运城职业技术学院第一届校内技能大赛比赛规程
运城职业技术学院第一届校内技能大赛
数控加工技能比赛规程
一、比赛目的
为推动我院教育教学改革，加强数控技术专业师生动手实践能力及技能训练、进一步推动我院数控实训基地建设，营造尊重技能人才的社会环境和舆论氛围，以比赛促进师生教学水平及实践技能的提高,特举办此次数控技能大赛。
二、比赛项目和方式
比赛分为学生组和教师组进行，学生组进行数控车和数控铣项目，教师组进行数控铣项目，学生组需要选拔进行决赛，各项目进入决赛的选手不超过10名，教师选手自愿报名参加。
1.数控车项目
（1）比赛工种：数控车
（2）比赛内容：数控车加工工艺与编程、程序输入、数控加工操作。
（3）比赛形式：实操
（4）比赛时限：1８0分钟
（5）比赛时间：５.23~31期间，上午8：30~11：30，下午
15：30~18:30
2. 数控铣项目
（1）比赛工种：数控铣
（2）比赛内容：数控铣加工工艺与编程、程序输入、数控加工操作
（3）比赛形式：实操
（4）比赛时限：1８0分钟
（5）比赛时间：５.23~31期间，上午8：30~11：30，下午
15：30~18:30
三、比赛有关事项
1．比赛在我院金工数控实训基地进行，参赛选手应同时进行比赛，如果因刀具、机床位不够也可以分批次进行，由考评老师抽签决定比赛顺序。车床、铣床根据车间实际情况选手可自选华中、发那科西门子等系统进行。
2．教师选手比赛用刀具、量具、辅具由参赛选手自行向刀具量具室借用，学院、系进行协调，学生比赛用量具刀具由老师统一借用及归还。参赛用加工原材料由学院、系向实训基地提出，进行统一准备。
3．考试试题提前公布，选手可提前进行工艺分析及编程分析，但比赛时选手不得携带已编好程序、纸张等物品进入赛场；否则裁判可记录在案，并酌情扣分及取消比赛资格。
4.比赛采取不间断方式进行，从裁判宣布比赛开始到比赛结束指令发出后，参赛选手应立即停止所有操作，不得以任何理由拖延比赛时间。
5．比赛过程中若出现设备或软件等故障，选手应提请裁判确认原因。可酌情后延选手比赛时间。
6．参赛选手必须按照设备规程进行操作。比赛过程中若出现野蛮操作或因工艺制定不当，造成夹具、刀具损坏者，裁判视情节轻重可做扣分直至终止比赛的处理。
7．参赛选手比赛完成后应将试件铁屑、毛刺及切削液等清理干净后提交裁判，裁判员应按照规定在零件的指定位置做好选手标记，并经选手签字确认后交回。
四、试件检测及成绩评定办法
1.试件检测由系、学院指定教师专家等组成检测组及裁判组，依据图纸和评分标准完成。
2．参赛选手的成绩由裁判组根据现场记录表和试件评分表的记录结果进行评分及排名。
附件：项目评分表
比赛试题图
校内体育比赛方案
一、比赛时间：4月9-10日 二、比赛地点：学校乒乓球场地 三、比赛对象：四、五年级各班男女各2人（可各班先进行比赛再选出）。 四、比赛方法：男女单打比赛，采用淘汰赛的方式，三局两胜制，每局11分制。 五、比赛名次：取前八名 六、比赛分组：分四年级男、女组和五年级男、女组共4组（单打）。 七、组织形式：年段各班组织报名，报名时间3月31日之前，体育组负责组织比赛。 八、对阵表：采用抽签形式。 九、报名表 二、阳翟小学三人篮球赛方案 一、比赛时间：4月16-17日 二、比赛地点：学校篮球场地 三、比赛对象：五年级各班男女各1队（每队3-4人）。 四、比赛方法：进行两个阶段比赛，先进行小组循环赛再进行交叉淘汰赛 五、比赛名次：取前四名 六、比赛分组：五年级男、女组共2组。 七、组织形式：年段各班组织报名，报名时间3月31日之前，年段长组织年段观看比 赛。 八、对阵表：采用抽签形式 九、裁判员：体育组所用成员。 十、报名表
一、比赛时间：4月23-24日 二、比赛地点：学校田径场地 三、比赛对象：全校各班。 四、比赛方法：每生准备一条短绳，以年段为单位，一分钟跳绳，计算全班跳过绳子 的次数（班级和班级之间交换数跳过绳子的次数。） 五、比赛名次：取年段班级的前三名 六、比赛分组：按各年级分组。 七、组织形式：由年段各班组织，各年段长组织年段观看比赛。 八、出场比赛顺序：按班级号顺序进行，如一班比赛，二班帮忙计数。 九、裁判员：体育组协调组织，裁判另定。 四、阳翟小学排球自垫球比赛方案 一、比赛时间：拟定5月7-8日 二、比赛地点：学校田径场地 三、比赛对象：四、五年级各班男女各4人。 四、比赛方法：分男女组，自垫一次机会，时间不限，以自垫球多的为胜。 五、比赛名次：取各人前八名 六、比赛分组：分男女两大组别。 七、组织形式：由年段各班组织，报名时间截止4月30日。各年段长组织年段观看比 赛。 八、出场比赛顺序：按抽签顺序出场比赛。 裁判员：体育组协调组织，裁判另定。 九、报名表
校内公开课教学设计
校内公开课教学设计 《11.7 探究-影响电阻大小的因素》 （北师大版） 临泉县杨小街镇中心校曾宪运 2014-10-21
教学课题：§11.7 探究-影响电阻大小的因素 授课时间、地点：2014.10.21 上午第三节课九（5)班授课时数、类型： 1 课时新授课 教学目标： 一、知识与技能 1.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 2.了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。 二、教程与方法 1.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。 2.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。 三、情感、态度与价值观 1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。 2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。 教学重点：影响电阻大小的因素。 教学难点：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 学情分析：学生已经具备了导体电阻的初步知识，同时又具备了实验探究的基本技能。本节课要求学生通过实验探究影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度。其重点是掌握探究解
