神奇的压强课件
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粤沪版八年级物理下册 (认识压强)神奇的压强课件
04 增大和减小压强
增大压强：
1.当受力面积一定时，增大压力 2.当压力一定时，减小受力面积 3.同时增大压力，减小受力面积
减小压强：
1.当压力一定时，增大受力面积 2.当受力面积一定时，减小压力 3.同时减小压力，增大受力面积
04 练一练
8.下图实例中， 为了减小压强 的是：（ ） A B C D
04 课堂小结
一、压力： 1.定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫 做压力。 2.压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
04 课堂小结
二、压强: 1.定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2.公式:
压力
压强=
受力面积
P=
F S
3.单位：帕斯卡(Pa) 1帕斯卡=1牛/米2
被支持物体对所压物体的支持力(N)是
G
一对作用力与反作用力，而不是一对
F
平衡力。
01 练一练
1.如图，一块重6N的术块，用8N 的水平力压在墙上,木块对墙的压 力是（ ） A.6 N B.8N C.14N D.6~8 N
01 练一练
2.下图分别是四位同学画的重力与压力的示意图， 其中正确的是（ ）
5.“探究影响压力作用效果的因素”的实验结论表明:压力的
作用效果与压力的大小和受力面积 的大小有关,这个实
验主要用到了控制变量法
(填科学研究方法名称).
6.利用小桌、海绵、砝码等器材探究影响压力作用效果的因 素,如图所示.
(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生 形变 (选填“形 变”或“运动状态改变”)来体现的,我们 可以 (选填“可以” 或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验.
变式训练
粤教沪版物理八年级下册第八章神奇的压强 课件
教学课件
物理 八年级下册 粤教沪科版
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
同在雪地的行走的人，脚踏滑雪板为什么不会陷入太深，而直 接在雪上行走的人脚陷得却很深？
为什么书包带越宽背起来 越舒服？
一、压力
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
一、压力
压力的方向：与物体表面垂直. 压力的大小：若物体放在水平面上，水平面受到的压力 等于物体的重力．
四、连通器和船闸
三峡大坝的双线五级船闸全长6.4公里，船闸上下落 差大113米，船舶通过船闸要翻越40层楼房的高度，规模 举世无双，是世界上最大的船闸。
四、连通器和船闸
船闸工作原理： 在水位集中跌落的情况下（例如，建造闸、坝处），用 以保证通航的水利工程建筑物。利用河水灌溉农田，或 者利用水力推动水力发电机进行工作时需要在河流上修 建拦河坝，用以提高水位。
（接下一页）
1649年到1651年，帕斯卡同他的合作者皮埃尔 （Perier）详细测量同一地点的大气压变化情况，成为 利用气压计进行天气预报的先驱。 1651年帕斯卡开始总结他的实验成果，到1654年写成了 《液体平衡及空气重量的论文集》，1663年正式出版。
（接下一页）
此后帕斯卡转入了神学研究，1655年他进入神学中心 披特垒阿尔。
12岁独自发现了“三角形的内角和等于180度”后， 开始师从父亲学习数学。
（接下一页）
1631年帕斯卡随家移居巴黎。父亲发现帕斯卡很有 出息，在他16岁那年，满心喜欢地带他参加巴黎数学家 和物理学家小组（法国巴黎科学院的前身）的学术活动， 让他开开眼界，17岁时帕斯卡写成了数学水平很高的 《圆锥截线论》一文，这是他研究德扎尔格关于综合射 影几何的经典工作的结果。
Hale Waihona Puke 演示实验1）比较（1、4）的实验数据可得出:液体的压强随深度 的增加而增大的结论。 2）比较（1、2、3）数据可得出：在同一深度液体向各 个方向的压强相等的结论。 3）比较（5、6）数据可得出：液体的压强还跟液体的 密度有关系的结论。
物理 八年级下册 粤教沪科版
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
同在雪地的行走的人，脚踏滑雪板为什么不会陷入太深，而直 接在雪上行走的人脚陷得却很深？
为什么书包带越宽背起来 越舒服？
一、压力
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
一、压力
压力的方向：与物体表面垂直. 压力的大小：若物体放在水平面上，水平面受到的压力 等于物体的重力．
四、连通器和船闸
