七年级英语下册第三单元教案新人教版
七年级英语下册第三单元教案（新人教版）Unit 3 How do you gl?一、重点词汇undred and five表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不能加undreds of表示“数百；成百上千的”，这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。
与hundred 用法类似的还有单词：thousand，million，billur schoolamous that_____ people come and vvA.hundred B. hundreds C. hundred of D.hundred2.I ridl every dade “骑”，后可接bbike等。
还可以用做可数名词，“旅程”。
an hour’s ride乘车一个小时的路程every “每个；每一”，其后接单数可数名词。
every day “每天”every day 表示某事发生的频率，“每天，天天”。
I gl every daveryday 形容词，“日常的，普通的”。
I study everyday English every dalivelive 不及物动词，“居住，生活”，其后若跟名词则必须在名词前加上适当的介词。
I like to livuliv“以某物为食”live on gralivea ...life “过、、、生活”The old man lives a happy lbubus stop与bus station 都是指“公共汽车站”。
bus stop 指城镇内外的停车点，bus station指能停、转车辆的汽车站点。
做动词，意为“停止”，常用结构：do sth. “停下来去做某事”doing sth. “停止做某事”（停止正在做的）Let’ave aalking, pleag the Rivl是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
g 是名词，“渡口，交叉点”。
6.For many studasy to gl.It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”7.Ta very big river betwl and the villagbetween ...and... “在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among(1) between 用于两者之间。
(2) among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
8.Buafraid.afraid: “害怕的，畏惧的”。
(1)be afraid害怕某事/某物(2)be afraid to do sth. 害怕做某事(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)be afraid + that从句，恐怕(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于audents and villagers never leave the villagleave 主要用法归纳如下:离开; 脱离The train will leave at sixw morning2. 把……留在; 留下Leavld a把小孩留在家里。
遗忘; 丢下I lbd我把笔记本落在宿舍里了。
4. 使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语Leave the dleave for+地点，“动身去某地” He lation a few minutes ag0.must /havust多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
I must cleabecauare too dI have to dwork nowIt takes sb/do sth.花费某人多少时间/钱做某事Sb pa某人为某物花费多少钱Sb spend/某人在做某事或某物上花费时间/钱Sb spend/ money (in)doingb某物花费某人多少钱二、短语归纳1.gl 到校2.taubway 乘地铁aain 坐火车4.leave for 到……地方去，离开去某地ake…to…把……带到……udents 大多数学生depend on 依赖，决定于8.from…to…从……到……想到，想起 10.ride bikes 骑自行车aworld 在世界的其他地方 12. how far 多远aal 乘火车去上学laces 在一些地方gl by boat乘船去上学l bus乘坐校车be d和……不同 18.worry about 担忧，焦虑，担心三、语法专项how 引导的特殊疑问句w 引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：a. take a/an/the+交通工具（单数）ake +a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地。
He taab. by+交通工具（单数）/in+限定词+交通工具by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。
I gl by bike. = I gl on mybwalk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:Take the bul=gl by bus=gl on a busDrive a car to work=go to work by car=go to work in a carFly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plaanghai=go to shanghai on a/an/the pla2. how far 用来提问距离，多远，其答语分为两种：（1）用长度单位表示：It is five kil（2）用时间表示：It’s twutes’ walw long 用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。
----How long have you learnt English?----For 3 yeaw soon 用来提问做完某事还需要多长时间，常用于将来时态时，常用“in+时间段”来回答。
――How soon will you arrive in Beijing?----In 3 hou（二）宾语从句在句子中起宾语作用的句子叫宾语从句。
宾语从句用陈述语序。
2.宾语从句的连接词：（1）从属连词有that, if, whether。
