推荐精品语文长春版小学二年级下册《老师的手》精品习题1
推荐精品语文教科版小学六年级下册《记一次体育比赛》精品习题第二课时
《记一次体育比赛》习题第二课时一、基础题一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的？二、综合题1.请写出下列句子所用的修辞方法。
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）（4）生物真是人类的好老师啊！（）（5）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）（6）你难道要违背人类的真理吗？（）（7）森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（）（8）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）（9）有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
（）（10）太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）2.按要求改写句子。
（1）风沙遮住了地质队员的眼睛。
（改为被字句）（2）书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）（3）小明对小丽说：“我今天身体不舒服，请你代我向老师请假。
”（改为转述句）三、提高题（一）阅读答题妈妈的手妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。
你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。
妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。
不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。
平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。
买菜、煮饭、缝缝补补，拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。
二年级语文随堂精选习题II (19)
词语接龙：看见—( )—( )—( )—( )
填上合适的词：（）的霞光（）的羽毛（）的发现（）的故事（）的洪水
如果青蛙跳出井口，他会想些什么，说些什么，请用几句话写下来？
选择正确的句子：（是比喻句的打√）共产党是太阳，把温暖送到人们心里。（）
山不厌高，水不厌深。(曹操)
填写量词：一（）月亮一（）葡萄一（）老师三（）绳子
形近字组词：里（）级（）乡（）扬（）礼（）及（）
补充词语：（ ）（ ）两旁绿（子
形近字组词：极（）首（）枝（）钟（）伸（）
近义词：中央—( )特别—( )沉着—（ ）激动—（ ）连忙—（ ）
小学
二年级语文题姓名：评分：
加标点：叶子上的虫还用治（）叶子上的虫不用治（）
补充词语：（ ）高气（）大雁（）（）山（）（）美
反义词：暴躁—( )后退—( )珍贵一( )温暖一( )简单一( )
近义词：快活—( )平稳—( )好奇—( )美丽—( )爱—（ ）
加标点：叶子上的虫还用治（）叶子上的虫不用治（）
二年级下册语文书春风带我去散步课文
二年级下册语文书春风带我去散步课文《春风带我去散步》是长春版二年级语文下册第1课，这是一篇以第一人称口吻描写春天的散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《春风带我去散步》资料，希望大家有所收获!二年级下册语文书《春风带我去散步》课文原文今天，窗外的风铃摇得格外好听。
春天来了!我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步!”我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手。
我们去散步。
我望着脚下的草地，小草正在变绿。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
我们走进树林。
啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼晴。
这春天的眼睛格外明亮。
我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。
它要在春天里，第一个做妈妈。
春风带着我，这里走走，那里看看。
忽然，春风松开了我的手，她向着那些放风筝的孩子跑去。
我看见无数的风筝，飞向晴朗的蓝天……二年级下册语文书《春风带我去散步》教学设计教学目标：1.知识与技能：学会本课8个生字，会认11个生字，掌握多音字“数”，理解文中春风带我去散步的感受以及描写的春天的景象。
2.过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感受春天美景。
3.情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。
教学重点：学会生字，读中感受美景。
教学难点：理解春天美景的句子。
教学方法：多读感悟积累。
