(列强入侵与民族危机说课稿)
【设计】列强入侵与民族危机教案DOC
列强的入侵激起了中国人民的反抗，浩浩荡荡的义和团运动严重威胁了列强的在华利益，为了剿灭义和团，教训清政府，1900年，英德法俄美日意奥八国组成联军，发动侵华战争。
插入图片：八国联军在大沽口登陆
1901年（旧历辛丑年）9月，清政府被迫与英、德、法、俄、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订《辛丑条约》。
（2）、第二次鸦片战争战败和《天津条约》《北京条约》的签订——中国半殖民地化的程度进一步加深
（3）、甲午战争的失败和《马关条约》的签订——半殖民地化的进程大大加深
（4）、八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订——最终使中国完全成为半殖民地半封建社会。
3、19世纪中期到19世纪末列强侵华的特点变化及危害
在《南京条约》之后，清政府又被迫签订了中英《五口通商章程》《虎门条约》，中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，除了上述权利，列强又在中国取得了领事裁判权（破坏中国司法权）、片面最惠国待遇（“利益均沾”）、居住及租地权（逐步发展为租界，成为列强侵华据点）、军舰“巡查贸易权”（破坏中国领海）、传教士传教权（文化侵略，精神麻痹）等特权。
内容：
割地：辽东半岛、台湾、澎湖列岛 ---刺激列强瓜分野心）
赔款：白银二亿两 ---大借外债，列强控制经济命脉
开埠：重庆、沙市、苏州、杭州 ---列强侵略势力深入中国内地
设厂：----资本输出，严阻民族工业发展
影响：
《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入到一个新阶段，使中国半殖民地化程度大大加深。
2)经济、军事实力强大
（2）中国：1)地大物博，人口众多（市场广大）
2)全面落后腐朽，危机四伏
2、国门洞开的经过
列强入侵与民族危机说课稿
列强入侵与民族危机说课稿尊敬的各位评委老师;大家好我说课的题目是列强入侵与民族危机..我将从以下几个方面进行说课：一、说教材本课选自人民版历史必修一专题二第一课..课文下分为两个子目：“国门洞开”介绍列强通过军事手段打开中国大门的原因、过程和结果；“瓜分狂潮与民族危机”介绍列强通过政治手段使中国沦为其殖民地的原因、过程及其结果..两个子目从不同角度、不同层次勾画出列强践踏中国国家主权、中华民族陷于严重危机的历史轮廓..而本节课则是讲解第一个子目的内容;侧重于说明列强以军事手段侵略中国;中国沦为半殖民地的过程及其结果..二、说学情由于初中阶段已经对侵华战争的经过有比较详细的了解;因此;事件的过程不作为教学重点..高中阶段着重对事件的危害;影响进行分析..提高学生的认知水平、抽象思维能力、独立思考问题的能力..三、说教学目标以历史课程标准为依据;结合本单元教材的教学要求、本课内容和课型特点;以及本班学情特拟定本课的教学目标如下：知识和能力在回忆初中所学相关知识的基础上;通过教材和幻灯片所提供的文字和图片资料;进一步认识1840年至1900年间西方列强发动的侵华战争即鸦片战争等一系列战争的影响..通过对列强侵华史实的分析、综合、比较;概括出列强侵华的危害;总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因..过程和方法应充分发挥学生的主动性;在推进教学手段、方法和形式多样化与现代化的基础上;引导学生从不同角度去发现问题;并积极寻求解决问题的方案；在解决问题的过程中;指导学生努力做到论从史出;史论结合;从而培养学生形成独立思考的学习习惯..情感、态度和价值观通过学习;深刻理解落后就要挨打这一道理;形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感;树立为国家富强、人类和平与进步事业作贡献的人生理想;培养适应社会变化、与时俱进、面向世界的人生态度..四、说重难点1、重点：培养学生宏观梳理列强侵华史实;并通过分析、综合和比较;概括出列强侵华危害的能力..2、难点：引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因..这一问题比较抽象;需要引导学生全面、客观、辩证的理解..五、说教法教学有法;但无定法;根据本课教学目标和新课标中高一年级学生的认知水平;我主要采用“启发法和讨论法”的方法进行教学;始终坚持教学过程以学生为主体的原则..