Nobody knew wuld paxam.I know thaAmerica.（2）连接代词有who, whom, whose, what 等Do you know whose b?Could you tell me what your father looks like?（3）连接副词有when, where, why, how等He didn’t tell me when we could meet agaI don’t know how I can gx kBI’m always very busy (忙的) every day. I usually 1 up early at 6:30g. But 2 . I’m still sleepy (睡着的) . I pulothes, I wash my hands 3 face…Do this! Do that. 4 I havI go go school. I usually leave home at 7:00. At school we all study 6 . We study Englaths and so on (等等)(中午) I gand have lunch. At 1:30 I gl agawe plaballaI go home at 4:30. In the evening I dwork. I go to bed at 10:00 and I go to sleep (入睡) very 10 .( )1. A. get B. gets C. getting D. getting( )2. AB. usuallD. always( )3. A. and Bbut D( )4. A. Before B. AWhen D.If( )5. A. lunch B. subreakfast D. meal( )6. A. easy B. ddifficult D. hard( )7. A. on Bat D. At( )8. A. the B. × C. a D. an( )9. A. many B. a lany D. a lot( )10. A. next BD. last选词填空。
请从方框内选择适当的词语完成这封信。
Writing, talkingg , playing, swimming , flying, sunny, studying, drawing, havingDear Bobame is Rich .I’m fouarsold .I’m(1)__________ in a middle schoo lland clean. There are 30 studlass .It’s(2) _______ todalassmates and I are(3) ________ agoodbeach .It’s a nice place .The water is blue and clear . Many birds are(4) ________ ova .Many people are (5)_________boys are(6) _________ footballle are (7)________beach . A girl is(8) _________ pictures on a chair .Another girl is (9)________I’m (10)_________to you ! What are you doing ? Iu can wBest wishes! Rich（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
人教版英语七年级下册Unit3SectionB2a2c教学设计
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重。
4.激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组学生的日常作息图片，如：早晨起床、刷牙、吃早餐、上学等，引导学生观察并思考以下问题：
3.运用问题引导法，引导学生关注文章细节，提高阅读技巧。
4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生良好的生活习惯，认识到合理安排时间的重要性。
2.增强学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、关心和帮助他人。
- Make sentences using the given words.
- Ask and answer questions about daily routines.
2.学生独立完成练习题，教师针对学生的完成情况进行点评，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。
4.引导学生树立正确的价值观，关注个人成长，努力提高自己。
二、学情分析
本章节的教学对象为七年级下册的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：
1.经过前一阶段的学习，学生已经掌握了一般现在时态的基本用法，能够运用该时态进行简单的句子表达。
2.学生对日常生活中的作息、活动有一定的认知，能够通过已学的词汇描述一些简单的日常行为。
3.能够通过阅读文本，获取、整理、归纳文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
七年级英语下册第三单元教案(新人教版)
七年级英语下册第三单元教案（新人教版）教学目标1.学习掌握与购物相关的词汇与表达方式。
2.学会询问价格和询问并给予建议。
3.能够运用所学知识进行口语练习和书写练习。
教学重点1.学习购物相关的词汇。
2.学会用英语询问价格和给予建议。
教学难点1.如何运用所学知识进行口语练习。
2.如何在实际情境中进行购物对话。
教学准备1.教材：新人教版七年级英语下册。
2.多媒体设备。
教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些不同商品的图片，通过简单提问引导学生进入课堂主题。
2.引导学生讨论以下问题：What can you buy in a store? How do you ask the price? How do you bargain?学习新知（20分钟）1.呈现与购物有关的词汇，并利用多媒体进行配图，帮助学生理解词汇的意义。
词汇包括：price, discount, cashier, customer, etc.2.向学生介绍并练习询问价格的句型，例如：How much is it? 或者How much does it cost?3.向学生介绍并练习给予建议的句型，例如：I think you should buy… 或者Wh y don’t you try…?4.利用多媒体进行示范，让学生模仿老师的语音、语调和表达方式。
情境对话（15分钟）1.学生分成小组，每组两人，一人扮演顾客，一人扮演售货员。
2.学生根据所给的商品图片进行情境对话，练习询问价格和给予建议。
3.在对话的过程中，教师可以巡视并指导学生，纠正他们的语音和语法错误。
讨论与练习（15分钟）1.教师提出一些与购物相关的问题，例如：What’s your favorite store? How often do you go shopping? Do you prefer shopping online or in stores?2.学生利用所学句型进行回答，并互相组织小组讨论。
完整新版 人教版七年级英语下册第三单元教案
Unit 3. How do you get to school?一、考点、热点回顾【语法】1.交通方式表达法（1）用“by + 交通工具名词”表示交通方式。
此时交通工具的名词只能用单数，不能用复数，也不能被冠词或物主代词等限定。
如：by bike, by bus, by train, by ship, by planeThey often go home by bus.（2）用“by + 交通路线的位置”表示交通方式。
如: by land, by water, by sea, by airThey go to England by air.（3）用“in/on+ 交通工具名词”。
此时交通工具名词前必须有冠词、名词所有格形式或形容词性物主代词等限定词修饰。
其用法与“by+ 交通工具名词”He often goes to school on a (his) bike.（4）用“take a/the+ 交通工具名词”表示交通方式。