教具准备：多媒体课件。
教学程序设计意图备注第一课时一、创设情景，激趣导入：课件播放听风的声音，以及风中摇动的风铃声。
师语言渲染，同学们，刚才你听到了什么?这是什么声音，说说你的感受?出示课题，读题目二、设问导标：1.看到题目，你知道了什么?2.你还能提出什么问题?三、初读感知1.听师或指生范读课文，感受意境2.生自由读课文，读准字音。
3.再读课文，读流畅。
4.圈出生字，多读几遍。
5.检查字词(1)生字(2)读会认的词语(3)认识多音字“数”四、自主学习，细读感悟(一)学习1—5自然段1.指生读文，几个自然段，你知道了什么?2.理解“温暖”一词的意思，说说它的反义词。
妈妈的手练习题及答案
妈妈的手练习题及答案一、谈话导入：当我们每一个人呱呱坠地时，握住我们的第一双手就是妈妈的手。
这双手总是在我们遇到挫折、经历失败，感受成功的时候暖暖地抚摸着我们。
握着妈妈的手就像握住了依靠，握住妈妈的手就像抓住了幸福。
今天就让我们一起感受妈妈的手带给我们的温暖!板书：《妈妈的手》。
二、整体感悟妈妈的手。
出示课件：背景音乐，带看一连串手的图片。
1、生活中，妈妈忙碌的身影无时不在。
她的那双勤劳的手给我们每个人都难以忘怀。
你印象中妈妈的手是什么样儿的?谈谈好吗?2、用一两句话谈谈妈妈手的样子，请做到：说话的时候语言准确、流利、能抓住手的特点。
3、你们都能准确地描述这双手的样子。
三、详说妈妈的手背后的故事。
是啊!我们亲爱的妈妈正是用这双手无微不至地照顾我们，照顾我们这个家。
这双手的背后一定藏着很多感人至深的故事，大家谁愿意把你从妈妈的手中获得的幸福感与大家分享一下呢?(课件定格在妈妈的手)1、说一说在妈妈的手上发生的感人故事，做到语句连贯，说清楚事情经过和自己内心的感受。
2、同桌说一说。
3、汇报：学生说，教师借机评价。
四、拓展阅读，深悟写法老师听出来了，大家都从妈妈的手中感受到了妈妈对我们无尽的关怀和爱。
老师也带来了一篇小伙伴的作文片断，《妈妈的手》。
1、范读习作(配乐)2、刚才的片断哪些语句给你留下了深刻的印象?3、指名说受到的启发：根据学生的回答：引出写作要求：再现妈妈的手，写一、两件事。
(1)语句通顺，有条理。
(2)通过1-2个具体事例，写写妈妈用这双手干了些什么，最令你感动的是什么。
(3)通过外形、动作、神态表现人手的特点。
课件：连贯的图片：这些画面是不是也曾经发生在你的身上?五、在动情的音乐中进行习作教师巡视，指导写字姿势。
六、评价习作1、同桌修改：①挑错别字②看语句是否通顺③勾画好词、佳句2、指名汇报①②名听：是否符合习作的要求，可取之处评：先说优点，再谈不足，提出希望。
结束语：世上的手千千万，我们要创造世界离不开勤劳的手，希望将来，同学们都能拥有像你妈妈那样的手，将温暖传递下去。
二年级语文下册典中点习题(课后练习)
老爷爷像呵(hē)护自己的孩子一样呵护着这些苹果树。 一个邻居问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等好 久这些树才会结出苹果来。恐怕你是吃不到苹果啦。” 老爷爷说：“虽然我吃不着，但是别人吃得着哇，那时 候他们会感谢我的。”
(1)这篇短文共有____5____个自然段。
(2)根据短文内容补充词语。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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《老师的手》习题
一、读一读。
班级课文表扬
课桌永远养育
二、抄写下列成语。
门庭若市美味佳肴表里如一兴致勃勃
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三、写作小练笔。
如果你是道格拉斯，你想对老师说什么？
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四、排列下列句子。
（）一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。
（）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。
（）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
（）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。
（）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。
五、阅读理解。
老师，我想对您说，
您是蓝天，
我就是白云，
在您（）的胸怀里畅游！
老师，我想对您说，
您是安全的港湾，
我就是一只杨帆的小船，
在您（）的碧波里荡漾！
老师，我想对您说，
您是一首动人的乐曲，
我就是乐谱上（）的音符，
在您充满爱的旋律中跳跃！
老师，我想对您说，
您是火红的太阳，
我就是山坡上刚刚萌芽的小苗，
在您（）的怀抱中成长！
老师，您是多么伟大，
多么亲切，多么慈祥，
您用自己的一生，
培养了多少国家的栋梁！
1、将下列词语放入文中的括号里，使句子读起来更具体。
温暖宽阔流动平静
2、在你的心中，老师像什么？请你学着诗歌写一写。
老师，我想对您说，
您是（），
我就是（），
（）！
参考答案
一、略。
二、略。
三、略。
四、35421
五、1、宽阔平静流动温暖
2、略。