幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思
活动目标：
1、进展幼儿动手操作力量。
2、激发纸工制作的爱好。
3、培育幼儿的技巧和艺术气质。
4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。
活动预备：
剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》
活动过程：
一、引题
1、出示作品
老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。（幼儿认真观看，激发幼儿制作的欲望）
二、大树和小鸟
1、观看形状及结构特征。
做手工的时候我们应当先做什么。怎样才能使小鸟插进去？
2、老师讲解并示范
一一将图形一一剪下，当心地剪开大树图形及纸条上的空白处；将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。（边延处不易剪得太开，因提示幼儿当心）
一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，非常好看。
一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上愉快地跳起舞来。假如配上
愉快的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。
3、手工作业要求及使用剪刀的平安要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作老师巡回指导。
2、鼓舞个别力量弱的幼儿连续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。
一起制作大树和小鸟。
四、活动结束
收获胜利喜悦。
活动反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了好奇心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的好奇心和探究举止，树立自信念，让幼儿轻松开心的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的制造潜能。
中班语言公开课大树和小鸟教案反思
中班语言公开课大树和小鸟教案反思 一、活动前的思索教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌局部仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伴侣，为什么是好伴侣来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。 幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简洁表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比拟少，因此本次活动为幼儿供给说话的时机，并努力为每个幼儿供给在集风光前大胆表现自己的时机，从而培育幼儿的语言表达力量和思维力量。 二、活动目标 1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。 2.进一步理解诗歌内容，采纳局部替换的方式，尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 三、活动预备1.图片一套〔即一幅幅画有单独图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。 3.幼儿用书：?大树和小鸟? 四、活动过程： 〔一〕出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢 2.出示大小字样让幼儿猜测。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。 3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字叫?大树和小鸟?。 〔二〕老师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。 1.老师有感情地朗诵诗歌。 2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕 3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢 4.老师总结：大树和小鸟相互关心，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。 〔三〕老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。 1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。老师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。
《大树和小鸟》教学反思
《大树和小鸟》教学反思 Reflection on the teaching of big trees and bir ds
《大树和小鸟》教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。 活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。 《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班教学计划《大树和小鸟》带 反思 中班教学计划《大树和小鸟》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们根据诗歌的结构来学习诗歌，了解大树和鸟类的依附关系，理解诗歌的内容，认真听讲，养成良好的聆听习惯，来看看幼儿园中班《大树和小鸟》课程计划。 [活动] 1.了解大树和鸟类的依赖性。 2.根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌。 3.理解诗歌的内容，认真听，并养成良好的听觉习惯。 4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 [准备]图片。 【活动步骤】 首先，游戏：大树和鸟。 老师扮演一棵大树，而幼儿则扮演一群鸟。引导幼儿在大树周围进行各种动作，例如亲吻大树，抚摸大树，在大树旁边跳舞，捉昆虫为大树等。 大树和小鸟在一起快乐吗？关于“大树和小鸟”的事情有一首诗。 第二，欣赏诗歌。
