六年级语文下册第四单元12夜晚的实验教学反思参考1苏教版
2022年夜晚的实验教学反思6篇
夜晚的试验教学反思 6 篇 身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，
对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？ 下面是我为大家整理的夜晚的试验教学反思，希望能够帮助到大 家。
夜晚的试验教学反思 1 本文是一篇科普小品文，讲解并描述了意大利科学家斯帕拉
本学期，我们六年级的共读科普书目是《激发新奇心的 66 个 故事》，真希望这本书能在孩子们的心灵里播下点什么，让新奇的 种子在他们的心田里生根、长叶、开花、结果。因为我始终坚信： 新奇心是一切创建的源头。
当然，教学恒久是一门缺憾的艺术。由于文本解读比较细致， 教学内容过于饱满，对课文的第三段的教学显得较匆忙，让学生 写斯帕拉捷试验后所受的启示也显得仓促，在这节课上，虽然学 生的学习热忱很高涨，比起上学期的公开课，学生学习语文的各 种实力得到了明显的提高，但是课堂上他们的“活力”还是不够， 自主学习实力的培育还有待加强，尤其是一部分后进生。课堂上 我牵引的痕迹还是显得过重，正是有了缺憾，才有我以后努力的 方向，面对缺憾，我坦然面对！
我的其次点启示是：在细读文本的基础上，要精确把握每一 课时的教学目标。而这节课的重点有两个方面，一是理解课文内 容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的珍贵精神，也就 是理解他试验胜利的缘由，在此基础上，让学生谈谈受到的启发， 获得人生的才智。（这是课后习题 3，可见课后的习题有时就提示 了教学的重要目标。）二是读写结合，让学生感悟作者写试验的方 法：有详有略，重点突出；倒叙手法，设疑激趣。因为高年级阅 读教学应当重视篇章的训练，要让理解内容和学习表达两条线并 进，这才能体现语文教学“工具性和人文性的统一。”抓住了读 和写这两个重点，其他的学问和技能（如体会引号的用法、联系 上下文理解词语，采纳多种朗读形式，尤其多次让学生通过默读
小学语文夜晚的实验教学设计学情分析教材分析课后反思
《夜晚的实验》教学设计一、图片导入1 同学们，你知道老师出示在黑板上的图片是什么吗？雷达在医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这还和一个动物有关系，这个动物就是蝙蝠，究竟他们有什么关系呢，这得从意大利——位科学家的实验说起。
2 板书课题：夜晚的实验二出示教学目标（1）学会本课生字，会读会写本课词语（2）通过朗读，学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思的科学精神。
（3）理解科学家实验的过程（重点）（4）能正确、流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文三、生字词检查语文的学习离不开生字词，不知道你们对本课的字词掌握的怎么样，我们一起来了朗读一下，让老师感受一下你们的掌握情况。
斯帕拉捷蝙蝠撞到墙壁喧腾轻盈敏捷轻巧自如敏锐障碍物飞蛾辨别薄膜飞翔洞察油漆涂满跌落喉咙自由飞翔领域恩惠四、初读课文整体感知1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字音，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：(动作等)迅速而灵敏。
薄膜：像膜的薄皮。
(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。
领域：区域、范围。
恩惠：给予的或受到的好处。
(可通过换词理解)3．通读课文，回答课件中提出的前两个问题。
4．指导分段第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
五．再读课文，精讲课文小组讨论思考如下问题1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验2.斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？3.斯帕拉捷是个怎样的科学家？理解第一段：(1)默读，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇：一一———一(2)交流。
六年级下册语文多校联合备课教案- 12夜晚的实验(含教学反思、预习单)｜
12夜晚的实验一、教学目标1. 学会本课生字、新词并能正确、美观地书写。
结合语境理解“惊奇”“奇怪”“恩惠”等词语的意思，并能灵活运用。
2. 在初步感知课文内容的基础上，根据标题理清文章的脉络，完整地概括课文内容，能说说斯帕拉捷实验的过程和结果。
3. 在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法4．感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
