六上第二单元《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计

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六年级上册道德与法治第4课《公民的基本权利和义务》教案教学设计(3课时)

（3）你认为文明养狗应注意什么？
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
公民的基本权利和义务
公民的基本权利
宪法保障权利公民享有权利
宪法落实权利公民正确行使权利
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
2.宪法规定的公民的基本义务都有哪些呢？具体包括：①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。
学生活动 2：
1. 阅读教材第35页情境活动园：
（1）思考：图片中的情境分别与公民的哪项义务相对应？
三、案例分析：某市冯某将自己空置的出租屋内圈养了许多流浪狗，晚上狗叫声一夜到亮，吵得四邻不安；众狗楼梯道内随地大小便，气味令人窒息；还差点儿咬伤邻居小孩。邻居多次要求冯某文明养狗，可冯某说：“养流浪狗，我是在做好事，这是我的自由，你无权干涉！”分析：
（1）冯某有养狗的权利吗？
（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？
1.搜集尊重和保障人权的具体做法的事例。
2.我国支持和参与国际人权事业的实例。
教学过程
环节一：情境导入，生成问题
教师活动 1：
1.课件出示图片《发展义务教育》《提供营养午餐》《开办农家书屋》《开展再就业培训》。
2.小结：从以上图片和实例中我们可以深切感受到我国人民的生存与发展状况有了明显改善，人民生活得越来越幸福，越来越有尊严。
随堂作业设计：
一、填空
1.宪法是国家的根本法，是公民权利的（）。

公民的基本权利和义务 (教学设计)-道德与法治六年级上册(一)

六年级上册第二单元《我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》第1课时系统的公民权利知识。

环节二：听故事，探新知活动一：小故事，深分析评价标准说出为了什么事情烦恼说出事情对应的基本权利得星情况通过具体的事例现身说法，让学生在情景中习得新知。

评价标准理由陈述恰当说出公民的基本权利得星情况生14（预设）：高叔叔确实有装修自家房子的权利，但如果在行使自己权利的同时，影响到社会或他人的合法权利，那就应该要以不影响别人为标准来调整自己安排。

生15（预设）：如果我是林博远我会告诉我的爸爸妈妈，宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害他人的权利。

建议爸爸妈妈把这个规定告诉高叔叔，再建议高叔叔调整一下装修的时间，尽量不影响到邻居。

公民基本权利对现象进行分析、判断，清晰地表达自己的观点，倾听他人的思考，并能进行有针对性地评价。

环节五：总结收获师：同学们，通过这节课的学习，我们知道，我国(宪)法规定和保障公民（基本权利）；我国公民基本权利十分广泛，涵盖了政治、经济、社会、文化、教育等多项领域。

同时，权利是有（界限）的。

宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害（国家）的、（社会）的、（集体）的利益和其他（公民）的合法的（自由）和（权利）。

因此，我们在行使权利的时候，（不能滥用）权利。

通过谈收获和教师的总结，强化学生对基本权利的认知，进一步提升我们每个公民都有自己的权利和义务。

师：会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。

合计个人及小组得星情况，评选合格小公民及优秀学习小组。

学生树立权利与义务相统一的意识，达到升华主题的目的。

环节六：课后拓展作业小小设计家请你制作一份手抄报，把你对公民基本权利的认识、理解和感受，结合自己在生活中看到的、感受到的公民基本权利以图文并茂的方式呈现，设计完成后还可以和自己的好朋友们一起分享哦！评价维度评价标准行文创作语句通顺，用词准确，没有错别字，对公民基本权利叙述清楚语句基本通顺，用词比较准确，有少量错别字，对公民基本权利叙述较清楚小部分语句通顺，某些用词不准确，错别字较多视觉效果对读者有吸引力，色彩运用合理，图文搭配巧妙。

《公民的基本权利和义务》说课稿(第一课时)道德与法治六年级

人教部编版道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第4课《公民的基本权利和义务》第1课时，教学内容为“公民的基本权利”“权利有界限”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。