三峡大坝的双线五级船闸全长6.4公里，船闸上下落 差大113米，船舶通过船闸要翻越40层楼房的高度，规模 举世无双，是世界上最大的船闸。
四、连通器和船闸
船闸工作原理： 在水位集中跌落的情况下（例如，建造闸、坝处），用 以保证通航的水利工程建筑物。利用河水灌溉农田，或 者利用水力推动水力发电机进行工作时需要在河流上修 建拦河坝，用以提高水位。
（接下一页）
1649年到1651年，帕斯卡同他的合作者皮埃尔 （Perier）详细测量同一地点的大气压变化情况，成为 利用气压计进行天气预报的先驱。 1651年帕斯卡开始总结他的实验成果，到1654年写成了 《液体平衡及空气重量的论文集》，1663年正式出版。
（接下一页）
此后帕斯卡转入了神学研究，1655年他进入神学中心 披特垒阿尔。
12岁独自发现了“三角形的内角和等于180度”后， 开始师从父亲学习数学。
（接下一页）
1631年帕斯卡随家移居巴黎。父亲发现帕斯卡很有 出息，在他16岁那年，满心喜欢地带他参加巴黎数学家 和物理学家小组（法国巴黎科学院的前身）的学术活动， 让他开开眼界，17岁时帕斯卡写成了数学水平很高的 《圆锥截线论》一文，这是他研究德扎尔格关于综合射 影几何的经典工作的结果。
Hale Waihona Puke 演示实验1）比较（1、4）的实验数据可得出:液体的压强随深度 的增加而增大的结论。 2）比较（1、2、3）数据可得出：在同一深度液体向各 个方向的压强相等的结论。 3）比较（5、6）数据可得出：液体的压强还跟液体的 密度有关系的结论。
《大气压与人类生活》神奇的压强PPT
分析 即:p0=p汞=ρ汞gh= 13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
≈
1.013×105 Pa
实验 人们把高760 mm汞柱所产生的压强,作为1个标准大气压,
结论 约为1.013×105 Pa
（续表）
新
知
梳
理
实验前玻璃管里灌满汞液的目的:使玻璃管倒置后,汞
液上方为 真空
;若未灌满,则测量结果 偏小
。
另外,玻璃管内汞柱的高度只随外界大气压强的变化
说明 而变化,和玻璃管的粗细、倾斜角度、玻璃管的长度
及将玻璃管提起还是下压等因素无关
本实验若把汞改成水,则需要玻璃管的长度约为
10.34 m,故该实验不用水做
新
知 3.气压计:主要分为有液气压计(如汞气压表)和无液气压计两种。
梳
理
三 大气压与人类生活
用
示 例 1[2020•湘潭] 用空易拉罐来体验大气压强的存在,下列操
例
作能达到目的的是 ( D )
A.用手捏易拉罐,易拉罐变瘪
B.用重物压易拉罐,易拉罐变瘪
C.让易拉罐从高处下落撞击地面,易拉罐变瘪
D.用注射器抽取密封易拉罐中空气,易拉罐变瘪
应
用
示
例
[解析] 用手捏易拉罐,易拉罐变瘪,是手给易拉罐一个力,改变
把易拉罐压瘪,可以证明大气压的存在,故 D 正确。
应
用
示
例
易错警示
与大气压有关的现象和大气压的应用中有一个共同点:通过某种
方法,使设备内部气压小于外界大气压,在外界大气压作用下出现
了这种现象或达到了应用目的。如注射器吸药液是利用了大气
压,但用注射器注射药液则不是利用大气压,两者不能混淆。
《大气压与人类生活》神奇的压强精品 课件
•
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
•
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
•
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
•
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
•
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
•
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
宋朝著名文学家范成大到海拔3700米的峨眉山 旅游，发现在山上“煮米不成饭”。
现代的一些登山爱好者，在攀登珠峰的时 候，也发现在山顶上，即使水已烧开多时了， 但仍不能煮熟放入其中的鸡蛋。后用温度计测 得沸水的温度只有70℃左右。
为此我们提出一个探究问题！
安徽省八年级物理下册第八章神奇的压强：大气压与人类生活pptx课件新版粤教沪版
射器、弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压值的情况。
（1）利用刻度尺测量出 注射器刻度部分
的长度l为10
cm2。
cm，即可算出活塞横截面积为 0.2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
（2）把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小