在理解课文内容的同时，学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法二、教学重难点重点：在熟读课文的基础上，学会抓住关键词句理解课文内容，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆推测、坚持不懈，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
结合具体语言环境，了解课文中引号的用法难点：感悟课文内容知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
学习作者有“详”有“略”详略得当的写作方法。
三、教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件）2.上网或查资料了解超声波。
教师：教学课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时环节一：整体感知——初步感知，整体把握（一）复习回顾、导入新课1.同学们，在生活、学习中，我们了解到美国科学家富兰克林通过实验揭开了天火之谜，爱迪生发明了电灯，中国科学家钱学森被称为航天之父，瑞典科学家诺贝尔发明了炸药……今天让我们一起去认识意大利科学家斯帕拉捷，跟随他一起去做——夜晚的实验。
板书课题、齐读课题：12.夜晚的实验2.认识斯帕拉捷。
意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。
他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，还是还是火山学的奠基者之一。
1799年2月11日因无尿症与世长辞，终年70岁。
斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。
六年级下册语文说课稿课文12《夜晚的实验》苏教版
3.根据学生反馈，调整教学方法，关注个体差异，提高教学效果。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解课文内容，掌握夜晚的特点和光与影、声音与寂静之间的关系；能运用生动的语言描绘夜晚的景色和实验过程。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生观察、思考、表达的能力；提高学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感；通过课文学习，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识。
1.突出重点，避免冗余；
2.使用不同颜色粉笔，区分层次和类别；
3.保持字体规范，便于学生阅读；
4.结合直观图形，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对实验操作不熟悉，影响学习效果；
2.学生在观察、实验过程中可能提出超出预期的问题；
3.课堂时间有限，难以充分满足所有学生的需求。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和视频：展示夜晚的景色和实验现象，让学生直观地感受光与影、声音与寂静之间的关系。
2.实验材料：为学生提供观察和实验所需的材料，如手电筒、镜子、水杯等，让他们亲身体验实验过程。
3.互动白板：利用互动白板展示教学内容，方便学生观看和参与教学活动，提高课堂互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示夜晚的美丽景色和实验现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.实践操作：组织学生进行观察、实验等活动，让他们亲身体验光与影、声音与寂静之间的关系，提高学习积极性。
夜晚的实验教学反思6篇
夜晚的实验教学反思6篇夜晚的实验教学反思1今天，由我执教组内的小教研。
这次小教研给我最大的启示是，语文老师一定要认真细读文本，这是上好课的基础。
虽然昨天上午我们组内研究了这节课的教学方案，但是真正想象自己上课的情景，我觉得有的环节还是很模糊。
我想，这是因为我还没有真正读透文本，没有走进课文。
昨天晚上，我花了2个小时认认真真地读了这篇课文。
仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上。
四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。
不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。
这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习__的构思。
由于我课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考，教学的思路就渐渐明晰起来。
课堂上才有了上课的底气。
我的第二点启示是：在细读文本的基础上，要准确把握一课时的教学目标。
这节课的重点有两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。
（这是课后习题3，可见课后的习题有时就提示了教学的重要目标。
夜晚的实验教学反思
《夜晚的实验》教学反思北大村小学昂桂芳学校组织的课堂教学观摩活动于本周拉开了序幕，我执教的是六年级下册语文第12课《夜晚的实验》。
