探讨网络思政教育价值.pdf
网络时代大学生思政教育思路3篇.pdf
第一篇 一、网络对大学生教育环境的影响 (一)学习过程中信息传播的方式发生改变。
由于互联网的广泛运用，信息传播速度飞快，几乎没有地域限制，信息的时效性达到了前所未有的境界，网络知识的更新周期缩短，由此而促进了对当代大学生的素质培养和创新精神的开拓，在对大学生教育的过程中改变了信息传播的途径和方式，对提高教育质量具有重要作用。
(二)教育方式发生改变。
多媒体技术以及互联网网络的拓展，导致了对大学生教育的方式逐步改变，且出现了较为新颖会计的教育模式：远程教育网络。
远程教育网络则主要是将学校和家庭联系起来，所形成的大学生思想政治教育的阵地。
(三)大学生日常生活方式改变。
网络已经成为现在大学生的一种生活方式，而网络消费也逐渐成为大学生主要消费渠道之一。
围绕大学生主要的学习和生活工具主要包括：网络搜取信息、通信、下载、聊天、玩游戏以及购物这六大方面，而这往往改变了大学生的生活方式。
(四)大学生就业的创业方式改变。
网络的应用范围广泛则推动了大学生在就业过程中选择自主创业的方式，相比以往传统的就业模式则发生千变万化的改变，现在的大学生通过网络渠道掌握了较为先进的信息和创业资源，且网络平台对大学生的要求更注重的是头脑和技术能力，而不仅仅在于文凭的高低，所以网络平台提供了他们较多的创业方式。
二、大学生的网络思想政治教育的现状 (一)网络思想政治教育工作中缺乏主动性和针对性。
在党中央的重视下新世纪以来，大部分大学都纷纷建立校园网，落实“数字校园”的规模建设，但由于我国的大学生网络的思想政治教育起步较晚，由于各种原因而导致了学校的网络质量不高、建设技术的水平参差不齐，在全面发展中缺乏一定的主动性和针对性，在初级阶段往往不能及时帮助师生解惑，并不能跟上社会网络的步伐。
(二)大学生的参与度不高，缺乏积极性。
由于学校和社会的网络监视严重滞后，导致学校的网络信息虽然丰富多彩、资源浩如烟海，但是很难控制网络中的不健康信息的存在，甚至包括了涉及淫秽、反动、奢靡生活的无限推崇的有害内容，这往往误导了学生形成不正当的行为、形成消极的人生观和价值观，对学生思想政治的教育产生了不小的负面影响，从而滋生了学生的不安定心理因素、追求享乐的不上进心里，在思想政治教育工作中大学生的参与度不高，缺乏一定的学习积极性。
关于提升高校思政工作的互联网价值增量的思考
关于提升高校思政工作的互联网价值增量的思考随着互联网的快速发展和普及，高校思政工作的方式和方法也需要与时俱进，利用互联网的力量来提升思政工作的效果和价值。
以下是对提升高校思政工作的互联网价值增量的一些思考：一、拓宽宣传渠道和方式。
互联网具有信息传播迅速、覆盖面广的特点，可以快速传递思政工作的内容和价值观念。
高校可以通过建设网站、微博、微信公众号等网络平台，发布思政教育的内容，包括思政课程、校园活动、精彩演讲等，让更多的师生了解思政工作并参与其中。
二、打造互动交流平台。
互联网可以提供一个便捷、开放的交流平台，使学生和老师之间能更加积极地互动和交流。
高校思政工作可以开设在线讨论、论坛、问答等互动形式，让学生能够随时随地与老师交流观点、提问疑惑，并积极参与思政教育活动。
三、开发个性化学习资源。
互联网可以根据学生的需求和兴趣，提供个性化的学习资源。
高校可以开发在线学习平台，提供思政相关的课程、教材、视频等资源，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择，并通过在线学习平台进行学习和交流，提高思政教育的吸引力和针对性。
四、构建数字化评价体系。
互联网可以提供更加科学和客观的评价方式，高校思政工作可以通过开展在线问卷调查、网上投票等方式，收集学生对于思政工作的意见和建议，进行综合评价和改进。
同时，通过对学生的学习和参与情况进行数据分析，可以更加精确地评估思政教育的效果，并针对不同学生的需求进行个性化改进。
