六年级综合实践活动《冷冻食品的解冻和制作》教案
冰冻食物不健康教案
冰冻食物不健康教案教案标题：冰冻食物不健康教案教案目标：1. 了解冰冻食物对健康的影响。
2. 掌握冰冻食物的正确食用方法和注意事项。
3. 培养学生对健康饮食的意识和习惯。
教案步骤：引入：1. 引导学生思考：你们平常吃过冰冻食物吗？你们认为冰冻食物对健康有什么影响？2. 简要介绍冰冻食物的概念，并提出本节课的主题：冰冻食物不健康。
知识讲解：3. 介绍冰冻食物的制作过程和原理，以及常见的冰冻食物种类。
4. 分析冰冻食物对健康的影响：冰冻食物中可能含有添加剂、防腐剂和高热量等不健康成分。
5. 解释冰冻食物的储存和食用方法：正确的解冻方式、适量食用、避免反复冷冻等。
案例分析：6. 提供几个常见的冰冻食物案例，让学生分析其成分和营养价值，并讨论其是否健康。
7. 引导学生思考：如何选择健康的冰冻食物？如何正确食用冰冻食物？活动设计：8. 分组活动：要求学生分组讨论并设计一份健康的冰冻食物菜单，包括主菜、配菜和甜点等。
9. 每组派代表展示并解释他们的菜单选择，其他学生进行评价和讨论。
总结：10. 总结本节课的内容，强调冰冻食物对健康的影响和正确食用的方法。
11. 鼓励学生养成健康饮食的习惯，减少对冰冻食物的依赖。
拓展活动：12. 布置作业：要求学生调查并整理一份冰冻食物的知识手册，包括制作过程、储存方法、注意事项等。
13. 下节课时，学生可以互相分享并展示自己的冰冻食物知识手册。
教学评估：14. 观察学生在课堂讨论和活动中的表现，评估他们对冰冻食物不健康的理解和对健康饮食的意识。
教学资源：- PPT演示或黑板- 冰冻食物样本或图片- 分组活动所需的纸张和笔教案扩展：- 可以邀请专业人士或营养师来讲解冰冻食物与健康的关系。
- 可以组织学生参观冷冻食品加工厂或超市，了解更多有关冰冻食物的信息。
小学综合实践活动《科学使用家用电器》优秀教案
《科学使用家用电器》教学设计一、教学分析（一）教材分析：本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节。
目的是让学生在学习使用家用电器的过程中，通过调查研究，参与技术实践等活动，认识常用的几中家用电器，了解它们的用途，学习科学使用家用电器的方法。
在探究如何使用家用电器的过程中，培养学生发现问题、分析问题并进行解决的能力。
“学习与探究”环节通过对自已家中家用电器的调查，引导学生通过阅读说明书来掌握家用电器的使用方法，激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。
“实践与体验”环节选择了与人们生活密切相关的两种家用电器，安排了“使用电冰箱的学问”“巧用微波炉”“冷冻食品的解冻与制作”3个活动，前两个活动通过学习探究电冰箱和微波炉的功能特点，来对食品进行保鲜、储存和加工。
第3个活动是在开展前两个活动的基础上，通过学习冷冻食品的解冻与制作方法，使学生了解巧妙利用电冰箱和微波炉这些家用电器的功能会帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。
（二）学情分析现在的学生家庭中都有很多家用电器，这些电器的使用对学生来说都不陌生，他们已经了解了这些家用电器的基本功能和操作，在活动过程中，应该给学生充分的自主探究空间，在已有生活经验的基础上开展进一步的探究活动，了解怎样才能科学合理地使用家用电器。
二、教学目标：1.通过了解电冰箱、微波炉的结构及用途，学会阅读常用家用电器的说明书。
2.通过学习烹饪微波鸡翅、制作冷冻食品，体验生活的乐趣，培养动手实践能力。
3.了解常用家用电器的特点、功能，掌握电冰箱、微波炉等家用电器的一般使用方法，养成安全使用家电及节约用电的习惯。
本课重难点：重点：掌握电冰箱、微波炉等家用电器的使用方法。
难点：科学、合理的使用家用电器。