引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容让学生了解中国公民的基本权利和义务。

宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、会、文化等方面的权利。

这些听起来，离学生的生活比较远，但其实和他们息息相关。

教材中第32页的“活动园”，通过3幅生活情景图让学生了解“权利”，进而引出各法律中涉及的“权利”。

此外，第34页的“活动园”又以装修为例，让学生明白权利是有界限的，不能滥用。

通过深入浅出的说明，引导学生正确理解“权利”知道权利行使与义务承担相统一。

我们并不是只享受权利，实际上，履行义务也是每个公民的责任。

第35页的“活动园”用4幅生活情景图让学生初步明白，义务既有对国家、社会的，又有对家庭的。

第36页用生活中经常遇到的餐厅吃饭开发票的问题，让上学生明白纳税的意义。

第37~38页又通过实际的例子，加深学生对于权利和义务的综合性理解。

了解我国尊重和保护人权取得的成就。

学生通过对照《国家人权行动计划(2016--2020 年）》目录，结合第40页“活动园”的生活情景图，能更好地理解国家在尊重人权方面所作的努力．乃至对国际人权事业的发展所作出的贡献。

总之，本课的每一个“活动园”“知识窗”，都让原本枯燥的话题变得生动有趣，也更贴近学生的生活，让他们真正学到了法治知识。

部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计

部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，主要让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，提高自觉履行义务的意识。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但是，对于权利和义务的关系，以及如何正确行使权利、履行义务还需要进一步引导。

学生的思维活跃，善于发现问题，勇于表达自己的观点，因此，在教学过程中，教师要充分尊重学生的个性，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务。

2.让学生认识到权利和义务的关系，增强法治观念。

3.提高学生自觉履行义务的意识，培养学生的公民意识和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

难点：如何引导学生正确行使权利，履行义务，提高他们的法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的权利和义务。

2.讨论法：引导学生分组讨论，表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生模拟行使权利，履行义务，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析。

2.准备讨论题，引导学生进行思考。

3.准备模拟实践的材料，让学生能够顺利进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道宪法规定的公民有哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行使了哪些权利，履行了哪些义务。

例如：案例一，某学生在课堂上发表言论，表达自己的观点；案例二，某学生参加志愿者活动，履行社会责任。

小学道德与法治六年级上册《4 公民的基本权利和义务》第一课时说课

小学道德与法治六年级上册《4公民的基本权利和义务》第一课时说课一、教材分析《公民的基本权利和义务》是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第二课。

它既是前面内容的延续，又为后面的学习打下基础。

本课由〃公民的基本权利〃〃公民的基本义务〃〃国家尊重和保障人权〃三个话题组成，从权利到义务，有助于学生形成权利和义务相统一的概念。

本课是第一课时，教学内容为第一个话题：公民的基本权利。

书本第32页正文和活动园里的三个生活场景，旨在帮助学生认识公民享有广泛权利；第33页〃知识窗〃和〃活动园〃的内容，帮助学生感受基本权利是如何通过法律具体落实的；第34 页正文和活动园的〃装修〃事件,让学生认识到权利行使是有界限的。

二、学情分析通过访谈、预习单的方式，了解到六年级学生对自己该享有的基本权利略知一二，对基本权利的内涵了解不深，面对侵权或受到伤害，不知道如何保护自己，因此使其明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

三、教学目标1知道宪法是公民基本权利的保障书，了解公民基本权利的含义与内容。

（教学重点）2.初步树立依法维护自己的合法权益的意识，学习如何正确行使权利。

（教学难点）3.通过翻阅宪法，探究思维导图，辨析相关事例，提升搜集、整合、运用信息的能力。

四、教学过程为了落实本课的教学目标，让〃基本权利〃能走近学生心里，以教材中的三个〃活动园〃为支点，设计了四个板块的活动。

活动一：图片唤醒，初步了解基本权利含义首先，呈现〃宪法〃封面的图片，唤醒学生的已知，复习明了宪法的地位与作用, 其中规定了公民的基本权利和义务，引出本节课的主题。

接着追问〃什么是公民的基本权利？〃让学生初步了解基本权利的含义，明晰公民的基本权利是由宪法规定的，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

设计意图：复习1、2两课的相关内容，导入新课，明了宪法是公民基本权利的保障书。

活动二：翻阅宪法，知道享有广泛基本权利第一环节：探究思维导图，初步感受公民基本权利广泛宪法的第二章规定了公民的基本权利，通过学习任务，驱动学生自主翻阅宪法21 页第三十三条至第五十条，找出条文里比较明显的公民基本权利。

公民的基本权利和义务第一课时教案

公民的基本权利和义务第一课时教案教学目标：1. 了解公民的基本权利和义务的概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利和义务；3. 培养学生履行公民义务的意识和责任感。

