MapGIS实习报告 课程设计

MapGIS课程设计报告

班级：*******

学号：*********

指导老师：邢晓娜

姓名：赵**

目录

目录 (2)

一、设计目的： (3)

二、设计要求。 (3)

三、设计具体过程 (4)

1、建立图例板 (4)

2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件 (5)

3、进行查错，自动拓扑重建造区。 (6)

4、编辑区属性结构 (7)

5、耕地预警分布图的编辑 (9)

6、编辑输入图名、比例尺、指北针，图框 (11)

五、设计心得 (16)

一、设计目的：

1、掌握栅格图的矢量化，拓扑重建，拓扑差错，修改区属性

保存文件。

2、掌握属性数据导入、导出，数据的基本管理、处理、编辑方

法。

3、掌握矢量图数据分析方法。

4、通过设计实习，熟悉用MAPGIS编制地图的全过程及基本方法，了解MAPGIS在制图领域中的应用。巩固课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法，从而提高学生的专业水平和动手能力，为今后的工作打下坚实的基础。

二、设计要求。

1、用MAPGIS编制河南省行政区划图。

2、用MAPGIS编制耕地预警分布图。耕地预警分布图中警情

严重程度分为五个警度：

（需求/供给）<0.95时为无警；

0.95—1.05时为轻警；

1.05—1.10时为中警；

1.10—1.50时为重警；

>1.50时为巨警。

3、用MAPGIS编制河南省耕地相对变化率空间分布图。

三、设计具体过程

1、建立图例板

第一步：打开

图形处理输入编辑

打开新建图例窗口，如下图：

选择点类型图例

输入名称 选择图例参数，

并设置参数

如上述方法一次输入各个点、线图例的参数，最后单击确定按钮， 保存图例板文件即可。

2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件

文件名设为自己的真实姓名。不参与造区的线文件最好另设文件名，如铁路、河流。步骤如下：

打开光栅文件，并求反

新建点或线文件 打开图例板 选择图例板上要用的点或线图例 化点或线，如下图：

3、进行查错，自动拓扑重建造区。

在线矢量化完后，进行自动联接线，线转弧段等操作，并处理微短线，接下来进行区、线查错操作，如不闭合区进行闭合处理，运用延长线、剪断线、靠近线等操作是区域闭合，待无错

误后进行拓扑重建，如下图

4、编辑区属性结构

具体操作如下：

将XLS格式数据文档保存为dbf格式数据文档

打开

Mapgis

库管理

1）

选择属性下拉菜单

选择连接属性

分

别选择连接文件和被连接文件（如下图2）

设置地市

名为关键字段（如下图2

）单击确定

在输入编辑窗口中查看已经连接的属性数据（如下图3）

5、耕地预警分布图的编辑具体步骤如下：

利用上述方法导入属性数据

选择根据属性赋参数

输入条件

确定

入属性参数

确定,如下图：

重复上述操作分别输入 预警图的五个条件即可完成预警图的编辑。

6、编辑输入图名、比例尺、指北针，图框

操作步骤如下：

新建点文件、线文件

打开点编辑下拉菜单

选择输入点图元

选择右侧子图

在左侧输入子图号：

确定

在矢量图左上角单击即可完成输入指北针的操作，如下图：

输入图名和比例尺的操作将上述步骤中的选择子图改为选择注释，确定后单击要输入图名的位置，输入图名和参数即可完成图名、比例尺的输入编辑。

输入图框的步骤如下：

选择输入线

画框，单击右

键确定即可。

四、设计结果分析

课程设计结果为：河南省政区图、河南省耕地警戒线图、河南省

耕地变化率分布图，如下所示：

结果分析：

上述结果是在Mapgis6.6的平台上编辑完成，根据老师在课堂上的讲解，对栅格图进行矢量化，拓扑重建，属性数据的输入等操

作完成如上矢量图。

五、设计心得

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，作为一名学生，我想学习的目的不在于通过毕业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。特别是现在实习工作并不象正式工作那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。