老师出示挂图，再次朗诵了这首诗。 高大的树木高大，与鸟同住。那棵大树和那只鸟做了什么？ 您在哪里看到那棵大树和那只鸟是好朋友？ 为什么大树和小鸟快乐？ 第三，以互动形式学习诗歌。 老师再次朗诵这首诗，并指导孩子谈论这首诗的第一句和最后一句的规则。（前面的句子是关于鸟的诗句，后面的句子是关于大树的诗句） 老师读有关那棵大树的诗句，而幼儿则阅读有关那只鸟的诗句。 引导幼儿团结起来，然后交流角色。 第四，模仿诗歌。 讨论：还有谁，谁也是好朋友？ 引导孩子进行集体或个人模仿。 如：大海很大，/游到小鱼儿； /花儿美丽，/飞蝴蝶； /天蓝色，/摇动云。 教学反思： 这首诗简短明了，引人入胜，并通过生动的语言向孩子们展示了动植物相互依存的快乐景象。模仿的部分是在熟悉诗歌的基础上，让孩子们传播由于朋友的爱而带来的朋友的幸福，从而营造“快乐陶”的氛围。
幼儿园中班音乐课教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班音乐课教案《大树和小鸟》含反 思 一、教学目标： 1. 通过歌曲和故事的结合，培养幼儿的音乐欣赏能力。 2. 培养幼儿的音乐表现能力，让他们能够用简单的动作和声音来表达音乐的情感。 3. 培养幼儿的团体合作意识，让他们能够理解合作的重要性。 二、教学准备： 1. CD播放机和适合的音乐CD。 2. 一个大画纸和颜料。 3. 一些小鸟和大树的剪纸。 三、教学过程： 1. 音乐欣赏时间（10分钟） - 播放自然风光的音乐，并让幼儿闭上眼睛，用心去感受音乐带来的美好。 - 引导幼儿分享他们在音乐中感受到的事物和情感。 2. 讲故事（15分钟） - 通过讲故事《大树和小鸟》，向幼儿介绍大树和小鸟之间的互动关系。 - 引导幼儿思考，大树和小鸟之间是怎样互相帮助和支持的。 3. 学唱歌曲（15分钟）
- 引导幼儿学唱歌曲《大树和小鸟》。先通过分解唱学习歌曲的曲调和歌词，然后再整体进行学习。 - 强调歌曲中的动作配合，如大树摇摆、小鸟飞翔等。 4. 制作剪纸（20分钟） - 给每个幼儿一张大画纸和一些小鸟和大树的剪纸。 - 引导幼儿根据故事和歌曲的内容，用剪纸来创作自己的作品。 - 鼓励幼儿用颜料为作品添上色彩。 5. 团体合作（20分钟） - 将幼儿分成小组，让他们合作展示自己的作品。 - 每个小组选择一名幼儿扮演大树，其他幼儿扮演小鸟。 - 引导幼儿进行表演，展示大树和小鸟之间的互动。可以辅以歌曲的演唱。 6. 反思和总结（5分钟） - 引导幼儿回顾今天的音乐课，让他们分享自己的体验和感受。 - 提醒幼儿大树和小鸟之间的互助精神，并鼓励他们在日常生活中互相帮助 和支持。 四、教学反思： 通过这堂音乐课，我发现幼儿对音乐的兴趣很高。他们在听音乐的时候，能够 专注地感受和思考。在学唱歌曲的过程中，幼儿表现出了良好的参与和表现能力。他们能够跟随着节奏和动作，用声音和动作来表达歌曲的情感。制作剪纸的活动也激发了幼儿的创造力和想象力，他们用纸和颜料创作出自己的作品，并通过表演来展示出来。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思
中班《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班《大树和小鸟》含反思吧。 【活动目标】 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【准备】图片。 【活动过程】 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、欣赏诗歌。 出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ 为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句） 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 教学反思： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。 小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》 一、概述 《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。 本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。 二、教学目标 •能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。 •能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。 •能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。 •能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。 三、教学重难点 •教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。 •教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。 四、教学步骤 步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟） 在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”
