17少年闰土
17 少年闰土公开课
“我”和“往常的朋友”是些 “少爷”，整天生活在大院里， 不能广泛地接触大自然，像井底 之蛙，眼界狭窄。表达了“我” 对自己所处环境的不满，流露了 对农村丰富多彩生活的向往。
返回
小练笔
想象“我” 和闰土是 怎样话别 的，再说 一说，写 下来。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边 有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历， 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
走到了，看见猹了， 你便刺。 （机智勇敢）
我们日里到海边捡贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观 音手也有。 闰土生活丰富多彩。
鬼 见 怕
观 音 手
我们沙地里，潮讯要来的时候，就有许 多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……
闰土生活丰富多彩。
“我”听了闰土的这些话后， 又有怎样的感受呢？请同学们自由 读课文16自然段，看看你读懂了 什么？
他（她），……
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少 年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭， 反从他的胯(kuà)下逃走了。
深蓝的天空中 挂着一轮…… 下面是…… 都种着…… 其间有…… 项带…… 手捏一柄…… 向一匹…… 那猹却…… 反从……
（聪明能干、见多识广）
扫出空地
拿来短棒
支起竹匾 罩住鸟雀
撒下秕谷
引来鸟雀
拉绳子
扫
支
撒
拉
罩
返回
稻鸡
角鸡 蓝背
鹁鸪
我的父亲允许了；我也很 高兴，因为我早听到闰土这 名字，而且知道他和我仿佛 年纪，闰月生的，五行缺土， 所以他的父亲叫他闰土。他 是能装弶（jiàng)捉小鸟雀的。
17少年闰土课件
齐读课后《资料袋》中关于鲁迅的资料
鲁迅
niǚ 扭动
chú 厨房
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
抄写词语：
捏住 扭转 胯下 祭祀 鸟雀 厨房 毡帽 项圈 套住 熟识 空地 撒下 刺猬 畜生 伶俐 逃窜
其间 道
无端 素不知道 如许
不知道 希奇
只知
稀奇 如此
从来
其中返回
17 少年闰土
作者：鲁迅
写作背景 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年 从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年 前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村 经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那 个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回 到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门 故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回 到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农 村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是 满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难， 一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境， 引起了鲁迅深切的同情。
项圈。 健康、可爱
课文主要写了哪些关 于闰土的事？
快速在阅这读四课件文事6－中1，6自你然最段喜，欢思哪考件填事空？： 请你像闰土那样，把你最感兴趣的一
闰 件事土向向其“他我同”学讲介了绍哪介几绍。件事？
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
雪地捕鸟
海边拾贝
学名狗獾，猹是鲁迅起的名
看瓜刺猹
跳鱼儿：弹涂鱼体长约 10 厘米，稍侧扁，淡褐色栖息于 海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿 海都有出产……
闰土生活丰富多彩。
“管贼么？”
人教版小学语文六年级上册第17课《少年闰土》精品PPT课件
都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
我急得大哭，他也躲到厨房里， 哭着不肯出门，但终于被他父亲带 走了。
在我离开故乡的这么多年，只要一想到闰土，我的 脑海中就会忽地闪出一幅神异的画面来：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角 鸡，鹁鸪，蓝背……
雪地捕鸟
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏
一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。
月夜刺猹
雪地捕鸟 夏日拾贝
月夜刺猹 潮汛看鱼
再度课文 ，质疑再探初读课文，Fra bibliotek设疑自探
阅读提示： 1、快速默读课文，
思考闰土长什么样？ 2、边读边想：闰土
给我讲了哪些事？把自 己印象最深、最感兴趣 的事画一画，品味人物 的语言、动作，体会人 物的性格特点。
月夜
我们沙地上，下了雪，我扫 出一块 空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒 下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在
17少年闰土
小组议一议：你是怎样体会出“我”对闰土 的佩服之情的？你还从这两句话中体会到了什么？
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。
说说少年闰土给你留下了怎样的印 象？
• 我和闰土第一次见面时，闰土是什 么样子的？快速读课文，画出有关 的句子。
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他 死去，所以在神佛面前许下愿心，用 圈子将他套住了。
• 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的 时候，便和我说话，于是不到半日，我们 便熟识了。
看插图， 设身处地想一 想，两位感情 深厚的小伙伴 分别时会说些 什么。请大家 小组讨论讨论， 然后演给大家 看。
正月很快过去了，闰土必须回家，我急得大哭， 他也躲到厨房里，哭着不肯出门，第二天， 天下着 鹅毛般的大雪。“我”匆匆忙忙地跑出来，这时， 闰土已经在门外了。
“我”满脸愁容，两只手紧紧地握住闰土的双手， 依依不舍地说：“闰土你可以不走吗？”闰土无可 奈何地说：“哎，不行啊！家里实在太忙了，父亲 一个人忙不过来，我必须回家。”说完，深深地叹 了口气。 “我”伤心地说：“可我们这次分手了， 要等到何年何时何月才能见面呀！”闰土安慰道： “有缘千里来相会嘛！夏天，你可以 常到我们这儿 来，我陪你去捡贝壳，看跳鱼好不好？”闰土的爸 爸把闰土带走了，我目送着他们远去，直到看不见 他们为止。
单知道
只知道 没有原因地觉得 如此 以前 就是 不知道
(人教新课标)六年级语文上册17《少年闰土》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1. PPT课件，用于展示课文内容、重点词语和人物形象；2.电子白板，方便学生在课堂上进行互动和展示；3.视频资源，如鲁迅先生的生平介绍、课文改编的短片等，以增强学生对课文的理解和兴趣。这些媒体资源在教学中的作用是，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和吸收知识，同时丰富教学手段，提高教学效果。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：首先，介绍《少年闰土》的背景和鲁迅先生的生平，为学生理解课文打下基础；其次，通过朗读课文，让学生初步感知文本内容，同时讲解生字词和重点句子，帮助学生理解文本的字面意义；然后，分析闰土的人物形象，引导学生深入探讨闰土的性格特点和行为背后的深层含义；最后，通过对比分析、情感体验等方式，帮助学生理解作者的情感和写作目的。