六、说学法我决定把“学习的主动权还给学生”;实施“自主、合作、探究”的学习方法;具体的学法是：分析、讨论、评价、总结..七、说教学过程;本课的教学流程分为四个环节..一创设情境;导入新课在这一环节;我会给同学们列举一则材料;内容是1792年英国政府派马戛尔尼访华;然后请同学们依据材料思考：马戛尔尼访华过程中所提的要求有什么共同点进而分析出其访华的直接目的..共同的地方在于“英商”二字;也就是说他所提出的所有要求都是在为了英商在华的贸易谋取便利;进而得出;其访华的目的在于促进中英之间的贸易往来..然后请同学们进行深入的思考并讨论;马戛尔尼访华时英国的社会经济状况是怎么样的呢众所周知;19世纪上半期;西方资本主义迅速发展;英国也刚刚完成第一次工业革命;急需开辟更大的商品销售市场和原料产地..而亚洲面积最大、人口最多的中国则成为他们理想的目标..而当时中英的贸易状况如何呢我们可以通过材料看一下：了开辟中国市场;获得更多的原料;英国派马戛尔尼访华..进而我们可以从社会制度、经济基础、军事力量等角度来比较鸦片战争前夕的中英..治的呢这就是我们第二个环节的内容..下面我们就进入今天的第二个环节：（二）初读课本;整体感知请同学们快速的浏览课本“国门洞开”部分;自主梳理南京条约、马关条约和辛丑条约的主要内容;分析这些不平等条约对中国社会产生的影响;并将幻灯片上的表格填写完整..几分钟后;我会请同学们回答表格的内容..然后根据同学们的回答逐个分析每一个条约所带来的影响..（三）再读课本;具体分析1、从割地的角度：从南京条约到马关条约;列强所割取的土地进一步增加;严重破坏了我国的领土主权..2、从赔款的角度：清政府需要向列强赔偿的金钱越来越多;加重了老百姓的负担..3、从开埠的角度：由南京条约的开发广、厦、福、宁、上这五个沿海城市;到马关条约的开放重、沙、苏、杭这些内地城市;侵略势力深入到中国内地..4、列强侵略破坏了我国很多方面的主权..同时;我们可以利用第二部分的表格;通过纵向的比较;我们可以知道：从南京条约到马关条约;中国社会的半殖民地化程度一步步加深;直至完全沦为半殖民地半封建社会..（四）感悟历史;情感升华最后;我希望可以通过历史图片;让同学们切实的感受到;当时西方列强对于我中国的侵略的严重危害;让同学们认识到落后就要挨打的道理;只有不断的变化和努力;才能够让我们的国家真正的富强起来以上是我对本节课的教学设计;有不成熟的地方;请各位评委批评指正..我的说课完毕;谢谢大家。
列强入侵与民族危机 说课
列强入侵与民族危机
教材分析 学情分析 教法分析 学法指导 教学过程
教材Байду номын сангаас析
◆教材地位 ◆教学目标 ◆重难点分析
教材地位
《列强入侵与民族危机》是人民版《专题二 近代 中国维护国家主权的斗争》的重要组成部分,主要 反映了1840年—1900年西方列强对中国的政治、 经济和军事侵略，使拥有独立主权的中国逐步沦 为受外国支配的半殖民地半封建国家，陷入严重 的民族危机中这一史实。从内容上说，中国近代 史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是列强 屡次对华的侵略以及其所产生的影响。它为专题 二后面中国军民的顽强抗争做了铺垫，同时也揭 开了中国近代史的序幕。 。
教法分析
本课的教学方法以师生互动为主。 本课的教学方法以师生互动为主。通过开展 研究性学习，实现师生互动，生生互动。 研究性学习，实现师生互动，生生互动。遵循 以学生为主体的教学理念，其核心—— ——“ 以学生为主体的教学理念，其核心——“教学 相长，互相启发的有效性” 相长，互相启发的有效性”，即注意学生历史 思维能力的培养。 思维能力的培养。
学法指导
自主探究学习法 在课前，让学生预习本节所学内容， 在课前，让学生预习本节所学内容，上课时教 师扮演学生领路人的角色， 师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导 下合作探究并自我总结，形成知识结构。 下合作探究并自我总结，形成知识结构。 比较归纳法 由于历史知识的过去性特征， 由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学 生横向、纵向联系至关重要， 生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意 掌握联系学习的方法。 识，掌握联系学习的方法。