孔，再水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器的活塞
开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F＝2.1 N，据此可
活塞与壶口接触紧密且能自由移动。用力F向下按压活
塞，在水从a端匀速流出来（壶内水面始终高于b端）的过
程中，壶内气体的温度保持不变。则（ C ）
A.壶内气体的质量变小
B.壶内气体的压强变小
C.壶内气体压强大于外界大气压
D.向下压活塞的力F逐渐变小
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
点拨：由图可知，当向下压活塞时，气体没有被排出，气体
小于
（填“大于”“等于”或“小于”）计算的结
压力锅内无法抽成真空
果，原因是
。（π取3.14，大气
压强为1×105 Pa）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
9.【跨学科综合题】护士给患者输液时，药水瓶上插着两根
管，一根给患者输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，
如图所示。这根看上去“闲置”的管是为了
压
测得大气压值p＝ 1.05×105
1
2
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（1）利用刻度尺测量出 注射器刻度部分
的长度l为10
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cm，即可算出活塞横截面积为 0.2
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（2）把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小
孔，再水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器的活塞
开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F＝2.1 N，据此可
活塞与壶口接触紧密且能自由移动。用力F向下按压活
塞，在水从a端匀速流出来（壶内水面始终高于b端）的过
程中，壶内气体的温度保持不变。则（ C ）
A.壶内气体的质量变小
B.壶内气体的压强变小
C.壶内气体压强大于外界大气压
D.向下压活塞的力F逐渐变小
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点拨：由图可知，当向下压活塞时，气体没有被排出，气体
小于
（填“大于”“等于”或“小于”）计算的结
压力锅内无法抽成真空
果，原因是
。（π取3.14，大气
压强为1×105 Pa）
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9.【跨学科综合题】护士给患者输液时，药水瓶上插着两根
管，一根给患者输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，
如图所示。这根看上去“闲置”的管是为了
压
测得大气压值p＝ 1.05×105
1
2
3
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5
《大气压与人类生活》神奇的压强PPT精品课件
总结:由于大气压的数值不是固定不变的,通常把高760 mm 汞柱产生的压强作为1个 标准大气压p0,符号为1 atm,约为1.013×105 Pa.
大气压与人类生活
经典范例
【例3】下列事例中不是利用大气压的是( C ) A.用塑料管吸饮料 B.用抽水机抽水 C.用注射器将药液注入病人体内 D.钢笔吸墨水
总结:第一个证明大气压强存在的实验:马德堡半球实验.
测量大气压
经典范例
【例2】在做托里拆利实验时(当地气压为标准大气压),玻璃管的顶端混入了部分空
气,实验时测得管内水银柱的高度 小于 (选填“大于”“等于”或“小于”)760 mm;如果将玻璃管顶端开一个孔,管内水银
柱最终会 下降至管内外液面相平 .
楼层
12345
管内与瓶内水面 的高度差/cm 5 5.3 5.7 6 6.3
A.往瓶内吹气后,瓶内气压小于瓶外大气压 B.水柱高度h增大,说明大气压降低了 C.上楼的过程中,给瓶子保温是为了避免温度对测量结果的影响 D.水柱高度h越大,瓶内外的气体压强差越大
答案： A
5.往空矿泉水瓶内注入少量的热水,振荡后倒掉并立即盖紧瓶盖,过一会儿发现瓶子 慢慢向内凹陷,这说明我们的周围存在 大气压 . 6.马德堡半球实验证明了 大气压 的存在;物理学家托里拆利使用水银做实验测 量大气压强的值,主要是困为水银的 密度 较大;在不同海拔高度处,大气压强的 值通常 不同 (选填“相同”或“不同”).
