人教版小学三年级下册作文教学计划
人教版三年级下册作文精选教学规划
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人教版三年级下册作文教学计划
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。
教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。
语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
多创造一些学生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。
在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。
不要瞎编，不要说假话。
要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
听说、作文（含评讲）安排。
2023部编人教版三年级下册作文教学安排
2023部编人教版三年级下册作文教学安排目标本教学安排旨在帮助三年级学生掌握基本的作文技能，培养他们的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
时间安排本教学安排为期两个学期，共计36周。
具体安排如下：第一学期1. 第1周：作文基础知识介绍2. 第2周至第8周：叙事作文训练3. 第9周：作文写作技巧总结和复4. 第10周至第16周：描写作文训练5. 第17周：作文写作技巧总结和复6. 第18周至第24周：说明作文训练7. 第25周：作文写作技巧总结和复8. 第26周至第30周：议论作文训练9. 第31周：作文写作技巧总结和复10. 第32周至第36周：综合训练和作文比赛第二学期1. 第1周至第5周：图表作文训练2. 第6周：作文写作技巧总结和复3. 第7周至第11周：应用文训练4. 第12周：作文写作技巧总结和复5. 第13周至第17周：写人作文训练6. 第18周：作文写作技巧总结和复7. 第19周至第24周：观察作文训练8. 第25周：作文写作技巧总结和复9. 第26周至第32周：综合训练和作文比赛10. 第33周：总结和回顾教学方法1. 理论讲解：通过讲解作文基础知识和写作技巧，提供学生所需的理论知识。
2. 练训练：提供一系列的作文练题目，让学生进行反复训练，逐步提高写作水平。
3. 互相批改：鼓励学生在班级内互相批改作文，以提高互动和反馈机制。
4. 作文比赛：安排定期的作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
评估方式1. 作文练成绩：根据学生完成的作文练情况给予评分和反馈。
2. 作文比赛成绩：评选每次作文比赛的前三名，并给予奖励和表彰。
注意事项1. 每周安排2-3节作文课程，每节课时长为40分钟。
2. 每个训练阶段结束后，应进行一次作文写作技巧的总结和复。
3. 鼓励学生积极参与作文互相批改和班级作文比赛，以提高研究兴趣和动力。
4. 定期与家长进行沟通，及时反馈学生的作文进展和表现。
以上为《2023部编人教版三年级下册作文教学安排》的详细内容，请按照安排进行教学。
2023部编人教版三年级下册作文教学方案
2023部编人教版三年级下册作文教学方案目标本教学方案的目标是帮助三年级学生提高作文写作能力，培养他们的思维和表达能力，使他们能够独立撰写短文或文章。
教学内容1. 学生将研究各种作文类型，包括记叙文、说明文、应用文等，并了解各种作文的基本结构和特点。
2. 学生将研究如何选择适当的主题和素材，组织自己的思路，并进行合理的布局，使作文内容连贯、有章可循。
3. 学生将研究如何运用丰富的词汇和恰当的句型，使作文更加生动、有趣。
4. 学生将研究如何审查和修改自己的作文，纠正语法和拼写错误，提高作文的质量。
教学方法1. 教师将导入新的作文类型，通过讲解和示范，引导学生理解并掌握各种作文的写作要求和特点。
2. 学生将进行大量的写作练，通过写作训练提高自己的写作能力。
3. 教师将组织小组讨论和互评活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维和表达能力。
4. 教师将定期进行作文评价和修改指导，帮助学生发现并改正作文中的问题，提高作文的质量。
教学步骤1. 导入新作文类型：教师介绍新的作文类型，并讲解其写作要求和特点。
2. 示例演练：教师示范写作，并解释思路和布局，引导学生理解作文的结构和内容。
3. 学生练：学生根据教师提供的题目和素材，进行作文练，并向教师请教和互相交流。
4. 作文修改：教师指导学生审查和修改自己的作文，纠正语法和拼写错误。
5. 作文评价：教师对学生的作文进行评价，并提供相应的鼓励和建议。
教学资源1. 人教版三年级下册作文教材。
2. 作文题目和素材。
3. 教师示范作文。
教学评价1. 考核学生对各种作文类型的掌握程度。
2. 评估学生的思维和表达能力。
3. 评价学生作文的质量和改进情况。
教学计划本教学方案将按照每周一节作文课的频率进行教学，每节课时长为45分钟。
具体的教学进度和安排将根据学生的实际情况和学习进度进行调整。
三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划作为一名三年级的语文老师，制定一份科学合理且有趣的作文教学计划可是至关重要的。
毕竟，写好作文对于孩子们来说，就像是掌握了一门神奇的魔法，能让他们把心中的奇思妙想都展现出来。
首先，我得明确三年级孩子们的特点。
他们就像刚刚展翅的小鸟，对世界充满了好奇，但翅膀还不够有力，需要我们一步步引导。
这个阶段的孩子，词汇量还不够丰富，表达能力也有限，但想象力那可是像烟花一样绚烂。
基于这些特点，我的教学计划得像是一场有趣的冒险之旅。
第一阶段，我要带着孩子们去“词语大冒险”。
每周安排两节课，专门用来学习和积累新的词语。