总之，互联网的发展和应用为高校思政工作提供了更多的机会和挑战。
高校可以充分发挥互联网的优势，拓宽宣传渠道、打造互动交流平台、开发个性化学习资源、构建数字化评价体系，不断提升思政工作的效果和价值，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
五、挖掘网络社群的力量。
互联网上存在着各种社交网络群体和论坛，高校思政工作可以通过在这些社群中建立分支，加入讨论，与学生和社会群体进行深入互动。
通过积极参与网络社群，高校可以更好地了解学生的需求和思想动态，及时了解社会热点和舆论倾向，以便更好地开展思政教育工作。
大学生网络思想政治教育实效性探讨
大学生网络思想政治教育实效性探讨作者：努热曼姑丽•阿布都热合曼艾斯凯尔•艾尔肯来源：《新生代·上半月》2019年第05期【摘要】：处于大数据时代，网络信息技术飞速发展，对人们的思维方式产生了很大的影响。
各高校一方面为了适应现代社会的发展，另一方面为适应大学生思维的变化，积极开展网络思想政治教育，拓宽思政教育传播的途径，促进高校教育和大学生发展呈良性态势。
本文将通过对网络思想政治教育中面临的问题以及改变措施的分析，提高网络思想政治教育的实效性。
【关键词】：大学生网络思想政治教育实效性问题措施高校大学生是新一代的青年，是国家的未来，民族的希望，所以对他们的培养绝不可松懈，要注重大力培养他们的综合素质，尤其是思想政治素质。
国家要求学校需要加强这方面的教育建设和管理，主动去占领网络思想政治教育的新阵地，要注意加强校园网络建设，充分利用好网络资源，弘扬社会主旋律，做好思想政治教育。
1大学生网络思想政治教育的特点网络与当代大学生的日常生活息息相关。
面对这样的现实背景，高校思想政治教育就需要有针对性的开展，通过对调查内容的分析，掌握实际情况，从而有针对性的开展下一步的活动，去进行完善和改变，促进大学生网络思想政治教育实效性的提高。
1.1不可控性传统的思想政治教育是人与人之间的沟通、交流与传播，在教师传授给学生之前，已经经过了信息的研究并进行筛选，从中找出正确的信息。
相比之下，网络思想政治教育的弊端就显露了出来，它的信息开放程度和流动程度极高，信息量也非常庞杂，不经过筛选，人们直接接收到的信息内容良莠不齐。
1.2潜移默化性相比于传统思想政治教育，网络思想政治教育是潜移默化的，教育者和被教育者双方的沟通和交流是在网络平台上开展的，双方处于平等的地位，这样会减少很多传统教育中的弊端，从而在双方的语言交流中逐渐深入，潜移默化的完成教育任务。
1.3内容精良性与传统的思想政治教育相比，网络思想政治教育具有教育内容相对面广、生动形象、具体的实践实例多，同时，它在集体教育的同时，也兼顾着个性化的培养，适合不同层次的学生进行深入学习。
网络环境下高校思想政治教育工作的思考
三 、在 网络 时 代 ，加 强思 想 政 治 教 育 工作 的 建 议
（ 一） 充分的认识到在 网络信 息的时代加强思政教育工作的重要性 。
随着科技进步 ，网络时代的发展 ，网络已经逐渐的深人到了人们生 活和工作的各个领域中来 ，已经成为了传播信息的主要手段 ，那么网络
（ 四 ）加 强 网络 安 全 防范 技 术 ， 加 强 网络 舆 情 监 控 。
随着校园网的普及， 高校要尽快建立健全 网络信息管理和监控机制 。
加强对校园网的人 口接点过滤技术 的研究和开发， 预防不 良网址进人校园
形态，那么这样全心的播放模式 自然也会对学生的思维模式带来新的感 受 ，网络信息传播的模式思维会对学生对 于时间和空间的思考会有了更 深刻的认识 ，可以更深刻的理解到万物之间相关联的特性 ， 可 以帮助学 生们用变化 的视角来理解事物和观察事物。进而也就是说明了网络的到
信息可以提供很 多的有意义 的、有价值 的信息的同时 ，也还会夹杂着各
种各样 的思想倾 向的言论， 自 然也会慢慢的发展为重要的思想言论的主
