湘教版 七年级地理上册 《第4章 世界的气候》 章节复习 精品教案 1

世界气候

【课型】复习课

【教材分析】

本课是湘教版七年级上第四章前三节的内容。主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报；气温与降水的分布；影响气候的主要因素等知识。八年级地理学业水平测试对本章内容要求比较详细，需要学生认真复习。气候是自然地理环境的重要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是为世界区域地理气候、以及中国气候知识的基础之一，而且也是以后学生生活、参与生产的必备知识。

【学情分析】

初二学生为了能让自己顺利通过学业水平测试，已经能积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，并且学生在日常生活中如天气预报、季节的变化等应经有了一定的知识积累。学生在复习时容易比较死板，因此课堂形式不宜单调。本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。

【课标分析】

1.能区别“天气”与“气候”；识别常用天气符号以及空气质量状况，认识到保护环境的重要性。

2.会阅读世界年平均气温、降水量分布图，说出世界气温、降水的分布规律，并能绘制气温曲线和降水柱状图。

3.能说出主要气候类型的分布地区，并举例分析影响气候的因素。

【复习目标】

1.天气与气候的区别：天气是多变的，而气候相对稳定。

2.气温的变化与分布：①会绘制气温年变化曲线图，计算年较差。

②从世界年平均气温分布图上找出世界的年平均气温分布规律。

3.降水的变化与分布；①会绘制降水量柱状图。

②从世界年平均降水量分布图上找出世界降水的分布规律。

4.熟练应用影响气候的主要因素。

【教学方法】小组竞争法、快速记忆法、小组合作探究复习。

【教具准备】课件、地理视频。

【教学过程】

一、创设情景，复习导入

（一）观看视频，学习天气辨识

用一个天气预报的视频（世界气候类型课件\天气预报.mp4）来导入，并提问学生视频播放中山东省的天气状况怎样？以此来导入第四章世界气候的复习。

（二）活动“动起来”——活跃氛围，并依据不同的图片来辨别

用所学的气候类型设置四个小组，分为热带队、亚热带队、温带队、寒带及高山队要求：当老师在描述某个气候类型时，被描述的所在区域的全体组员应该按照老师的指令整齐行动，方可加上两分。不整齐者不得分。说开始以后才可以做动作，否则取消资格。多媒体展示投影

1.

2.一山有四季，十里不同山。

4.

3.

5.

6.

（三）出示考点目标

1.会区别天气与气候，并能在生活中正确使用。

2.能分辨基本的天气符号以及空气质量状况。

3.知道世界气温与降水的分布规律，并能绘制气温曲线和降水柱状图。

4.理解影响气候的主要因素，并会分析实际生活问题。

二、复习过程

（一）考点说明以及例题强化

考点（一）1.知道“天气”和“气候”的区别，正确运用这两个术语。

例题：下列词语中哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？

风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云全年高温多雨夏热冬凉

2.识别常用天气符号，能够看懂天气图。

例题：歌曲<<黄土高坡>>歌词唱到:“我家住在黄土高坡.大风从坡上刮过,不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”谚语:“东南风 ，雨祖宗，西北风，一场空”

引出西北风四级如何画，让学生代表展示。

3.用实例说明空气质量状况的判读。

用潍坊天气预报图来展示当天的空气质量状况。

考点（二）气温与降水

展示需要记忆的地方，然后用例题来说明难点问题。

气温

? 气温的测定（一天）

? 气温的变化（南北半球判读）

? 世界气温分布规律

降水：

? 降水形成条件

? 降水的类型

? 世界降水分布规律

例题：1.下图是某区域等温线图，请判断该区域位于哪一半球，为什么？

2.降水的类型：对流雨的形成

考点（三）影响气候的因素

1.识记：纬度 海陆 地形 人类的活动这四大因素，用例题来理解：

（1）青岛的年降水量比乌鲁木齐多

（2）青藏高原是我国夏季气温最低的地方

（3）喜马拉雅山脉的东南坡降水充沛

（4）赤道地区终年炎热，南极大陆终年冰雪覆盖

（5）我国冬季南北温差大

（6）全球气候逐渐变暖

（7）我国西北内陆降水少

2.非洲最高峰乞力马扎罗山5895米，当山下同纬度东非高原海拔895米处气温是24°C时，山顶气温是多少？

让学生展示他的做题思路，学会方法。

考点（四）地球的运动与气候

播放视频世界气候类型课件\3月21日“春分”恰逢农历“二月二龙抬头”.mp4引出春分节气，复习地球的运动，太阳的直射点、昼夜长短的变化

学生小组内分享自己的复习成果。

（二）小组竞争“谁最棒！”

