《法国民谣变奏曲》说课稿
听赏、弹奏《法国民谣变奏曲》 创编变奏曲
听赏、弹奏《法国民谣变奏曲》创编变奏曲教学目标：1、欣赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏，及几种简单的变奏方式。
2、能给一段主题创作变奏部分。
3、能用口风琴演奏变奏后的旋律，感受变奏后丰富的音乐形象。
教学重点：感知变奏的几种简单的方式。
教学难点：给简单的主题旋律创编变奏部分。
教学过程：一、导入（听熟悉的乐曲《闪烁的小星》，并弹奏）同学们，你们好！刚才大家听到的音乐相信大家都很熟悉，你能用手中的口风琴演奏出来吗？我们一起来试试吧！（学生弹奏，老师用钢琴伴奏）二、新授（一）听变奏曲同学们演奏得非常的娴熟，老师也准备了一段旋律，请大家仔细聆听，请你听到的旋律与我们刚才弹奏的旋律做简单的比较，说一说这两段旋律有什么相同或者不同之处。
（师演奏《法国民谣变奏曲》或播放音乐片段）问题：请大家说一说两段旋律在节奏、给你的感觉等方面的相同或者不同之处。
师：同学们对这段音乐的感受非常的多，这首乐曲是由奥地利有着音乐神童之称的音乐天才莫扎特在22岁时所创作的《法国民谣变奏曲》中的一部分，它起源于一首法国歌曲《妈妈，让我告诉你吧》，被改编成儿歌《闪烁的小星》，莫扎特在听到这段旋律后，觉得朗朗上口，在一个晴朗的日子里给这段旋律做了多次改变，给这段简单的旋律赋予了新的色彩和生命，让乐曲的音乐形象更加的丰富。
莫扎特在这首乐曲中一共进行了12次变奏，今天就让我们一起来欣赏其中的一部分吧！（二）弹变奏曲1、聆听主题、弹奏主题首先来听听第一段，请仔细分辨这一段旋律与我们所熟悉的旋律有什么不同之处。
（如听一遍未发现不同之处，可以再次聆听）总结：第二段旋律与第一段旋律很象，可是在某一个小结、某一个音符上有了不同的变化。
先让我们熟悉一下这段主题旋律。
同学们可以自己试一试自己来演奏这段主题旋律吗？2、聆听、弹奏变奏一师：莫扎特给主题进行了十二次变奏，让我们一起来看看莫扎特给这段旋律做了什么样的改变吧！（聆听老师弹奏或播放音乐，之后出示曲谱）分析变奏一师：请说一说这一段旋律和原曲相比有什么不同？师：这样的变化给你带了什么样的感觉呢？（随老师弹奏有变奏小节，然后再整段弹奏）3、聆听、弹奏变奏二师：下面这种变奏方式也是将节拍做了一些改变，我们一起来听听吧……（聆听老师弹奏或播放音乐，同时出示曲谱）师：在这段旋律中，莫扎特是怎样改变原曲的?改变后的旋律让你有什么感觉呢？（先随老师学习演奏旋律，然后整体演奏）5、什么是变奏师：保持原来的主题通过各种音乐的手段加以变化的方法叫做变奏。
小学五年级音乐下册《法国民谣变奏曲》PPT精品课件
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同学们，有谁能够告诉我， 刚才我们听到的这首曲子 叫什么名字？
2020/11/21Fra bibliotek2对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
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莫扎特从小就显示出非凡的音乐才 能，他七岁那年来到法国巴黎，住 了半年，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
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大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
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法国号说课稿范文(精选3篇)
法国号说课稿范文（精选3篇） 法国号说课稿范文 作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的法国号说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 法国号说课稿1 一、教材分析 这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 二、教学目标 1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。 2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。 3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。 4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。 三、重难点分析 本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。 难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。 四、教法 我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 五、学法 本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩、玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。 六、教学过程 1、课前准备 课前我布置有口风琴的学生带口风琴，没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干。 2、创设情境 上课铃声响起，我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》，孩子们踏着音乐愉快的进教室。 3、激趣导入 我会这样说：同学们，上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴——法国号，今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。 4、教学新知 做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》，我示范用口风琴为歌曲伴奏。 示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好！先出示一条《法国号》乐谱。 然后师生对唱接着再用口风琴对答，大风为强拍小风为弱拍，大风与小风角色可师生对换 最后出示《法国号》全谱，学生分组练习。 这个过程学生分组合作，自主探究。老师随堂指导。 