2.指导学生阅读教科书及相关材料，引导学生以小 组为单位，讨论“‘门户开放’政策的背景、内容 和影响”，重点有不加干涉是其策略、现行税率利 于美国等，说明“门户开放”政策既是中国对列强 开放，又是列强在华租借地和“势力范围”对美国 的开放。（讨论法、讲解法）
人民版高一历史必修一专题二第一节列强入侵与民族危机-说课教案设计
《列强入侵与民族危机》是人民版高中历史必修I专题二的第一课。
列强的入侵导致中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国历史由此进入近代史部分，因此本课是学习专题二和专题三的基础。
重点：中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会。
采用图表比较、论从史出的方法，发挥学生的能动性，让他们在分析比较史料中理解把握重点。
难点：列强侵华对中国的影响采用多媒体再现历史、学生小组合作探究、总结归纳等方法来突破难点。
了解1840年—1900年列强发动的侵华战争。
知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容。
理解中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会。
评价列强侵略对中国的影响。
新课导入：播放《山河祭》视频，设计意图：唤起学生记忆，引发共鸣，奠定学习本课的情感基础。
新课教学：一、国门洞开本目主要阐释了中国近代前期，列强发动的五次大规模的侵华战争及其影响。
1、通过多媒体提供历史资料，分析列强侵华原因，培养学生阅读材料，归纳信息的能力.2、教师结合《1841年1月29日英军侵占香港》等插图，指导学生阅读教科书并填写“近代前期列强侵华战争简表”，和条约对比表，从而把握历次侵华战争的时间、发动者和结果。
（图示法、史料研习法、讲述法）目的：简化内容，减轻了学生负担。
通过对比归纳，深化历史知识，做到史论结合，论从史出。
3、教师出示体现战争危害的典型资料，结合《日军旅顺大屠杀》等图片，引导学生分析研究，从中归纳出列强侵华在人权、主权，经济等方面的危害。
（讨论法、史料研习法、图示法）体会列强侵华的影响和危害。
利用图片、文字和音乐再现历史，为学生评价历史作情感铺垫。
通过对启示的思考讨论，使学生形成振兴中华的历史使命感！二、瓜分狂潮与民族危机1、教师应在简要指出瓜分狂潮国际背景的基础上，结合《19世纪末列强在华强占的租借地示意图》和《时局图》等插图，形象直观地介绍瓜分狂潮的具体状况，真切感受民族危机的空前严重。
（图示法、讲解法）2.指导学生阅读教科书及相关材料，引导学生以小组为单位，讨论“‘门户开放’政策的背景、内容和影响”，重点有不加干涉是其策略、现行税率利于美国等，说明“门户开放”政策既是中国对列强开放，又是列强在华租借地和“势力范围”对美国的开放。
列强的入侵与民族危机 说课
《列强的入侵与民族危机》的说课稿一、教材分析1、教材定位本课是人民版必修1专题二的第一课。
专题二有两条主线：一是列强的侵华，使主权独立的中国逐步沦为半殖民地半封建国家；二是中国军民为维护国家主权而进行的顽强斗争，并最终将侵略者赶出中国，使中国重新获得独立。
该专题由3节课组成，本课体现的是该专题第一条主线的内容，第二条主线包括于后两节课（《中国军民维护国家主权的斗争》、《伟大的抗日战争》）。
所以，从教材内容的篇幅来看，本节课在专题二中并非占有第一的位置，其重要性低于第二条主线，尤其是低于第三课——《伟大的抗日战争》。
但是，列强的侵略是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因，因此，本课作为该专题的开篇，具有十分重要的知识引领作用，为后面两节课的学习做好了知识和背景的铺垫。
2、教学目标【知识与能力】首先，知道西方列强侵略中国的原因。
其次，在初中所学的基础上进一步认识五次侵略战争，把握它们的时间、发动的国家、战争的主要结果及其影响。
然后，重点掌握《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》三个不平等条约的主要内容，及其对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建社会是如何一步步形成的。