按照刚才的复习，小组内已经积累了一部分分数，通过该环节，可以改变小组的名次，并且也是对所学知识点的考查，题目分为必答题、抢答题、风险题，把规则告诉学生，让他们小组竞争，看哪个小组最棒！

必答题规则：

四个队轮流回答，答对每个加一分，若本队回答错误则不得分。每队两次回答机会。

抢答题规则：

四个队抢答，必须在宣布“开始”以后举手否则取消回答资格。每队两次回答机会。答对每个加一分。答错可以由其余小组补充回答。

抢答题规则：

四个队伍轮流抽题回答。每队两次回答机会。答对每个加两分。答错一个扣两分。

题目完成后，小组分数统计，为最高的分组，鼓掌。

（三）复习小结

课件展示世界气候章节内容，本节课复习前三节知识，第二课时复习世界气候类型及判读。学生要根据结构图构建世界气候类型的思维导图。

（四）【当堂达标】

1.以下天气符号所代表的天气最适合晒稻谷的是……………( )

2.下列描述中，表示气候的是……………( )

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．四时皆是夏，一雨便成秋

C．东边日出西边雨 D．夜来风雨声，花落知多少

3.明天大家约好去春游，可天气怎样呢?小明同学说他刚看过电视，为了表现一下自己，小明在黑板上画了几个图形后说：“这就是明天的天气情况。”下面就是小明画的图形，请你说出天气状况：

(1)天气由转。

(2)风向，风力。

(3)最低气温℃，最高气温℃，气温日较差为℃。

4.下图中降水较多的地点是………………( )

5.一组登山队攀登丙山峰和丁山峰，然后乘船离开。下面是

登山过程中的有关问题，请完成下列问题。

(1)登上丙山峰后，一队员仰望高高的丁山峰说：“真高哇!”丁山峰海拔，相对丙山峰的高度

为。(2)如果海岸边气温是20℃，那么，此时丁处的气温是℃。

6.地球上四季更替最明显的地区是………( )

A．低纬度地区B．中纬度地区C．高纬地区D．两极地区

7.关于地形因素对气候的影响，叙述正确的是( )

A．山地的迎风坡气温都比背风坡高B．山地的迎风坡气温都比背风坡低

C．暖湿气流的迎风坡降水比背风坡少D．暖湿气流的迎风坡降水比背风坡多

8.导致赤道地区出现“雪峰”现象的主要原因是………………………………………( )

A．海陆分布 B．人类活动C．地球运动 D．地形地势

9.读图，完成下列问题。

(1)请在图中标注地球的公转和自转方向。

(2)此时太阳直射点位于，这天是 (日期)，北半球的（节气)，这天北半球长短，南极圈内为，赤道上昼夜。

【教学反思】

复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系，基础巩固、能力提升、自我检测环环相扣，知识点之间地自然过渡，紧紧吸引学生注意力，让学生在不知不觉中完成知识的转换，从而，大大提高课堂效率。创设情景，比如，从天气预报入手，分析天气条件，转入天气与气候的复习，在过程中穿插歌曲、春分节气视频等一步一步地实现了知识的重现和运用。讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑。

本节课的教学设计优点主要有：

1.本节课最大的一个特点就是设置了小组竞争，用这种方式来展示学生的学习热情。

2.充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合。

3.本课的结构层次分明、条理清晰，把天气与气候的相关知识全面展现出来。

针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要重视学生的分析和归纳能力的培养，力求在对比分析中令学生掌握本课的所复习的内容。