决问题的方法，学会研究问题。这节课要求学生经历实验探究的全过程。对于问题与猜想，只要教师进行适当的指导，学生是可以达到基本要求的。 教学理念： （1）这节课要求学生经历实验探究的全过程，特别要求学生掌握科学的的思想和方法，因此，要留给学生宽裕的时间和空间，逐步培养学生这方面的能力。 （2）本节课要充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，认真地从提出问题开始，制定解决问题的计划，认真细致地收集证据，经过分析总结出结论，然后交流和评估研究结果。 （3）为培养学生的学习能力，要避免教师给出实验步骤按“照方抓药”的方式组织学习，要体现课程标准要求的学习方式多样化的思想。教学准备: 电阻定律演示器，一只学生电流表，一个开关，导线若干。一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。 教学过程： 一、复习提问 提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。（一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）
校内技能竞赛总结
机械与电子工程学院技能竞赛总结 为了充分展示学生的才华与技能，引领学生热爱学习、立志成才，掀起勤学技术、苦练技能的学习热潮；同时增强教师团队的凝聚力，提高教师专业技能水平，机械与电子工程学院积极响应学校号召，于2015年12月7日至12月27日，举办了机电学院首届学生技能竞赛节活动。由于我院专业较多，共分为 3 个专业承办小组 4 个比赛项目：电子组的电子设计制作大赛、数控组的机械制图大赛、计算机组的打字比赛和网页设计大赛。在学院领导的关心与支持下，在全院各位同仁的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现总结如下： 一、技能竞赛的组织，策划，宣传 1、组织策划细致，方案合理可操作在接到学校下达举办首次技能竞赛通知伊始，12 月11 日学院肖书记就专门召开了技能竞赛动员大会，要求各专业按照学校要求，积极筹备技能大赛。为此各专业教研室根据本专业的情况，组织了2-3 次专题会议，研究制定比赛任务，从宣传、报名、组织、评审、预算等方面做了详细的计划，并及时上交了合理又可操作的竞赛方案。 2、加大宣传力度，学生踊跃参赛 为切实营造技能竞赛氛围，突出职业教育和专业特色，使宣传工作达到预期的效果，各专业教研室对所有在校园内的宣传点做到了精心设计，严格把关，准确把握宣传内容与职业教育的意义和作
用，将本次大赛的目的和要求以及我院专业特点紧密结合起来。同时合理安排横幅、海报等作了仔细、合理的布置，突出体现了既美观大方，又符合视觉特点。计算机协会的同学手绘了 3 张海报张贴在校园食堂、实训室门口等重要位置，同时积极与学院及四校学工联系，通过班级将竞赛精神宣传到每一位同学，达到了很好的宣传效果。电子专业教研室还邀请了我院校企合作单位——合力泰有限公司指导此次大赛，为此合力泰还特意为此次比赛制作了祝贺横幅。 由于宣传到位，本次竞赛 4 个比赛项目共吸引了一院四校约二百多名同学踊跃报名参赛。 3、积极部署训练，提高比赛质量 大赛的目的是以赛促学，以赛促教。而各专业教师也利用这个契机，根据比赛方案，制订训练计划，充分利用课余时间开展训练。电子专业社团的同学早在国庆休假刚结束，就利用每周的周三和周五下午定点在 3 号实训楼402进行专业培训。计算机组的竞赛由于比赛面向全校，参赛人数众多，老师就动员计算机协会同学在赛前对参赛选手进行了 2 批次的培训。 二、技能竞赛的过程及结果 1、电子组——电子设计制作大赛电子设计制作大赛大胆尝试引入企业的产品标准作为衡量学生竞赛水平的优差。职业教育的输出直接对准的是市场，是企业，不能单纯的以课本标准作为竞赛的评选参照，市场的需求才是评价优差的唯一标准。因此我们电子组的比赛特意邀请了校企合作单位的合力泰有限公司的曾总工程师作为评审组
校内实习-教案设计示例
维新运动的兴起（教案） 教学目标 中国民族资本主义的产生和初步发展情况。“公车上书”是怎么回事？康有为、梁启超等人创办报刊、组织学会、开办学堂宣传变法的情况。 通过对中国民族资本主义的产生和初步发展的教学，使学生初步了解中国民族资本主义的产生的背景和方式；初步理解民族资本主义的发展与民族资产阶级参与政治活动之间的关系。通过对公车上书和康有为、梁启超等人要求变法的活动的学习，使学生认识到变法的必要性、进步性以及他们对维新变法运动的贡献。 通过本节课的学习，使学生认识到中国民族资本主义的产生是历史进步的现象，以康有为等人为代表的民族资产阶级在民族危机严重的时刻，积极宣传变法，要求发展资本主义、救亡图强是符合历史潮流和中华民族利益的，他们在历史上的活动是爱国和进步的，应该学习他们关心国家和民族前途命运的爱国主义精神。 教学建议 本课地位分析 维新变法运动是在19世纪末在中国民族资本主义有了初步发展，而帝国主义加紧侵略中国的情况下兴起的。以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派作为中国民族资产阶级的政治代表，在民族危机空前严重的情况下，发动了一场变法图强，挽救民族危机的维新变法运动，从而使中国民族资产阶级登上了政治舞台。维新变法运动在中国近代历史上占有重要地位，是近代中国人民探索民族独立和国家富强的一次重要尝试。 教法建议 1．导入新课：教师可以提问：19世纪末帝国主义加紧对中国侵略的具体表现有哪些？对中国产生了什么危害？在学生回答的基础上，应使学生认识到：在民族危亡的时刻，康有为、梁启超等资产阶级维新派发动了一场旨在变法图强，挽救民族危机的爱国的政治运动。 2．中国民族资本主义的产生和初步发展 关于中国民族资本主义的产生，建议利用多媒体课件，使学生直观地认识中