变式训练
2.用长度大于1 m的玻璃管做托里拆利实验,下面几种情况中对管内水银柱竖直高 度有影响的是( C ) A.玻璃管的粗细 B.玻璃管的长短 C.实验所在的海拔高度 D.玻璃管插入水银槽的深度
易错点拨:在托里拆利实验中,玻璃管内上方是真空,管内汞柱的高度只随外界大气压 强变化而变化,与管的粗细、倾斜角度、管的长度、将玻பைடு நூலகம்管提起或下压等因素无 关.
大气压与人类生活
经典范例
【例3】下列事例中不是利用大气压的是( C ) A.用塑料管吸饮料 B.用抽水机抽水 C.用注射器将药液注入病人体内 D.钢笔吸墨水
总结:第一个证明大气压强存在的实验:马德堡半球实验.
测量大气压
经典范例
【例2】在做托里拆利实验时(当地气压为标准大气压),玻璃管的顶端混入了部分空
气,实验时测得管内水银柱的高度 小于 (选填“大于”“等于”或“小于”)760 mm;如果将玻璃管顶端开一个孔,管内水银
柱最终会 下降至管内外液面相平 .
楼层
12345
管内与瓶内水面 的高度差/cm 5 5.3 5.7 6 6.3
A.往瓶内吹气后,瓶内气压小于瓶外大气压 B.水柱高度h增大,说明大气压降低了 C.上楼的过程中,给瓶子保温是为了避免温度对测量结果的影响 D.水柱高度h越大,瓶内外的气体压强差越大
答案： A
5.往空矿泉水瓶内注入少量的热水,振荡后倒掉并立即盖紧瓶盖,过一会儿发现瓶子 慢慢向内凹陷,这说明我们的周围存在 大气压 . 6.马德堡半球实验证明了 大气压 的存在;物理学家托里拆利使用水银做实验测 量大气压强的值,主要是困为水银的 密度 较大;在不同海拔高度处,大气压强的 值通常 不同 (选填“相同”或“不同”).
变式训练
2.用长度大于1 m的玻璃管做托里拆利实验,下面几种情况中对管内水银柱竖直高 度有影响的是( C ) A.玻璃管的粗细 B.玻璃管的长短 C.实验所在的海拔高度 D.玻璃管插入水银槽的深度
易错点拨:在托里拆利实验中,玻璃管内上方是真空,管内汞柱的高度只随外界大气压 强变化而变化,与管的粗细、倾斜角度、管的长度、将玻பைடு நூலகம்管提起或下压等因素无 关.
《神奇的压强》ppt1
5.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水
平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地 面的压
强关系是(
)
A.甲对地面压强最大
B.丙对地面压强最大
C.甲、乙、丙对地面压强一样大
D.条件不足，无法判断
6.将一均匀长方体放在水平桌面上，若沿虚线切
开拿走左上方的一半， 则长方体的密度、长方体
对桌面的压力及压强的变化是(
复习课：神奇的压强
1、压力：垂直作用在物体表面上 的力叫做压力。
2、压力不是都由重力产生。
压力F
重力 G
课前热身
2.如图5-1-2所示，正方体金属块重 20 N，F恒为5 N，则支承面所受到的 压力分别是： Fa=__2_0 _N_,Fb=__5_N__,Fc=__15_N__, F d=__2_5_N___.
结论：不同液体内部的压强跟液体的＿密＿度＿＿ 有关，密度越大，压强越＿＿大＿＿。
一、液体压强的特点。
1、液体内部向各个方向都有压强。 2、液体压强随液体深度的增加而变大。 3、同一深度处，液体向各个方向的
压强都相等。 4、液体的密度越大，压强越大。
巩固练习：
1：水坝的下部总要比上部建造得宽一 些，这是为什么？
2.下列事例中，为了增大压强的是( D ) A.书包的背带做得很宽 B.大型平板车下装有许多轮子 C.从薄冰上爬过去比走过去安全 D.刀、斧的刃磨得很锋利
课时训练
4.将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了 __减__小_摩__擦__，锋利的目的是为了__增__大__压__强__.