（3）培养学生热爱文学、热Leabharlann 祖国的情感。（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）正确理解和运用生字词，掌握词语的感情色彩和搭配。
（2）分析闰土的性格特点，理解作者的情感。
（3）通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.教学难点：
（1）理解句子的深层含义，把握作者的写作技巧。
（2）体会作者对闰土的怀念之情，理解怀念的内涵。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我会设计以下巩固练习或实践活动：1.让学生用自己的语言复述课文内容，以检验他们对课文的理解程度；2.设计一些与课文相关的写作练习，如写一篇关于自己与朋友的故事，以培养学生的写作能力；3.进行小组讨论，让学生就课文中的某一主题或问题进行深入探讨，促进生生之间的交流与合作；4.通过角色扮演，让学生模拟课文中的情境，体验人物的内心世界。
17 少年闰土 预习篇
一、学习本课10个会写字。
1.读音提示。
“正”在“正在厨房里”中读zhèng，在“正月” 中读 zhēng； “佛”在“仿佛”中读fú，“神佛”中读fó； “五行（xíng）”不读háng ；“供（gòng）品” 不读gōng ； “畜”读chù，不要错读成xù。
2.书写指导。
畜：上下结构，上部要扁，横画稍长，注意与“率”上 部的区别。 窜：上下结构，“穴”字头不要写成“宀”。
秕谷
潮汛
一种边较浅的圆形竹器。
指弹涂鱼，体长约10厘米，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。
跳鱼儿 一年中定期来的大潮。
四、初读课文，然后填空。
1.读了《少年闰土》，我觉得闰土是个 的孩子。
2.课文重点讲了闰土给“我”讲了四件事，我能概括这四件事： ① ；② ；③ ；④ 。 3.“捕鸟”一事作者写得很详细，我也要学一学。
二、读一读下面的词语，并在文 中圈画出来。
胯下 厨房 刺猬 畜生 明晃晃
三、理解下面的词语，连一连。
其间 祭祀 值年 五行 装弶 竹匾 节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。 那中间。 把弶装置好，用来捉鸟。 指金、木、水、火、土五种物质。 干瘪的谷子。
同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
捕捕鸟的方法：_____________________________________。
17 少年闰土
*我素不知道天下有这许多新鲜事。 *啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
回忆 相识 相处 离别
深蓝的天空中挂着一轮圆月，下面是海边的
沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有 一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃走了。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一 顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
雪地捕鸟 看瓜刺猹
海边拾贝
*
看跳鱼儿
*什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
*你便捏了胡叉，轻轻地走去……
*它的皮毛是油一般的滑…… *潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖 长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无 生气的脸，他就是闰土。
——节选自《Βιβλιοθήκη 乡》17 少年闰土*其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹
尽力地刺去。
*那时我的父亲还在世，家景也好。 *那一年，我家是一件大祭祀的值年。 *因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪。
*这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心。 *我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有
都有青蛙似的两个脚……
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边 有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历， 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样， 只看见院子里高墙上的四角的天空。
深蓝的天空中挂着一轮圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银 圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
17少年闰土
词语读音、解释
• 萧索
• 鄙夷
xiāo bǐ zì suī sè chī
• 阴晦
• 祭祀
huì jì sì xí ng jiàng bǐ
• 恣睢
• 瑟索
• 五行
• 装弶
• 嗤笑
• 愕然
• 秕谷
è
萧索： 萧条 鄙视：： 身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼 嗤笑： 讥笑。嘲笑。有讽刺之意。 恣睢： 放纵，放任。任意做坏事。形容 凶残横暴。 愕然： 惊讶的样子。
•
鲁迅(1881—1936) 1881年9月25日诞生于浙江 省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，原名樟 寿，后改名树人，字豫才，“鲁迅”是发表《狂 人日记》时开始用的笔名。中国现代伟大的文学 家，翻译家和新文学运动的奠基人。《狂人日 记》、《孔乙己》、《药》等显示了文学革命的 实绩，奠定了新文学的基础；杰作《阿Q正传》的 发表，为新文学历史树立了一座丰碑，对中国作 家和世界作家产生了巨大影响。他卓越的文学成 就，不仅丰富了中华民族的文化艺术宝库，而且 也是对世界文学的巨大贡献。鲁迅是世界文坛上 最有成就的作家
闰土与“我”的不同之处
• 闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在 “高墙大院”； • 闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个 “少爷”； • 闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。
• 环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我” 感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位
和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。
• 这是“我”抒发感想的句子。 • “他们”指“我”往常的朋友。 • “院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋 友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里， 与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。 • 这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”， 整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之 蛙，眼界狭窄。 • 这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对 农村丰富多彩生活的向往。
语文六年级上册第17课少年闰土课文
语文六年级上册第17课少年闰土课文语文六年级上册第17课《少年闰土》课文中描写的场面生动，写景优美、人物的个性鲜明，教师可以通过设问引领学生品词析句，深读感悟。
