2010年被中国赶超，屈居第三）。
今天我们学习古代日本的这段历史，你有何启示？
2．穆罕默德和他的后继者们是怎样建立起地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国的？由此你怎样理解宗教的作用？
材料题
材料一公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。
这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
（1）从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响？
（2）材料二中的大帝国是指哪一个国家？它是如何对待外国先进文化的？导致了什么后果？
（3）你认为应该如何对待外国文化？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第19课《“日出之国”与“新月之乡”》同步练习
北师版历史八年级下册第四单元第十九课“日出之国”与“新月之乡”同步练习题一、单项选择题1、标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是（）A．大和统一日本B．大化改新C．幕府统治的开始D．明治维新答案：B知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：此题考查对日本基础知识的了解。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
故本题选B。
点评：考察学生对日本大化改新的了解。
2、公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称大化改新。
这次改革仿效的是（）A.中国隋唐制度B.中国明清制度C.希腊共和国制度D.罗马元首制度答案：A知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：本题考查了对历史知识的比较分析能力。
日本与中国的渊源比较深，大化改新时日本统治者任用了一些从中国归来的留学生进行改革，据此先排除C、D两项。
分析A、B两项，大化改新的时间是646年，据此推断应是中国的隋唐时期。
点评：考察学生对历史知识的比较分析能力。
3、下列各项与日本大化改新有关的是（）①大和统一日本本土②实行“班田收授法”③实行租庸调制度，统一租税④废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④答案：B知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：本题考查了对历史知识的综合分析能力。
①是日本大化改新之前发生的事情，与大化改新无关，据此就可排除A、C、D三项。
点评：考察学生对日本大化改新的理解。
4、伊斯兰教最早的政教合一的政权建立在（）A．麦加B．麦地那C．巴格达D．耶路撒冷答案：B知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：本题考查伊斯兰教。
622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。
故本题选B。
点评：考察学生对伊斯兰教的理解。
5、大化改新发生在（）A.公元前646年B.622年C.公元前622年D.646年答案：D知识点：亚洲封建国家的建立解析：分析：此题考查了对基础知识的识记。
公元646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行一系列的改革，史称大化改新。
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课时训练·基础达标
一、选择题
1.在世界历史上，“日出之国”与“新月之乡”分别指( )
A.希腊、罗马
B.日本、朝鲜
C.日本、阿拉伯国家
D.阿拉伯国家、日本
2.(2010·沈阳中考)646年(大化改新)元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省，地方设国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是( )
A.大化改新的背景
B.大化改新的内容
C.大化改新的性质
D.大化改新的影响
3.(2010·江津中考)关于日本大化改新，说法正确的是( )
A.仿效中国隋唐制度进行
B.使日本过渡到资本主义社会
C.使日本走上了对外侵略扩张的道路
D.在日本实行土地私有制
4.在历史上，每个国家走向统一的道路都各不相同，其中阿拉伯半岛走向统一主要依靠的是( )
A.政治口号
B.经济实力
C.外族征服
D.宗教信仰
5.历史上伊斯兰教与阿拉伯半岛统一的关系是( )
A.伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一起到了纽带和号召作用
B.伊斯兰教是阿拉伯半岛统一中的组织者
C.伊斯兰教是阿拉伯半岛统一后产生的
D.伊斯兰教是阿拉伯半岛统一中的利器
6.假如你要阅读右图这本书，从此书中你不可能看到的内容是( )
A.创立了伊斯兰教
B.建立历史上第一个伊斯兰教国家
C.完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命
D.建立地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯大帝国
7.国旗是一个国家的象征。