全国口腔医学专业学校都有哪些学费多少录取分数线多少
全国口腔医学专业学校都有哪些学费多少录取分数线多少 2020年高考在即，高考完就是按分填报志愿，要报考口腔医学专业，自己不知道从哪里入手，填报志愿也是一个有技巧的事情，很多学生不清楚自己对应的分数应该填报，面对众多专业及院校，首先应该弄清楚的是口腔医学技术和口腔医学并非一个专业，具体区别可查看罗老师上一篇文章。 填一所好学校，怕口腔医学分数太高，担心调档，结果当年填报的人数不多，录取分数线并不高，错失良机！又或者担心不能录取对口的口腔医学专业，选择调剂，结果肯定是大概率被调到其他专业甚至非医学专业，后期转专业又非常麻烦！ 自己所在的省份都有哪些口腔医学专业专科学校（部分）呢，可以对照查看 湖北省口腔医学比较好的全日制大专院校： 荆楚理工学院、武汉大学医学职业技术学院、湖北中医药高等专科学校、襄阳职业技术学院、湖北职业技术学院、黄冈职业技术学院，以上均为国家公办全日制大专，毕业后可以全国范围内报考执业医师。 截至目前全国一共有95所口腔医学全日制专科，2020年口腔医学专科学校增加13所，截至2019年11月1日，经过专家评议和公安部、司法部、国家卫生健康委、国家中医药局
等行业主管部门审核，同意2020年增设国家控制的高职专业点290个。（口腔医学全日制大专学校排名不分先后） 湖北省：武汉大学医学职业技术学院、湖北职业技术学院、襄阳职业技术学院、黄冈职业技术学院、湖北中医药高等专科学校、荆楚理工学校专科 其他省份： 甘肃省：平凉医学高等专科学校、甘肃卫生职业学院 广东省：深圳职业技术学院、肇庆医学高等专科学校、韶关学院 贵州省：黔东南民族职业技术学院 江西省：赣南医学院、江西卫生职业学院、南昌大学抚州医学院 浙江省：杭州医学院 江苏省：苏州卫生职业技术学院 天津市：天津医学高等专科学校 重庆市：重庆三峡医药高等专科学校、重庆医药高等专科学校 陕西省：汉中职业技术学院、西安医学高等专科学校 四川省：雅安职业技术学院 山西省：运城护理职业学院 内蒙古：通辽职业学院 2020年新增13所口腔医学大专： 湖北三峡职业技术学院、湖南环境生物职业技术学院、 赣南卫生健康职业学院、江西医学高等专科学校、 泰州职业技术学院、菏泽家政职业学院、 山东现代学院、山东中医药高等专科学校、 山西卫生健康职业学院、伊春职业学院、 乐山职业技术学院、四川中医药高等专科学校、惠州卫生职业技术学院。
技能大赛校内选拔竞赛方案
山西建筑职业技术学院 物业管理专业技能大赛校内选拔竞赛方案 为参加全国房地产类专业指导委员会即将在上海举办的首届全国高职和中职物业管理专业技能竞赛，我校工管系在物业管理专业中积极选拔参赛选手，拟举行校内参赛选手选拔竞赛。 一、竞赛名称 山西建筑职业技术学院物业专业技能大赛参赛选手选拔竞赛 二、竞赛目的和原则 依据高职高专和中等职业教育物业管理专业培养目标与教学内容，构建职业技能的评价指标体系，展示职业教育教学成果，促进我院物业管理专业职业教育水平的整体提升。 技术技能竞赛设置的基本原则： 1.竞技性原则：比赛的赛项和内容安排能够体现出技术水平的高低和优劣。 2.引导性原则：竞赛能够展现物业管理专业的核心知识、基本技能及综合素质，能够对专业的人才培养目标和核心能力有一个明确定位，围绕知识、技能、素质展开。 3.交流性原则：竞赛不仅是一个竞技的平台，更是一个学生之间、教师之间学习和交流的平台。 4.职业性原则：以职业岗位能力要求为落脚点，紧密结合岗位实际。竞赛的赛项内容取自岗位上的工作任务。 三、竞赛方式与内容 （一）参赛学生范围 工程管理系物业管理专业全体学生 （二）竞赛内容 本次竞赛依据教育部高职和中职物业管理教学基本要求，以及全国房地产类专业教育教学指导委员会关于举办物业专业技能竞赛的要求，制定本次技能大赛选拔赛实施规程。
1.总则 此次竞赛分知识竞赛、技能竞赛和综合能力竞赛3个部分，其中知识竞赛分值占总分的30%，技能竞赛分值占总分40%（包括照明系统故障排除和消防设备操作2大模块）综合能力分值占总分的30%。 2.竞赛项目 2.1知识竞赛 以全国物业管理师考试应具备的知识和技能要求为基础，结合高职和中职院校物业管理专业的教学和学生未来就业所需进行考核。知识竞赛采用闭卷方式进行，时间为60分钟。 2.2技能竞赛 技能竞赛采取现场实操的方式进行，竞赛内容围绕设施设备安装、故障排除等内容为主，具体包含2大模块，即：照明系统故障排除（2人）和消防设备操作（2女2男）。参赛选手必须在规定的时间内完成规定的任务。并按照成果质量和比赛用时作为竞赛的计分内容。 2.3综合能力竞赛 综合能力竞赛表现形式为情景表演，参赛学生根据所提供的案例，现场即时表演，根据参赛学生处理案例所运用的知识技能的恰当与否，以及表演过程中的表现能力，对参赛者进行评价。 四、竞赛规则 1、参赛人员凭身份证、学生证参加比赛，比赛过程中不得更换参赛人员。 2、参赛团队必须提前20分钟进入赛场，到检录处检录，抽签决定比赛号位。开赛前10分钟停止检录，未能检录者取消比赛资格。 3、竞赛使用语言为普通话，选拔赛自备服装。 4、参赛者必须独立完成所有比赛内容，比赛过程中不得使用任何通讯工具与外界交换信息。 5、参赛队必须服从裁判，若有争议可以在赛后向仲裁员申诉。
校内公开课教案设计
校内公开课教案设计 校内公开课教案设计：（1） 课题： 《凡卡》（小学语文第十一册） 申报教师：赵一锋 XX年12月 《凡卡》 一、教材分析： 《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年所作的一篇优秀短篇小说。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 全文按写信前、写信中、写后的顺序安排内容，可分为三部分。第一部分写讲圣诞前夜，凡