步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟） 教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等 教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理 解故事的含义。 步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟） 教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理 解和感受。比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小 树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。 步骤四：小组合作，交流分享（20分钟） 把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己 的想法和感受，并互相倾听和理解。在小组合作的过程中，教师可以 提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。 步骤五：总结回顾，反思（10分钟） 最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语 言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。同时也可以让幼儿们 对这节课进行反思，发表自己的看法，表达对老师和同学的感谢之情。 五、材料准备 •故事《大树和小鸟》 •绘本或手偶 •音响设备 •绘画、画笔、纸张等 •角色扮演服装和道具 六、教学反思 教学收获 •通过故事、绘本和角色扮演等方式，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。 •通过小组合作和交流，提高幼儿的合作意识和能力。 •通过反思和分享，让幼儿们更好地理解和记忆学习内容，加深对学习的理解和感悟。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含 反思 一、教学目标： 1. 通过《大树和小鸟》的故事，培养幼儿的阅读兴趣。 2. 让幼儿理解大树和小鸟的故事情节，培养他们的想象力和创造力。 3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述故事内容。 4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。 二、教学准备： 1. 《大树和小鸟》的图片或书籍。 2. 小黑板或白板。 3. 幼儿园中班幼儿的座位。 三、教学过程： 1. 创设情境：教师在幼儿面前摆放一颗大树的模型和一只小鸟的玩具，引发幼儿对大树和小鸟的兴趣。 2. 朗读故事：教师用生动的语言给幼儿讲述《大树和小鸟》的故事，强调故事中的情节和人物形象。 3. 提问理解：教师根据故事的内容，问幼儿一些问题，如“为什么小鸟会来到大树上？”，“它们是怎样相处的？”等。通过问题引导，让幼儿思考和理解故事。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组由四五个幼儿组成。教师分发相关故 事中的图片或玩具给每个小组，让他们合作讨论，制定一段关于大树和小鸟的小剧本。 5. 表演分享：每个小组根据自己的小剧本进行表演，幼儿可以化身为大树或小鸟，展示他们对故事的理解和创造力。 6. 反思交流：表演结束后，教师组织幼儿进行反思交流。每个小组通过旁观者 的角度来评价自己和其他小组的表演，发表意见和建议。 7. 总结归纳：教师带领幼儿总结《大树和小鸟》这个故事所传达的价值观，如 友爱、关心他人等。并引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们改进不足之处。 四、教学反思： 本次教学活动旨在通过故事的引导，培养幼儿的阅读兴趣、想象力和创造力， 提高他们的语言表达能力。通过小组合作，促进幼儿的合作意识和团队精神。 在教学准备方面，我们准备了《大树和小鸟》的图片和玩具，使幼儿能够直观 地感受故事中的情节和人物形象。同时，我们合理安排了教师的讲解、提问理解、小组合作、表演分享等环节，使幼儿能够全方位地参与到教学中来。 在教学过程中，幼儿们表现出了高度的兴趣和积极性。通过故事的引导，他们 能够理解故事情节，回答问题，而且思维活跃，表达能力也有了很大的提高。小组合作的环节激发了幼儿之间的互动和合作意识，他们能够充分发挥自己的想象力和创造力，一起完成小剧本的编排和表演。在反思交流环节，幼儿们能够客观评价自己和其他小组的表演，并提出宝贵的意见和建议。 然而，也存在一些不足之处。首先，幼儿们的表演能力还有待提高，有时候在 表演时缺乏自信，需要多加鼓励和指导。其次，对于一些内向的幼儿来说，参与表演可能会造成一定的压力，需要教师的引导和关怀。
中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思
中班语言活动教案《大树和小鸟》含反思 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告体会、合同协议、讲话致辞、条据书信、策划方案、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report experience, contract agreement, speech, letter of agreement, planning plan, after reading, essay encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to understand the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思大班教案《大树与小鸟》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发纸工制作的兴趣，发展动手操作能力，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《大树与小鸟》含反思教案吧。 活动目标： 1、发展幼儿动手操作能力。 2、激发纸工制作的兴趣。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 活动准备： 剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》 活动过程： 一、引题 1、出示作品 老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望） 二、大树和小鸟 1、观察外形及结构特征。 做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使小鸟插进去？ 2、教师讲解并示范