教学重点：1. 公民的基本权利和义务的概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利和义务。

教学难点：1. 培养学生履行公民义务的意识和责任感；2. 运用所学知识分析并解决现实生活中的问题。

教学准备：1. 教材《公民与法治》；2. PowerPoint演示文稿；3. 钟表。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生简要介绍公民的基本权利和义务的概念和内涵。

2. 提问：你们对公民的基本权利和义务有什么了解？为什么要履行公民义务？3. 引导学生思考并总结回答问题。

二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍公民的基本权利和义务。

2. 讲解过程中，不断引导学生思考和参与讨论，培养他们对公民权利和义务的理解和意识。

三、案例分析（15分钟）1. 给学生分发案例分析材料，让他们阅读并思考如何运用所学知识解决问题。

2. 学生小组讨论，找出问题的原因和解决办法。

3. 各小组派代表发表意见，全班共同分析、讨论并找出最佳解决方案。

四、巩固练习（10分钟）1. 准备几个与公民权利和义务相关的情境问题。

2. 将学生分成小组，进行小组竞赛，看哪个小组可以最快最准确地回答问题。

3. 教师记录时间，最后宣布获胜小组。

五、总结提升（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，核对答案并强调重点。

2. 提问：你们学到了什么？觉得公民的基本权利和义务对你们有什么影响？教学反思：本节课通过引入、知识讲解、案例分析、巩固练习和总结提升等环节，旨在全面培养学生对公民的基本权利和义务的了解和意识，以及解决现实生活问题的能力。

教学过程中，注意调动学生的积极性，培养他们的思考能力和合作精神，使课堂更加活跃和富有成效。

六年级上统编版道德与法治第4课公民的基本权利和义务第1课时教案

第4课公民的基本权利和义务第1课时一、教学目标1. 了解公民的基本权利和义务。

2. 知道一些基本法律的内容。

3. 提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

二、教学重点及难点重点：了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定。

难点：明确权利和义务的关系，构建法治意识。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源课本相关图片五、教学过程【课堂引入】PPT出示习主席向宪法宣誓图片。

师：为什么要向宪法宣誓？学生回答：略师：宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。

宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

这节课我们来了解宪法规定的公民的基本权利和义务。

【课堂活动】一、公民的基本权力1. 享有广泛权利师：什么是公民的基本权利？PPT出示课本32页三幅图读图思考：以上三个场景涉及了公民的哪项基本权利？孟家琪爸爸就职的公司这样的做法对吗？他的什么权力被侵犯了？（提醒学生注意每天工作12小时，没有节假日和加班费。

）PPT出示：休息权《宪法》第四十三条中华人民共和国劳动者有休息的权利。

（2）平等权梁思源的姐姐什么权利被侵犯了？PPT出示：平等权《宪法》第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

（3）物质帮助权沈一诺的爷爷因为什么而开心？PPT出示：物质帮助权除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？出示：《宪法》第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

