小语有效性课堂教学初探

新时期，人们在不断探索新颖的课堂教学形式，可不少课堂却丢失了更加宝贵的东西——课堂教学有效性。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的综合的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？一、确立目标意识，考虑目标的可行性

语文教学的根本是促进学生语文素养的发展。这种“生本”理念必须在教学的设计之初就应该得以体现，牢固确立三维目标的意识，为每一节课制订切实可行的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据语文学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出语文学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟；要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要在“最近发展区”上做文章，注重发挥学生的主动性、培养学生独立学习的能力和习惯，使教学走在发展的前面。

二、创设问题情境，考虑问题的优化性

“语文教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”随着课程