卡趁老板做礼拜的机会，准备偷偷地写信。第二部分具体介绍了凡卡写信的内容和写信时的联想，反映了凡卡悲惨的遭遇，第三部分讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。课文由作者的叙述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的，学习时，要分清哪些是作者的叙述，哪些是信的内容，哪些是凡卡的回忆。 本课在写法上有许多对我们有启发的地方。1．巧妙地运用插叙。全文以凡卡写信的过程为顺序，其中有两处插叙，一处插叙爷爷守夜的情形，另一处是爷爷带凡卡砍圣诞树的情形。这两处插叙都是凡卡自然而然的回忆，但与全文表达的中心结合紧密。2．细节描写生动形象。文章中这样的例子很多，如凡卡为写信做准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。3．意味深长的结尾。凡卡“寄”了信，还做了个好梦。但他爷爷是收不到这封信的。他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。 二、设计理念: 教学《凡卡》就要了解小说的背景，了解作家
的写作意图。这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。以前在教学《凡卡》这篇课文时，一般都要引导学生通过学习课文感受凡卡的悲惨生活从而揭露了资本主义社会的罪恶，感受今天的幸福生活。另外，契诃夫创作《凡卡》的意图不仅表现凡卡的悲惨生活，还想表现他的童稚心灵和对幸福的向往，因此教学这篇课文值得注意。 新课标中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。……”“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。” 因此，在进行教学设计时，一定要考虑课文特点，课标精神和学生的认知水平的三者结合点，使教学更有利于学生语文水平和能力的整体发展。 三、教学目标（第二课时）
2020年运城职业技术学院招生专业目录 附各学院专业设置.doc
2020年运城职业技术学院招生专业目录附 各学院专业设置 2020年运城职业技术学院招生专业目录附各学院专业设置更新：2020-01-03 17:21:26 每个大学开始的专业都不相同，本文为大家介绍关于运城职业技术学院招生专业的相关知识。 包含运城职业技术学院有哪些系、运城职业技术学院各个系有什么专业和运城职业技术学院相关文章推荐的文章。 一、运城职业技术学院有哪些系和学院学院矿山工程系机电工程系电子信息工程系建筑工程系汽车工程系印刷工程系商务管理系艺术与传媒系健康学院财务会计系二、运城职业技术学院各个系有哪些专业学院专业矿山工程系煤矿开采技术（专）矿山机电技术（专） 供用电技术（专） 安全技术与管理（专） 工程测量技术（专）机电工程系机械制造与自动化（专） 数控技术（专） 电气自动化技术（专）电子信息工程系计算机网络技术（专）数字媒体应用技术（专） 移动通信技术（专） 物联网应用技术（专）建筑工程系建筑工程技术（专）
建筑智能化工程技术（专） 建设工程管理（专） 建筑装饰工程技术（专）汽车工程系汽车制造与装配技术（专） 汽车检测与维修技术（专） 汽车电子技术（专）印刷工程系印刷媒体技术（专） 数字图文信息技术（专） 包装工程技术（专）商务管理系市场营销（专） 物流管理（专） 酒店管理（专） 旅游管理（专）艺术与传媒系播音与主持（专） 广播影视节目制作（专） 婚庆服务与管理（专） 表演艺术（专）健康学院绿色食品生产与检测（专） 中医康复技术（专） 护理（专） 老年服务与管理（专） 食品营养检测（专）财务会计系统计与会计核算（专） 财务管理（专）三、运城职业技术学院相关文章推荐 吗 还是本科
以技能竞赛为引领-促进学生职业能力的提升
以技能竞赛为引领,促进学生职业能力的提升 摘要：培养技能应用型人才，学生专业技能与企业岗位要求全面对接，掌握过硬的技能，是中职毕业生就业竞争的主要砝码。学生需要到企业去实习，在真实的工作过程中才能更好地掌握专业技能。然而现实的情况是，学生大部分时间仍需在学校学习，但学生在学校中的技能实训效果并不理想，掌握的技能达不到企业的要求，制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。究其原因是学校专业与企业对接不够，学生学习技能的动力不足，训练力度不够。我校通过完善运行机制，以技能竞赛为载体，校企融合，在全体学生中掀起全员参与训练、全员提高的技能竞赛热潮，加强了学生基本技能训练、提高了专业技术水平，提升了专业能力、业务素质、人文素养、沟通能力和职业能力。 关键词：技能竞赛促进岗位能力提升 一、引企入校，校企融合，增强人才培养针对性和实用性，最大限度满足企业岗位对技能型人才的需求 1.构建模块式课程体系，实行模块化实训课程教学。专业通过构建“岗位基本技能模块、岗位核心技能模块和岗位拓展技能模块”专业课程体系，把技能竞赛所需要的基本知识与技能分解到不同的模块和项目中，并且把企业的标准和