要阵地和主要的新领域 ，能够适应在新 的环境下 的思政教育工作的模式 也就是现在 目前最主要 的任务之一。
的做好大学生的思政工作 ， 这已经成为了目前我们所有老师 的值得研究 的课题和主要解决的任务。
机， 积极宣传我们党和国家的路线、 方针 、 政策， 宣传正面的信息， 我们可以
通过校园网设置专题 ， 营造宣传氛围， 加大思想政治内容在 网站上的流量，
拓展思想政治教育的覆盖面， 建设极具吸引力和特色的思想政治教育 网站． 要充分利用网络， 发挥思想政治教育工作在网络上的积极作用 。
浅议网络思政教育存在的问题及对策
浅议网络思政教育存在的问题及对策摘要:人类已进入互联网时代，互联网在社会各个领城的应用给社会生产和生活方式带来深刻变化的同时，也给思政工作带来深刻影响。
本文基于网络社会不应该成为思政教育的真空地带，阐述了网络思政教育存在的主要问题及对策。
关键词:网络思政;问题;对策随着计算机技术的应用发展越来越广泛，网络上各种信息泛滥，比如黄色信息污染问题、网络道德问题等等，都对人们的生活、思想和行为产生了深刻影响，这些都需要网络思政工作及时有效强力介入。
一、网络思政工作存在的问题及影响概括起来网络思政工作存在的主要问题及影响主要体现在以下三个方面：（一）思政工作网络化意识薄弱且网站建设不足。
现代人的生活方式当中，上网赫然已经成为人们生活和工作必不可少的一项重要内容。
据统计，截止2020年12月，我国手机网民规模已达9.86亿，互联网普及率达70.4%，40岁以下网民超过50%，学生网民最多，占比为21.0%。
根据笔者对某地区18-50岁人群的上网状况调查结果表明，高达59％的人上网都是为了查资料或者看新闻以及看视频或者小说，还有超过31％的人上网都是为了聊天交友以及玩游戏或者没有任何目的性的随意浏览，关注思政教育网站的人更是屈指可数。
这充分说明了思政教育网站建设的内容由于缺乏丰富性和趣味性，加上未贴近百姓生活，和网民的要求还有相当大的差距。
而这样的问题大多来源于思政工作的网络化意识普遍薄弱。
(二)网络凸显了传统思想政工作的滞后性。
传统思政教育通常采取单向灌输的主要方式，这种方式在如今更显开放自由的互联网时代就显得苍白无力而落后。
传统思政教育工作大多以组织读报学习或者观看教育影片和录像为主，而互联网时代的思政教育工作却可以通过网络平台寓教于乐而且不受时空所限，明显比已经完全不适应以人为本持续发展观之下的传统思政教育工作更具凝聚力。
(三)网络问题造成道德意识的弱化并加剧价值冲突。
网络社会的虚拟特性造成其很难得到外界的有效监督，所以难免会形成社会网民的道德意识淡薄并且自由主义思潮盛行。
网络思政教育调研报告
网络思政教育调研报告网络思政教育调研报告近年来，随着互联网的迅速发展，网络思政教育逐渐成为高校和社会广大群众的重要需求。
为了更好地了解网络思政教育的现状和问题，我们进行了一项调研。
调研使用了问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收了90份有效问卷。
调查结果表明，网络思政教育在人们的生活中起到了重要的作用。
近80%的受访者表示通过网络思政教育获得了科学的思想观念和正确的价值观念，对党和国家的事业充满信心。
然而，调研结果也显示，网络思政教育存在一些问题和不足之处。
首先，近60%的受访者表示他们在接触网络思政教育的过程中遇到了信息的过载问题。
网络上充斥着大量的信息，不同意见、观点和价值观层出不穷，容易让人产生困惑和迷惘。
其次，约40%的受访者认为网络思政教育缺乏互动性和参与性。
他们普遍觉得，网络思政教育更多地是一种被动接受，缺乏交流和互动的机会。
此外，超过30%的受访者认为网络思政教育存在信息的真实性和可信度问题。
虽然网络思政平台上有大量的信息和教育资源，但难以保证其中的真实性和可信度。
针对这些问题，我们提出了一些建议。
首先，应该加强网络思政教育的引导和管理。