5、舞蹈律动 学习简单的三拍子舞蹈律动，加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采用分组练习，鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈，给学生一个充分展示自己才华的平台。 6、学生展示 此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式，给时间学生自由组合，让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。 7、课堂小结 小结时我鼓励学生开展互评、自评等方式，从而让学生正视自己，尊重他人。 七、课后反思 “兴趣是最好的老师”，此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣，教学时处处呈现师生合作，生生合作的愉快场景。“大风与小风”的游戏成了本节课的亮点，它让学生在自主参与音乐实践中体会到音乐的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够扎实，个别学生弹得不够熟练。 以上设计如有不足之处，敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢谢！ 法国号说课稿2 一、说教材： 《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，F大调，3 4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。 二、本课的教学目标。 根据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感态度目标、知识与技能目标和过程与方法目标。 情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐。 知识与技能目标为：能用甜美自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。 过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、情境法表现歌曲。 二、本课重点、难点 重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然柔和的声音演唱歌曲。 难点是歌曲最后一句的教学。 三、说说本课的教学过程及设计意图？ 将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本 课。对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的’特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并掌握二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过学生的课堂活动来看，学生基本掌握了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部分学生可能掌握的不是很牢固，这一点，在以后的教学活动中，我会一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。 听号声：聆听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受能力。 学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。 唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动中学习三拍子的强弱规律和用自然柔和的声音来演唱，激发学生学习兴趣，突破本课重点。音乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主 动地参与，自由的探索，从而更好的体验、理解音乐。在这个歌曲教学过程中，采用听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使学生掌握得更牢固。在教学中，我引导学生主动发现难点，根据不同学生的不同需求，给予不同程度的关心，并和学生共同帮助他们解决问题，使学生觉得许多知识和答案是他们自己探索、体验得来的，而不是老师直接告诉得来的，这样，使他们更有满足感。不论从听、学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。体现了学生的主体地位。并且用最通俗易懂的语言，提示和引导学生唱歌时做到“轻声高位置”。利用旋律线结合手势，帮助学生掌握最后一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生掌握音准，并采用师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。 伴奏乐——本节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜欢的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，在我的音乐课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之不足咏之歌之，咏之不足，舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，让学生时时保持一种对音乐的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”，学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美好的事物。这也是我一直以来追求的一种审美的教学境界。 总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么太大的亮点，就是教师的教态，亲切、自然，教师不再是高高在上，课堂上始终跟学生保持一种平等的合作学习的这种关系，使学生愿意和教师亲近，课堂气氛和谐融洽。这也是我的优势。 存在不足： 1、在歌曲教学中挖掘的还不够深，学生对歌曲的这个意义理解的还不够深刻，比如：“谁在唱歌？”应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应该用怎样的语调唱。 2、在欣赏时，如果有条件，可以拿出实物，这样学生的认识就会更加直观。 3、在歌唱的环节，演唱形式还应再丰富一些 4、教师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。 以上是我个人的一些简单的看法，有不足之处还请各位领导老师批评指正，谢谢大家！