规范纳入其中，整个训练按照生产一个产品的要求来实施，只有合格的“产品”而没有分数的高低，这样构成了一个完整的技能大赛与专业技能训练体系。例如：将电子产品装配与调试技能大赛项目所涉及的理论知识和专业技能分解到无线电装接工的印刷电路板制作和电子产品装接工艺等模块中。此外，我们还注重因材施教，分层次教学，教师就可以根据课程和学生的特点采取不同的教学方法和教学要求激起每个学生学习的兴趣，提高模块化教学效果。 2.引企入校，校企融合，增强人才培养的针对性和实用性。我校电子专业与企业共建具有真实企业生产车间的生产性实训基地――电子产品装配中心，为学生提供与企业相似的培训环境和实践环境。与多家企业深度合作，共同开发了机电一体化设备安装与调试、电子产品生产装配与调试、制冷设备原理与维修技能训练3门专业核心课程，编写了4本校本教材，以实际工作任务为主体，融入企业的生产案例，注重新技术、新工艺、新方法的应用，构建了“以项目为载体、以工作任务为导向”的课程内容，实现了教材内容、技能竞赛项目和企业生产岗位三者的无缝对接，有效地提升了学生的职业素质和专业能力。 二、完善竞赛机制，校企相融，竞赛常态化 学校成立了专业技能竞赛委员会，每年负责对各竞赛项目的审核、组织、运行、协调和控制；专业部负责对具体项
校内资源共享系统软件系统设计毕业设计(论文)word格式
校内资源共享系统软件系统设计毕业设计（论文）word格 式 学院：计算机科学与技术学院专业：软件工程 班级：0602班 学号：06001647 姓名：马超（组长）同组人：路凯王志刚赵鑫指导教师：李爱萍宋春花时间：2009年6月 校内资源共享系统项目分工 1、概要分工： 成员姓名头衔主要任务 马超项目经理、需求分析员撰写可行性研究、软件需求、项目开发计划报告路凯架构师撰写面向过程的详细设计、操作手册王志刚高级工程师撰写面向对象的概要设计报告、面向对象的详细设计报告赵鑫测试师撰写概要设计说明书、测试计划、测试分析报告 2、详细分工： 由于我们软件开发小组人员有限，并且时间有限，我们不可能让需求分析员，做完需求分析，就闲着；也不可能让测试师、编程人员在可行性研究阶段闲着。 所以，我们在做每个阶段时，都是有明确分工的。让每个成员都参与，发挥各自
的聪明才智，提出各自的主张，并进行激烈的探讨。在这种氛围下，我们提出了 我们的产品目的，明确了产品的功能，完善了产品各方面的性能，并将各个模块 的核心代码基本都落实，并最终结束了各方面的测试，完成了本系统的设计。 1 引言 11 可行性研究的目的是为了对问题进行研究，以最小的代价在最短的时间内确定问题是否 可解。 经过对此项目进行详细调查研究，初拟系统实现报告，对软件开发中将要面临的问题及 其解决方案进行初步设计及合理安排。明确开发风险及其所带来的经济效益。本报告经审核 后，交软件经理审查及软件开发人员分析。 1.2 开发软件名称：校内资源共享系统。 项目任务提出者：项目组成员。 项目开发者：王志刚路凯赵鑫马超。 用户：学校全体师生。 实现软件单位：太原理工大学网络中心 项目与其他软件，office 播放器下载工具（如迅雷）： 本项目采用B/S架构，客户端的程序是建立在Windows xp 系统上。以J2EE ORACLE为
校内技能竞赛总结
校内技能竞赛总结集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
机械与电子工程学院技能竞赛总结 为了充分展示学生的才华与技能，引领学生热爱学习、立志成才，掀起勤学技术、苦练技能的学习热潮；同时增强教师团队的凝聚力，提高教师专业技能水平，机械与电子工程学院积极响应学校号召，于2015年12月7日至12月27日，举办了机电学院首届学生技能竞赛节活动。由于我院专业较多，共分为3个专业承办小组4个比赛项目：电子组的电子设计制作大赛、数控组的机械制图大赛、计算机组的打字比赛和网页设计大赛。在学院领导的关心与支持下，在全院各位同仁的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现总结如下： 一、技能竞赛的组织，策划，宣传 1、组织策划细致，方案合理可操作 在接到学校下达举办首次技能竞赛通知伊始， 12月11日学院肖书记就专门召开了技能竞赛动员大会，要求各专业按照学校要求，积极筹备技能大赛。为此各专业教研室根据本专业的情况，组织了2-3次专题会议，研究制定比赛任务，从宣传、报名、组织、评审、预算等方面做了详细的计划，并及时上交了合理又可操作的竞赛方案。 2、加大宣传力度，学生踊跃参赛 为切实营造技能竞赛氛围，突出职业教育和专业特色，使宣传工作达到预期的效果，各专业教研室对所有在校园内的宣传点做到了精心设计，严格把关，准确把握宣传内容与职业教育的意义和作用，将本次大赛的目的和要求以及我院专业特点紧密结合起来。同时合理安排横幅、海报等作了仔细、合理的布置，突出体现了既美观大方，又符合视觉特
点。计算机协会的同学手绘了3张海报张贴在校园食堂、实训室门口等重要位置，同时积极与学院及四校学工联系，通过班级将竞赛精神宣传到每一位同学，达到了很好的宣传效果。电子专业教研室还邀请了我院校企合作单位——合力泰有限公司指导此次大赛，为此合力泰还特意为此次比赛制作了祝贺横幅。由于宣传到位，本次竞赛4个比赛项目共吸引了一院四校约二百多名同学踊跃报名参赛。 3、积极部署训练，提高比赛质量 大赛的目的是以赛促学，以赛促教。而各专业教师也利用这个契机，根据比赛方案，制订训练计划，充分利用课余时间开展训练。电子专业社团的同学早在国庆休假刚结束，就利用每周的周三和周五下午定点在3号实训楼402进行专业培训。计算机组的竞赛由于比赛面向全校，参赛人数众多，老师就动员计算机协会同学在赛前对参赛选手进行了2批次的培训。 二、技能竞赛的过程及结果 1、电子组——电子设计制作大赛 电子设计制作大赛大胆尝试引入企业的产品标准作为衡量学生竞赛水平的优差。职业教育的输出直接对准的是市场，是企业，不能单纯的以课本标准作为竞赛的评选参照，市场的需求才是评价优差的唯一标准。因此我们电子组的比赛特意邀请了校企合作单位的合力泰有限公司的曾总工程师作为评审组成员，参与到对竞赛成绩的最终考核中。 本次大赛真实的模拟了江西省大学生电子设计制作大赛的完整过程，任务书和赛场布置和实际竞赛都是照搬省赛的模式。赛题为“生日显示器设计制作”，充分考虑与省赛难度及题型相接轨，同时兼顾到作
大四学生到企业做毕业设计的暂行规定
