歌曲《我是中国人》教案教学设计
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计
一、课题
二、课时安排
1、总课时：1课时
2、每课时：45分钟
三、学习目标
1.语言知识：能够听懂、说出、背诵《我是中国人》的歌词。
2.情感态度：了解中国传统文化，弘扬中华民族传统文化，培养学生爱国主义情感。
3、学习能力：培养学生的音乐敏感性和表达能力，提高学生的听说能力，培养学生的认知水平。
四、教学重点、难点
重点：听懂、说出、背诵《我是中国人》的歌词。
难点：培养学生的音乐敏感性和表达能力，熟练掌握句式结构。
五、教学准备
1、利用多媒体设备准备相关的教学材料，准备《我是中国人》歌曲的音频和歌词稿。
2、准备教学辅助的实物和图片。
六、教学过程
（一）Lead-in
1、教师用实物和图片来引入话题，通过生活中的实物和图片引出对中国文化的相关话题，让学生谈论“中国文化”，以唤起学生对该话题的生动兴趣。
2、教师播放《我是中国人》歌曲，让学生仔细聆听，以了解其歌曲内容，唤起学生的爱国主义情感。
（二）Presentation
1、教师将歌曲歌词分句分段讲解，让学生可以跟着歌曲的节奏唱出歌曲的内容，学会歌曲的歌曲。
2、教师给学生介绍歌曲的含义，让学生了解歌曲的文化内涵。
我是中国人教案设计优秀8篇
我是中国人教案设计优秀8篇《我是中国人》教案设计篇一活动目标：1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》2、抒情的背景音乐、录音机3、纸、水彩笔活动过程：1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。
通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。
（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
活动延伸：将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗观察要点：1、观察幼儿是否能进行数的顺数。
2、观察幼儿能否进行数的倒数。
材料提供：操作卡片若干、数字卡片若干。
操作层次：第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。
第二层次：幼儿根据已出现的'数字按照顺数的方式添放缺的数字。
第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。
《我是中国人》教案篇二活动目标：让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的。
自豪。
发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板；（1）丝绸制品；（2）瓷器、四大发明图片实物；（3）历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
我是中国人-苏少版七年级音乐上册教案
我是中国人-苏少版七年级音乐上册教案
一、教学内容
1.1 教学目标
1.掌握《我是中国人》歌曲的歌词和旋律。
2.了解中国传统音乐和文化。
3.能准确演唱歌曲。
1.2 教学重点
1.歌曲歌词的学习和理解。
2.歌曲旋律的学习。
1.3 教学难点
1.歌曲的情感表达。
2.歌曲意象的理解。
二、教学过程
2.1 导入环节
1.播放一段中国传统音乐。
2.让学生听一下这首歌曲后的感受，是否觉得有中国的特色。
2.2 正文环节
1.导入一下知识，“中国的音乐有什么特点？”
2.让学生听一下英文歌曲《We Are The World》，找出其中带有中国风的部分。
3.让学生开心地唱一下这首中文歌曲《我是中国人》。
2.3 小结环节
1.回顾一下学习内容，“今天我们学习了什么？”
2.宣布明天的学习重点。
三、教学反思
1.教学内容是否合理？
2.学生是否能够理解和掌握所学内容？
3.教学方法是否丰富多样，是否让学生感到兴趣？。
《我是中 国人》闻一多 教案设计
《我是中国人》闻一多教案设计一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平及其爱国情怀。
2、引导学生理解诗歌《我是中国人》的深刻内涵和情感表达。
3、培养学生的朗诵技巧，使学生能够有感情地朗诵这首诗。
4、激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中所表达的民族自豪感和爱国之情。
分析诗歌的语言特色和表现手法。
2、教学难点体会诗歌中蕴含的深厚情感，并将其通过朗诵准确传达。
引导学生思考在当今时代如何践行爱国主义。
三、教学方法1、讲授法通过讲解闻一多先生的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的内涵。
2、朗读法教师示范朗读，学生跟读、自由朗读，通过朗读感受诗歌的韵律和情感。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的重点词句和主题思想，培养学生的思维能力和合作精神。
4、欣赏法播放相关的音频、视频资料，让学生更直观地感受诗歌的魅力。
四、教学过程1、导入新课播放一段激昂的爱国音乐，如《义勇军进行曲》，营造爱国氛围。
提问学生：“当听到这首音乐时，你们心中有怎样的感受？”引导学生思考爱国情感。
2、作者介绍简要介绍闻一多先生的生平事迹，重点强调他的爱国精神和文学成就。
展示闻一多先生的照片和相关作品，让学生对他有初步的认识。
3、诗歌朗读教师示范朗读《我是中国人》，要求学生注意字音、语调、节奏和情感。
学生跟读，模仿教师的朗读方式。