但可不是那种死板的背诵，而是通过游戏的方式。
比如说，“词语接龙”，让孩子们在欢快的氛围中，不知不觉地记住更多的词语。
或者来个“词语猜猜猜”，我描述词语的意思，让孩子们抢答。
这不仅能让他们记住词语，还能理解词语的用法。
有一次，在玩“词语猜猜猜”的时候，我描述“一种甜甜的水果，外面是红色的，里面有籽儿”，一个小家伙马上抢答“西瓜”，结果其他孩子都哈哈大笑，说应该是“草莓”。
那场面，真是热闹又有趣，孩子们在欢笑中对这些词语的印象可深刻多了。
接下来，进入“句子魔法屋”阶段。
让孩子们学会把积累的词语组成通顺、有趣的句子。
通过模仿优秀的句子，感受句子的结构和韵律。
比如“弯弯的月亮像小船”，就让他们想想“圆圆的太阳像什么”“白白的云朵像什么”。
然后鼓励他们自己创造独特的句子，像是“胖胖的小猪像皮球在地上滚来滚去”，说不定会有让我们捧腹大笑又眼前一亮的句子出现呢。
记得有个孩子写了“细细的柳枝像小姑娘的辫子在风中跳舞”，多生动形象啊！就是这样，一点点激发他们的创造力。
然后是“段落拼图”环节。
引导孩子们把几个相关的句子拼成一个小段落。
开始的时候，给他们一些主题，像“我的宠物”“美丽的花园”，让他们围绕主题写段落。
并且互相分享，大家一起讨论哪里写得好，哪里还可以改进。
有个小朋友写他家的小猫，“我家的小猫特别可爱。
三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划
三年级下学期开始，我们必须认真思考一年级到三年级下学期的学习计划，但尤其要重视作文教学计划。
我们将让学生根据以下计划进行作文教学：
1、引入篇：学习基本写作步骤，理解作文的基本要求；
2、练习篇：参考书本教材或有关文章，形成中小段，加强对写作要求的把握；
3、联系篇：实践并联系真实情况，学生要自创，完成小作文；
4、回顾篇：整理、总结、汇集学习成果，包括错误的识别和改正，引出子题目完成大作文。
最后，我们还将用不同的形式进行写作点评，包括老师和同学点评，让学生可以在实践中提高写作能力。
为了实施上述计划，我们要有持续不断的训练，帮助学生从字里行间体会到文字的有力承载力，在口语中不断练习，将文字把握得更准确，帮助学生掌握丰富的表达能力，最终形成一种写作习惯，深入探究写作艺术精髓。
通过上述计划，学生应能形成初步的写作习惯，把握文章的表达方式，提高思维能力，还能了解社会现实情况，增强综合素质。
新部编人教版三年级下册语文【作文教学计划】
部编版三年级下册作文教学计划一、指导思想以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。
二、班级情况分析三年级共有学生45人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
三、教材分析本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。
(5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。
(6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
（7）能用简短的书信、便条进行交流。
四、教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。
2023部编人教版三年级下册作文指导计划
2023部编人教版三年级下册作文指导计划目标本指导计划旨在帮助三年级下册学生提高作文能力，培养他们的写作能力和表达能力。
通过系统的训练和指导，学生将能够独立撰写各类作文，充分发挥他们的创造力和想象力。
时间安排本计划将在三年级下学期进行，每周一次，共计12周。
内容安排1. 第一周：叙事作文- 研究叙事作文的基本要素和结构- 阅读范例叙事作文，研究优秀作文的写作技巧和表达方法- 练写叙事作文，从自己的经历中选择一个事件进行叙述2. 第二周：描写作文- 研究描写作文的语言技巧，如形容词的使用、场景描写等- 阅读范例描写作文，研究优秀作文的描写技巧和修辞手法- 练写描写作文，描述一个自己喜欢的地方或一个人的形象3. 第三周：议论作文- 研究议论文的结构和逻辑- 阅读范例议论作文，研究优秀作文的论点阐述和论证方法- 练写议论作文，表达自己的观点并给出支持理由4. 第四周：说明作文- 研究说明作文的写作方式和逻辑思维- 阅读范例说明作文，研究优秀作文的说明方法和组织结构- 练写说明作文，解释一个简单的现象或问题5. 第五周：应用作文- 研究应用作文的写作技巧和实用信息的整理方法- 阅读范例应用作文，研究优秀作文的实际应用和写作策略- 练写应用作文，如写一封信、写一篇广告等6. 第六周：对话作文- 研究对话作文的语言表达和对白撰写技巧- 阅读范例对话作文，研究优秀作文的对话编写和情景设置- 练写对话作文，描述一段对话或创作一个简短的对话故事7. 第七至十二周：综合作文训练- 每周练一种作文类型，如叙事、描写、议论、说明、应用、对话等- 阅读相关范例作文，分析优秀作文的特点和思维方式- 练写综合作文，结合已学的各类作文技巧和知识进行创作评估方法每周的作文练都将有老师进行评估和批改，提供针对性的指导和建议。
另外，还可以组织作文比赛，激发学生的写作热情，鼓励他们展现自己的才华。
结束语本作文指导计划旨在帮助三年级下册学生提高作文能力，通过系统的训练和指导，培养他们的写作技巧，促进他们的个人成长和综合素质的提升。
三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。
三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。
(5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。
(6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说，练，教师要加强指导，同学互相评价、学习。