下图为巴基斯坦、马来西亚、土耳其三国的国旗，从国旗图案上看，都有一个共同的特征，这标志着三国大多数人们信仰( )
A.伊斯兰教
B.基督教
C.佛教
D.犹太教
8.(2011·荆州中考)古城泉州现留有阿拉伯人在元朝修建的清真寺，与这些清真寺有关的宗教是( )
A.佛教
B.伊斯兰教
C.道教
D.基督教
二、非选择题
9.阅读下列材料，回答问题：
材料一凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。
若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二农民必须向国家交谷(租)；农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役；农民必须向国家交土产(调)。
男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
(1)材料一、二是什么改革的规定？请分别用一句话来概括这两项内容。
(2)这是哪个国家进行的改革，何时进行的？
(3)此次改革除上述内容外，还有哪些内容？
(4)这次改革给该国政治、经济带来怎样的变化？
10.仔细观察下图，回答问题：
(1)以上三幅图反映的是什么宗教？他的创立者是谁？
(2)这种宗教的经典叫做什么？信仰传播该宗教的人称为什么？
(3)图三中A处是历史上第一个伊斯兰教国家建立的地点，A处是_________(填地名)。
(4)说出这一宗教在阿拉伯统一中的作用。
三、活动探究
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 (日本)遣唐使回国后，很受重用。
他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。
材料三“大唐国者，法式(法度，法则)备定，珍国也，常须达。
”
——《日本书纪》
(1)材料一中图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，依据图片你能获取哪些信息？
(2)材料二所说的“政治改革”是参照隋唐制度进行的。
这一著名改革的名称是什么？
(3)日本因善于学习而跻身世界强国之列，这为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验？
答案解析
1.【解析】选C。
本题考查学生灵活运用知识的能力。
在世界历史上，“日出之国”与“新月之乡”分别指日本和阿拉伯国家。
2.【解析】选B。
本题考查学生的分析能力。
由材料中的“废除贵族……”“中央设……”可知诏书包括废除世袭贵族统治制度、建立中央集权体制、实行征兵制三项内容，故选B。
3.【解析】选A。
本题考查学生再认再现史实的能力。
大化改新是古代日本的一次改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治和经济制度的模仿，故选A项。
B、C、D三项均不符合史实。
4.【解析】选D。
本题考查学生的分析理解能力。
7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教。
随着伊斯兰教的传播，阿拉伯各部迅速走向统一。
5.【解析】选A。
本题主要考查学生的分析、理解能力。
伊斯兰教是实现阿拉伯半岛统一的旗帜。
6.【解析】选D。
链接教材知识可知，A、B、C三项都是穆罕默德的贡献，地跨三大洲的阿拉伯帝国是穆罕默德的继承者们经过大规模的征服与扩张而建立的，与穆罕默德无关，所以D项不正确。
7.【解析】选A。
本题考查学生的概括能力。
三国的国旗图案上都有一轮弯弯的新月，伊斯兰教的标志是一轮弯弯的新月，故选A。
8.【解析】选B。
本题考查学生的识记能力。
与清真寺有关的宗教是伊斯兰教。
9.【解析】本题考查学生的识记分析能力。
通过材料一中的关键词“六年一班”“即从收授”可知与“班田收授法”相关，通过材料二中的关键词“租”“庸”“调”等可知与“租庸调制”相关，明确这是大化改新的规定，结合所学知识，各题便可迎刃而解。
答案：(1)大化改新；材料一是实行班田收授法；材料二是实行租庸调制。
(2)日本；646年。
(3)废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制。
(4)大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得到发展，为以后的
繁荣奠定了基础。
10.【解析】本题考查学生灵活运用所学知识、解决问题的能力。
第(1)题根据图片可判断是伊斯兰教。
第(2)题可结合图片直接作答。
第(3)、(4)题考查的是识图、识记能力，结合教材知识，学生能轻松回答。
答案：(1)伊斯兰教；穆罕默德。
(2)《古兰经》；穆斯林。
(3)麦地那。
(4)穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯部落，熔铸成一个强大的民族统一体，促进了阿拉伯半岛的统一与扩张。
11.【解析】第(1)题考查学生的识图分析能力，通过审读图片可知日本是一个善于学习的国度，其服饰、建筑和书法等深受中国的影响。
第(2)题较为简单，日本仿照中国的隋唐制度进行的改革为大化改新。
第(3)题考查学生的分析和概括归纳能力，言之有理即可。
答案：(1)日本是一个善于向外学习，吸纳其他民族先进文化的国家；日本的服饰、建筑和书法深受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息。
(2)大化改新。
(3)答案要点列举：①坚持改革开放，广泛吸收世界先进文明成果。
②积极引进科学技术，大胆创新。
③重视发展教育，大力培养人才等。