三、教学策略建议教法建议：教师指导与学生自主学习相结合，发挥教师的主导作用，及时介入小组活动。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
小学综合实践活动教案自制冷饮
小学综合实践活动教案自制冷饮自制冷饮小学综合实践活动教案一、教学目标：1.了解制作冷饮的基本原理和方法；2.培养学生的动手能力和团队协作意识；3.发展学生的创新思维和实践能力；4.培养学生的卫生意识和安全意识。
二、教学准备：1.所需材料：鲜果、牛奶、冰淇淋、砂糖、冰块、果汁等；2.所需器具：榨汁机、冰淇淋机、果汁机、搅拌器、砂糖量杯、冷冻盒等；3.学生准备：手套、围裙等。
三、教学过程：1.热身活动：可以通过播放有关制作冷饮的视频或照片，激发学生的兴趣。
2.知识介绍：2.1 介绍冷饮的种类和制作原理；2.2 简单介绍所使用到的材料和器具。
3.实操环节：3.1 小组合作制作：将学生分成若干小组，每组根据老师提供的材料和器具，自行选择制作一款冷饮。
在制作过程中，老师可以指导学生如何操作器具、如何调配配料，并提醒学生注意卫生和安全。
3.2 制作过程实时点评：在学生制作的过程中，老师可以对每个小组的实操情况进行实时点评，鼓励学生正确使用器具，注意操作细节，培养团队协作能力。
3.3 成品展示和评比：每个小组完成制作后，将冷饮端到教室前进行展示，并请其他小组进行品尝和评比，根据味道、外观等因素进行投票选出最受欢迎的冷饮。
4.总结和分享：4.1 学生总结制作冷饮的基本原理和方法；4.2 学生分享制作过程中的收获和感悟；4.3 老师对学生的表现进行肯定和鼓励，提供改进意见。
五、教学延伸：1.学生可以根据自己的喜好和创意，自行改良已有的冷饮配方，提出新的制作方法；2.学生可以开展冷饮销售活动，通过设置价格和宣传等方式，进行市场调研和商业思维培养；3.学生可以进行冷饮的品尝和比较，分析其成分差异，探究制作冷饮的科学原理。
六、安全提示：1.学生在操作刀具或使用电器时，必须由成年人指导和监督；2.在操作电器时，需要保证插座接地和稳定，避免电器漏电或摔落导致的安全事故；3.学生在制作冷饮时，需要佩戴手套和围裙，保持操作环境的清洁；4.食材和器具的消毒和清洗工作也不能忽视，确保食品安全。
食品解冻实验报告模板(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解不同解冻方法对食品品质的影响；2. 掌握科学合理的解冻方法，减少食品营养损失和品质下降；3. 探讨不同解冻方法对食品安全性的影响。
二、实验材料1. 实验样品：肉类、鱼类、蔬菜、水果等；2. 解冻方法：冷藏解冻、微波解冻、常温解冻、温水解冻等；3. 实验器材：冰箱、微波炉、温度计、天平、计时器等。
三、实验方法1. 冷藏解冻法：将冷冻食品放入冰箱冷藏室，使其自然解冻，观察解冻过程中食品品质变化；2. 微波解冻法：将冷冻食品放入微波炉中，使用微波解冻功能，观察解冻过程中食品品质变化；3. 常温解冻法：将冷冻食品放在室温下解冻，观察解冻过程中食品品质变化；4. 温水解冻法：将冷冻食品放入温水中解冻，观察解冻过程中食品品质变化。
四、实验步骤1. 准备实验样品，分别标记不同解冻方法；2. 按照实验方法，对样品进行解冻处理；3. 在解冻过程中，每隔一定时间观察样品的解冻程度，记录温度变化；4. 解冻完成后，对样品进行感官评价，包括色泽、口感、质地等；5. 对样品进行营养成分分析，包括蛋白质、脂肪、维生素等；6. 对样品进行微生物检测，包括菌落总数、大肠菌群等。
五、实验结果与分析1. 感官评价：记录不同解冻方法下样品的色泽、口感、质地等变化；2. 营养成分分析：记录不同解冻方法下样品的蛋白质、脂肪、维生素等含量；3. 微生物检测：记录不同解冻方法下样品的菌落总数、大肠菌群等指标。
六、实验结论1. 分析不同解冻方法对食品品质的影响，得出最佳解冻方法；2. 分析不同解冻方法对食品营养成分的影响，提出减少营养损失的措施；3. 分析不同解冻方法对食品安全性的影响，提出保障食品安全的建议。
