高校艺术设计专业实训课程教学改革初探——以环境艺术设计专业为例

１４ 忽视 传 统元 素 的 学 习应 用 ． 在实训过程中忽视传统设 计元 素的学 习与应用 ， 从形式 仅 上进 行 提 炼 和抄 袭 。牟 琳 先 生 在 他 的 一 篇 论 文 中 ， 香 港 中文 对 大学艺术系 、 台湾大叶大学造型艺术系 、 清华大学 的艺术设计实
学内容结合较少 ， 以未能加深对专业 知识 的理解和应用 ， 所 无法 有效 提高学生 的创新意识及创造 能力 。因此 ， 如何 调整艺术专 业实训课程 的教学 目的 、 改进教 学手段及成果制作 形式等方 面 有待我们进一步深入的探讨 。
现 能 力 和 提 高立 体 空 间 的表 现 力 的 培 养 。 同 时 ， 过 与 学 生 及 通 教师的座谈 ， 我们还发现以下问题 ：
１ １ 实训课 程 教 师 的 组 成 欠合 理 ．
学生对于实体设计的印象和理解。 同时 ， 课程进行 中会组织 阶 段性展览 ， 并用 图版和方体空 间内展示 以及用幻灯 的形式来 说 明。在欧洲 ， 艺术设计类 的学生在实训训 练中除了注重 于设 计 工艺的制造之外 ， 更需要注重现代生 活方 式 、 环境 变化 、 社会进 步对材料、 工艺 以及功能带来 的影响。在 日本 ， 艺术设计 的实训
课 程非 常重 视 传 统文 化 的 学 习及 传 播 。东 京 艺 术 大学 用 两 周 的 时间去作古代美术研究考 察 ， 京都副立大学 的生活设计练 习课 用文献 、 资料调研以及实地考察与采访的形式去 了解地区性 ， 文
践教学课程进行 比较后指出 ， 忽视传统文化教育 ， 内地 的学校 在 中表现最为明显 ， 而这一点 在美 国等发达 国家 的艺术基 础教育 中都 已经给予了高度的重视。“ 设计教育要强 调设 计中的人文 内涵 ， 强调对传统文化 的继 承、 民间文化 的挖 掘 ， 因此在 实训考 察 的过程中要融合进这些 因素 ， 追求创新与发展 。 ｌ ”２ 显然 ， 传统绘画式 的实训课 程已不适用现 阶段 的环 境艺术 设计教学需要 ， 无论从课程的教学 目的 、 教学形式 以及成果制作 的指引方面都需要重新厘定和进行实践探索。
践 的依 据 。
实训课程作业的展示 形式及成绩评定标准大多一成 不变 ， ４ ％的高校 主要依赖校内小型展厅进行展示 ， 品多为美术 、 ５ 展 摄 影作 品， 由于展览空间环境陈旧落后 ， 因此没能引发后续性 的设 计 思 考 。而 ３ ％ 的 学 校 甚 至 没 有 安 排 课 程 作 业 进 行 的 公 开 ４
２１ ０ ２年 第 ４期 第２ ５卷
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同 艺 术 设 计 专 业 实 训 课 程 教 学 改 革 初 探 校
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以环境 艺术 设 计 专 业 为 例
徐 茵 黄 华 明
（ 广东工业 大学 设 计学院 ， 广东 广州
摘 要 ： 文针 对 我 国 高校 艺 术 设 计 专 业 实训 课 程 的教 本 学现 状 ， 结合教 育部“ 艺术类专ຫໍສະໝຸດ 实验课 程教 学体 系的理论 及
实践 研 究 ” 题 组 的 调 查 结 果 ， 环 境 艺 术 设 计 专 业 为 例 ， 课 以 分
５ ０９ ） １０ ０
１３ 成 绩 的 评 定及 作 品 展 示 ．
析 了在 实训形式、 学 目的、 教 教学手段 等方 面的不足之 处， 出 提 了解 决这 些 问题 的 建 议 及 措 施 ， 创 新 人 才 的 培 养 提 供 了实 为
２ 国外 艺 术 设计 专 业 实 训 课 程 的教 学 情况 在美 国， 艺术设计专业在实训课 程中大量运用实地考察 的 方法来见证 和分析新型的设计 ， 并且积极运用地区博 物馆 ， 加深
中，０ 以上的高校具备两 次实训学 习机会 ， 市建筑参 观 、 ６％ 城 外 出写生 、 建筑及其他设计作 品现场测量绘 制是 比较广泛采 用的 专业实训形式。在实训过程 中，５ 的高校安排 负责美 术教学 ７％ 的教师带领完成 ， ３ ％的高校为外 出实训课程 同时配备 专业 仅 ６ 教师和美术 教师 。美术作 品、 摄影作 品、 图文并茂的参观报告是 目前主要的作业 提交形 式。占 ９ ％ 的学生期 望在 实训实 习过 ７ 程中注重加强审美修养 、 强调创意思维的表达 、 提高绘 画技法表
展示 。
关 键 词 ： 境 艺术 设 计 ； 环 实训 课 程 ； 学现 状 ； 革 建 议 教 改
高校艺术设计专业实验教学课程是实现创新人才培养 目标
的重 要 教 学环 节 之 一 ， 具 有 不 同于 美 术 类 和 工 科 类 实 验 教 学 它 的特 殊性 ， 实操 、 实验 、 习 及 实 训 是 实验 教 学 课 程 的 四种 主要 实 教学形式 。 …其 中， 传统实训课程 特指绘画类写生课 程 ， 是学 生 在教师指导下 ， 所进行 的艺术设 计专业基础造 型训练课程 。但 是， 绘画式的实训课程设置 、 教学方法及作业完成模式 与专业教
１ 我 国 高 校 艺术 设 计 专 业 实训 课 程 的 教 学现 状 分 析 教 育 部 “ 术 类 专 业 实 验 课 程 教 学 体 系 的理 论 及 实 践 研 艺 究” 课题 组 在 ２ １ ００年 ６月 分 别 对 清 华 大 学 美 术 学 院 、 州 美 术 广 学 院 、 津工 业 大 学 、 东 工业 大学 、 南 农 业 大 学 广 州 大 学 、 天 广 华 湖 南大学 、 中南科技大学 、 苏州大学华 南师范大学 、 湖南师 范大学 的高校开展了“ 实训 ” 教学课 程 的教 学方式 、 队教 师构成 、 带 实 训 的次数 、 作业 提交形式 及创新 性能力 培养 五个方 面的 调研。 通过调查发现 ， 以环境艺 术设计 专业为 例 ， 四年 的大学 学习 在