学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和语调。
4、诗歌解读逐段分析诗歌的内容，引导学生理解诗句的含义。
提问学生：“诗歌中哪些词句让你感受到作者的爱国之情？”鼓励学生发表自己的见解。
分析诗歌的语言特色，如排比、反复等修辞手法的运用，以及简洁有力的表达方式。
5、情感体会组织学生讨论：“在当今时代，我们应该如何表达自己的爱国之情？”引导学生联系自己的生活实际，思考如何在学习和生活中践行爱国主义。
6、朗诵展示请几位学生上台朗诵诗歌，其他学生认真倾听并评价。
教师对学生的朗诵进行点评，强调情感的表达和朗诵技巧的运用。
我是中国人( 版教案)一年级上册语文部编版
我是中国人（教案）教学背景该教案适用于一年级上册语文部编版《我是中国人》单元。
教学目标•能够初步理解“我是中国人”的歌词，了解自己是中国人的身份•能够正确朗读歌词中的拼音•能够初步感受到中国传统文化的美教学重难点•教学重点：让孩子初步认识自己是中国人的身份，感受到中国传统文化的美•教学难点：让孩子理解“我是中国人”这个词语的含义教学准备•多媒体课件•《我是中国人》歌曲•单词卡•课堂板书教学过程导入与预热1.教师拿起单词卡上的“中国”、“我”、“人”的卡片进行讲解，让学生尽可能多的重复这些单词，并试图让他们明白这些单词的含义。
2.通过一段关于中国传统文化的视频或者音频，让孩子对于中国传统文化有初步的了解。
正文呈现1.教师展示《我是中国人》的歌曲视频并播放，同时边唱边舞引导孩子跟着唱。
2.让学生把歌曲中的拼音字母与歌词相匹配，用拼音的方式唱歌。
3.课堂板书要突出文字“我是中国人”的字样，引导学生朗读，并让学生感受这句话的含义。
可以通过组织小游戏的方式，让学生用个人例子来介绍自己为什么是中国人，以让学生理解这句话。
4.学生自主观看、听取视频等文本资料，对于学科内容朗读、解读、理解、运用。
总结与归纳1.让学生围绕中国传统文化展开互动，灌输中国传统文化的意义，增强学生的文化自信。
2.教师与学生互动，总结本节课的学习情况，引导学生自由交流思考。
3.发放材料，布置作业内容，作业内容包含艺术作业和阅读作业和个人学习计划的规划。
教学评估1.学生能够准确朗读歌曲中出现的拼音。
2.通过小游戏或者口头作业，学生能够初步理解“我是中国人”这个词语的含义。
3.学生能够通过视频等文本材料，感受到中国传统文化的美。
反思与延伸1.针对性不强，导致学生未能更深入体会到学习内容进行好的发展；2.缺少对于对比各国文化间差异性的知识，限制学生跨文化的学习，提高文化认知度及敏锐度。
作业安排1.艺术作业：让学生以“我是中国人”的角度，创作一首小诗。
我是中国人》(优秀教学设计)
我是中国人》(优秀教学设计)京剧的风格，这首歌曲叫做《我是中国人》，它是一首用京剧曲牌中的西皮流水的音调编制而成的戏歌。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德，你们觉得这首歌曲有什么特别之处呢？活动2讨论】一、分组讨论，了解戏歌的特点。
分组讨论，了解戏歌的特点。
师：同学们，你们知道什么是戏歌吗？它有什么特点呢？生：---师：好，现在我们分组讨论一下，每个小组讨论5分钟，然后把你们的结论汇报给大家。
学生分组讨论，汇报）二、了解《我是中国人》的歌词和曲调。
了解《我是中国人》的歌词和曲调。
师：同学们，我们已经了解了戏歌的特点，现在我们来看看《我是中国人》的歌词和曲调。
请大家跟着我一起唱一遍。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分析一下这首歌曲的曲调，它的运腔是什么样的？有哪些特点？生：---师：很好，你们的回答非常准确。
这首歌曲的曲调是用京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编制而成的，它的运腔十分口语化，每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
活动3体验】一、用京剧的风格演唱《我是中国人》。
用京剧的风格演唱《我是中国人》。
师：同学们，现在我们来体验一下，用京剧的风格演唱《我是中国人》。
我先唱一遍，你们跟唱。
师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）二、体验京剧的京腔京味。
体验京剧的京腔京味。
师：同学们，现在我们来体验一下京剧的京腔京味。
请大家跟着我一起研究。
模仿我说一遍。
师示范，学生跟读）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。
学生分组练，表演）活动4总结】一、总结研究成果，感受京剧的韵味。
总结研究成果，感受京剧的韵味。
师：同学们，今天我们研究了《我是中国人》这首歌曲，研究了戏歌的特点和京剧的京腔京味。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计教学设计：《我是中国人》一、教学目标1.知识目标：学生了解《我是中国人》这首优秀的爱国歌曲，并能正确地朗诵歌词。
2.能力目标：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，提高学生的朗诵能力和音乐欣赏能力。
3.情感目标：培养学生对中国的热爱和自豪感，培养学生的民族自信心和爱国情操。
二、教学重点和难点1.重点：正确理解《我是中国人》这首歌曲的歌词，掌握歌曲的节奏和情感表达。
2.难点：歌词的理解和表达以及歌曲的情感表达。
三、教学准备1.多媒体设备和电脑。
2.《我是中国人》歌曲的音频。
3.歌曲的歌词和翻译。
四、教学流程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的音频，让学生先听一遍，激发学生的兴趣，引导学生思考歌曲的主题和情感表达。