三年级作文教学计划
三年级作文教学计划三年级作文教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的三年级作文教学计划，希望对大家有所帮助。
三年级作文教学计划1本册安排八次习作。
习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。
要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。
鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。
教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
小学三年级作文教学计划
小学三年级作文教学计划1500字小学三年级作文教学计划目标：通过本教学计划，使学生能够正确运用基本的写作技巧和方法，提高写作能力，培养学生对作文的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
一、教学内容1. 教材内容：教材中的作文内容，包括日记、记叙文、描写文、议论文等。
逐步提高难度，使学生掌握不同类型的作文写作技巧。
2. 主题作文：根据学生的实际情况，设定一些主题，让学生自由发挥，进行主题作文创作。
主题可以根据季节、节日、生活经验等来确定。
3. 阅读与写作结合：通过阅读课文，引导学生观察和发现作文中的语言技巧和写作方法，然后进行模仿和创作。
二、教学方法1. 教师示范法：教师在课堂上示范不同类型的作文写作，让学生通过观察和模仿来掌握写作技巧。
2. 合作学习法：在小组或伙伴间进行作文交流和修改，学生通过互相批评和完善，提高写作水平。
3. 创造性写作法：提供一些有趣的话题和情境，让学生自由发挥，发挥想象力和创造力，进行创造性写作。
三、教学步骤1. 调动学生的积极性，培养学生的写作兴趣。
- 通过教师的讲解和引导，让学生了解作文的重要性和意义，激发他们的写作兴趣。
- 通过观察身边的事物和情境，让学生找到写作的话题来源，提高他们的观察和思考能力。
- 在课堂上进行一些有趣的小活动，如写一篇介绍自己的作文，让学生展示自己的才华。
2. 教授基本的写作技巧和方法。
- 通过分析和示范，教授学生一些基本的写作技巧和方法，如使用形象生动的语言、注意段落结构、运用丰富的修辞手法等。
- 通过对不同类型作文的讲解和写作实践，让学生逐步掌握不同类型作文的写作技巧。
3. 融合阅读与写作，培养学生的写作素材来源和语言表达能力。
- 在阅读课上，教师引导学生观察和发现作文中的语言技巧和写作方法，然后进行模仿和创作。
- 通过阅读一些优秀的作文，扩大学生的写作素材来源，并引导他们进行创作，提高他们的语言表达能力。
4. 进行主题作文创作和修改。
- 设定一些主题，让学生自由发挥，进行主题作文创作。
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人教版三年级下册作文教学计划
一、学生听说读写基础分析
本班共有学生36人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听
说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不
准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎
实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一
个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会
变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内
容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，
有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就
写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学措施
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要
是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是
哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地
处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改
教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条
框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多
用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就
是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是
可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重
视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引
导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什
么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表