关于学生到企业单位做毕业设计 有关事项的暂行规定 毕业设计是大学教育中非常重要的实践性教学环节，为了加强对学生在这个环节中的教育，特别是为了增强学生的实战能力，同时也便于用人单位更好地了解学生，学院原则上支持学生到企业单位进行毕业设计。 为了使这项工作能够顺利进行，同时也为了便于解决在学生毕业设计期间可能出现的各种问题，特制定本管理规定。其目的在于规范此项工作的程序，明晰学生、校内指导教师、企业及学院等方面的责任和义务。 一、学生到企业单位进行毕业设计的申请程序 1、向毕业设计校内指导教师提交书面申请； 2、联系拟去企业单位，征得企业单位同意履行其承担的责任和义务； 3、办理所规定的企业单位指导毕业设计协议和公函； 4、签署责任状； 5、校内指导教师签署意见； 6、系主任审批； 7、企业和学生的责任状交学院备案。 二、各方的责任和义务 学院的责任和义务 1.学院有责任责成系主任为学生安排校内指导教师； 2.对涉及到学生本人必须参与的校内各项活动，学院的学生管理部门有责任及时通知在企业做毕业设计的学生； 3.学院有责任责成系（部）对学生的毕业设计报告（论文）进行评阅，并组织学生参加正常的毕业答辩。 企业的责任和义务 1.企业必须具备指导学生毕业设计的能力（包括指导教师的水平、毕业设计题目和做毕业设计的条件等），方可 接受学生进行毕业设计； 2.企业应对学生在企业进行毕业设计期间的生活、人身安全和社会活动后果负责任； 3.负责为学生指定企业的毕业设计指导教师，拟订毕业设计题目，并将指导教师的个人资料（学历、职称和从 事技术工作简历）、做毕业设计的题目和条件等情况以书面形式提供给学生的校内指导教师； 4.企业必须与学院签定“学生在企业进行毕业设计的生活和安全保障责任状”。 系主任和校内指导教师的责任和义务 1.系主任负责为学生安排校内指导教师； 2.系主任负责审批学生去企业进行毕业设计的申请； 3.校内指导教师负责审核企业指定毕业设计指导人的资格、毕业设计课题的水平与条件以及企业签定的生活、 安全保障的责任状； 4.校内指导教师负责安排学生毕业设计的总体进程，及时掌握学生在企业进行毕业设计的情况，至少每周要和 学生联系一次； 5.校内指导教师对学生毕业设计的质量、撰写毕业论文和答辩负责。 学生的责任和义务 1.学生必须按时返校，办理注册手续； 2.去企业做毕业设计的学生，必须以书面形式向校内指导教师提出申请，经校内指导教师同意和系主任批准方 可成行； 3.学生路途中的安全问题及个人的社会活动后果，由学生本人负责； 4.学生有义务督促企业向校内指导教师提交有关企业生活、安全、完成毕业设计的必要条件以及企业指定的毕 业设计指导人的资格、水平等方面的书面材料； 5.学生有义务督促企业及时与学院签定“学生在企业进行毕业设计的生活和安全保障责任状”； 6.学生在企业期间，应该严格执行企业的规章制度，并承担因其个人的过错而产生的后果； 7.学生应该自觉接受企业指定的毕业设计指导教师和校内指导教师的指导，将自己的生活和工作进展情况及联 系方式向校内指导教师和学院学生管理部门汇报； 8.毕业设计期间，涉及到学生本人在校内一切活动的参与问题，由学生本人负责协调解决； 9.学生必须在规定时间内完成毕业设计，按时返校。 本规定的解释权归电气与电子工程学院。本规定自公布之日起生效。 哈尔滨理工大学 电气与电子工程学院 2008 年1 月１0 日
运城职业技术学院专业建设规划
运城职业技术学院 “十二五”专业设置及建设规划 二0一二年八月
为主动适应国家产业结构优化升级和培育战略性新兴产业，按照山西省关于转型跨越发展的战略部署，结合我院实际，要在“十二五”期间把我院建成特色鲜明、中西部一流的现代高职院校的发展目标，推进专业数量、结构、质量、效益协调发展，在总结“十一五”专业专业经验基础上，结合我院办学实际情况，制订运城职业学院2011-2015年专业建设规划。 一、专业建设的现状 学院现有高职专业36个（含方向），形成了矿山工程、电子信息工程、机电工程、建筑工程、汽车工程、有机食品工程、经济管理等专业群。具体为：煤矿开采技术、矿山机电、矿井通风与安全、机械制造与自动化、数控技术、电气自动化技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、汽车制造与装配技术、汽车电子技术、建筑工程技术、建筑工程管理（项目管理方向）、计算机网络技术、计算机网络技术（图形图像制作方向）、通信技术、计算机控制技术、移动通信技术、移动通信技术（3G方向）、绿色食品生产与经营（晋）、有机食品生产技术、绿色食品生产与检验、包装技术与设计、印刷图文信息处理、印刷技术、数字印刷技术、电子出版技术、市场开发与营销、民政管理（婚庆策划与管理方向）、物流管理、会计与统计核算、商务英语（外贸方向）、电机与电器、楼宇智能化工程技术。 二、专业建设的指导思想 按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，以创建特色鲜明、中西部一流、现代开放式高职院校为契机，贯彻“立规范、建特色、保质量、上规模”的工作方针，以育人为根本，以提高质量为核心，遵循高职教育规律，科学定位，特色发展，优化结构，夯实基础，提高内涵；以优势专业为依托，以学生就业为导向，以社会服务为宗旨，走产学研相结合的专业建设道路，以校企合
学校校内文化墙文化长廊设计制作安装案例图
校内文化长廊制作的现实意义是啥？校内文化长廊是以校内为关键室内空间，以学生和老师为行为主体，以精神实质偏重为关键，以主要表现出去的各种各样主题活动和行为规范为中心思想。校园文化墙一般包含2个层面，即校内的地形地貌校讯通学习气氛的合理布局。 “让校内的每一寸都說話”是基本建设校园文化的服务理念。校内文化长廊是校园文化的关键组成，具备启迪智慧，修养身心，修身养性，提高思想觉悟等立德树人作用。校内文化长廊基本建设即能够展现院校建校特点、校园文化品牌形象、人文精神容貌，另外也是校园内里衬一条靓丽的风景。这种漂亮别具一格、寓意难以忘怀的人文景观，带来大伙儿的不但是一种享有，也是一种文化艺术的熏陶。 新校区校门外展示——名师风采、引领示范（学校校门标识发光字制作）
