材料作文讲解教案

生命的价值。不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。

作文一般可分为命题作文、话题作文和材料作文，而我们今天要讲的就是其中的材料作文。

一、什么是材料作文：

给材料作文，是指试题提供与作文有关的材料,然后要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的一种命题方式。

给材料作文主要由两部分组成：一是材料，二是作文要求。

材料的类型，主要有寓言故事，议论说理，名人事例，漫画图表等

二、给材料作文审题立意简说：

给材料作文的审题，包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的主要是审材料这个环节，因为读懂材料，从材料中提炼出准确的观点，是这类作文的关键。怎样读懂材料？就一般而言，抓材料中的关键词语、点睛语句，深入揣摩其中的内涵，是必需的。但就故事类材料而言，最重要的是通过因果分析，抓住材料的核心，从整体上把握材料，然后再从一个角度切入，就可以准确提炼出正确观点。

今天这节课我们就故事类材料的审题立意做一简要分析。

第一步：找对象

第二步：析（故事因果）根源

第三步：分主次

三、材料作文的论证结构：““引——析——提——联——结”。

1.“引”——定向剪裁，概述材料。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述。如所给的材料可以简单概述张诚牛江文

2.“析”——分析材料岳雅芳

“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要分析得准确，切合事理，语言精要。“析”目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

如：事实上，所给的材料已经归纳了寓意。即：“我们常说······结果并无必然的联系。”

3.“提”——提出论点，纲举目张。岳雅芳

“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、

准确、稳妥、鲜明、简洁。

如：通过分析所给材料，可得出结论：无论发生什么你们永远不会丧失价值。

4.“联”联想联系，论证论点。“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。即引证论据的过程。可从道理上论证，也可从事实上论证。一般说来，现阶段提倡同学们引用事实论证。因从道理上论证需要扎实的理论修养和深厚的文学功底，对同学们来说是有一定难度的！这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

列举学生作文中的例子：

正面：反面：

5.“结”——重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

如：在结尾处可以用“综上所述”、“由上综述”等归纳性的词语，重申开头、提出论点，使文章“有头有尾”。

二．写作议论文应注意的问题：

1.要鲜明地提出论点。

“鲜明”既指作者的态度要鲜明，也指也指语言表现形式要鲜明。即要用简明扼要的短语或句子概括论点。

2.要使用准确、新鲜、有代表性的论据。

“准确”一指论据本身的真实可信；（如：有的学生举“孙悟空”虽然是从石头中蹦出来的，但经过自身的努力奋斗最终取得了成功的例子。我们说这个终究是个神话，因而它是缺乏说服力的。）二指论据和论点之间应有本质的、内在的联系。即能准确地证明论点的正确性。（如：不少学生以家长过早地送小孩上各种辅导班的例子。但大家都针对这个例子抓住其行为给小孩造成了很大的负担这一思想不放，却忘记了这一思想与本次作文的论点并无多大联系。即论据没有抓准确。）

3、要准确的使用语言。

一指话说的正确。话不正确，即观点不正确，那么一切都是徒劳；（如：有

的学生偏激地说：“起点高，最终会失败”，并举了很多例子来论证。可是这一论点本身就不正确，举再多例子也是徒劳。）二指用词的恰当和分寸的把握。（如：有位学生的作文中竟出现了“给力”、“浮云”、“神马”这样不严谨、不恰当的词语。）

三．品读学生作文。