达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评
价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
听说、作文（含评讲）安排
周 次 篇 次 内容 类
型
教学要求 指导要求
2 第 1 篇 《介绍家乡的景物》（口语交际） 1、按一定顺序介绍家乡景物的特点； 2、激发热爱家乡的美好感情 2、为习作做准备。 1、小组介绍 2、小组评议
3、全班交流，评改
2 第 1 篇 介绍家乡的景物（习
作）
写 景 1、按一定顺序描写家乡景物的特点； 2、激发热爱家乡的美好感情 1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体
完整
2 第 1 篇 介绍家乡的景物（作文讲评） 通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。 1、师生讲评。 2、学生自我评价。
3、讲评以鼓励为主。
4 第 2 篇 《我们能做点什么》 （口语交际） 意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和交流 1、从本组的课文导入。 2、优生示范交流。
3、生生交流
4
第 2 保护环境 （习作） 写 事 1结合“综合性学习”了解家乡的环境； 1事先收集家乡环境的资
料；
篇 2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体 2选择感触最深的内容写
具体
4 第 2 篇 保护环境 （习作评讲） 1、表扬写得好的同学 2、激发学生对习作的喜欢。 3、提高作文表达能力 1、出示佳作师生共同评讲。
2、师生相互评讲
6 第 3 篇 《说说我自己》（口语交际）
1、提高学生的口头表达能力； 2、增进同学间互相了解。 1、课前可以先指导学生列好提纲；
2、班级交流时，教师要
做好提示。
6 第 3
篇
自我介绍 （习作） 写 人 1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点； 2、抓住自己的特点写清楚完整 1、以自己特点的某方面为主来写；
2、通过人物的外貌、爱
好等来反映特点。
6 第 3 篇 自我介绍 （习作讲评） 1、表扬写得好的同学 2、激发学生对习作的喜欢。 3、提高作文表达能力 1、出示佳作师生共同评讲。
2、师生相互评讲
8 第 4 篇 《教你学一招》 （口语交际）
要求学生和别人交流自己的拿手本领。 1、教学前布置学生做好准备；
2、教学时创设互教互学
的真实情景。
8 第 4 篇 《我学会XX 》（习作） 写 事 1、真情实感地把自己学会的本领写下来； 2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯 1、把自己最想写的本领具体地写下来； 2、把“不会到会”整个
过程具体生动地表达出
来
8 第 4 篇 《我学会XX》（习作讲评） 1、让学生明确表达要真情实感2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯 1、引导学生自评、互评。 2、根据同学意见修改自
己习作
11 第 “谈谈爸 1、 1、感受到父母的 1`、回忆爱的事例
5 篇 爸、妈妈对我的爱” （口语交际） 爱，及对父母之爱的回报 2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行 2、老师示范引导。
3、学生说话。
11 第 5 篇 《XX的爱 》 （习作） 叙 事 2、 感受到父母的爱， 及对父母之爱的回报 2、父母对自己的爱要写出真情实
感，语句通顺。
1用一、两件事情写父母
对自己的爱；
2把这件事情写具体，写
生动完整。
11 第 5 篇 《XX的爱》 （习作评讲） 1、表扬写得真情实感的同学 2、激发学生对习作的喜欢。 3、提高作文表达能力 1、分类交流。 2、小组间沟通
3、串编手抄报。
13 第 6 篇 “我想发明机器人” （口语交际）
培养学生合理的想象能力和口头表达能力。 1、想象要合理；
2、说话要有条理。
13 第 6 篇 《未来的XX
》（习作）
想 象 1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的； 2、展开想象要合理，语句要通顺。 1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；
2想象要合理并按一定顺
序叙述。
13 第 6 篇 《未来的XX 》（习作讲评） 1、表扬想象要合理，语句要通顺，写得好的同学。 2、激发学生对习作的兴趣。 3、提高作文表达能力 1、互相交流习作，学习别人的优点。
2、提高表达能力。
15 第 7 篇 “丰富多彩的世界” （口语训 1、拓宽学生的视野，关心周围的世界； 2、培养口语交际能力。 1、课前提醒学生多搜集资料；
2、说话要条理清楚。
练）
15 第 7 篇 《一次XX的事》
（习作）
写
景 写人 写事 1、选择自己最想写的内容真实地写下来； 2、把内容写具体，句子写通顺。 1展开想象把最想的内容
写具体；
2对所写的内容要突出特
点。
15 第 7 篇 《一次XX的事》 （习作评讲）
1、 通过讲评，让学生明白对
所写的内容要突出特点。。 2、 把内容写具体，句子写通顺。 佳作范读，
欣赏提高
17 第 8 篇 “神话、传说故事会” （口语交际）
1、讲之前，要记住故事内容； 2、讲之时，要有一定顺序。 故事要有内容，讲话要有
一定的顺序。
17 第 8 篇 《假如我会变》（习作） 想 象 1、想一想你想变成什么？ 2、展开合理想象，把内容写清楚。
1培养学生想象力及思维
能力；
2按一定顺序把内容写完
整。
17 第 8 篇 《假如我会变》（习作评讲）
1培养学生想象力及思维能力； 2按一定顺序把内容写完整。 引导学生如何想象，提高
作文水平。