《法国民谣变奏曲》PPT课件
对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才 能，他七岁那年来到法国巴黎，住 了半年，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
同学们通过仔细聆听，找出 了两首曲子之间的一些不同 点，也就是我们今天要介绍 的“变奏曲”的特点。
那么，《小星星变奏曲》的 主题与前五个变奏之间究竟 有什么样的关系呢？让我们 来听一听，找一找。
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120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 16的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
法国号说课稿
法国号说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元《法国号》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《法国号》是一首节奏规整、旋律优美的法国民歌。
歌曲采用了三拍子的节奏，具有圆舞曲的风格特点。
歌曲以简单的旋律和歌词，生动地描绘了法国号这一乐器的外形和声音特点，让学生在欣赏和演唱的过程中，感受音乐的魅力，同时也能够了解到不同国家的音乐文化。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
但是，这个年龄段的学生在节奏感和音准方面还需要进一步的培养和提高。
同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用圆润、连贯的声音演唱歌曲《法国号》，并能准确把握三拍子的节奏特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱之情，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
四、教学重难点教学重点：指导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并能准确把握三拍子的强弱规律。
教学难点：歌曲中附点音符和休止符的演唱。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
3、启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与到音乐学习中来。
学法：1、聆听法：让学生通过聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律、和声等要素。
2、模仿法：学生通过模仿教师的演唱、演奏，提高自己的音乐表现能力。
法国民谣变奏曲PPT共24页
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
法国民谣变奏曲
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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人音版一年级上册法国号说课稿
《法国号》教案教学内容:一、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用冲击乐器为歌曲伴奏。
二、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教材分析:法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。
《法国号》是一首节拍平稳、旋律采用重复的手法组成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。
F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了必然的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学办法，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培育上还有待进一步增强。
他们伶俐活泼，勤学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全部学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切踊跃因素，培育学生的彼此合作协调能力。
因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机缘。
教学目标:一、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用冲击乐器丰硕歌曲的表现力。
二、能熟悉法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
难点：一、对最后一句音准的把握。
二、用富有弹性、连贯、伸展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:多媒体、冲击乐器、电子琴等教学进程:一、提纲导学：（一）激趣导入：听《号手与鼓手》引导熟悉冲击乐,引入课题。
（二）出示导纲：一、能熟悉法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
如何演奏？二、歌曲几拍子？强弱规律是什么？情绪和速度？3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
《法国民谣变奏曲》PPT课件 (共9张PPT)
对，刚才我们听到的曲子， 就是大家耳熟能详的《法国 民谣变奏曲》。它旋律简单 却优美，让我们加上歌词来 唱一唱，好吗？
莫扎特从小，大开眼界，得到很大的启 发，并选用了我们非常熟悉的儿歌 《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
大家听的真认真。那么，钢 琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什 么不同之处呢？
同学们通过仔细聆听，找出 了两首曲子之间的一些不同 点，也就是我们今天要介绍 的“变奏曲”的特点。