相关部门应制定相应的政策和规范，提供有针对性的教育内容，避免信息的过载问题。
其次，需要增加教育的互动性和参与性。
可以通过开设讨论区、在线辅导和交流活动等方式，让学生和群众能够更加积极地参与网络思政教育。
最后，要提高网络思政教育的真实性和可信度。
可以建立专门的审核机制，确保网络思政平台上的信息真实可信。
总之，网络思政教育在我国的发展前景广阔，在提升人们的思想觉悟和价值观念方面起到了重要的作用。
然而，也要认识到网络思政教育存在一些问题和不足之处。
只有通过加强引导和管理、增加互动和参与性以及提高真实性和可信度，我们才能更好地推动网络思政教育的发展，为人们提供更优质的教育资源。
互联网环境下思政教育协同育人之思考
互联网环境下思政教育协同育人之思考随着互联网的迅猛发展和普及，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
人们在互联网上获取信息、进行交流、开展学习已经成为日常生活的重要组成部分。
在这种情况下，互联网环境对于思政教育的影响也变得越来越重要。
如何在互联网环境下进行思政教育，如何利用互联网资源协同育人，成为了当前急需解决的问题。
本文将就互联网环境下思政教育的协同育人进行深入思考。
一、互联网环境下思政教育的现状互联网环境下的思政教育，面临着一些挑战和问题。
互联网上信息的传播速度快，内容繁杂，难以确保信息的准确性和权威性。
虚假信息、不良信息随处可见，给青少年的思想教育带来了很大的负面影响。
互联网上存在着大量的娱乐内容，吸引着青少年的注意力，使他们容易沉迷其中而忽视思政教育的重要性。
互联网上的互动性和匿名性使得一些人在网络上发表不当言论，影响他人的思想观念，甚至在一定程度上误导了年轻人的价值观念。
面对这些问题，我们需要对互联网环境下的思政教育进行深刻的思考，并找出解决之道。
在当今社会，互联网已经成为人们获取信息、进行交流、开展学习的重要平台。
互联网的发展为思政教育提供了更多的载体和渠道。
随着技术的进步，人们可以通过网络视频、移动应用、直播平台等多种形式来进行思政教育，形式更加多样化，内容更加立体化。
互联网上的互动性也为思政教育提供了更多的可能性，能够更好地与学生进行沟通和互动，有效引导他们树立正确的思想观念。
与此互联网环境下思政教育也面临着巨大的机遇和挑战。
互联网的信息传播速度快、范围广，可以帮助教育者更好地将思政教育内容传递给学生，提高教育的有效性。
互联网上资源的丰富性也为思政教育提供了更多的素材和案例，使得思政教育更加生动、形象。
互联网上存在着大量的虚假信息和不良信息，有可能对学生的思想观念产生误导，因此如何在互联网环境下甄别信息、引导学生正确使用互联网成为了重要的课题。
为了更好地进行思政教育，在互联网环境下协同育人，我们需要采取一系列的途径和措施。
网络平台在大学生思政教育工作中的作用
网络平台在大学生思政教育工作中的作用摘要：互联网技术高速发展的形势下，思想和知识传播的途径呈现出多元化的传播趋势，尤其是新媒体的发展，使得网络平台成为思政教育的重要载体。
开展大学生思政教育工作时，完全可以借助网络平台实现思政内容的高效传递，且大学生是在信息技术时代下成长起来的，对于这种新型教学模式的接受程度较高，可以显著提升思政教育效果。
下文在分析网络平台的思政教育作用后，探究网络平台在大学生思政教育中的运用策略，以期充分挖掘网络平台的思政教育价值。
关键词：网络平台；思政教育；大学生网络平台指的是，依托于网络基础设施，通过计算机编程营造的网络学习环境，其后台需要有较为完善的数据库作为支持，且为了达成良好的学习效果，还需设置较为简洁的网页界面。
在进入信息时代以来，育人环境和育人条件也发生了深度的变化，借助信息技术和网络技术打造网络学习平台是高效利用网络资源提高教学成效的重要途径。
在大学生思政教育工作中，因教学内容较为枯燥，很难保障思政教学成效。