一一将图形一一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处；将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。（边延处不易剪得太开，因提醒幼儿小心） 一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，十分好看。 一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上快活地跳起舞来。如果配上快活的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。 3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。 三、幼儿操作 1、幼儿操作教师巡回指导。 2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。 一起制作大树和小鸟。 四、活动结束 收获成功喜悦。 活动反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思教案 教学目标： 1. 同学能够认得大树和小鸟，了解它们生活的环境和生活习性。 2. 同学能够感知大树和小鸟之间的互动，并从中体验到友情和合作的紧要性。 3. 同学能够通过察看、感知和仿照的方式，增长对自然和生命的认得和敬重。 教学重点： 1. 帮忙同学了解大树和小鸟的生活环境、食性及相互关系。 2. 培育同学察看、感知和仿照的本领。 3. 加强同学对自然和生命的敬重与保护意识。 教学准备： 1. PPT幻灯片。 2. 户外学校环境。 3. 幼儿园工具盒子、海报、录音机等。 教学过程： 1. 初识大树和小鸟（5分钟） PPT呈现大树和小鸟的图片，询问同学是否认得，了解它们的名字和基本生活方式。 2. 察看大树和小鸟（10分钟） 带领同学到学校中察看大树和小鸟，感知它们的生活和互动。要求同学察看、听音、看色、描图等方式进行。
3. 感受大树和小鸟之间的友情（10分钟） 播放录音机里播放的大树和小鸟的声音，让同学听后仿照，并体验到它们相互帮忙，在生态系统中的互惠互益。 4. 用画笔记录感受（10分钟） 在海报上，给孩子铅笔和画笔，让同学依据本身的感受，把大树和小鸟的形态和互动画成图画。 5. 赏识画作和共享思想（15分钟） 呈现同学的画作，引导同学共享本身的思想和体验，相互批判和交流。 6. 反思和总结（5分钟） 通过活动，询问同学对大树和小鸟之间关系和意义的认得，促进对生态平衡的理解和保护。 反思： 这节课我比较充足的地方是形象化概念，演示故事教课的方式，使同学更好的理解和记忆，并且营造了良好的学习氛围。我觉得通过互动察看、听音练习和画画等方式，让同学基本把握了大树和小鸟在生物链中的相互作用，让他们的想象和制造力得到发挥，也加强了他们的合作意识和环保意识。 但是，我仍觉得有很多方面需要改进。例如，只是局限于课堂内的学习，没有更进一步的生动场景的拓展，防具同学更深刻的体验和理解。另外，对于同学的口头表述和图片表现的引导不够，尚未有效地激发同学的幽默感、创新思维等紧要方面的培育。 为此，我还需要加强对幼儿的儿童心理学了解和幼儿园教育教学的实践本领，在教学中更加重视小伙伴的思维和动手本领的提高，从而削减单纯重视课堂教学，强化课外拓展，如通过生动形象的讲座、博物馆参观等方式，加强儿童的思维本领和察看力养成，提高
幼儿园中班语言教案《大树和小鸟》含反思
中班教案《大树和小鸟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，理解大树和小鸟的依存关系，理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班《大树和小鸟》含反思教案吧。 【活动目标】 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【准备】图片。 【活动过程】 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是大树和小鸟的事情。 二、欣赏诗歌。 出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ 为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。 教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句） 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 教学反思： 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造快乐陶陶的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。 小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树
幼儿园中班语言《大树与小鸟》教案反思
幼儿园中班语言《大树与小鸟》教案反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports, self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园大班教案《树上的小鸟》含反思