5.在课外活动时间，一同学用左右食指挤压 一支铅笔，根据__二__力__平__衡___的__知__识__ 得出两手 指受到的压力大小相等.若已知橡皮头与铅 笔尖横截面积之比为50∶1，则 左右两手指 受到的压强之比为__1_∶__5__0_.
粤沪版物理八年级下册 第八章 神奇的压强 实验专题课件(共14张PPT)
请根据他们设计的方案回答以下问题：
(1)测量中，分析研究的是大气对 活塞 (选填“针筒”或“活
塞”)的压力，当活塞相对于针筒开始滑动时，以地面为参照物，研究
对象处于 运动 状态。若不考虑其它因素，根据 二力平衡 的知
识可知，研究对象在水平方向所受的大气压力与拉力大小相等。
(2)实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这
谢谢观看
Thank you for watching
压力 越大，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用 该结论的是 B (选填“A”或“B”)。
A．图钉的一端做得很尖 B．交通管理部门规定，严禁货车超载
2．中国 4500 米载人潜水器——“深海勇士”号正式验收交 付，4500 米深度已经覆盖整个南海的探测，下潜、开发等方面需 求。这个消息激发了小芳对“探究液体内部的压强”的兴趣，她 进行的实验操作如图所示。请依据所学知识解决下面几个问题：
(1)实验前，应调整压强计(甲图)，使 U 形管左右两边的液
面 相平 。 (2)比较丙、丁两图是探究液体压强与 液体密度 的关系。
3．如图，老师在做托里拆利实验时(当地气压为标准大气压)，试
管的顶端混入了部分空气，实验时测得管内水银柱的高度 小于 (选
填“大于”“等于”或“小于”)760 mm；如果将试管顶端开一个孔，
以 减小摩擦 。实验过程中他们让弹簧测力计和注射器保持在 水平方向，可以减小 活塞自身重力 对实验的影响，从而提高
实验的精确程度。
(4)若同学们用图乙中 B 注射器在测量时，弹簧测力计被拉到
5 N，活塞仍没有滑动。可改用图乙中的 C (选填“A”或F“LC”) 注射器。用测量步骤中的 V、L 和 F 表示大气压的值，则 p＝ V 。
《认识压强》神奇的压强PPT课件(第1课时)
5.“探究影响压力作用效果的因素”的实验结论表明:压力的作 用效果与压力的大小和 受力面积 的大小有关,这个实验 主要用到了 控制变量法 (填科学研究方法名称).
6.利用小桌、海绵、砝码等器材探究影响压力作用效果的因 素,如图所示.
(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生 形变 (选填“形 变”或“运动状态改变”)来体现的,我们 可以 (选填“可以” 或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验.
(2)通过比较图1和图2,说明受力面积一定时,压力 越大 (选 填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显;通过比较图
2 (选填序号)和图3,说明压力一定时,受力面积越小,压力 的作用效果越明显. (3)实验中主要采用的研究方法是 控制变量法 (选填“控 制变量法”或“理想实验法”).
探究压力的作用效果
实验:探究压力的作用效果与哪些因素有关 猜想与假设: (1)体会压力的作用效果 略 拿出一支铅笔,两手指同时用力压 铅笔两端(如图),两手指的感觉 (即效果)是否一样? 请谈谈体会并与同学交流分享.
(2)猜想压力的作用效果与哪些因素有关 猜想A:压力的作用效果可能跟 压力的大小 有关; 猜想B:压力的作用效果可能跟 受力面积的大小 有关. 制订计划与设计实验: (1)实验方法: 控制变量 法. (2)实验思路:先保持 受力面积 不变,改变 压力 的大 小,观察压力的作用效果;再保持 压力 不变,改变
3.如图所示,放在桌面上的茶壶处于静止状态,下列说法中正 确的是( D )
A.茶壶的重力方向垂直向下 B.茶壶对桌面的压力作用在茶壶上 C.茶壶受到惯性作用处于静止状态 D.桌面对茶壶的支持力是由于桌面发生形变而产生的
4.如图所示, F3 (选填“F1”“F2”或“F3”)为物体对 斜面的压力示意图.