鉴于此，可以积极探索利用网络平台展开大学生思政教育的策略，以提升思政教学效果。
1.大学生思政教育工作中网络平台的作用1.1打破传统思政教育的瓶颈针对大学生的思政教育工作，实际上就是借助特定的思想观念和政治观点对学生进行有组织有规划的引导，确保其能够具备现代社会发展所需要的道德与品质。
在思政教育过程中离不开各类工具与载体的支持，在信息传播速度持续加快的今天，传统的思政教育工作表现出一定的局限性，已经难以适应当前较为复杂多元的思想环境。
如何突破传统思政教育瓶颈成为现阶段需要关注的重点问题，急需探索一种新型教育手段，打破传统思政教育的瓶颈。
网络平台在思政教育中的应用，不仅可以提供可靠的学习平台，也能被作为思想传播的重要载体，可以有效适应当前的思政教育环境，且能够弥补在传统思政教育中的不足。
1.2强化思政教育的感染力与吸引力网络媒体已经逐步晋升为新时期的主流媒体，网络平台中海量的信息资源，趣味的内容以及便捷的访问形式均满足当代大学生的学习需求，这种大学生喜闻乐见的思政教育形式更容易引发学生的关注。
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随着互联网的普及和网络文化的迅猛发展，网络思想政治教育的社会价值更加凸显。
网络思想政治教育的社会价值表现在政治价值、经济价值、文化价值、生态价值等方面，而首要的则是政治价值。
研究和探讨网络思想政治教育的政治价值，对于丰富和完善网络思想政治教育价值理论体系，更好地发挥网络思想政治教育的政治功用，具有重大意义。
一、网络思想政治教育政治价值的内涵及体现 政治价值是指政治客体属性对政治主体需要的满足程度。
换言之，政治价值就是政治客体对政治主体所具有的作用和意义。
从这一定义可以看出，政治价值只存在于主客体之间，是反映政治主客体关系的概念。
同时，政治价值一般是指肯定性的政治价值关系，即政治价值就是政治客体的属性对实现特定政治主体的合理利益需求所具有的肯定性作用和意义。
根据政治价值的定义，网络思想政治教育的政治价值就是指网络思想政治教育客体的政治属性对其主体需要的满足程度，也就是指网络思想政治教育客体的政治属性对其主体的肯定性作用和意义。
网络思想政治教育之所以能够产生政治价值，就在于它具有政治属性。
我们知道，网络思想政治教育包含了网络政治教育、网络思想教育、网络道德教育和网络心理健康教育等方面的内容，并突出了网络政治教育内容，具有很强的政治属性，当网络思想政治教育的政治属性满足其主体需要的时候，政治价值就产生了。
网络思想政治教育政治价值的主体或客体不同，会产生不同的政治价值。
在现阶段，网络思想政治教育的政治价值主要体现在以下几个方面: (一)促进政治发展 所谓政治发展，就是社会政治文明的不断进步，是政治关系、政治制度与政治生活通过不断变革、调整而趋向合理化、科学化和完善化。
“政治发展意味着政治生活逐步走向平等，包括公民广泛参加政治活动;法律面前人人平等。
”“政治发展意味着一个政治体系能力的增强，包括政府活动范围和规模的扩大;行政管理和政策制定过程中的合理性和科学性的增加;推动公共政策效率的提高;政府各部门职责明确，按专业分工原则互相合作。
”①网络思想政治教育促进政治发展体现在以下几个方面:一是促进政治关系的发展。
政治关系是指人们在政治生活中发生的内在的、本质的联系。
主要的政治关系包括阶级关系、党政关系、党群关系、政党关系以及领导和被领导关系等。
政治关系的发展基于政治主体对政治角色的认同，而这种认同主要是通过政治主体的政治交往活动来实现。
网络思想教育是直接为政治关系发展服务的，通过引导、说服等方式，促进政治主体之政治交往活动的实现，从而实现政治角色的认同，并协调各种政治关系和谐发展。
二是促进政治制度的发展。
政治制度是指政治领域的各项制度。
政治制度是一定阶级在其获得统治地位后，由其统治阶级的思想孵化出来的。