课后，我认真回顾各教学环节，和同事深入探讨交流，反思本节课的成败得失如下：一、本节课的亮点：1. 学生展示能力不断提高。
从去年春季到现在，学生的展示水平已经有了质的飞跃。
所有学生在展示时不仅都能做到大胆、大声、大方，而且能与台下学生进行很好的互动，大大调动了学习积极性。
2. 板书设计美观清楚、重点突出。
在板书时，孩子们都能根据展示重点设计板书，书写美观，形式多样，有文字、简笔画等，而且用不同颜色的粉笔书写，让人看了一目了然。
3. 补充、质疑声多了。
当台上学生展示完后，台下的学生就会进行补充、质疑，而且能抓住问题的要点。
4. 小组评价水平提高了。
在孩子们质疑补充后，下一组就会马上站起来评价，评价内容是台上的学生是否与台下互动了，讲解是否清晰、是否抓住了重点，是否读文中的重点句子或段落了，板书怎么样……较课改初期有大的进步。
5. 课堂效率提高了。
由于孩子们听得认真，学得积极，课堂容量大了，节奏快了。
一节课不仅学了《夜晚的实验》，而且阅读了《一路花香》上的《居里夫人和镭》，扩大了阅读量，从而提升了语文素养。
二、有待改进的方面：1.教师的课堂驾驭能力有待提高。
上课伊始，我在板书时不小心把斯帕拉捷的“捷”字右边写成了“妻”，当学生提出来后，我只是及时改正了，却没有随机应变让他们上来改正或强调“捷”的写法，提醒他们在书写时注意。
2.教师的评价要及时。
在有的孩子质疑或补充很精彩时，教师及时的评价很能激发学生的积极性。
在以后的教学中我会扬长避短，努力朝着构建高效课堂迈进。
6下12《夜晚的实验》第二课时教学反思
教学反思：备课过程中浏览了大量的既往教学设计，几乎所有的设计都着眼于斯帕拉捷的四次实验。
课堂中引导学生耗费很多时间去弄清实验的目的，实验的过程，甚至出示表格让学生填空，实际上却是高耗低效，课文中的四次实验过程学生很容易看明白，如果仅着眼于四次实验，语文课的语文味会淡了不少，斯帕拉捷的细心观察，善于思考，不怕失败，潜心研究的人物形象会被对实验过程的分析冲击得支离破碎，后面由实验获得的启迪自然会变得生涩。
通过仔细研读课文，我也觉得，“人”才是文本内容中最核心的东西。
人的精神，人的品质才是值得我们探究的文本核心……只有走近斯帕拉捷，我们才能真正理解斯帕拉捷。
斯帕拉捷的科学品质才能真正给我们以启迪。
于是关于第二课时的备课思路就很快出来了，本着“简约”的课堂结构，我设计了“斯帕拉捷是一个、、、……的科学家。
”这样一个问题贯穿全课堂。
课堂伊始，简单的回顾之后便揭示这样一道填空题，这一问题的揭示，让学生课始就进入学习的最佳状态，阅读与思考有了“彼岸”。
整堂课便在这一问题的统领之下，这一问题也使得教学活动达到了牵一发而动全身、挈领而顿，百毛皆顺的效果。
这样的设计在课堂的实施中也取得了较好的效果，学生紧紧围绕：“斯帕拉捷是一个、、、……的科学家。
”这一问题在文本中走几个来回，充分交流，思维得到了最大程度的自由的碰撞。
课堂的言语权真正交给了学生，课堂中老师仅仅起到引导、点拨的作用，成为了课堂的引领者。
课堂中，这一填空弄清楚了，斯帕拉捷的形象也在学生的心中定格了！而至此，让学生说出斯帕拉捷的实验给自己带来的启示就水到渠成，顺理成章了。
课后我们组的老师这样评价道：杭老师：通过板块预设，来解决这个有探讨价值的问题，这样的课堂显得更灵动，更具生命力，这样的设计更具匠心！胡老师：课堂设计的版块清晰，层层递进，教学从疑问开始，到解决疑问结束，课堂结构完整，重点难点的解决不着痕迹，真正达到了工具性与人文性的和谐统一。
王老师：这样的课大气，充分尊重了学生，重点突出，弥漫着浓浓的语文味！……当然，我也清楚地知道：我的设计里所不能解决的问题，比如引号的作用，比如“超声波”的工作原理。
个旧市四小六年级语文下册 第四单元 12夜晚的实验说课稿 苏教版六年级语文下册第四单元12夜晚的实验
10.第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问:为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?（因为结果与先前截然不同）
四、说学法
六年级学生在前面的学习过程中,已经学习了《读书做记号的学问》和《精读和略读》，初步掌握了一些读书方法，通过读书去发现问题、解决问题.教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”.因此，在教学过程中运用“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。
②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚.要做到详略得当，首先应想好要表达哪些主要内容，哪些次要内容，然后主要内容详细写，次要内容则要简略。
③写人的文章，首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材，对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。
4.小结:读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好要表达哪些主要内容，这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。详略安排得当,中心突出，表达才清楚.