如：take a bus, take a train, take a ship, take a plane, ride a bikeWill you take a bus to go there?（5）表示“步行去某地”，a)go to +某地+on foot 如：She goes to work on foot.b)walk to +某地(walk to 后接地点副词here, there, home时，介词to 要省去)如：He walks to school every day.I usually walk home.【练习】(1). ——_____ do you get to the zoo?——Take the bus.A. WhatB. HowC. WhichD. When(2). 你通常怎么到学校？______do you usually _____ to school?(3).——______ _____ is it ______ your home ______ the hospital? 从你家到医院有多远？——It's about three kilometers. 大约有3千米远。
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2.重点：提高学生的Байду номын сангаас力理解能力，使其能够从听力材料中获取关键信息，并能够对信息进行整理和分析。
难点：学生在听力过程中对细节信息的捕捉和整理，以及对问卷调查数据的分析。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
（1）通过设计丰富多样的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟悉一般现在时的用法，提高口语表达能力。
3.能够阅读并理解关于人们日常活动的短文，获取关键信息。
4.能够运用目标语言进行简单的问卷调查，收集和整理数据。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过听力练习，提高获取、整理信息的能力，培养良好的听力习惯。
2.通过口语交流，提升运用一般现在时描述日常活动的能力，增强语言表达的准确性。
（四）课堂练习
1.教师呈现2c的听力材料，要求学生听懂并记录关键信息，锻炼听力理解能力。
2.学生完成2d的练习，运用一般现在时描述听力材料中人物的日常活动，巩固所学知识。
3.教师设计其他类似的练习，如填空、改错等，让学生在实际操作中加强对一般现在时的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和问卷调查的相关技巧。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit3 Section B 2a的文本，引导学生关注一般现在时的用法，并解释该时态用于描述日常习惯性动作。
2.教师通过实例讲解，帮助学生掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，如：“I play football every day.”、“He doesn't watch TV in the evening.”、“Do you play chess?”。
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3.阅读理解：阅读与本单元主题相关的文章，完成相应的阅读理解题目，锻炼学生的阅读技巧和信息提取能力。
4.口语作业：准备一段关于自己家庭成员和职业的介绍，下节课进行课堂展示，要求使用本单元所学的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。
5.合作意识：七年级学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识相对较弱。教师应通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
6.个体差异：学生在英语学习上存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的学习状况，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.分步教学，逐步突破语法难点：
-通过对比一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，让学生观察、总结语法规则。
-利用图表、例句、练习等多种形式，帮助学生掌握一般现在时的用法，并通过小组合作、角色扮演等活动进行巩固。
3.互动交流，提升口语能力：
-采用问答、讨论等形式，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
1.重点：本单元的重点在于掌握一般现在时的用法，包括肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，以及熟练运用与家庭成员和职业相关的词汇、句型进行交流。
2.难点：
-一般现在时的肯定句、否定句转换，以及一般疑问句的构成和回答。
-不同职业词汇的正确拼写和发音。
-口语表达中，正确使用本单元所学的句型和词汇描述家庭成员及其职业。
2.教师提出问题：“What does your father/mother do?”，让学生用英语回答，活跃课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题：“Let's talk about our family members and their jobs.”，让学生明确学习目标。
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3.利用图片和关键词，引导学生复习已学过的相关词汇，如：robots、traffic、pollution、clean等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现一般将来时态的句子，如：“I will have a robot in the future.”，引导学生观察并总结一般将来时态的构成和用法。
2.通过对比一般现在时、一般过去时，让学生感知一般将来时态的特点，重点讲解“主将从现”的语法结构。
3.结合课本2a部分的内容，让学生听录音并跟读，加强对一般将来时态的语音、语调感知。
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一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练运用本节课所学的词汇，如：future、robots、traffic、pollution、clean等，并能在实际语境中进行运用。
2.能够掌握一般将来时态的用法，并能在句子中正确运用。
（1）一般将来时态在句子中的正确运用，特别是主将从现的语法结构。
（2）听力训练中，学生对较长、较复杂句子的理解。
（3）学生在口语表达中，如何将所学知识灵活运用到实际语境中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示未来科技发展的图片和视频，激发学生对未来生活的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.分步骤教学，循序渐进：
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
人教版英语七年级下册第三单元教案
一、Uni.3.Ho.d.yo.ge.t.school二、重点单词讲解1.get to 到达后面接地点get 是不与物动词, 当后面接表示地点的名词时应和介词to连用, 但如果是接here, there 等地点副词时, 应省略to.2.reach是与物动词, 后面可以直接跟名词3.arrive是不与物动词，后面接大地点时，用arriv.i.. 接小地点时,用arrriv.at.但当接here.ther.等地点副词时，不用介词。
4.train 火车 take the train /bus /subway5.ride6.v.“骑”, 后可接bike, horse, motorbike等。
ride a bike可数n.“旅程”, “行程”。