网络思想政治教育可以通过多种网络工具向广大网民宣传我国的政治制度，使他们了解我国政治制度的合理性、先进性和优越性，消除因渠道不畅而导致的各种不了解甚至误解，从而产生认可、接受、维护和支持等政治心理，主动参与到政治制度的实践与探索之中。
三是促进政治生活的发展。
政治生活泛指一切涉及政治的活动，从一定意义上来说就是政治参与。
在传统的政治生活模式下，公民参与政治生活的预期收益较低，这直接影响了公民的政治参与积极性。
网络思想政治教育可有效地向公民解读参与政治生活的重要性以及政治生活的丰富性，从而调动广大公民行使自己的政治权利、履行政治义务的热情，同时引导公民有序参与政治生活，确保政治体系稳定发展。
网络思想政治教育促进政治发展具有以下几个特点:一是政治发展主体的自主性。
从历史上看，政治发展主体受到政治制度、发展途径、自身条件等多种因素的制约，缺少自主性。
网络思想政治教育是以互联网为媒介的，互联网的开放性使网络思想政治教育的信息内容极其丰富，能不断满足政治发展主体的个性化需求，从而为政治发展主体的自主发展提供了条件。
同时，互联网的虚拟性与交互性使网络思想政治教育具有民主、平等精神，有利于政治发展主体自主性的增强。
二是政治发展内容的全面性。
政治的全面发展要靠众多政治发展主体的参与和推动，网络思想政治教育的跨时空性和交互性，不仅打破了地域的限制，同时也为政治发展主体提供了交流的便利，培养了不计其数的政治发展主体，从而有力地促进了政治的全面发展。
(二)推动社会精神生产 社会精神生产是指政治法律思想、道德、宗教、哲学、文学艺术和科学等精神产品的生产。
它们属于与经济基础相对应的上层建筑。
作为一种生产性的精神劳动，其直接成果是精神产品。
社会精神生产和社会物质生产一样，也是构成社会生产的一个重要组成部分。
随着社会的进步，社会精神生产显得越来越重要。
网络思想政治教育增加社会精神生产主要体现在以下几个方面:一是对社会精神生产具有激励作用。
如何解决人们对精神文化需求与现实的矛盾，这是网络思想政治教育的应有之义。
通过对精神文化产品作用与意义的宣传，能够激励人们共同生产、创造精神文化产品。
二是对社会精神生产具有导向作用。
由于技术的进步，特别是在网络环境下，精神生产方式越来越多样化，精神产品也日益丰富多彩，网络思想政治教育坚持社会主义意识形态，传播社会精神产品的真善美的核心价值，正确把握社会精神生产的方向，坚决抵制低级媚俗、哗众取宠的负面精神产品的生产与传播，对与主流意识形态相悖的精神生产和精神产品具有抑制或摒弃作用。
网络思想政治教育推动精神生产具有以下几个特点:一是社会精神生产主体的个体性。
由于社会精神产品地位的特殊性和精神生产原料的稀缺性，传统的社会精神生产大多都是有组织、有计划的集体生产。
在网络文化条件下，网络思想政治教育不仅为广大网民从事社会精神生产提供了方向保证和精神动力，而且提供了精神生产的原料，使每个网民都可以进行社会精神生产。
二是社会精神生产内容的丰富性。
传统的社会精神生产由于受到多种因素的制约，其精神产品单一。
而在网络文化条件下，通过网络思想政治教育激发广大网民的政治热情，使他们积极参与到社会精神生产中来，能够极大地提高社会精神生产力，从而丰富精神产品。
(三)维护社会稳定 社会稳定是指在一定历史时期内社会系统的各个组成部分和各个环节之间保持相对稳定和平衡，社会生活呈现出有序的运作和发展状态。
网络思想政治教育对维护社会稳定具有重大的作用和意义，具体体现在以下几个方面:一是促成现实问题的有效解决。
引发社会不稳定的现实因素是很多的，比如，人们的合理需求得不到解决、严重不公平现象的存在、民主法制的缺失、敌对势力的破坏等，都可能引起社会的不稳定。
网络思想政治教育所具有的独特宣传舆论优势，能够通过有针对性地宣传党的路线、方针、政策，及时沟通交流，消解或减轻不稳定的因素，把各种矛盾冲突化解在网络之中，避免其向现实恶性转化，从而实现社会稳定。
二是引导人们向前看。