校门屏风彰显学校办学理念——崇德尚美（校园屏风黄钛金制作制作/教学楼标识字制作） 设计方案在校园文化墙中很高度重视校内文化长廊设计方案，一道道精心安排图片配文字的校内文化长廊，笔酣墨饱惟妙惟肖细致的页面，融感染力与丰富性为一体化，具备传统式的文化底蕴，又有深厚的时代气息。穿梭栈道，能够跨越岁月，与历史时间对话、与全球沟通交流;能够聆听自古以来良训，鉴赏
中西方经典名言;咽下知名人物经典作品，体会生活哲理。独具一格的校内文化长廊使全部校内填满人性化的学习气氛，为院校老师与学生造就了优美的造型艺术自然环境，提高了校内的文化艺术品位，也是校园内里衬一条美丽的景色，为院校的文化教育造就了优良的立德树人自然环境。
不只是教室里才有读书学习——鸟语花香、欢笑纯真（校园文化墙绘画制作） 高雅现代的致远楼大厅——胸怀祖国、放眼世界（教学楼大厅文化柱标识牌制作安装）
创业计划书大学生广告设计公司创业计划书
大学生广告设计公司创业计划书一。执行摘要 (一)经营理念 中国飞腾广告公司的理念是：我们承担压力，客户享受轻松。 (二)公司概述 中国飞腾广告公司，主要从事于校园内及周边地区产品的广 告宣传，海报制作以及复印等。 公司位于福州市鼓楼区工业路XX，在这有着优越的地理优势。公司在市区，人流量多而且附近有高校福州大学。 (三)产品与服务 中国飞腾广告公司的目标是打造“让人人都做得起广告”， 当前我们的服务处于成长时期。我们计划扩大我们的广告品牌的 知名度，以扩大我们的客户群体，其中范围包括餐饮，电子，服 装等行业。
飞腾的宣传，有别于传统广告以当红明星和海量传单的“烧钱”和“造势”，我们强调的是让客户以最少的宣传费用，达到 其有限范围内积极的产品推广。我们帮助商家搭建与消费者零距 离的平台。并且以我们专业的技术，帮助商家避免他们在类似宣 传中可能会遇到的困难和风险。 (四)营销概述 飞腾广告公司的市场是中国目前“混乱”的低端广告市场， 到2009年3月时，根据现有规模测算，其市场已达到亿元级标准。若将其已一定形式和法规，规范化后，据现阶段广告产业的规模，业界普遍认为该市场能够分得广告市场3/1的份额。我们的客户 是中国现在各行业新兴的新创企业，商品针对学生消费群的各级 代理零售批发商和有相关需要的企业。解决该类客户关心的广告 成本问题正是我们的服务宗旨所在，我们将用“飞腾”的模式， 帮助其推广宣传。 中国飞腾广告公司目前与博艺广告有限公司，天艺事务所， 新势传媒，新鲜传媒直接竞争 但是比较以上竞争对手，我们的宣传与学生消费群体有更近 的距离，并且宣传的专业程度和宣传手段有更多的多样性。 (五)风险与机会
2015年计算机专业校内技能大赛
岑巩县中等职业学校 计算机专业技能大赛（校内） 为培养我校社会发展需要的高素质技能型人才，促进我校深化教育教学改革，加强职业技能和实践能力培养，不断提高教育教学质量，我校将举办计算机专业技能大赛，为保证竞赛有序、正常开展，特制定本实施方案。 第一部分竞赛组织名单及职责 一、竞赛时间 2015年月日 二、竞赛地点 岑巩县中等职业学校（老校区） 三、竞赛组织及职责 竞赛组织由教务处领导及专业老师共同组成。 （一）竞赛评委 组长：（教学分管校长） 成员：（专业老师） 第二部分竞赛规程 一、比赛项目（共有2项） 1、计算机文字录入； 2、办公自动化软件应用比赛 二、竞赛项目要求
1.计算机文字录入比赛 (1) 使用软件：比赛统一文字录入软件 (2) 类别：个人项目 (3) 比赛形式及比赛时间：提供相同的比赛录入文章，文字录入的输入法不限，每组比赛时间限定为十分钟。 (4)成绩评价：以最终的计算机软件统计的速度以及正确率进行综合评分，文字录入的正确率必须达到95%以上，否则视为无效成绩，不予计算成绩。 2.办公自动化软件应用比赛 (1) 使用软件：word 、excel (2) 比赛形式及比赛时间：竞赛侧重于考查学生的word及excel 基础操作能力和综合应用知识解决实际问题的能力。参赛选手按照大赛提供的word范文样例及excel工作表样表、提供的数据进行相关操作，从试题所附的图文素材中选取相关材料,正确设置文字、段落格式，实现图文图表混排，制作Excel电子表格，对Excel表格进行数据分析和处理。 在规定时间范围内对大赛提供的范文样例进行设置并打印输出，比赛时间为90分钟。 (3) 评分标准：分为WORD操作和EXCEL操作两部分，选手最终比赛成绩为两部分成绩总和。 WORD操作部分： 分值占总分值的50%，通过裁判组进行作品与样文比较以样文为
工程技术校内毕业设计周记
本周是毕业设计的第一周，通过老师的介绍，同学的交流，我对毕业设计的工作有了大概认识与了解。 毕业设计是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅。对于学工程技术专业的学生而言，是一个十分重要的实践性教学环节。是对我们大学阶段所学知识的一次综合运用，检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。在不懂的时候可以请教指导老师，为以后毕业以后走上工作岗位奠定基础。它能使我们各方面所学的和了解的知识系统的融入到实践当中去。通过毕业设计，培养我们独立分析解决实际问题的能力及创新能力。使学生的综合素质得到较全面的锻炼和提高，毕业后能尽快地适应工作要求。 本周我已经找到的合适自己的课题项目，水木侵华一期5#楼，该工程的施工图纸等工程资料齐全，施工工艺比较复杂，施工方法先进。且本工程是实际项目，我在此工程的施工单位实习过，对本工程的实际情况有一定的了解。 一周的准备工作，说不上完成的有多完美，但充实的工作能是我毕业后能尽快地适应工作要求。 第二周，2.20~2.26 本周的工作是工程量的计算的，由于之前已经算过，我一要核对一下算了的准确就行了。工程量确定下来之后，我便开始编制施工方案的工作了。