七、实验讨论1. 分析实验过程中遇到的问题及解决方法；2. 对实验结果进行讨论，提出改进实验方法的建议；3. 对实验结论进行评价，总结实验的意义和局限性。
八、实验总结1. 总结实验过程中学到的知识和技能；2. 强调科学合理的解冻方法对食品品质和食品安全的重要性；3. 提出进一步研究的方向和建议。
冻结食品的解冻
思考：
在家庭中采用什么解冻方法较适宜？
第五章 冻结食品的解冻
第一节 解冻过程 第二节 解冻方法和装置 第三节 食品在解冻过程中的质量变化
第一节 解冻过程
解冻是冻结时食品中形成的冻结晶融化成水，所 以可视为冻结的逆过程。
解冻是使冻结食品融化恢复到冻前的新鲜状态的 工艺过程；另外冷冻食品用前的煮熟也属于解冻。
思考：解冻时间长还是冻结时间长？为什么？
6.其它解冻方法
接触法 接触解冻法是将冷冻食品与传热性能优良 的铝板紧密接触，铝制中空水平板中流动 着20~40 ℃的温水，冻品夹在上、下水平 铝板间解冻。
高压解冻 对冻品加以高压时，原有的部分冰温度急 剧下降，放出显热，转化为另一部分冰的 融解热，使其融化。
第三节 食品在解冻过程中的质量变化
微波解冻 原理：与高频解冻原理一样 工业上用较小频率的微波，只有 2450MHz或915MHz两个波带 微波对食品的穿透深度较小 热能转化率较低
5.组合加热法
组合解冻基本上都是以是解冻为核心，再 加以空气或水解冻。利用空气、水和电解冻食 品的方法，都各自存在一些缺点，如把它们进 行组合来解冻食品，就能采用优点而避免各自 的缺点。 电和空气组合加热解冻 电和水组合加热解冻 高频和水组合加热解冻 微波和液氮组合解冻
食品在解冻过程中常常出现的 主要问题是：汁液流失 其次： 微生物繁殖、酶促、非酶促等不良反应
思考：为什么解冻时会有汁液流失？
一、汁液(液滴)流失
食品在冻结或冻藏过程中由于冰晶的作用，组 织细胞受到的机械损伤，解冻时产生细胞质的 流失现象。 流出液滴：当损伤比较严重时，肉质间的缝隙大， 内部冻晶融化的水就能通过这些缝隙自然地向 外流出，这称为流出液滴。 压出液滴：通常把加0.1～0.2Ｍpa的压力向外流 出的液汁。这称为压出液滴。
2024年美术教案-综合活动 食品小制作
一、教案基本信息教案名称：2024年美术教案－综合活动食品小制作学科领域：美术年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 培养学生对食品的审美欣赏能力。
2. 培养学生动手制作食品模型的能力。
3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 掌握食品模型的制作技巧。
2. 培养学生的创新设计能力。
教学难点：1. 食品模型的立体造型。
2. 创新设计思路的拓展。
教学准备：1. 教师准备各种食品模型制作材料。
2. 学生准备闲置的食品包装盒、刀具、胶水等。
教学过程：1. 导入：教师展示各种食品模型作品，引导学生欣赏并讨论食品的美学特点。
2. 讲解：教师讲解食品模型的制作方法和技巧，强调注意安全使用刀具和胶水。
3. 示范：教师示范制作一个简单的食品模型，讲解制作过程中的关键步骤。
4. 学生制作：学生分组合作，根据讨论的结果设计并制作自己的食品模型。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
二、教学反思通过本节课的学习，学生对食品模型的制作有了基本的了解，他们在制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。
学生在团队合作中培养了协作精神，提高了动手能力。
在今后的教学中，我将继续拓展学生的创新设计思路，提高他们的审美水平。