引发社会不稳定往往还有一个更深层次的原因，那就是部分公民不能正确看待利益关系问题，即部分公民只看到眼前利益，看不到长远利益;只看到个人或局部利益，看不到他人或整体利益，当有“导火线”的时候，就容易导致社会的不稳定。
网络思想政治教育针对这些深层次问题，可以通过多种生动活泼的方式和途径，对科学发展观和社会主义核心价值体系进行系统的阐释和宣传，使人们认识到正确处理各种利益关系的极端重要性，为维护社会稳定打下深厚的思想基础。
网络思想政治教育维护社会稳定具有以下几个特点:一是社会稳定成本的低廉性。
对于维护社会稳定而言，传统思想政治教育由于受时空的局限而需要付出高昂的成本。
互联网具有超越时空的特点，因而网络思想政治教育打破了传统思想政治教育对时空的局限，从而大大地节约了教育的成本。
二是社会稳定效果的及时性。
互联网具有方便快捷的特点，因而网络思想政治教育能够及时地交流政治信息、沟通政治情绪、排解政治谣言，从而使教育效果及时地显现出来。
(四)深化民族认同 民族认同是指某一民族成员通过与其他民族的比较而产生的、对本民族在感情和意识上的归属感。
增强民族认同，有利于增强中华民族的团结与凝聚力、维护政治稳定和祖国统一、促进经济发展和文化繁荣。
网络思想政治教育深化民族认同主要体现在以下几个方面:一是凝聚民族情感。
民族情感是民族认同的重要基础，没有民族情感就不可能有民族认同。
民族情感的产生有着多种因素，一般来说，民族情感主要由亲情、乡情、交情构成。
血缘关系产生亲情，地缘关系产生乡情，交流沟通产生交情，这三者是相互联系、不可分割的。
历史文化不构成独立的因素，但它是人创造的，它与血缘关系、地缘关系交织在一起，换句话说，血缘关系、地缘关系往往通过文化表现出来，并形成共同的文化。
网络思想政治教育是以网络为媒介的，网络具有无与伦比的传播功能，为中华民族文化的传播和中华儿女的广泛交流提供了条件;同时，网络思想政治教育也为中华民族文化的传播提供了方向保障，从而有力地凝聚了中华儿女的民族情感。
二是提升民族意识。
民族意识既是民族认同的前提条件，又是民族认同的重要内容，一个没有民族意识的人不可能有民族认同，更不可能热爱自己的民族。
民族意识的产生靠的是对民族历史、文化，特别是民族精神的教育。
中华民族具有悠久的历史、厚重的文化和独特的民族精神，网络思想政治教育通过对中华民族历史、民族精神的教育，使中华儿女认识到中华民族的伟大、中华民族精神的可贵，从而强化民族意识。
网络思想政治教育深化民族认同具有以下几个特点:一是民族认同主体的广泛性。
传统思想政治教育对民族认同是有积极作用的，但它显得有些力不从心，对于海外中华儿女来说更是鞭长莫及。
网络思想政治教育以互联网为依托，架起了56个民族乃至海外中华儿女相互沟通的桥梁，促进了民族认同。
二是民族认同内涵的多元性。
传统思想政治教育由于受技术手段等因素的限制，往往带有地域性，反映在民族认同上带有狭隘性。
网络思想政治教育可以面向海内外的中华儿女，反映在民族认同上，就不仅有对小民族即族群的认同、更有对大民族即中华民族的认同，从而对中华民族的统一与复兴产生了积极影响。
二、网络思想政治教育政治价值的实现路径 网络思想政治教育政治价值产生的根源在于其价值主体、价值客体、价值中介和价值活动，其中，最根本的是价值主体和价值客体。
因此，网络思想政治教育的政治价值主要通过以下路径得以实现: (一)培育网民的国际政治视野 随着全球经济一体化的深入发展，特别是互联网在全球的迅猛发展，给各国的政治带来了前所未有的挑战，各国的政治发展不再仅仅是本国的事，它在不同程度上受到国际政治的影响和制约。
不论是政治关系、政治制度、政治生活诸方面的发展，还是社会精神生产、社会稳定、民族国家认同，都与国际政治紧密相连。
因此，要实现网络思想政治教育的政治价值，首要的任务就是要培育网民的国际政治视野，使其在国际大势中明辨是非，把握方向。
培育网民的国际政治视野要着重从以下几个方面努力:一是对网民进行世界各国优秀政治文明成果的宣传教育。