神奇的压强复习课件(1)
2024/10/12
Can you help me?
我推着一木板车，要经过一个冰冻 的湖面，车上装有十几袋重物，怎 样才能安全通过，你帮我出出主意？ 并告诉我你的理由？
提示：想或办 增法 大减 受小 力压 面力 积
2024/10/12
算一算
例：一个质量为50Kg的人每只鞋子的面积为 250cm2(g=10N/Kg) 求 1）他对地面的压力； 2）站在地上 时对地的压强； 3）行走时对地的压强
解：1) F=G=mg=50Kg×10N/Kg=500N 2)站立时: F=500N， S= 2×250×10-4m2 P=F/S= 500N/(2×250×10-4m2)=104Pa
3)行走时:F=500N， S=250×10-4m2
P’=F/S’= 500N/(250×10-4m2)=2×104Pa
答：减小受力面 积的方法。
2024/10/12
减小压强的例子： 推土机的履带、滑雪板、铁 轨下的枕木、沙发、床 垫……
以上例子是用什么方 法减小压强的？ 答：用增大受力面积的方法。
2024/10/12
谁踩着更痛
2024/10/12
神奇的压强复习课件
当一个物体压在另 一个物体表面时， 被压的物体会受到 一个挤压作用。
请看图…… F
2024/10/12
F F
压力：垂直作用在物体表面上的力。
画出下列图中A对B压力的示意图
A
B
B
A
F
B F压
G
G
F
G
F
1.作用点要画在受力物体上。
注意：2.方向要垂直受力物体表面。
3.要和重力区别。
2024/10/12
物体受到压力会出现什么 情况（压力的效果）?
Can you help me?
我推着一木板车，要经过一个冰冻 的湖面，车上装有十几袋重物，怎 样才能安全通过，你帮我出出主意？ 并告诉我你的理由？
提示：想或办 增法 大减 受小 力压 面力 积
2024/10/12
算一算
例：一个质量为50Kg的人每只鞋子的面积为 250cm2(g=10N/Kg) 求 1）他对地面的压力； 2）站在地上 时对地的压强； 3）行走时对地的压强
解：1) F=G=mg=50Kg×10N/Kg=500N 2)站立时: F=500N， S= 2×250×10-4m2 P=F/S= 500N/(2×250×10-4m2)=104Pa
3)行走时:F=500N， S=250×10-4m2
P’=F/S’= 500N/(250×10-4m2)=2×104Pa
答：减小受力面 积的方法。
2024/10/12
减小压强的例子： 推土机的履带、滑雪板、铁 轨下的枕木、沙发、床 垫……
以上例子是用什么方 法减小压强的？ 答：用增大受力面积的方法。
2024/10/12
谁踩着更痛
2024/10/12
神奇的压强复习课件
当一个物体压在另 一个物体表面时， 被压的物体会受到 一个挤压作用。
请看图…… F
2024/10/12
F F
压力：垂直作用在物体表面上的力。
画出下列图中A对B压力的示意图
A
B
B
A
F
B F压
G
G
F
G
F
1.作用点要画在受力物体上。
注意：2.方向要垂直受力物体表面。
3.要和重力区别。
2024/10/12
物体受到压力会出现什么 情况（压力的效果）?
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第八章
神奇的压强
8.1认识压强
一 什么是压力?
压力
压力
压力
物理学上,把垂直作用在物体表面上的力叫压力.Fra bibliotek 1.提出问题:
二 探究压力的作用效果
你认为压力作用效果与哪些因素有关呢?
2.猜想与假设:
压力作用效果与压力的大小和受力面积有关.
3.制定计划 设计实验
明确实验目的---确定研究方法---形成设计思路---选取实验器 材---安排实验步骤
巩固 小结与拓展
• • • • • (一)学生小结 (二)巩固练习 1.我们背的书包带为什么要做的很宽? 2.坦克.挖掘机为什么要安装两条宽大的履带? 3.构建和谐社会,关爱弱势群体,是社会主义精神文 明的重要体现.为了方便盲人出行,在市区的人行道 上专门铺设了盲道.盲道上有条状的凹凸花纹,盲人 凭脚的感觉就能识别出盲道,请你从物理学角度说 出其中的道理. • 4为什么你们班的”大力士”也不能把鸡蛋捏碎?