最后，认识19世纪末列强侵略中国的特征（强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策）并概括出其危害（使中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机中，造成列强共同宰割中国的局面）。
【过程与方法】（1）通过历史图片和历史史料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的，培养学生分析史料、提炼历史信息的能力。
（2）通过表格引导学生对《南京条约》、南京条约附近等、《马关条约》、《辛丑条约》的内容进行纵向比较、分析，让学生从中概括和归纳其危害性，培养学生的综合分析能力、纵向比较能力。
（3）通过提供不同历史视角的历史资料引导学生思考列强侵华对中国社会产生了多重影响，尤其要点出其客观上推动了中国近代化。
由此培养学生的辩证思维能力，学会一分为二的看待问题。
第一节 列强入侵与民族危机教案
第一节列强入侵与民族危机教案一、课程目标本节课程将介绍近现代中国史上的列强入侵和民族危机，使学生了解中国国家和民族的遭遇，并通过阐述清王朝、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生和影响，启发学生对于中国历史和现实的思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点•清朝面对列强侵略的表现和对中国国家和民族的影响•太平天国运动的背景、历史背景及其对民族危机的贡献•戊戌变法的意义和对清朝政治、军事、经济等方面的改革•辛亥革命的发生和中国历史的新时期2.教学难点•如何理解列强入侵对中国造成的深远影响•如何看待太平天国运动的性质和意义•戊戌变法中的政治变革和经济改革的关系•辛亥革命的目标及其历史地位三、教学方法本节课程将采用讲授和讨论相结合的教学方法，通过PPT、图表、小组讨论等方式，让学生快速了解相关历史事件和背景，并借助具体案例，引导学生思考、分析和解决问题。
四、教学内容1.列强入侵和中国的民族危机1.1 英法联军入侵和其影响•罗马尼亚条约和天津条约的签订•观德舰事件•清政府对列强侵略的反应1.2 其他列强对中国的侵略•日本对中国的侵略•俄国对中国的侵略•德国对中国的侵略1.3 列强入侵对中国的影响•割让领土•强加不平等条约•经济受到严重损害•国家尊严和民族精神遭到破坏2.太平天国运动2.1 太平天国的背景和起义•洪秀全的思想和起义的背景•太平天国对清朝的影响2.2 太平天国运动的历史地位•太平天国运动对民族危机的贡献•太平天国运动的失败和原因3.戊戌变法3.1 戊戌变法的内容和改革方向•九品中正制度改革•地方自治和官员职务制度改革•经济改革和民族工业的兴起3.2 戊戌变法的失败和原因•清政府和既得利益者的反对•外国势力的干涉•经济困难和军阀混战的影响4.辛亥革命4.1 辛亥革命的背景和影响•洋务运动、百日维新对辛亥革命的影响•中华民国的成立和对清朝的影响4.2 辛亥革命的目标和影响•民主和科学的追求•国家统一和民族独立的呼声•对中国现代化和民族崛起的影响五、教学总结和拓展通过本节课程的学习，学生能够清晰了解近现代中国史上的重要历史事件，理解中外关系、清朝政治、民族危机等方面的发展过程，提高了对国家和民族的认识和热爱。
《列强入侵与民族危机》教案01
芯衣州星海市涌泉学校列强入侵与民族危机本课要学的内容是高中历史必修一专题二第一课指的是列强入侵与民族危机，其核心内容是西方列强对中国主权的践踏和侵略以及给中国带来的危害，理解它们的关键在于：第一，理解西方列强侵华的原因及大致过程；第二，结合侵华过程中列强与中国签订的一系列不平等条约内容分析列强侵华给中国带来的危害，使中国一步步演变为半殖民地和半封建社会。
学生在初中阶段已经接触到本节课的相关内容，为本节课的学习打下了坚实的根底。
由于本节课是讲述的内容是列强入侵与民族危机，是贯穿整个中国近代史的主线索和重要知识点，因此本节课的内容是必修一学业程度测试的一个重要知识点。
本节课的教学重点是西方列强对中国主权的践踏和侵略以及给中国带来的危害，解决重点的方法是通过对列强侵华过程的讲述，培养学生宏观梳理列强侵华的史实，并通过分析、综合和比较概括出列强侵略使中国由独立的主权国家沦为半殖民地半封建国家。
二、教学目的及解析1、目的定位：知道西方列强的经过；理解西方列强侵华的原因，西方列强侵华给中国带来的危害。