查找资料、请教老师之后，脑子里对施工方案编制有了大体的概念。主要编制的方案有以下几项： 1.测量放线； 2.基础工程； 3.主体结构； 4.楼、地面； 5.装饰工程； 6.屋面工程。 以上只是大体的分项，每一项中多有很多分项，像基础工程中包括土方工程、基础砼、砖基础；主体工程包括钢筋工程、模板工程、砼工程、现浇楼梯、砌筑工程；总的来说这个工作相当复杂，目前还没有完成全部的方案的编制。 通过编制施工方案，可以让我可以知道施工过程中的各种施工工艺和施工方法。这对以后我上岗工作有很大的帮助。 第三周，2.27~3.4 转眼间第三周也快要过去了，由于很多同学在编制施工方案的时候是遇到了困难，通过系里面批准，陶老师和戴老师开了个讲座，主要给我们梳理下大学两年来学的施工技术。周一是陶老师讲的钢筋混凝土施工技术，从脚手架安装、支模到绑钢筋、浇筑。面面俱到说不上，但系统的梳理，对我们很有帮助。塔吊是建筑工地上最常用的起重设备，又叫塔式起重机，周四是戴老师讲的敢于塔吊的知识，包括塔吊的简介及功能、塔吊的分类、塔吊设计的力学要求、塔吊的型号，以及塔吊出现事故的主要原因和预防。开讲时，同学们听得都很认真，好的氛围能很好提升学习效果。也可以很好的引起同学的学习兴趣。 除了听讲座之外，施工方案的编制工作任然进行着，目前已经接近尾声，处于整理阶段。陶老师和戴老师的讲座对我们编制施工方案的帮助也很大。
运城职业技术学院工作用餐管理规定(试行)
运城职业技术学院工作用餐管理规定（试行） 为更好满足学院工作需要，本着方便热情，厉行节约的原则，学院就工作用餐分为日常工作简餐和招待用餐进行规范，并制定本管理办法。 一、工作简餐 1.适用范围 （1）集团内部来学院办事、学习、开会等、因公需要安排就餐的人员。 （2）外单位来访等工作需要安排就餐的人员。 （3）各部门因工作需要安排就餐的人员。 2.就餐方式及标准 采用自助打餐方式，标准为20元/位。 3.就餐地点 学院1#服务中心三楼“表里如一”餐厅大厅。 二、招待用餐 1.适用范围 （1）招待到学院检查、验收、指导工作的有关政府领导。 （2）招待到学院来访、考察、交流、合作的其他院校领导。 （3）招待来学院指导、交流的各类专家。 （4）招待学院领导安排的其他重要内容。
2.就餐方式及标准 采用桌餐方式招待，董事长、院长接待实报实销；其他董事会和学院领导接待标准为80元/位，单桌最高为600元；各部门正职接待标准为60元/位，单桌最高为400元。 3.就餐地点 原则上为学院1#服务中心三楼“表里如一”餐厅包间；如遇特殊情况，经院长批准后，可在外就餐，就餐标准同上。 三、用餐申请流程 1.招待用餐部门填写学院业务申请单，报部门领导及分管院领导审批。 2.经分管院领导审批后，在学院1#服务中心就餐的，递交学院办公室，由办公室统一安排；在外就餐的，餐费由经办人先行垫付，并将有效发票交由办公室，由办公室统一办理报销。 3.各类公务接待应严格控制陪餐人员。接待对象在10人以内的，陪餐人数不得超过3人；超过10人的，不得超过接待对象人数的三分之一，原则上同一批客人，一般只宴请一次。 四、附则 1.工作用餐超过标准的部分由经办人自行承担。 2.所有工作用餐一般不提供烟酒,如因特殊情况需要酒水，需请院长批准。 3.为创建节约型校园，各部门就餐人员由分管院领导确
学生技能竞赛管理办法(试行)
五大连池职教中心学校学生技能竞赛管理办法 第一章总则 第一条为了鼓励和支持我校学生积极参加各级各类大学生技能竞赛活动，促进课程体系和教学内容的改革，加强学生动手能力、创新能力、团队协作精神的培养，规范学生参加技能竞赛的组织管理工作，特制定本管理办法。 第二章竞赛组织与管理 第二条学校的专业技能竞赛工作在主管校长统一领导下进行，由教务处负责组织协调与管理，相关专业（部）负责竞赛项目的具体组织和实施。 第三条教务处的职责是做好各类竞赛的协调管理工作；收集、公布各类竞赛的信息；负责竞赛立项管理及相关表彰和奖励工作；组织竞赛的总结与交流等工作。 第四条各专业的职责是做好竞赛指导教师队伍的建设工作；参赛学生队伍的选拔和培训工作；技能练习场地、仪器设备的准备工作；校级竞赛的各项承办工作；围绕技能竞赛开展的教学改革及课程建设工作；相关资料的整理和上报工作。 第三章竞赛项目与级别 第五条学生技能竞赛项目由校内和校外两部分组成。校内技能竞赛项目主要依托学校每年举办的学生技能大赛（技能运动会）开展，要求专业覆盖面广，学生参与度高，积极贯彻“以赛促学、以赛促练、以赛
促教”的宗旨，竞赛项目应与学生职业能力的培养和单项技能的训练联系密切,同时为专业社团和校外技能竞赛项目选拔人才。校外技能竞赛项目应关注针对性和影响力，通过优选参赛项目、指导教师和参赛选手，展现教学改革成果，提升学校品牌形象。 第六条校内技能竞赛分为重点和一般两个级别。重点竞赛需符合以下标准：有效推进实践教学模式改革；专业辐射面广，参与学生多；有行（企）业专家共同参与；有专业社团具体承办；竞赛内容与职业资格（技术）标准对接或与校外高水平技能竞赛项目接轨。 第七条校内技能竞赛项目需设负责教师一名，并由承办各专业（部）组织，参赛选手直接对应具体的指导教师。 第八条校外技能竞赛分为国家、省、市三个级别，每级分为两类：由各级教育行政主管部门组织举办的正式周期性竞赛，为一类竞赛；由各级教指委、学（协）会、行业等举办的为二类竞赛。上级竞赛的分赛区选拔赛按照分赛区实际行政区划定级。教务处依据各级教育行政主管部门每年公布的比赛项目确定本年度一类竞赛名录。 第九条校外技能竞赛项目需设领队一名（可由指导教师兼任），负责比赛具体联络及组织参赛事宜；以个人形式参加竞赛项目的，设指导教师1名；以团体形式参加竞赛项目的，每支参赛队伍一般不超过2名学生，指导教师不超过2名；每项竞赛同一赛项的参赛队伍（作品）一般不超过2队（项）。 第四章竞赛申报与审批 第十条各类技能竞赛项目均应履行申报与审批程序，事先未经申报并批准立项的竞赛项目不予经费支持，不纳入竞赛奖励、教师教学业绩考核等各项统计范畴。