幼儿园大班教案《树上的小鸟》含反思 一、教学目标 1. 认知目标：通过活动，让幼儿把握树上小鸟的生活习性、利用树的方式和小鸟的飞旋方式。 2. 情感目标：让幼儿通过察看和体验，感受树与动物之间的互动关系，强化幼儿与自然的情感交流。 3. 语言目标：通过朗读童话故事、听力训练、讨论活动等方式，提升幼儿语言表达和交流本领。 二、教学过程 1. 活动准备 （1）老师在课前布置课堂环境，呈现一些关于树和小鸟的图片或玩具。 （2）老师准备一本童话故事书《树上的小鸟》。 （3）老师为每个幼儿准备一份画板和色笔。 2. 导入活动 （1）老师让幼儿察看教室中的树和有关小鸟的图片和玩具，问幼儿们它们与小鸟有什么关系。 （2）老师呈现《树上的小鸟》童话故事书，让幼儿认真观看插图。 3. 正片活动 （1）老师朗读故事《树上的小鸟》，让幼儿了解小鸟生活的环境和习性，以及小鸟如何在树上生活。 （2）老师引导幼儿自由发言，讨论小鸟怎样飞旋，以及如何利用树。
（3）老师带领幼儿到室外，察看学校内的树和花丛，了解树的种类和特点。 （4）老师带领幼儿在室外游戏中仿照小鸟的飞旋，体验小鸟的自由和轻快。 （5）老师激励幼儿用本身的感受来描绘小鸟和树的形态，帮忙幼儿理解自然与动物之间的互动关系。 4. 总结活动 （1）老师引导幼儿回顾今日的活动内容，并询问幼儿今日学到了什么。 （2）老师让幼儿在画板上绘画，表达今日的收获和感受。 （3）老师评价每个幼儿的绘画作品，并让幼儿共享本身的作品和表达。 三、教学反思 本次教学活动，我接受了讲故事、讨论、体验和绘画四个步骤，通过多种方式让幼儿感受树与动物之间的互动关系，并强化他们与自然的情感交流。整个环节掌控得比较好，幼儿反应积极，表现出较强的学习喜好和自动性。 反思中需要注意的是，我在本次活动中并没有涉及科学学问的讲解，也没有引导幼儿进行探究性活动。此外，由于时间有限，我并没有给每个幼儿供应充分的创意空间，也没有进行个别辅导，这样可能会限制幼儿的想象和制造力。因此，在下次教学中，我将接受更多的探究性教学方法，探干脆开展教学活动，为幼儿供应更多的学习与进展的机会。
中班语言大树和小鸟教案反思
中班语言大树和小鸟教案反思中班语言大树和小鸟教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系，初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。教学意图： 现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？ 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 （1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 （2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 （3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……） 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫） 引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。 （4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。 （5）师：风来了，大树会怎么样？ 个别幼儿说说。
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思教案：《大树与小鸟》 目标：通过让幼儿了解大自然中的生态循环，提高他们对环境的关注以及支持他们进展本身的责任感和团队合作本领。 教学方法：叙述故事、自由探究、团队活动 教学材料： —《大树与小鸟》（可以是绘本、翻翻书或者动画片） —幼儿园教室内外各莳植物和小动物的图片和模型 —播放器和音响 教学流程： 1.引入（5分钟） —老师把一些图片显示给孩子们看，如花卉，种子，树木，小鸟等，激励幼儿培育对于自然界的感性感受。 —老师激励幼儿共享他们之前的经过，比如在哪里看到了这些东西，它们可能是做什么用的。 2.叙述故事（15分钟） —老师向孩子们叙述《大树与小鸟》这个故事。 —老师供应相关问题，引导幼儿进行察看和思考。 故事简介： 从前，一个宏伟的大树矗立在大自然中，很多小生物在这里找寻安眠和庇护。大树为他四周的生物供应了食物和住处，比如蚂蚁、松果鸟和刺猬等等。一天，一只小鸟飞来并向大树求助，由于她已经失去了在东南方为生活困难的家园，又由于风雨交加，她在不久
的将来将无法在茂密的树林中找到食物。大树大喊：“不用挂念，我会让你在我的枝头上安家。” 在冬天的最后一周，小鸟终究回来了，而大树给她欢迎家的祝福。小鸟告知大树从事哪些工作和收集的食物，而大树又向小鸟介绍了新的伙伴和家人。 3.自由探究（15分钟） —老师调配孩子们在教室内外找寻植物和小动物，并用画笔、碎纸板等绘制它们。 —老师建议孩子们察看植物，注意它们的颜色、音调以及形状。 —当孩子们回到教室时，老师提示他们实在的颜色、形状和大小，以及可以用这些植物做什么。 4.团队活动（20分钟） —老师向幼儿介绍一个团队活动：为班级做一个泥小盆栽。 —班级工作，每个幼儿需要负责为班级中的几个植物选择最适合的泥土和水份。 —幼儿们构成小组，开始莳植，并进行负责任、可持续和认真的莳植。 5.回顾与反思（5分钟） —老师支持孩子共享他们做的盆栽的阅历和感受。 —供应一个反思问题，例如：这个团队活动有什么可以提高的地方？ 教学反思： 这个教案的重点是通过对大自然中的生态循环进行探究，使幼儿感受到环境的紧要性，并让他们支持他们本身和他人的责任和关注。大树和小鸟的故事独特地介绍了这个概念，并且通过自由探究
幼儿园中班语言优秀教案《大树和小鸟》含反思