2、目的解析：知道西方列强的经过，就是要知道1840年——1900年，先后发动对华的鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争以及相关的条约、马关条约、辛丑条约的内容。
理解西方列强侵华的原因，西方列强侵华给中国带来的危害。
就是要理解：第一，19世纪上半期以来，随着西方资本主义经济的开展，为扩大场列强开始对外扩张将中国作为他们侵略的主要对象；第二，随着西方的侵略中国国门被一步步翻开，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
三、问题诊断分析本节课学习过程中学生可能遇到的问题是对近代中国“半殖民地半封建国家〞的理解与把握。
产生这一问题的原因在于此概念比较抽象，学生难以理解，解决此问题的关键在于需在讲解西方列强侵华对中国的危害的过程的根底上，引导学生全面、客观、辩证的理解，走出认为半殖民地半封建国家即一半是殖民地一半是封建社会的等理解误区。
列强入侵与民族危机教案2
一列强入侵与民族危机[课标要求]列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。
一、国门洞开1．背景(1)国际：19世纪上半期，西方资本主义迅速发展，急需开辟____________和____________。
(2)国内：中国国力渐衰，内部危机严重。
思考1近代中国的反侵略战争为什么都以中国的失败而结束？2．侵华战争及影响(1)1840年，英国发动鸦片战争，1842年强迫清政府签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
(2)1894年，日本挑起甲午中日战争。
1895年，日本强迫清政府签订了《马关条约》。
(3)1900年，英、德、法、俄、美、日、意、奥等八国组成联军，发动侵华战争。
1901年《辛丑条约》签订。
清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
思考2《马关条约》与《南京条约》各有何主要特点？二、瓜分狂潮与民族危机1．原因：《______________》的签订，刺激和加强了列强对中国的争夺。
思考3列举19世纪列强发动的四次大规模侵华战争及其对中国历史发展最主要影响。
2．概况(1)列强纷纷在中国强占租借地，划分“势力范围”。
中华民族陷入从半殖民地沦为________的危机。
(2)美国提出“______________”政策①背景：列强在华划分势力范围时，美国正忙于美西战争，无暇顾及中国；美西战争后，美国为了满足工商界进入整个中国市场的需要。
②内容：在____列强在华“势力范围”的前提下，要求列强开放其“势力范围”，以便美国能够“____________”。
③影响：“门户开放”政策的实质是为了缓和列强间的争夺和消弭中国人民的反抗，由列强在中国建立“国际共管体系”，形成了列强______________中国的同盟。
思考4列强侵华造成中国社会性质发生了怎样的变化？探究一列强瓜分中国以上是八国联军侵占北京后发行的一些宣传画，通过这些图片，请你写一个关于八国联军侵华战争的调查报告。
问题概述19世纪末帝国主义对中国的瓜分狂潮的表现，对中国造成了什么影响？探究二门户开放政策问题(1)美国为什么提出门户开放政策？(2)该政策有何显著特点。
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《列强入侵与民族危机》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是《列强入侵与民族危机》。
我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材
本课选自人民版历史必修一专题二第一课。
课文下分为两个子目：“国门洞开”介绍列强通过军事手段打开中国大门的原因、过程和结果；“瓜分狂潮与民族危机”介绍列强通过政治手段使中国沦为其殖民地的原因、过程及其结果。
两个子目从不同角度、不同层次勾画出列强践踏中国国家主权、中华民族陷于严重危机的历史轮廓。
而本节课则是讲解第一个子目的内容，侧重于说明列强以军事手段侵略中国，中国沦为半殖民地的过程及其结果。
二、说学情
由于初中阶段已经对侵华战争的经过有比较详细的了解，因此，事件的过程不作为教学重点。
高中阶段着重对事件的危害，影响进行分析。
提高学生的认知水平、抽象思维能力、独立思考问题的能力。
三、说教学目标