2.讲解歌词（15分钟）教师呈现歌曲的歌词和翻译，逐句讲解歌词的含义。
同时，教师可以结合一些图片或视频素材，让学生更好地理解歌词所表达的意思。
3.朗诵歌词（20分钟）教师带领全班学生跟读歌词，注意发音、停顿和节奏的把握。
然后，教师分组让学生进行小组朗诵。
每个小组选择一两段歌词进行朗诵，通过小组间的PK活动，激发学生的学习热情。
4.情感表达（15分钟）教师带领学生讨论歌曲中表达的爱国情感和民族自豪感。
引导学生分享自己的感受和思考，鼓励学生用自己的语言表达对祖国的热爱和自豪。
5.欣赏和评价（20分钟）教师播放不同版本的《我是中国人》的音频或视频，让学生进行欣赏。
学生可以自由选择自己喜欢的版本，同时，教师也可以播放一些特别好的版本让学生共同欣赏。
之后，教师引导学生评价不同版本的歌曲，讨论哪个版本更能表达中国人的精神。
6.拓展延伸（10分钟）7.总结（5分钟）教师与学生一起回顾学习过程，总结本节课的重点和难点。
同时，教师也可以征求学生对本节课的建议和意见，以便进一步改进教学。
五、课堂作业要求学生回家诵读《我是中国人》的歌词，并思考：“作为中国人，我应该如何努力实现自己的梦想、发挥自己的作用，为祖国做贡献？”。
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歌曲《我是中国人》教案教学设计
歌曲简介：
《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标:
1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.
教学重点:
表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点:
休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:
由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴
教学过程:
一、创设情境，导入课堂
1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演《我是中国人》）
师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？
生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）
3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？
师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人民奋发向上的精神风
貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。
3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。
三、学唱歌曲、体验京韵。
1、用“i”模唱歌曲旋律。
（声音轻，位置高，在眉心。
）
①教唱：学生手指着歌谱。
解决：“5”和“1”的拍数。
②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。
2、有感情地朗读歌词。
3、教唱两遍，大概学会歌曲。
师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。
4、跟琴逐句学唱，处理休止符、装饰音、拖腔。
（两遍）第一句：“我是一个中国人”（难点：休止、上波音）
①“我是”附点要唱的豪迈。
②“一个”前半拍休止，心里要有数。
③“人”字的上波音演唱（波音使歌曲增添了戏曲的味道，使歌曲京韵味儿更浓。
）师：还有哪一句带有波音记号呢？
第二句：学唱“炎黄子孙龙的传人”（难点：休止、上波音）。
第三句：“文明古国，更要讲文明。
”（休止、前倚音、节奏）
①“文、明”前倚音的演唱（倚音也使歌曲增添了戏曲的味道。
）
②前半拍休止的演唱。
师：还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱“堂堂正正”。
第四句：“做一个堂堂正正的中国人。
”（豪迈）
①“堂堂正正”倚音的演唱。
②师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。
它总共唱了多少拍呢？请大
家数一数。
（师：“人”字的拖腔，共有23拍。
）
③先跟琴哼唱前9小节（如果学生唱不好，分4小节和5小节学唱），再唱后14小节（引
导学生数“5”共九拍，“1”共五拍），再“5”前面换气，最后23小节连起来唱。
设问：休止符再歌曲中的作用？（歌曲中的八分休止符使曲调显得刚劲有力）。
5、接龙唱，分组比赛唱。
6、跟琴完整地演唱歌曲。
7、跟音乐伴奏有感情地演唱。
设问：应该用怎样的情绪来唱这首京歌？（这首京歌只有强拍,每个字都要唱的热情饱满、字正腔圆。
我是中国人，我
们还要带着自豪的心情来唱这首歌。
）
四、表演歌曲，戴脸谱、跑圆场，升华情感与拓展。
师：我们还可以用什么样的方式更好地表现歌曲呢?（加入动作表演吧）
1、师分别示范男女生动作（亮相、走圆场），生体验。
注意：适时亮相。
2、跟音乐表演。
（分两组：男跑圆场时女唱歌，女跑圆场时男唱歌）师：同学们表演的真是像模像样，有板有眼，老师为你们点赞。
3、你还会唱哪些京歌？《龙里格龙》《说唱脸谱》《前门情思大碗茶》等。
师：课后请同学们自学一段地方戏曲，下次表演给大家好吗？
五、传承民族文化、走向世界
师：在我国众多的戏曲剧种中，京剧被称为“国粹”，是中华民族传统文化的瑰宝，作为一个中国人，我们很骄傲，我们更应该将这种美德传承下去，学做一个讲文明、堂堂正正的中国人。
（在歌曲中结束课堂）。