an hour’s ride 乘车一个小时的路程7.hundredhundred是数词, 意为“一百”.当我们表示几百时, 用基数词+hundred.注意此时hundred不加s.也不带of. 例.seve.hundre.students例: There are eight hundred students in our school.当表示笼统的概念数百时, 常在词尾加-s, 而且和of连用。
前面不能有数词 hundreds of =a hundred 数以百计的8.例: There are hundreds of people in the restaurant.9.new adj.新的 , 刚出现的；反义词:old news 不可数n.新闻；消息,10.drive v.开车过去式: drove 过去分词:driven n.driver 司机liv.不与物动词，“居住，生活”，其后若跟名词则必须在名词前加上适当的介词。
.lik.t.liv.i.th.country.例：liv.i.beijin./liv.a.hom.liv.o.sth.“以某物为食”Shee.liv.o.grass.live.....life.“过、、、生活”Th.ol.ma.live..happ.life.life n.生活stop n.车站, 停止= stationV.sto.t.d.sth.停下手中的事去做别的事sto.doin.sth.停下正在做的事Let’s stop to have a rest.Stop talking, please.Please stop reading and listen to the teacher；11.think of 想起；认为12.thin.of.abou.sb./sth. 考虑到, 关心, 替……着想13.cross14.cross是动词, “穿越, 越过”, 主要指“横穿”。
新版人教版七下英语第3单元教案
Step3.3a
Pre-learning. Read the questions and the answers. Do it alone.
Check the answers with your partner. Discuss your problems. c, e, d, a, b
1. Talk about how the Ss get to school. Ask and answer in pairs.
A: How does Bob / Mary / John / Paul / Yang Lan / Jim get to school?
B: He / She takes the train / the subway /….
二．11. How does 12. How long 13. How far14. How long does it take from your home to your grandparents’ (home) by bike?
教学反思
Unit3How do you get to school?教学设计
2. Pair work: How do you usually get to school?Iwalk / ride a bike /….
Step3. Pre-learning1a 1a,Look atthe picture in 1a and match.
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教材内容
七年级下册Unit3How do you get to school?
教学目标
七年级英语下册第三单元教案(新人教版).doc
七年级英语下册第三单元教案（新人教版）unit 3 how do you get to school?一、重点词汇1. one hundred and five表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不能加s.hundreds of表示“数百；成百上千的”，这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。
与hundred 用法类似的还有单词：thousand，million，billion.our school is so famousthat_____ people come and visit it every term.a. hundred b. hundreds c. hundred of d. hundreds of 2. i ride it to school every day.ride “骑”，后可接bike, horse, motorbike等。
还可以用做可数名词，“旅程”。
an hour’s ride 乘车一个小时的路程every “每个；每一”，其后接单数可数名词。
every day “每天”every day 表示某事发生的频率，“每天，天天”。
i go to school every day.everyday 形容词，“日常的，普通的”。
i study everyday english every day.3. livelive 不及物动词，“居住，生活”，其后若跟名词则必须在名词前加上适当的介词。
i like to live in the country.live on sth. “以某物为食”sheep live on grass.live a ...life “过、、、生活”t he old man lives a happy life.4. bus stopbusstop与bus station 都是指“公342019--10unit 3 how do you get to school?一、重点词汇1. one hundred and five表示具体的“几百”时，用“基数词+hundred”表示，注意此时hundred不能加s.hundreds of表示“数百；成百上千的”，这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3主要围绕着日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、上学等。
本节课的主要话题是描述日常活动的时间，学会用一般现在时来描述规律性的动作，用一般过去时来描述过去发生的事情。
教材通过丰富的图片、对话和练习，帮助学生掌握日常英语口语交流的能力，同时培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，并在课堂上给予及时的反馈和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述日常活动的时间。
–掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。
–增加相关词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school 等。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动。
–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–增强学生之间的友谊，培养团队精神。
四. 教学重难点•描述日常活动的时间。
•运用一般现在时和一般过去时进行口语交流。
•正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。
•学会在适当的情境下使用一般现在时和一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生反馈，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论日常活动。
–提问：What time do you get up? What do you have for breakfast? 让学生用英语回答。