以《历史课程标准》为依据，结合本单元教材的教学要求、本课内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课的教学目标如下：
【知识和能力】
在回忆初中所学相关知识的基础上，通过教材和幻灯片所提供的文字和图片资料，进一步认识1840年至1900年间西方列强发动的侵华战争即鸦片战争等一系列战争的影响。
通过对列强侵华史实的分析、综合、比较，概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。
【过程和方法】
应充分发挥学生的主动性，在推进教学手段、方法和形式多样化与现代化的基础上，引导学生从不同角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案；在解决问题的过程中，指导学生努力做到论从史出，史论结合，从而培养学生形成独立思考的学习习惯。
【情感、态度和价值观】
通过学习，深刻理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业作贡献的人生理想，培养适应社会变化、与时俱进、面向世界的人生态度。
四、说重难点
1、重点：培养学生宏观梳理列强侵华史实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。
2、难点：引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。
这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辩证的理解。
五、说教法
教学有法，但无定法，根据本课教学目标和新课标中高一年级学生的认知水平，我主要采用“启发法和讨论法”的方法进行教学，始终坚持教学过程以学生为主体的原则。
六、说学法
我决定把“学习的主动权还给学生”，实施“自主、合作、探究”的学习方法，
具体的学法是：分析、讨论、评价、总结。
七、说教学过程，本课的教学流程分为四个环节。
（一）创设情境，导入新课
在这一环节，我会给同学们列举一则材料，内容是1792年英国政府派马戛尔尼访华，然后请同学们依据材料思考：马戛尔尼访华过程中所提的要求有什么共同点？进而分析出其访华的直接目的。
共同的地方在于“英商”二字，也就是说他所提出的所有要求都是在为了英商在华的贸易谋取便利，进而得出，其访华的目的在于促进中英之间的贸易往来。
然后请同学们进行深入的思考并讨论，马戛尔尼访华时英国的社会经济状况是怎么样的呢？
众所周知，19世纪上半期，西方资本主义迅速发展，英国也刚刚完成第一次工业革命，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地。
而亚洲面积最大、人口最多的中国则成为他们理想的目标。
而当时中英的贸易状况如何呢？我们可以通过材料看一下：
了开辟中国市场，获得更多的原料，英国派马戛尔尼访华。
进而我们可以从社会制度、经济基础、军事力量等角度来比较鸦片战争前夕的中英。
治的呢？这就是我们第二个环节的内容。
下面我们就进入今天的第二个环节：（二）初读课本，整体感知
请同学们快速的浏览课本“国门洞开”部分，自主梳理《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容，分析这些不平等条约对中国社会产生的影响，并将幻灯片上的表格填写完整。
几分钟后，我会请同学们回答表格的内容。
然后根据同学们的回答逐个分析每一个条约所带来的影响。
（三）再读课本，具体分析
1、从割地的角度：从《南京条约》到《马关条约》，列强所割取的土地进一步增加，严重破坏了我国的领土主权。
2、从赔款的角度：清政府需要向列强赔偿的金钱越来越多，加重了老百姓的负担。
3、从开埠的角度：由《南京条约》的开发广、厦、福、宁、上这五个沿海城市，到《马关条约》的开放重、沙、苏、杭这些内地城市，侵略势力深入到中国内地。
4、列强侵略破坏了我国很多方面的主权。
同时，我们可以利用第二部分的表格，通过纵向的比较，我们可以知道：从《南京条约》到《马关条约》，中国社会的半殖民地化程度一步步加深，直至完全沦为半殖民地半封建社会。
（四）感悟历史，情感升华
最后，我希望可以通过历史图片，让同学们切实的感受到，当时西方列强对于我中国的侵略的严重危害，让同学们认识到落后就要挨打的道理，只有不断的变化和努力，才能够让我们的国家真正的富强起来！
以上是我对本节课的教学设计，有不成熟的地方，请各位评委批评指正。
我的说课完毕，谢谢大家!?。