师：公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。

休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。

师：你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？PPT出示公民的基本权利。

归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

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归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
板书：享有广泛权利
（通过读一读、听一听、想一想、说一说的形式，让学生了解宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民公民享有广泛的权利。）
5.情境答题说权利。
完善课题：和义务
通过板书对本课内容进行一个回顾，加深对权利知识的巩固，引导学生形成正确的权利观。
拓展作业设计
填空题
1、宪法是国家的（），是公民权利的（）宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的（）
2、宪法规定，公民享有广泛的（）（）（）（）
文化等方面的权利。国家应充分保障公民（），让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
3.指着课件总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。（学生回答）
你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？
4.《宪法》第二章对公民享有的基本权利做了详细的规定，请同学们小组交流一下课前搜集的资料
老师罗列了一下，主要有以下几个方面：PPT出示9条公民的基本权利，请同学们读一读，说说读后的感受
教学重点
难点
1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。2树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。
教学评价设计
评价方式为多元评价，将自我评价、同组评价和教师评价相结合。教师提前创建课堂评价表，评价项目包括课前预习、学习状态、发言提问、主动学习、练习情况、总体评价，课堂教学中进行打星，主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过程中思考问题的深度和广度、在小组中的活跃程度。
集体备课模板
道德与法治六年级上册
公民的基本权利和义务
第 1课时公民的基本权利
学习内容分析
《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
板书课题：公民的基本权利
2.什么是公民的基本权利？
公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。
二、情境交流，公民享有广泛权利
1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？
PPT出示书P32三幅图的场景。
（孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。
梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有了。
沈一诺：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年80岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。）
2.自主交流，说到哪一幅图，PPT点到哪一幅图。
教师：多媒体课件、《宪法与我们的一生》和《妈妈翻看女儿电脑》视频
教学活动
二次备课
教学过程
一、视频导入，了解宪法与公民基本权利
播放《宪法与我们的一生》视频。
1.通过观看视频，你有什么感受？
（PPT出示《宪法》图片。）
宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
3、权利不是绝对的，而是有（）的，宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害（）（）（）的利益和其他公民的会法的自由和权利，因此我们在行使权利的时候，不能（）
板书设计
板书设计
4.公民的基本权利
享有广泛权利（物质帮助权、平等权、休息权......）
依法维护权利
正确行使权利（权利行使的界限）
教学反思
PPT出示：平等权。
《宪法》第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
（3）物质帮助权
沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？（出示图3）
PPT出示：物质帮助权
除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？
出示：《宪法》第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
3.思考并演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？（情境扮演）
（跟高叔叔沟通，告知其行为是违法行为，侵犯了邻居的休息权。）
4.如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么做？
（提示）
1.向物业投诉，请物业出面协商。
2.拨打便民服务热线12345，请求帮助。
3.向法院起诉。
如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。
教与学
方法设计
教师要以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用学生喜闻乐见的形式，以调动学生的感性认知，进而进行理性认知。运用多媒体，使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、情境表演等多种方法结合。
教学准备
学生：课前搜集《宪法》以及33页活动园部分的法律中关于公民基本权利的规定，课上交流
学情分析
六年级学生对“基本权利”和“基本义务”只有较为模糊的概念，对公民基本权利和基本义务的内涵缺乏认识。六年级学生大多意识不到行使权利与履行义务的关系，容易将行使权利与履行义务割裂开来。教师要帮助学生意识到权利和义务具有一致性，行使权利的同时必须履行义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。同时学生不太清楚权利的边界，容易把权利的行使绝对化。教师要积极引导学生了解行使权利不是绝对的，不能滥用权利。
（1）休息权
孟家琪一家为啥事而烦恼？（出示图1）
他爸爸为什么不陪她去公园呀？
公司这样的做法对吗？（提醒学生注意每天工作12小时，没有节假共和国劳动者有休息的权利。
（2）平等权
梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图2）
她的什么权利被侵犯了？
1.阅读教材P34《林博远邻居装修事件》。
2.辩一辩
PPT出示3个同学的看法。
高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权干涉吗？
这是一个与学生生活关系密切的案例，通过辩论三个同学的看法，引发学生思考.让学生在辩一辩中懂得权利不是绝对的，而是有界限的。
总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。板书：正确行使权利
5.有这样一个学生也遇到一件烦恼事，请看《妈妈看了我的电脑，侵犯了我的隐私》
播放视频：
说一说：妈妈可以随便看孩子的聊天记录吗？为什么？
如果你是孩子，你会怎么跟妈妈说？
权利行使有界限，我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利，即使是亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说：不！
五、总结
指着板书，从公民享有广泛权利、正确行使权利和依法维护权利三个方面进行总结。宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务。课后同学们可以查看宪法第二章的内容，了解公民的基本义务，我们下节课一起学习。
三、法律护航，保障公民基本权利
1.法律护航，保障公民基本权利
（1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是得不到保障的。直到1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利，切实保障公民基本权利的实现。
（2）连一连。
学生根据课前搜集的资料进行交流，然后教师简单讲解，将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。
除了这几部法律，还有很多法律具体落实了宪法中规定的公民基本权利。
情境答题：
（1）我们每天按时到校上学，享有____权。
（2）向学校领导提出建议，体现享有____。
（3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 ____权。
学习目标
(一)知识与技能:知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。(二)过程与方法:通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。(三)情感态度与价值观:树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。
（4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有____权。
（5）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有____权。
2.模拟小法官，依法维护基本权利
出示其他2个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护合法权利。
情境一：刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室，对她进行全身搜查。
情境二：王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理由，把王倩辞退了。
你身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么做？
宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。
四、走进生活，权利行使有界限
宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？
课标分析
本课对应的课标是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3- 6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”。