(发散思维---从物理走向生活)
• 在你们的日常生活中有哪些地方用到了压 强知识?你认为压强大好还是小好? • 为什么要禁止超载?
• 五.家庭作业
• 1.复习今天所学内容. • 2.完成课本”自我评价与作业”第1.2.3.4.题
4.进行实验 收集证据
5.讨论 分析 归纳 得出结论:
当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明 显. 当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明 显.
• 三 压强-----用来描述压力作用效果的 物理量
• 1.压强的定义 :物理学中,把物体单位面积上受到 的压力叫压强. 压力 • 2.压强的公式: 压强=
受力面积
P = F/S P---压强 F---压力 S---受力面积
3.压强的单位:帕斯卡(Pa)1帕斯卡=1牛/m2
• 4.常见物体对水平面产生的压强 • 5.压强的物理意义:
• 物理课本对桌面的压强约为40帕斯卡,它表 示:桌面每平方米面积上所受压力约为40牛
猜一猜
• 一位体重为500牛的中学生站在2m2的水平地面,对地面的 压强有多大? • 已知：中学生体重G=500N， • 站立时地面受力面积约为 S=25cm×10cm×2 =500cm2 =0.05m2 求 ：P 解 ：因为中学生站在水平地面时，F=G 所以根据P=F/S，得P=500N/0.05m2 =1×104Pa 答：这位中学生对地面压强约为 1×104Pa.
神奇的压强
8.1认识压强
一 什么是压力?
压力
压力
压力
物理学上,把垂直作用在物体表面上的力叫压力.Fra bibliotek 1.提出问题:
二 探究压力的作用效果
你认为压力作用效果与哪些因素有关呢?
2.猜想与假设:
压力作用效果与压力的大小和受力面积有关.
3.制定计划 设计实验
明确实验目的---确定研究方法---形成设计思路---选取实验器 材---安排实验步骤
巩固 小结与拓展
• • • • • (一)学生小结 (二)巩固练习 1.我们背的书包带为什么要做的很宽? 2.坦克.挖掘机为什么要安装两条宽大的履带? 3.构建和谐社会,关爱弱势群体,是社会主义精神文 明的重要体现.为了方便盲人出行,在市区的人行道 上专门铺设了盲道.盲道上有条状的凹凸花纹,盲人 凭脚的感觉就能识别出盲道,请你从物理学角度说 出其中的道理. • 4为什么你们班的”大力士”也不能把鸡蛋捏碎?
(发散思维---从物理走向生活)
• 在你们的日常生活中有哪些地方用到了压 强知识?你认为压强大好还是小好? • 为什么要禁止超载?
• 五.家庭作业
• 1.复习今天所学内容. • 2.完成课本”自我评价与作业”第1.2.3.4.题
4.进行实验 收集证据
5.讨论 分析 归纳 得出结论:
当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明 显. 当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明 显.
• 三 压强-----用来描述压力作用效果的 物理量
• 1.压强的定义 :物理学中,把物体单位面积上受到 的压力叫压强. 压力 • 2.压强的公式: 压强=
受力面积
P = F/S P---压强 F---压力 S---受力面积
3.压强的单位:帕斯卡(Pa)1帕斯卡=1牛/m2
• 4.常见物体对水平面产生的压强 • 5.压强的物理意义:
• 物理课本对桌面的压强约为40帕斯卡,它表 示:桌面每平方米面积上所受压力约为40牛
猜一猜
• 一位体重为500牛的中学生站在2m2的水平地面,对地面的 压强有多大? • 已知：中学生体重G=500N， • 站立时地面受力面积约为 S=25cm×10cm×2 =500cm2 =0.05m2 求 ：P 解 ：因为中学生站在水平地面时，F=G 所以根据P=F/S，得P=500N/0.05m2 =1×104Pa 答：这位中学生对地面压强约为 1×104Pa.