那么，《小星星变奏曲》的 主题与前五个变奏之间究竟 有什么样的关系呢？让我们 来听一听，找一找。
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
湖南文艺出版社小学五年级音乐下册(简谱)：法国民谣变奏曲
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大家听的真认真。那么， 钢琴独奏《小星星变奏曲》与 我们熟悉的《小星星》有什么 不同之处呢？
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同学们通过仔细聆听，找出了 两首曲子之间的一些不同点，也就 是我们今天要介绍的“变奏曲”的 特点。
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那么，《小星星变奏曲》的主题 与前五个变奏之间究竟有什么样的关 系呢？让我们来听一听，找一找。
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法国民谣变奏曲
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同学们，有谁能够告诉我，刚 才我们听到的这首曲子叫什么名字？
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对，刚才我们听到的曲子，就 是大家耳熟能详的《法国民谣变奏 曲》。它旋律简单却优美，让我们显示出非凡的音 乐才能，他七岁那年来到法国巴黎， 住了半年，大开眼界，得到很大的 启发，并选用了我们非常熟悉的儿 歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣） 写下了一首《法国民谣变奏曲》， 又叫《小星星变奏曲》。
11
谢
谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损
法国民谣变奏曲
小星星 变奏曲
音乐组
吴海林
音乐家莫扎特在欧洲旅 行演出时听到当地一首法国 民谣《妈妈，让我告诉你 吧》。听到这段旋律后，他 觉得朗朗上口，在一个晴朗 的日子里给这段旋律做了多 次改变，给这段简单的旋律 赋予了新的色彩和生命，让 乐曲的音乐形象更加的丰富。 这首法国民谣也被我国音乐 家填词成现在的儿歌《小星 星》。莫扎特在这首乐曲中 一共进行了12次变奏，今天 我们欣赏到的是主题和前面 的六个变奏。
• 思考：课本中的变奏V属于什么变奏类型？ 第23页的“唱一唱”属于什么变奏类型？
考考你：请用你熟悉的方 式为以下歌曲创编一个变奏。
改变节奏类型的变奏
改变拍子的变奏
•
谢 谢！
• 什么是变奏？变奏有一些怎样的形式呢？
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——小星星（主题） ——小星星（变奏1） ——小星星（变奏2的图完整听一遍
请你说一说你对“变奏”的理解。
音乐知识
• 变奏：保持原来主题框架，通过各种音乐的手段 加以变化的方法叫做变奏。变奏的方法多种多样， 有装饰变奏、音型变奏、卡农变奏等，还可以在 拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 变奏少则数段，多则数十段，变奏让音乐形象更 加的丰富。
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《法国民谣变奏曲》说课稿
教学目标：能认真听赏《法国民谣变奏曲》；感知乐曲变奏后的情绪
变化；积极探索曲调变奏的浅显方法。
说教材：《法国民谣变奏曲》是五年级下册第十一课“音乐家莫扎特”
中的一个欣赏课。对于西文古典音乐，学生们生活中接触的机会比较少，
从一年级到五年级，课本上陆续介绍了一些西文音乐家。总的来说，学
生们接触的还不是很多，因此，和我国的民歌相比较，学起来还是有一
些难度的。但这些内容对于孩子们来说又确实是非常重要的和有益的，
所以，还是要让学生们认识到学习《法国民谣变奏曲》的重要性。而这
首《法国民谣变奏曲》又是一首时间比较长的作品，这也是这课的一个
难点。这就要求老师在教前做好充分准备，让学生们学起来会更轻松。
说教法：《法国民谣变奏曲》又叫《小星星变奏曲》，所以，我用了
学生们都比较熟悉的儿歌《小星星》作导入。这样是为了让学生们感觉
这首本来离他们很远的作品、难理解的作品其实并不陌生，从而拉近了
学生和作品的距离，减少了学习难度。
一般欣赏作品，首先让学生们进行初听整首作品，但由于这首《法
国民谣变奏曲》全曲时间太长，要七分多钟，因此，我选择了直接让学
生们精听主题、变奏2和变奏5，从中体会不同的变奏表现了不同的情
绪。精听结束后，再复听全曲，复听时也听到变奏5结束，这样可以给
后面探索变奏的方法留出足够的时间。通过对《法国民谣变奏曲》中主
题和变奏的欣赏，学生们已经能够体会到主题和变奏的关系，然后我写
出课本上给出的《两只老虎》的第一乐句和四种节奏型和学生们一起进
行变奏，这样举一反三，学生们能更好的掌握变奏和学会变奏。
说学法：
1、学习变奏，感受变奏
通过导入儿歌《小星星》的聆听和演唱，进入《法国民谣变奏曲》
的主题，学生们先聆听主题，简单比较主题旋律和儿歌《小星星》的旋
律有什么不同。说出主题表现的情绪，然后演唱主题的旋律并概括主题
（天真的小星星），唱会主题旋律后再复听主题，这时大家对主题已经很
熟；接下来让学生聆听变奏2，听完后和主题的旋律以及情绪进行比较，
简单学唱变奏2的旋律，概括变奏2（快乐的小星星）；最后聆听变奏5
并和主题进行比较、概括（调皮的小星星）。至此，学生们头脑中已经对
变奏有了概念，然后听《法国民谣变奏曲》全曲，整体感受作品情绪的
变化，更深的体会变奏。
2、 用给出的旋律和节奏进行变奏
我先用《法国民谣变奏曲》的主题进行一个简单的变奏，让大家更
直观的看到怎样变奏，然后用给出的《两只老虎》的旋律也作一个简单
的变奏，剩下的让学生们思考和变奏。变奏完后，让他们唱唱自己作的
变奏，他们会为自己的创作感到高兴和骄傲，这样学生们才真正学会了
什么是变奏，怎样作简单的变奏。
说教学程序：本课的教学思路是，让学生怎样把对他们来说比较难
的作品简单的学会并学好，在枯燥的聆听中加入让他们自己创作，让他
们每个人都能更加自信的去创作，对自己学习音乐更加有信心。板书也
没有太复杂，只是把让学生们聆听的部分用简单的文字呈现出来，这样
更加直观和简单；示范时把旋律和变奏整齐地写在黑板上，用不同颜色
的笔做标记，让大家能一目了然，从而使他们后面的创作思路更加清晰
和有条理。
通过以上的学习，学生们一定能学会听起来很难的变奏，了解音乐
情绪和变奏的紧密联系，并掌握简单变奏的方法，使他们在以后的聆听
和学习中能很好的运用变奏，体会作品的情绪。