三、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员的饮食习惯，分析其合理性。
2. 学生尝试利用废旧材料制作一个家庭美食模型，下节课分享。
四、教学评价1. 学生对食品模型的制作技巧的掌握程度。
2. 学生在团队合作中的表现。
3. 学生创新设计能力和审美水平的提高。
五、教学拓展1. 组织学生参观食品展览，提高他们的审美水平。
2. 开展美食制作比赛，培养学生的生活实践能力。
3. 邀请专业厨师为学生讲解美食制作技巧，激发学生的创新意识。
六、教学内容与活动六：家庭美食分享会1. 目的：通过家庭美食分享会，培养学生的家庭情感和分享精神，提高他们的口头表达能力。
2. 活动过程：a. 学生将自己的家庭美食模型摆放在教室中央，进行展示。
六年级综合实践活动《冷冻食品的解冻和制作》教案
冷冻食品的解冻和制作一、教学分析（一）教材分析：本课以“冷冻食品的解冻和制作”为活动主题，本活动是在开展“使用电冰箱的学问”和“巧用微波炉”的基础上，通过学习冷冻食品的解冻与制作方法，使学生了解利用电冰箱和微波炉这些家用电器的功能会帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。
（二）学情分析六年级学生参加活动的时间、次数、内容和行为表现比较多，包括观察日志、调查研究、访谈记录、探究计划或结论、收集资料、作品、感想、评价等多方面的内容。
就本课而言，学生对家用电器并不陌生，但如何能科学使用，发挥家电的功能并不是每一个学生能做到的。
安排本课的目的就在于指导学生科学使用电冰箱和微波炉，让它帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。
三、教学目标1.通过对冻结食品的解冻和制作冷冻食品的学习，学生进一步探求电冰箱和微波炉的用途。
2.通过本课的学习，进一步形成科学使用和安全使用家用电器的意识。
2.通过学习制作牛奶雪糕，培养学生的创新意识和热爱生活的情趣。
四、教学重点、难点教学重点：冷冻食品的解冻和制作。
教学难点：制作牛奶雪糕。
五、教学策略建议教法建议：教师演示和学生实践相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生探究的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
六、教学准备牛奶、砂糖、淀粉、香草香精微量、凉开水、小棍、电冰箱、微波炉，多媒体课件、搜集有关冻结食品解冻的相关资料。
七、教学评价建议：评价标准：引导学生从探究食品解冻的方法、制作冰块和牛奶雪糕的过程、安全使用电冰箱和微波炉的程度等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
八、教学课时建议：一课时（40分钟）九、教学过程（一）激趣导课，揭示主题（5分钟）1．我们探究了电冰箱和微波炉的功能特点，知道了如何对食品进行保鲜、储存和加工。
食品快速冷冻和解冻的新方法课件.ppt
抗冻蛋白和冰核蛋白质
❖ 控制冷冻食品中的冰晶增长是食品技师首要关注的。 抗冻蛋白和冰核蛋白质（INP）可以和冰直接添加到 食品。因此，在食品中，冰晶的大小和晶体结构是 两个不同的功能，是方向相反的蛋白质类。抗冻蛋 白能降低冷冻温度，冷冻储存和延缓再结晶，而冰 核蛋白质能提高冰核的温度，降低过冷度。
食品的冻结和解冻
❖ 本文综述了冻结（高压冻结，脱水冷冻和应用程 序方法，防冻蛋白和冰核蛋白质）和解冻（高压 和微波解冻，欧姆解冻和声学解冻）食品。很好 地理解水的固液相, 对粮食冻融循环压力的突出 影响。高压冷冻促进冰核在整个样本的均匀，快 速生长。脱水冷冻已成功应用在冰冻蔬菜、水果 与植物。最近,研究已经进行到了生物技术使用防 冻剂,因为冰核蛋白质直接提高自身在冷冻过程的 独特性及食品在较低的压力和温度下可以达到融 化。最后对微波、欧姆和声学解冻进行了描述。 希望本文能吸引在新颖的冻融过程及方法上更多 的研究。