活动目标： 一、明白得大树和小鸟的依存关系。 二、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 3、培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。 预备预备： PPT课件 活动进程： 一、游戏：大树和小鸟。 教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。"来;自.屈;教师;教.案;引导幼儿在大树周围做各类动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一路高兴吗?有一首诗歌讲的确实是“大树和小鸟”的情形。 二、欣赏诗歌。 出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。 大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事? 你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友? 什么缘故大树、小鸟欢乐陶陶呢? 四、仿编诗歌。 讨论：还有谁和谁也是一对好朋友? 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。 活动反思： 本周咱们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。
《纲要》中指出进展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机遇说、喜爱说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境气氛。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部份，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。因为在平常的活动中，我发觉有专门大一部份的幼儿都熟悉大和小这两个字。因此我想让这两个字作为我的导入环节，从而引发幼儿的爱好。但通过教师们的讨论感觉那个讨论环节不是专门好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，致使幼儿看图片很费力，不知是从上到下，仍是从左到右。在最后一个环节仿编活动，"高高的大树上除住着小鸟，还住着谁呢?"这边语言应该再精炼一点能够说"还住着哪些小动物呢?"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间相互友爱、彼此依存的情感。这一环节能够说是表现的不明确，我是强加给他们的概念。乃至没有小朋友能体会其中的情感。因此幼儿在学习童谣时，只记住了童谣而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了童谣。因此我并无完全的达到预设目标。通过本次活动我要时常警告自己以后心中必然要装着活动的重难点，活动前要想一想用如何的方式、如何的语言来冲破那个重难点，怎么样说小孩才能明白，才能明白得，才能达到预期的目标。希望在以后的活动中，我能有新的冲破。
大树和小鸟教案及反思
大树和小鸟教案及反思 教案标题：大树和小鸟教案及反思 教案目标： 1. 帮助学生了解大树和小鸟之间的相互依赖关系。 2. 培养学生对自然界生态平衡的认识和尊重。 3. 提高学生的观察和描述能力。 4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 教案时间：1课时（45分钟） 教学资源： 1. 图书：《大树和小鸟》 2. 幻灯片或图片展示 3. 学生绘画和写作材料 教学步骤： 引入（5分钟）： 1. 使用幻灯片或图片展示大树和小鸟的图片，引起学生的兴趣。 2. 提问学生是否知道大树和小鸟之间的关系，并鼓励学生发表自己的观点。探究（15分钟）： 1. 读故事《大树和小鸟》，引导学生了解大树和小鸟之间的相互依赖关系。 2. 提问学生关于故事中大树和小鸟的问题，鼓励学生参与讨论。 3. 引导学生观察和描述大树和小鸟之间的相互作用，例如小鸟在大树上筑巢、树提供食物和庇护等。 拓展（15分钟）：
1. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个自然界中的生物之间的相互依赖关系进行观察和描述。 2. 每个小组展示他们的观察结果，并与全班分享。 总结（5分钟）： 1. 引导学生总结大树和小鸟之间的相互依赖关系以及其他生物之间的相互依赖关系。 2. 强调生态平衡的重要性，鼓励学生保护自然环境。 反思： 这节课的教学目标是帮助学生了解大树和小鸟之间的相互依赖关系，并培养他们对自然界生态平衡的认识和尊重。通过引入故事和组织小组活动，学生能够积极参与、观察和描述不同生物之间的相互依赖关系。这种互动式的学习方式可以提高学生的观察和描述能力，培养他们的合作意识和团队合作能力。 然而，在教学过程中，可能会遇到一些问题。例如，学生可能缺乏对自然界生态平衡的认识，需要引导他们思考和讨论。此外，时间安排也需要注意，确保每个环节的时间控制得当，避免过于拖延或匆忙。 为了提高教学效果，可以使用多媒体资源来引起学生的兴趣，并结合故事、讨论和小组活动等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。此外，教师在引导学生观察和描述时，可以提供一些指导性问题，帮助学生更深入地思考和表达。 通过这节课的教学，学生将能够深入了解大树和小鸟之间的相互依赖关系，并培养对自然界生态平衡的认识和尊重。这将有助于他们发展出对环境保护的意识，并促使他们采取积极的行动来保护自然环境。
大树和小鸟活动反思