【教学难点】
比较文中两次不同的窃读经历,通过圈划人物心情变化，体会文章“在爱中长大”的主旨.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
PT：《城南旧事》书影和电影海报
师：很多同学都看过《城南旧事》的书或者电影，知道它的作者是谁吗？我们一起来了解林海音。
PPT：出示林海音简介。
师：林海音一辈子和书打交道,也喜欢读书，在她小时候,床头曾经贴着这样一首小诗,请一位同学来朗诵这首诗歌。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《12夜晚的实验》教学设计
苏教版小学语文六年级下册第四单元《12 夜晚的实验》教课方案课前思虑：《夜晚的实验》是一篇相关科学实验的小故事。
这篇课文生动地记述了意大利科学家斯帕拉捷通留宿晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞翔奥密的经过，指出了正是此次实验，惹起了科学界对超声波的研究，才使我们今日能够享受超声波技术带来的恩泽，启迪我们科学发现需要敏锐的察看力、激烈的好奇心和锲而不舍的不停研究。
斯帕拉捷在科学实验中的感情体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生感情与认识实现升华的前提。
语文教课在确立“教什么”和“怎么教”时，我们要明确两点：一、什么是学生在该阶段语文学习发展所需要的;二、这篇课文所体现出的语言文字方面的特色是什么。
从中我们不难看出，“课文在表达这个故事时所体现出的特色”是这篇课文教学的的要点所在。
那么，这篇课文在表达这个故事时所体现的特色是什么呢?最主要就是作者在陈说这个事及时，语言组织拥有极大的跳跃性和想象空间。
如作者第 1 自然段末引出“蝙蝠凭什么特别的本事在夜空中逍遥自在地飞翔呢”这个疑问后，紧接着就在第 2 自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次实验的所有事实。
两段文字之间，恰好少了进一步提出假定的文字，第1页/共5页里作了说明。
后边的第二次和第四次的实验假定，作者干脆作了省略办理。
作为科学实验，这是不行能的，可是作为语言文字的描绘，这样的跳跃却给学生的怀疑、思虑、研究、创新留下了极大的空间。
教课目的：1、学会本课生字，理解由生字构成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听 | ”等词的意思及其所带引号的用法。
3、经过有感情朗诵、感觉并学习科学家仔细察看、擅长思考、勇敢实验、专注研究、遭到失败不灰心、擅长反省。
不停利用科学技术造福人类的科学精神。
教课要点：复述课文，感觉并学习科学家仔细察看、擅长思虑、勇敢实验、专注研究、遭到失败不灰心、擅长反省。
不停利用科学技术造福人类的科学精神。
教课重难点切入点：《夜晚的实验》要修业生复述课文，将此作为教课的要点。
六年级下册语文优秀教学案例《夜晚的实验》苏教版
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我提出了几个讨论题目，引导学生进行深入思考和交流。例如：“课文中的夜晚动物有哪些？它们有什么特点？”“作者是通过什么方法观察和研究夜晚动物的行为的？”
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情景创设的教学策略，以激发学生的学习兴趣和想象力。我通过设计生动、有趣的教学活动，让学生仿佛置身于夜晚的世界，亲身感受夜晚动物的生活习性和行为特征。
例如，在讲解课文内容时，我利用多媒体展示夜晚的景象，让学生欣赏夜晚的星空、霓虹灯和城市的喧嚣。同时，我还准备了一些夜晚动物的图片和视频，让学生观察和分析它们的行为特点。这样的情景创设，使学生能够更加直观地理解课文内容，提高学习效果。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我设计了一系列的问题，引导学生深入思考夜晚动物的行为和夜晚生命的奥秘。
例如，在讲解课文的过程中，我提出了如下问题：“夜晚动物为什么选择在夜晚活动？它们是如何适应夜晚的环境的？”“作者是如何观察和研究夜晚动物的行为的？”等问题。通过问题导向，学生能够更加主动地参与课堂，培养自己的问题解决能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握课文内容，提高自己的语文素养。学生需要通过阅读课文，了解夜晚动物的行为特征，通过小组合作探究，分析作者观察和研究夜晚动物的方法，通过实践活动，运用所学知识解决实际问题。
为了实现这一目标，我在教学过程中采用了问题驱动法、情境教学法和小组合作探究法等多种教学方法。通过引导学生主动参与课堂，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。我还注重课堂评价的多元化，以鼓励性评价为主，激发学生的学习自信心。
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六年级语文下册第四单元12夜晚的实验教学反思参考1
苏教版
《夜晚的实验》一课以通俗朴实的语言介绍了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，最
终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。
课前仔细阅读了文本，详阅了教学参考，发现这篇课文浅显易懂，条理清晰。于是，“让
学生自学文本，列出表格把斯帕拉捷的几次实验写下来”便成了这篇课文的一个预习作业。
因为以前布置的预习作业都是以读、写基础知识为主，所以对学生完成的质量并无太大期
待。
课堂上，我努力把自己置于组织者和参与者的角色中，腾出地方让学生尽情展示，到底
是预习过的，学生的表格列得很详细，四次实验的经过和结果一目了然（90%的同学都做到
了），最后的结论也是清晰呈现。看到孩子们在课堂上的精彩陈述，我真正认识到了“有效
预习”的重要性！