结论
❖ 冻结和解冻过程是复杂的，涉及传热的物理和化学 变化，可能极大地关系到一系列产品质量。从节能 或质量改善的观点，新方法是必要的。我们希望能 吸引更多的新冻融过程和方法的研究。
谢谢观看பைடு நூலகம்
❖ 高压冷冻 ❖ 脱水冷冻 ❖ 抗冻蛋白和冰核蛋白质 ❖ 高压解冻 ❖ 微波解冻 ❖ 欧姆解冻 ❖ 声解冻
简介
❖ 由于要提高产品质量，冷冻保存食物已被应 用近千百年。一般来说，与速冻食品质量密 切相关的是冻结和解冻过程。冻结速率和小 冰晶的形成是至关重要的。冻结最大限度地 减少了组织损伤和解冻中水的损失，因为融 化速度比冻结速度慢。食物解冻过程中受到 化学和物理变化和微生物的伤害。在低温下 快速解冻，以避免温度的升高，特别是保证 食品在过度脱水的情况下的质量。
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冷冻食品的解冻和制作
一、教学分析
（一）教材分析：
本课以“冷冻食品的解冻和制作”为活动主题，本活动是在开展“使用电冰箱的学问”和“巧用微波炉”的基础上，通过学习冷冻食品的解冻与制作方法，使学生了解利用电冰箱和微波炉这些家用电器的功能会帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。
（二）学情分析
六年级学生参加活动的时间、次数、内容和行为表现比较多，包括观察日志、调查研究、访谈记录、探究计划或结论、收集资料、作品、感想、评价等多方面的内容。
就本课而言，学生对家用电器并不陌生，但如何能科学使用，发挥家电的功能并不是每一个学生能做到的。
安排本课的目的就在于指导学生科学使用电冰箱和微波炉，让它帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。
三、教学目标
1.通过对冻结食品的解冻和制作冷冻食品的学习，学生进一步探求电冰箱和微波炉的用途。
2.通过本课的学习，进一步形成科学使用和安全使用家用电器的意识。
2.通过学习制作牛奶雪糕，培养学生的创新意识和热爱生活的情趣。
四、教学重点、难点
教学重点：冷冻食品的解冻和制作。
教学难点：制作牛奶雪糕。
五、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生实践相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生探究的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
六、教学准备
牛奶、砂糖、淀粉、香草香精微量、凉开水、小棍、电冰箱、微波炉，
多媒体课件、搜集有关冻结食品解冻的相关资料。
七、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从探究食品解冻的方法、制作冰块和牛奶雪糕的过程、安全使用电冰箱和微波炉的程度等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交
流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
八、教学课时建议：一课时（40分钟）
九、教学过程
（一）激趣导课，揭示主题（5分钟）
1．我们探究了电冰箱和微波炉的功能特点，知道了如何对食品进行保鲜、储存和加工。
有时候我们需要把冷冻食品解冻获制作冷冻食品，那么如何进行呢？
2．这节课就来学习“冷冻食品的解冻和制作”。
板书课题。
【设计意图：有前面学到的知识导入新课，激发学生的学习欲望，为下一步的学习探究做好铺垫。
】
（二）学习与探究 (10分钟)
1.让学生了解什么是冻结食品，为什么要冻结食品。
学生自由发言
2.师小结：随着科学技术的日益发展、人们的饮食习惯和食品结构都有了不同程度的变化,普遍要求生产和供应现代化食品,而冻结食品便是其中之一。