大树和小鸟活动反思 其实从活动目标的设置上,我觉得我的目标还是符合中班幼儿的年龄特点的。整个的教案设计还是比拟合理的。幼儿在和教师扮演角色,共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣,他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。但我引导幼儿的方式方法还有待改良。比方在讲解诗歌的每一句含义时,我无视了幼儿的抽象思维能力还较弱,没有更好的指引幼儿,帮助他们理解诗歌的内容。 诗歌短小简炼、琅琅上口,通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的'快乐景象。其中仿编局部是为了让幼儿在熟悉诗歌的根底上,把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵,从而营造"快乐陶陶"的气氛。为做到这一点,教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物,并提醒其相互间的协调关系。我在活动过程中准备了与诗歌内容相关的动画给幼儿观看。虽然这个准备很好,但我没有好好利用,也没有认真观察幼儿对于动画的反响,没有在这个环节多做停留。课后想想,如果我能细细观察幼儿的反响,抓住契机帮助幼儿深刻理解诗歌的内容,那在接下来的仿编环节,幼儿的思维可能更加活泼。 我最大的缺乏就在于急着把教案的内容讲完,而没有灵活地根据幼儿的反响,对环节进行相应的调整。其实我知道一个好的活动不是老师一个人的表演,只有表达了幼儿为主体的活动才能算是一个成功的活动。在日后的教学中,我应该加强自身的专业素养,应该多多地去关注幼儿,从幼儿的角度出发,让他们成为活动的主人,感受活动给他们带来的成功与快乐。 大树高高,住着松鼠;松鼠叫叫,大树笑笑;大树摇摇,松鼠跳跳;大树松鼠,快乐陶陶、今天执教了一个语言活动《大树和小鸟》,因为今
天的半日活动是由我自己备的,因此,我也花了一定的时间进行了仔细的分析,还在网上找了一个语言的课件,一切准备工作?
幼儿园大班音乐教案《小鸟和大树的游戏》含反思
幼儿园大班音乐教案《小鸟和大树的游戏》含反思 幼儿园大班音乐教案小鸟和大树的游戏含反思活动目标：愿意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游玩。体验小鸟和大树的相亲相爱。教学重点：听音乐做小鸟和大树的游玩教学难点：模仿小鸟飞活动预备： 1、动画：大树和小鸟 2、大树手饰、小鸟挂饰 3、音乐：小鸟飞活动过程：小鸟飞飞模仿小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了?屏幕上出现飞行的小鸟小鸟是怎么飞的?一起模仿小鸟飞观看要点：)谁的翅膀最松软?张得大大的?2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来) 【幼儿已有的动作经验是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在模仿小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验，引起幼儿的模仿】想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢?请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水 4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。 二、小鸟和大树做游玩 1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀? 2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂 3、观赏动画：小鸟和大树的游玩小鸟和大树是怎么做游玩的?追问：小鸟什么时候会停下来呢?找到朋友会干什么呢? 4、再次观赏动画。森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可快乐了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。 5、游玩：小鸟和大树)游玩规则：谁情愿演小鸟、谁情愿演大树?教.案来自：快思教案网(分别戴上手饰和挂饰)什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树朋友。 2)幼儿结伴游玩观看要点：小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。 【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤独，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友;在游玩过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和
《大树和小鸟》教案(精选16篇)
《大树和小鸟》教案（精选16篇） 《大树和小鸟》教案篇1 目标 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。 准备 图片。 过程 一、游戏：大树和小鸟。 ――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 ――大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、欣赏诗歌。 ――出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 ――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事? ――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友? ――为什么大树、小鸟快乐陶陶呢? 三、以互动的形式学念诗歌。
――教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) ――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 ――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四．仿编诗歌。 ――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友? ――引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。 建议 1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。 大树和小鸟 大树高高， 住着小鸟。 小鸟叫叫， 大树笑笑。