店铺在此整理了语文六年级上册第17课《少年闰土》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第17课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17.少年闰土
教学目标：
1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己第一自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少
年，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
4、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
课前准备：查找鲁迅先生的有关资料，制作课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话交流，激发兴趣
1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直
立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！
2、你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先
生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的
资料）
3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。
（出示课文插图）他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
二、检查预习，整体感知课文
1、出示生字新词，检查识读。
2、检查读文情况，注意把课文读通顺，读流利，画出不理解的词句
在读完课文后，集体交流对这些词语的理解。
3、通过课前预习，你读懂了什么？学生交流。
三、提出问题，互释疑问
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读
读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解
决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
1、学生小组合作学习。
2、反馈交流，部分问题存疑。
四、学习闰土的外貌
1、请同学们找一找：“我”和闰土初次见面时，闰土是怎样的形象。
2、指名读，读后，小组进行讨论：“你觉得对少年闰土的外貌描写中，可看出
他是一个什么样的人？”
3、我们这些信息是怎么获得的？
我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来
的。说明外貌描写能让读者准确地认识人物。
4、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓
住人物的特点）
5、小练笔
出示人物外貌描写的优秀例子，稍作分析。
进行仿写：用一段话描写我班的一同学，字数在100字左右。 然后做猜一猜
他描写的是谁的游戏，对作品进行评价。
五、教学第一自然段：
师：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看
瓜刺猹的闰土。
1、轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同？
什么地方给你留下了最深刻的印象？
2、反馈交流，体味提升。
（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这
些同学齐读，学生评价，学习读。
（2）教师点播：在闰土奔跑在一望无际的海边，穿梭在碧绿的瓜地中时，我在
哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？
（3）朗读第二句，刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年
分明是一个小英雄。不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。
（4）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。
（5）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：
“其间……”
4、指导背诵本段。
第二课时
一、复习旧课，直入主题
1、谈话导入。
2、出示刺猹的图片。
①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望
无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容
续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。
3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课
文。
二、品读体会
1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？
2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示
学习课文。
出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描
写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落
或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
（1）闰土是个捕鸟高手。
（2）闰土的机智勇敢。
（3）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在
3、研讨表达，体会写法。
师：通过本课的学习，大家有个共同的体会：闰土是个活泼可爱的少年。除了外
貌，作者还从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，自己读一读。
引导学生体会是从动作、语言、心理等方面去刻画少年闰土的形象的。学生读所
画句子。师相机指导朗读。
重点理解：
“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们
不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的
天空。”
师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”
又是指什么？为什么“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”？
这句话表达了“我”怎样的感情？
4、争辩研读，深入理解课文
作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思
呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请
结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。
（1）、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜
正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下“我”
和闰土分别时会说些什么？
（2）、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
（3）、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
三、课内积累，课外拓展
1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
2、师：同学们，“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷
苦孩子，却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰
土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？
推荐阅读鲁迅的小说《故乡》。