“冻结食品”一般泛指冻结生鲜食品和冻结预制食品。
冻结食品可以避免在细胞之间生成大的冰晶体，减少细胞内水分外析等优点。
师过渡：冷冻食品在食用前，一般都需要解冻。
解冻就是把冷冻食品恢复到冻结前的新鲜状态。
那么如何进行解冻呢？
1．教师组织学生以小组为单位，结合搜集的资料，交流探究给冷冻食品解冻的方法。
2．出示表格，学生填写。
3．学生汇报。
4．小结：出示微波炉解冻注意事项。
（1）冷冻食品不能放在金属器皿中解冻。
（2）视频的边缘部分如鱼尾，药用铝箔遮蔽。
（3）为了使食品受热均匀，在解冻的过程中，应关闭微波炉，变换食品的摆放位置。
（4）密封包装食品要预先在包装袋上扎些小孔。
（5）食品块越小、越薄，解冻速度越快。
【设计意图：通过让学生分组进行合作探究。
让学生自己获取知识，这样不仅记忆深刻，还能够培养学生的小组合作探究能力。
】
（三）实践与体验（15分钟）
过渡：我们了解了用微波炉解冻的方法，下面我们就用微波炉给冷冻食品解冻。
1．学生两人一组进行实践。
教师一边巡视一边指导学生正确操作，并进行方法指导及安全强调，让学生掌握操作程序和要领。
2.小结，表扬突出的学生。
过渡：我们学会了给冷冻食品解冻，那么如何制作冷冻食品呢？下面我们就用电冰箱来学习冷冻食品的制作。
1.教师示范讲解冰块和牛奶雪糕的制作方法。
（课件出示）
重点强调搅拌、过滤、掌握火候等要领及用火加热时的安全教育。
2.学生分组练习。
教师巡视指导，引导学生从原料、造型等方面创新。
【设计意图：通过老师示范引导，学生动手实践操作，提高学生的敢于尝试、勇于创新的能力，进一步培养学生安全使用家用电器的意识，从而完成本节课的教学目标。
】
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.学生在小组内展示自己做的冰块和牛奶雪糕。
开展互动式参观品尝，互相交流。
2.反馈评价。
（1）你觉得同学们做的牛奶雪糕哪组最好？
（2）自己找找优缺点，或为同学提点修改建议。
（3）完成评价表。
坛山中心小学综合实践活动形成性评价量化表
组名
内容制作的味道合作安全使用情况小组综合等
3.教师点评。
4.评选烹饪之星：最佳制作奖、最佳合作奖、创新设计奖、安全使用奖。
【设计意图：通过开展互动式参观品尝、交流活动，帮助学生分析、总结，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。
】
（五）拓展与创新（5分钟）
师过渡：同学们，通过这节课的活动，你们一定有许多话要说。
1.问题设计：
（1）在活动中，你有哪些成功的喜悦与大家分享？
（2）在本次活动中你认为谁表现的最棒，为什么？
（3）你活动的过程中还有没有需要改进的地方？怎样进行改进？
2.教师小结，拓展延伸。
同学们，这节课，我们学会了用电冰箱和微波炉进行冷冻食品的解冻和制作。
家用电器种类繁多，你还会使用哪些？如何开发这些电器更多的功能？课下你们继续研究。
【设计意图：通过学生的观察、思考、综合、动手实践，分享成功的喜悦，激发学生继续探究的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
激发学生学习科学使用家用电器的兴趣。
】
八、板书设计
冷冻食品的解冻和制作
教学反思：
家用电器已成为家庭生活中的必需品，家用电器的诞生、发展方便了人们的生活，提高了人们生活的质量，但使用不正确会给人们的生活带来不良的影响，甚至是危害。
通过本节课的学习，学生能正确运用电冰箱和微波炉进行冷冻食品的解冻和制作，也许他们的制作并不精美，味道并不可口，但所有的一切都凝聚着孩子们的心血与汗水，体现着孩子们的成
功与创造，记录着孩子们的成长足迹。
科学就在我们身边，相信孩子们会继续探究，学会科学使用家用电器帮助我们解决生活中更多的问题，为我们的生活服务。